小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)2023

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié)2023?學(xué)校一班級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)2023

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)2023（一）

不知不覺一個學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感受許多。

和每個老師一樣，我仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

老狡猾實做人，踏踏實實做事。

盡自己最大的努力做好每一件事。

下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點滴收獲。

一、在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)同學(xué)愛好，讓同學(xué)變苦學(xué)為樂學(xué)

如何創(chuàng)設(shè)輕松開心的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)自覺主動的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢？我主要實行了三個途徑意識從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿意并激發(fā)同學(xué)的情感需求和求知欲望。

二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使同學(xué)始終如一保持飽滿的求知熱忱。

三是針對兒童心理特征，制造生動活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。

二、引導(dǎo)同學(xué)嘗試，變學(xué)會為會學(xué)

在課堂上老師做到老師少講同學(xué)多說，老師少說同學(xué)多思，讓同學(xué)通過自己動手動腦，自我嘗試，發(fā)覺新知，學(xué)習(xí)新知，運用新知。

三、溝通學(xué)問聯(lián)系，變學(xué)問為力量

我在教學(xué)過程中，特殊重視學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊學(xué)問的連接點、生長點，在新舊學(xué)問的生長點上引入新知，做到新課不新。

四、因材施教培育優(yōu)生

一班級班同學(xué)的同學(xué)兩極分化太嚴(yán)峻。

特殊聰慧的有、、等，對于他們老師常常依據(jù)他們的特點備課，設(shè)計提問。

爭取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽。

五、嘔心瀝血轉(zhuǎn)化學(xué)困生

一班級班、一班級班的學(xué)困生較多，如、、、等。

他們的狀況又各不相同。

有的是由于智力緣由學(xué)習(xí)落后，有的是由于學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后。

有的是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的；還有的是由于身體緣由引起的。

因此，針對他們不同特點，老師因材施教，不同的同學(xué)采納不同的輔導(dǎo)方法。

六、仔細(xì)反思自己工作中的不足

自身理論學(xué)習(xí)不夠，需要向各位老師學(xué)習(xí)；與家長的溝通工作做的不夠扎實等。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)2023（二）

本年，我擔(dān)當(dāng)兩個班的的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

由于好幾年沒有教授數(shù)學(xué)了，所以自己也教的很當(dāng)心。

知道同學(xué)是一些乳臭未干的小孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及同學(xué)智力的差異，我虛心向有閱歷的數(shù)學(xué)老師請教，努力依據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。

現(xiàn)小結(jié)如下

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。

學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。

思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。

在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。

充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課

（1）進(jìn)行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問打下堅實的基礎(chǔ)。

從接班伊始，我就開頭了《》的小課題討論，持之以恒、措施得力，竟然取得了肯定的成效，現(xiàn)在孩子們的口算力量有了大幅度的提高，也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。

（2）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。

然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。

針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。

接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。

最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

現(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（3）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。

依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。

因此，我的做法是新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。

這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（4）單元小結(jié)。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的