水痘的防治知識(shí)教學(xué)課件

水痘的防治知識(shí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。水痘的防治知識(shí)水痘的防治知識(shí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。水痘的防治知識(shí)雅小五(7)班什么是水痘?水痘是由水痘和帶狀皰疹病毒(Varicella-herpesZostervirus,vzv)引起的經(jīng)呼吸道和直接接觸傳播的急性病毒性傳染病。水痘90%或以上為顯性感染我們知道：學(xué)生的課堂表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題行為可能是家庭問(wèn)題行為或社會(huì)問(wèn)題行為的延伸，也可能是受團(tuán)體的不良影響，也可能是不良的課堂教學(xué)環(huán)境或教師的失策導(dǎo)致的。從我耳聞目睹的問(wèn)題學(xué)生來(lái)看，之所以能形成這些原因，的確是于上述問(wèn)題密切相關(guān)的。以下我要提出來(lái)探討的是：課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生與教師的課堂教學(xué)環(huán)境的問(wèn)題。如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，減小學(xué)生課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生。那么，在教學(xué)教育學(xué)生的過(guò)程中，該如何做才能減少課堂問(wèn)題行為的產(chǎn)生為呢？我覺(jué)得主要從如下幾方面改進(jìn)。一、多自我反思，教育觀念要求“變”教師如果缺乏正確的指導(dǎo)思想，會(huì)直接影響教師的教育教學(xué)方式，從而引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題行為。就象某些老師，一旦發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)學(xué)得不透，便馬上叫來(lái)懲罰，要么留堂罰抄，要么罰他做一兩百個(gè)俯臥撐，懲罰方式年年如此，從不考慮效果，考慮是否符合教育規(guī)律？是否能起到教育學(xué)生的目的？想想，這種方式難道不就是純粹為了滿(mǎn)足自己的私欲嗎？我們當(dāng)知，現(xiàn)代教育的目的是為了培養(yǎng)全體受教育者，教育的作用并不僅僅是要向?qū)W生傳授那些有限的知識(shí)，我想，更重要的是要通過(guò)老師的言傳身教，促進(jìn)學(xué)生心理和身體、智力和非智力的全面和諧發(fā)展。如果能從觀念上認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的話(huà)，我們老師，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)不行了，如果能本著注重學(xué)生的能力和素質(zhì)出發(fā)，多培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多關(guān)注學(xué)生的心理健康，教育方式多從知識(shí)中心向能力中心轉(zhuǎn)變，學(xué)生就不會(huì)老是陷身于重重的題海里面了，更不會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒而導(dǎo)致對(duì)抗行為。如此看來(lái)，教師適時(shí)改變自己的教育觀，別一味追求學(xué)業(yè)成績(jī)，別老是用歧視的眼光看待“雙差生”，別動(dòng)不動(dòng)在課堂上傷害他們的自尊心和自信心是多么重要！二、多自我學(xué)習(xí)，教學(xué)方法要求“活”我們都知道，如果教師教學(xué)方法呆板，枯燥乏味的話(huà)，會(huì)容易導(dǎo)致老師在學(xué)生心目中的威信大大降低。據(jù)資料調(diào)查，有幾種類(lèi)型的老師，學(xué)生的課堂問(wèn)題行為常常會(huì)更多，這樣的課堂，教學(xué)效率自然低下。①業(yè)務(wù)水平低，教學(xué)方法差；②對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)任，懶懶散散；③軟弱無(wú)能，缺乏魄力；……的確如此，由于本身的表達(dá)能力較差，語(yǔ)言和要求含糊不清，甚至在上課時(shí)精神不振，死氣沉沉，試想，這樣的課堂，學(xué)生不睡覺(jué)，不搗亂，還能做什么呢？為了徹底改變這種現(xiàn)狀，我想，只有老師本身加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高從而在教學(xué)方法上多變，變通，變活，才能營(yíng)造師生生動(dòng)活潑的互動(dòng)的課堂。課堂活躍了，課堂問(wèn)題行為自然就少。我們知道靈活的教學(xué)方法是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想教育的重要“法寶”。但如果教師一味以自己為中心，從不顧及學(xué)生的感受和體驗(yàn)，而盲目的服務(wù)的話(huà)，則難以達(dá)到最佳效果，久而久之，學(xué)生在課堂里的感受就是“熬日子”的感覺(jué)了，試問(wèn)，這樣的課堂，學(xué)生不搗亂還能做什么？怎樣解決問(wèn)題呢？這要求教師的教學(xué)方法要“活”。課堂的形式要“活”，課堂的師生互動(dòng)要“活”，問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)要“活”，哪怕是課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也要“活”。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，只有“活”的課堂，才能引起學(xué)生的思考、討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。從而營(yíng)造生動(dòng)、活潑的課堂氣氛。這樣的課堂，學(xué)生的問(wèn)題行為自然少之又少了。三、多自我創(chuàng)新，教學(xué)手段要求“新”早聽(tīng)過(guò)，有些老師憑借一支粉筆，一本教案，一張嘴巴，不知送走多少代人！送是送走了，不知道是培養(yǎng)成什么樣的人？作為老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)固然重要，但我認(rèn)為，能不斷更新教學(xué)手段，與時(shí)俱進(jìn)，更為重要！特別是時(shí)下，信息技術(shù)發(fā)展相當(dāng)迅猛，現(xiàn)在教育技術(shù)手段在教學(xué)過(guò)程中更是得到了廣泛的應(yīng)用，這要求我們老師，結(jié)合新課標(biāo)的思想，能改變落后的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛就尤為重要了。特別是作為物理教師，由于物理知識(shí)跟生活聯(lián)系相當(dāng)緊密，涉及內(nèi)容極廣，有社會(huì)科學(xué)的，有環(huán)境污染的，有家庭用電的，有能源方面的等等。由此之多的知識(shí)含量，如果僅僅憑借一支粉筆，一張嘴，怎么能很好地把這些信息傳遞給學(xué)生呢？更不好說(shuō)在課堂進(jìn)行深入探討探究了。改變教學(xué)手段，比如多利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段可以將形象生動(dòng)的物理現(xiàn)象通過(guò)幻燈片，計(jì)算機(jī)多媒體有聲有色地表現(xiàn)出來(lái)，不用說(shuō)，這種課堂形式，學(xué)生肯定是相當(dāng)?shù)南矚g。特別是結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，多利用動(dòng)態(tài)的課堂，充分利用多媒體的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)從而吸引學(xué)生注意力。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起來(lái)了，更重要的是，利用多媒體創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)形象的物理情景可以更好的發(fā)展學(xué)生的能力。自然，學(xué)生的課堂問(wèn)題行為就會(huì)大大減少。以上是我對(duì)解決課堂問(wèn)題行為的一點(diǎn)體會(huì)。當(dāng)然，我們都知道，課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因其實(shí)是相當(dāng)?shù)膹?fù)雜，要解決這一問(wèn)題，只有靠我們教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷去尋求解決的途經(jīng)。我相信，只要是教育的有心人，都是可以把問(wèn)題解決得更加好。1.課題的提出人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)某個(gè)科目的學(xué)習(xí)興趣如何，直接影響他對(duì)這個(gè)科目的學(xué)習(xí)效果。如果他對(duì)這個(gè)科目感興趣的話(huà)，那么這個(gè)科目他肯定學(xué)得好，反之則不然。因此，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就更加緊迫了。作為邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，我選擇這一課題調(diào)查的目的就是為了了解農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的現(xiàn)狀及影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素，從而有針對(duì)性的培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。我任教的學(xué)校是地處邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)校，所以我更加了解農(nóng)村初中學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生現(xiàn)狀，這也為我的調(diào)查提供了有利的條件；但學(xué)生走讀學(xué)生較多，學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重，對(duì)學(xué)生課余學(xué)習(xí)的情況了解較困難，這種現(xiàn)狀對(duì)調(diào)查增加了難度，本次調(diào)查選擇對(duì)我校有代表性三個(gè)班八（1）、八（2）、八（4）展開(kāi)，共計(jì)143名學(xué)生。2.研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法研究方法：本課題的調(diào)查研究分兩次進(jìn)行。第一次，也就是在調(diào)查研究初期，因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的情況不太清楚，因此采用開(kāi)放式問(wèn)卷，以填空題的形式先在本校八年段的二、四兩個(gè)班級(jí)（共93名學(xué)生）中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查的問(wèn)題是：你對(duì)初中數(shù)學(xué)感興趣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單用一句話(huà)描述你對(duì)初中數(shù)學(xué)感興趣或不感興趣的理由：調(diào)查后對(duì)所搜集到的信息資料進(jìn)行歸納、分析，在掌握了一定的信息資料后，再設(shè)計(jì)一份封閉式問(wèn)卷（見(jiàn)附錄），以選擇題的形式進(jìn)行。第二次調(diào)查，第二次是對(duì)本校八年級(jí)（1）、（2）、（4）三個(gè)班級(jí)的所有同學(xué)（143名）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，總共發(fā)出問(wèn)卷143份，收回的也是143份，調(diào)查后對(duì)問(wèn)卷上的回答逐個(gè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并分別計(jì)算出每個(gè)答案在總?cè)藬?shù)中所占的百分比，然后對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究。3.調(diào)查結(jié)果顯示3.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣刻不容緩3.1.1只有近40%同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣（其中很喜歡的只占總?cè)藬?shù)的7%，喜歡的占33%，還有41%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)一般，19%的同學(xué)明確表示不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)）。3.1.2數(shù)學(xué)科在所有學(xué)科中，按學(xué)生喜愛(ài)的程度，排在第一的只有8%，排在第二的有19%，排在第三的占46%，排在第四或以下的占27%。3.1.3喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)的同學(xué)只有27%（其中很喜歡的只有3%），而有近60%的同學(xué)對(duì)做數(shù)學(xué)作業(yè)很勉強(qiáng)，還有13%的同學(xué)明確表示不喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。3.1.4學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力是“興趣愛(ài)好”的只占17%，是因?yàn)椤爸锌嫉膲毫Α倍鴮W(xué)數(shù)學(xué)的有27%，而有34%的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力是認(rèn)為數(shù)學(xué)“有實(shí)用價(jià)值”，還有22%的同學(xué)是由于“老師要求得嚴(yán)”才學(xué)數(shù)學(xué)的。3.2在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生缺乏信心，很少有人自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大多數(shù)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)依賴(lài)他人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：初中數(shù)學(xué)課堂中，最喜歡“聽(tīng)老師講解”的人數(shù)占47%，最不喜歡的只占4%，最喜歡“與同學(xué)討論”的人數(shù)占32%，最不喜歡的只占3%，而最喜歡“上臺(tái)板演”與最喜歡“上臺(tái)當(dāng)小老師”的人數(shù)分別只占4%與3%，但最不喜歡的卻分別占44%與35%，最喜歡“舉手發(fā)言”的人數(shù)只占12%，最不喜歡的也占14%。這說(shuō)明學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不喜歡表現(xiàn)自我，不愿暴露自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，他們很少自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這恰恰也是他們對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣的標(biāo)志。3.3影響初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素是多方面的，主要自于教師方面、學(xué)生自身、學(xué)生家庭及教材內(nèi)容本身。3.3.1對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)，有24%是因?yàn)椤靶W(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，從小就喜歡”，只有8%的同學(xué)是因?yàn)椤袄蠋熤v得好”才喜歡，而有48%的同學(xué)是因?yàn)楦械綌?shù)學(xué)“學(xué)了有用”，還有6%的同學(xué)是因?yàn)橛X(jué)得“數(shù)學(xué)易學(xué)”而對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，還有5%的同學(xué)有其它原因。這說(shuō)明，教師的教學(xué)水平有待提高，教學(xué)方法需要不斷改進(jìn)，能否讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)了有用是影響學(xué)生興趣的主要因素之一。3.3.2對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)，有36%是因?yàn)椤靶W(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，從小就不喜歡”，有12%的同學(xué)回答是因?yàn)椤袄蠋熃痰貌缓谩?，而認(rèn)為數(shù)學(xué)“學(xué)了沒(méi)用”的同學(xué)只有5%，但認(rèn)為“數(shù)學(xué)太難”的同學(xué)卻有44%，還有3%的同學(xué)有其它原因。這說(shuō)明，教材內(nèi)容偏難是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要因素，而小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是否打好，也是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣形成的重要條件。因此，教材內(nèi)容需要降低難度，學(xué)生自己也要牢固掌握基本知識(shí)，打好基礎(chǔ)。3.3.3最受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)教師是“耐心細(xì)致，和藹可親”型的，最喜歡這一類(lèi)型教師的學(xué)生占43%，而最喜歡“知識(shí)淵博、思維敏捷”的數(shù)學(xué)教師的學(xué)生只占13%，最喜歡“嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍”的數(shù)學(xué)教師與最喜歡“語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣幽默”的數(shù)學(xué)教師，分別有23%與21%。這說(shuō)明教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)行為也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素。4.培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾點(diǎn)建議（一）讓學(xué)生享受學(xué)以致用的樂(lè)趣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為：“把數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)踐”是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的最大魅力就是它的實(shí)用，它是人人必需，個(gè)個(gè)必用的一種工具，而任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，有用才會(huì)有學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題；另一方面，要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取貼近生活實(shí)際的題材，把生活問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究對(duì)象。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，又為生活實(shí)踐服務(wù)。只有這樣，從實(shí)踐中來(lái)，又到實(shí)踐中去，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值感與渴求感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在力量，嘗到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。（二）讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂(lè)趣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)中，因?yàn)橛X(jué)得“數(shù)學(xué)太難”的人數(shù)占的比例最大，其次是因?yàn)椤盎A(chǔ)不好，從小就不喜歡”。這說(shuō)明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很少體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，因此對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心。人類(lèi)需要成功，而學(xué)生需要成功的感情更為強(qiáng)烈，成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，是學(xué)生克服困難的勇氣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)愿望的內(nèi)在動(dòng)力。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很少?lài)L到成功的滋味，他們就會(huì)過(guò)高估計(jì)數(shù)學(xué)的難度，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料子，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心，失去興趣。因此，在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件。在平時(shí)練習(xí)、課堂作業(yè)、考試中，要給大多數(shù)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在課堂提問(wèn)或上臺(tái)板演時(shí)，要讓學(xué)生能體面地、自豪地坐下去或走下去。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)或回答不出時(shí)，不要簡(jiǎn)單地給予否定或讓其他同學(xué)代答，應(yīng)耐心啟發(fā)，適當(dāng)?shù)亟o予搭橋鋪路，一步一步引導(dǎo)他找到正確的答案，促使他知難而進(jìn)，在克服困難中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。（三）讓學(xué)生在民主、平等、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。首先，教師要改變不良的行為和態(tài)度，融洽師生關(guān)系，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“耐心細(xì)致、和藹可親”型的教師最受學(xué)生歡迎。如果當(dāng)老師的沒(méi)有耐心，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，那么學(xué)生對(duì)他所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的。因此，教師要放下架子，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起探索，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，數(shù)學(xué)訓(xùn)練不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)橐淮蠖训念}目會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口全部打消掉，最能遏制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生心煩的，就是反反復(fù)復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)不是很喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，主要原因就是數(shù)學(xué)作業(yè)太多，題目又枯燥無(wú)味。因此，數(shù)學(xué)訓(xùn)練，要精選題目，要針對(duì)不同層次的學(xué)生布置適量的不同難度的題目，讓他們都能輕松地完成作業(yè)。第三，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生討論。興趣往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的，教學(xué)時(shí)，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)疑，抓住學(xué)生的好奇心理，創(chuàng)設(shè)置疑情境，疑問(wèn)促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的探求知識(shí)的欲望，以問(wèn)題激勵(lì)學(xué)，造成學(xué)生急著想了解為什么，怎么辦的心理，接著再讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。附：關(guān)于初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的調(diào)查問(wèn)卷同學(xué)們：你們好！為了培養(yǎng)你們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師想了解你們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀及影響你們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素，為此設(shè)計(jì)了這一份調(diào)查問(wèn)卷，希望同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列問(wèn)題，答案無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，你們也不需要寫(xiě)名字，只要實(shí)事求是回答就行，謝謝合作！1、你喜歡上初中的數(shù)學(xué)課嗎？（）A、很喜歡）B、喜歡C、一般D、不喜歡2、數(shù)學(xué)科在所有學(xué)科中按你喜愛(ài)的程度排在（）A、第一B、第二C、第三D、第四或以下3、你喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)嗎？（）A、很喜歡B、喜歡C、一般D、不喜歡4、進(jìn)入初中后，你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力是（）A、興趣愛(ài)好B、中考的壓力C、有實(shí)用價(jià)值D、老師管得嚴(yán)5、初中數(shù)學(xué)課堂中，你最喜歡的是（），最不喜歡的是（）A、與同學(xué)討論D、聽(tīng)老師講解B、上臺(tái)板演C、舉手發(fā)言E、上臺(tái)當(dāng)小老師6、你喜歡數(shù)學(xué)課的原因是（）A、基礎(chǔ)好，從小就喜歡C、學(xué)了有用B、老師教得好E、其它D、數(shù)學(xué)易學(xué)7、你不喜歡數(shù)學(xué)課的原因是（）A、基礎(chǔ)不好，從小就不喜歡B、老師教得不好C、學(xué)了沒(méi)用D、數(shù)學(xué)太難E、其它）8、你最喜歡的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)是（）A、知識(shí)淵博，思維敏捷C、耐心細(xì)致，和藹可親B、嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍D、語(yǔ)言生動(dòng)，風(fēng)趣幽默9、你認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵是（）A、教師更新教學(xué)方法C、小學(xué)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)B、學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法D、把數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)踐水痘的防治知識(shí)雅小五(7)班什么是水痘?水痘是由水痘和帶狀皰疹病毒(Varicella-herpesZostervirus,vzv)引起的經(jīng)呼吸道和直接接觸傳播的急性病毒性傳染病。水痘90%或以上為顯性感染什么是帶狀皰疹?患水痘后VzV長(zhǎng)期潛伏于機(jī)體神經(jīng)節(jié)內(nèi),在機(jī)體免疫力降低時(shí)病毒被激活,皮疹多沿某一感覺(jué)神經(jīng)支的皮膚分布稱(chēng)為帶狀皰疹(腰龍),帶狀皰疹痛感明顯。近年水痘發(fā)病情況(一)在美國(guó),1996年1986年,美國(guó)的水痘發(fā)病情況(人口為2500)報(bào)告了400萬(wàn)的水估討的年發(fā)病人數(shù)310340萬(wàn)人痘病例。就診人數(shù)31-3:萬(wàn)人(Pediatrics2000,105(1)PediatrInfectdisj199817.26住院病例900k死I90人近年水痘發(fā)病情況(二)1995至1997年,英格蘭和威爾士,每年平均有25個(gè)水痘患者死亡,死亡人數(shù)多于麻疹、腮腺炎、百日咳、流感嗜血桿菌性腦膜炎患者的總和。在1967至1977年期間死亡的88個(gè)患者中48%是成人,而在1978至1985年期間死亡的120個(gè)患者中,64%是成人(Pediatrics2000,105(1PediatrInfectDis199817,265)我國(guó)的發(fā)病情況秦近些年我國(guó)水痘發(fā)病率明顯增多,90年代比80年代增加4倍,2000年統(tǒng)計(jì),水痘發(fā)病年齡后移,中小學(xué)生發(fā)病率升高,重癥患者及并發(fā)癥明顯增