人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《致女兒的信》教案及教學(xué)反思

人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《致女兒的信》教案及教學(xué)反思教案概述教材簡(jiǎn)介《致女兒的信》是一篇由水源先生所寫的家書。文章中，水源先生表達(dá)了對(duì)女兒的愛和期許，并希望女兒能夠順利地度過人生的各個(gè)階段。同時(shí)，文章還揭示了當(dāng)時(shí)歷史背景下父母與子女之間的感情與責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微、發(fā)現(xiàn)美好、珍愛親情的品質(zhì)；學(xué)生能夠理解文本意思，熟練運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行分析和解讀；加深學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力，提高語文鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握文章的主要內(nèi)容，深入理解和分析作者對(duì)待親情的態(tài)度；掌握文章中一些難以理解的詞匯及句子；能夠用正確的語文知識(shí)表述自己的看法。教學(xué)難點(diǎn)理解文本中作者表達(dá)的深層意思；在了解文本的基礎(chǔ)上，能夠充分發(fā)揮自己的閱讀理解能力，跳出文本進(jìn)行深層次的探究。教學(xué)方法課前導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)；教師講解+學(xué)生討論；課堂合作學(xué)習(xí)；藝術(shù)欣賞；思維導(dǎo)圖。教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶家書的定義和特點(diǎn)，然后讓學(xué)生自由表達(dá)自己對(duì)家書的理解和看法。（2）播放展示一些家書的紀(jì)錄片或者影視劇片段，讓學(xué)生通過視覺的方式，更直觀地感受家書的溫情。學(xué)習(xí)閱讀理解（1）整讀請(qǐng)同學(xué)們整篇文章通讀，了解文章的大意和作者的表達(dá)方式。（2）分段精讀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀，分段閱讀。重點(diǎn)突出人物形象和文章蘊(yùn)涵的道義思想，并嘗試著找出一些難以理解的詞句進(jìn)行講解。（3）品讀請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受和理解，教師與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生思考文章中所表達(dá)的思想和哲理。語言運(yùn)用（1）詞語梳理請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文章賞析與分析，梳理出生動(dòng)形象的詞語，并在語境中理解它們的意思。要求結(jié)合例句理解單詞。（2）句子分析請(qǐng)同學(xué)分析文章中的一些難以理解的句子，掌握其語言運(yùn)用技巧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)校規(guī)班規(guī)制度再審時(shí)時(shí)間要求：15分鐘具體步驟：（1）教師提供校規(guī)班規(guī)制度，讓學(xué)生針對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行加深思考，看看校規(guī)班規(guī)中是否有些內(nèi)容需要更改或者補(bǔ)充。（2）學(xué)生們根據(jù)自己的觀點(diǎn)和想法，結(jié)合家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方的利益，模擬出一次校規(guī)班規(guī)再審。（3）學(xué)生以3-5人為一組進(jìn)行分組討論，制定出自己的方案，詳細(xì)規(guī)定自己的承諾和意見。（4）學(xué)生代表或全班代表上臺(tái)發(fā)言，宣布自己的規(guī)范意見。（5）老師對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并就其中的問題進(jìn)行分析。（6）全班進(jìn)行綜合議決，最終確定校規(guī)班規(guī)制度。思考題水源先生透過文章對(duì)女兒表達(dá)了哪些期許和想法？如何理解水源先生文中的“海貨而肆居，禮義人情有終了”的句子？你對(duì)家書的理解是什么？家書在現(xiàn)代社會(huì)還有什么意義？教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的目的是充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)于文本的自我解讀能力和理解能力。在教學(xué)中，學(xué)生能夠積極參與分組討論活動(dòng)，將教學(xué)知識(shí)自我轉(zhuǎn)化成自己的見解，獲得知識(shí)實(shí)踐。在本節(jié)課中，教師通過整體閱讀，分段閱讀，分享課文，語文運(yùn)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對(duì)于文章整體有了一個(gè)了解的情況下，進(jìn)一步針對(duì)文章的語言表達(dá)和文章所表達(dá)的思想進(jìn)行分析和探究。讓學(xué)生在課堂上互相交流討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，大大增進(jìn)了學(xué)生之間良好的合作和溝通，促進(jìn)了課堂氛圍的良好發(fā)