牛津譯林2011版八年級英語下冊《Reading1AtriptoHongKong》評課稿

牛津譯林2011版八年級英語下冊《Reading1AtriptoHongKong》評課稿1.教材概述《Reading1AtriptoHongKong》是牛津譯林2011版八年級英語下冊的一篇閱讀文章。本文主要描述了一位叫做馬克的人去香港旅游的經(jīng)歷和感受。這篇文章主要涉及到的語法知識點有：過去式、非謂語動詞、副詞等等。該教材內(nèi)容容易理解，符合教學(xué)要求。2.教學(xué)內(nèi)容（1）詞匯學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該讓學(xué)生先預(yù)習(xí)重點詞匯，比如“passport”、“suitcase”等。在課堂上，老師應(yīng)該加強對這些重點詞匯的講解和理解。（2）閱讀理解在進行閱讀理解時，老師應(yīng)該先讓學(xué)生快速瀏覽全文，理解文章大意。然后再進行逐句理解，分析文章的構(gòu)成和語義。在教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)，并對文章中的生詞和難點進行解釋和講解。（3）語法知識點文章涉及到時間、地點、交通等方面的描述，因此可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去式、非謂語動詞、副詞等相關(guān)語法知識。同時，在講解語法知識點時，可以讓學(xué)生通過這篇文章來加深對語法知識點的理解和掌握。（4）口語訓(xùn)練在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行口語練習(xí)?？梢酝ㄟ^學(xué)生角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬馬克的旅行經(jīng)歷，進行英語口語訓(xùn)練。該方式可以幫助學(xué)生提高英語口語表達能力。3.教學(xué)目標(biāo)本篇教材主要針對八年級英語學(xué)生，可以幫助學(xué)生掌握文章閱讀技巧、英語詞匯、語法知識和英語口語表達能力。具體的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）能夠理解文章的主要內(nèi)容和語義。（2）能夠掌握文章中的重點詞匯和相關(guān)語法知識點。（3）能夠進行英語口語訓(xùn)練，提高英語口語表達能力。4.教學(xué)方法（1）任務(wù)型教學(xué)法該教材可以采用任務(wù)型教學(xué)法。通過學(xué)生角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬馬克的旅行經(jīng)歷，進行英語口語訓(xùn)練。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)該文本來掌握記憶英語單詞、理解文章、表達意見和講述故事的技巧。（2）討論式教學(xué)法該教材也可以采用討論式教學(xué)法。通過討論文章內(nèi)容、詞匯及語法知識，讓學(xué)生掌握文章閱讀技巧和英語表達能力，同時也可以加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的體驗和理解。5.教學(xué)評價教師可以通過對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行教學(xué)評價。具體的教學(xué)評價方案如下：（1）作業(yè)表現(xiàn)通過布置詞匯練習(xí)、閱讀理解和語法題目等作業(yè)，對學(xué)生進行評價。對于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)良好者，給予認可和鼓勵；對于表現(xiàn)糟糕者，進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。（2）課堂表現(xiàn)在課堂上，對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時的評價。對于積極參與、表現(xiàn)良好的學(xué)生，可以進行表揚和鼓勵；對于不積極參與或表現(xiàn)差的學(xué)生，可以進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，引導(dǎo)其提高學(xué)習(xí)興趣。（3）考試評價通過考試來對學(xué)生進行評價。在考試時，應(yīng)該注重考慮學(xué)生對于文章閱讀技巧、英語詞匯、語法知識和英語口語表達能力的掌握和理解。同時，在考試的過程中，也要注重學(xué)生的實際表現(xiàn)，綜合考慮各項因素進行評價。6.總結(jié)《Reading1AtriptoHongKong》是一篇內(nèi)容豐富、易于理解的英語閱讀文章，對于八年級英語學(xué)生的課程學(xué)習(xí)具有一定的參考意義。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過任務(wù)型教學(xué)法和討論式教學(xué)法等方式進行引導(dǎo)，同時也要