《眾數(shù)》教學(xué)課件崔春寧數(shù)學(xué)2

《眾數(shù)》課件崔春寧數(shù)學(xué)《眾數(shù)》課件崔春寧數(shù)學(xué)《眾數(shù)》課件崔春寧數(shù)學(xué)引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)眾數(shù)引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)引入一、案例引言建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情境下，借助老師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。因此，在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個真實(shí)的情境，讓學(xué)生在這個情境中意識到一個問題，就會喚起學(xué)生探究的意識，點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效果的目的。二、案例背景本課為《牛津初中英語》8A第一單元“ReadingⅡ”課時，本課時的任務(wù)是繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要求學(xué)生能夠說出課文中有關(guān)人物的主要信息，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課文提供的語境學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的詞匯、短語、句型等語言知識，并能在具體的語境中正確運(yùn)用。課文中出現(xiàn)的語言知識比較多，既有以前學(xué)過的短語，也呈現(xiàn)出了不少新的短語，其中大部分短語可能都是學(xué)生今后在完成“人物介紹”話題時需要運(yùn)用的知識，因此這些語言知識就成為該節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這就要求教師在教學(xué)活動中設(shè)計帶有情境的例句，幫助學(xué)生在鞏固已知語言知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的語言知識并能夠結(jié)合語境正確運(yùn)用這些知識。三、案例分析1.范圍：牛津初中英語8AUnit1ReadingⅡ2.課堂設(shè)計理念分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要學(xué)會知識，更要會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我增長知識，做到“我要學(xué)”。這就要求教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生自始至終地掌握主動權(quán)，教師只是充當(dāng)“組織者”、“參與者”、“引導(dǎo)者”和“顧問”等多種角色，最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生自然就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂學(xué)也就順理成章了。四、教學(xué)步驟和分析StepⅠLead?in1.利用多媒體展示一篇不完整的語篇，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。例如：Therearethreechildreninthetext.TheyareBetty，MaxandMay.Bettyisnotfat.SheisI.Sheisgenerousbecausesheshareherthingswithothers.Sheisalsohelpfulandshehelppeopleanytime.Maxisatallboy.WhenIamwithhim，Ineverorunhappybecausehetellsfunnyjokesandalways.Weallthinkhehas.Mayisakindgirl.Sheneveranyone.2.教師組織學(xué)生朗讀所填短語，并解釋這些短語的意思。分析：這一教學(xué)環(huán)節(jié)再現(xiàn)了課文中三位人物的特征，教師通過課文填空這個練習(xí)既了解了學(xué)生對課文中三個人物特征的掌握程度，又再現(xiàn)了課文中的重點(diǎn)短語。StepⅡPractice教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生操練這些短語。例如：1.as...asLucyis1.60metrestall.Lilyis1.60metrestall.→LucyisLily.2.bewillingtodosth.Zhanghuaisveryhelpful.Heisalwayswillingtoonabus.3.bereadytodosth.Teachers??Dayiscoming.Wearereadytoforourteachers.分析：通過這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的語言知識，為順利完成單元中心任務(wù)做有效的語言知識鋪墊。StepⅢPresentation用恰當(dāng)?shù)姆绞綇耐饷?、品質(zhì)等方面介紹自己的朋友。1.教師組織學(xué)生回顧可以描述人物外貌和品質(zhì)的詞匯。2.教師列舉部分使用頻率較高的描述人物品質(zhì)的詞匯，要求學(xué)生列舉出可以用來說明相關(guān)品質(zhì)的具體事例。3.利用多媒體向?qū)W生出示人物圖片及圖中人物的姓名、外貌、品質(zhì)、事例等信息，組織學(xué)生結(jié)合所示信息，小組合作完成人物介紹。4.提供一定的時間，安排學(xué)生模仿“人物介紹”方式介紹自己的一位朋友，教師巡視，為學(xué)生提供必要的幫助。5.各組學(xué)生代表在全班介紹自己的朋友，并集體作出評價。分析：通過這一環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過的語言知識，學(xué)習(xí)新的語言知識，從而提高學(xué)生能夠在不同語境下正確運(yùn)用相關(guān)知識的能力。五、案例反思在新課程不斷深化的背景下，作為一名英語教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，給予他們充分的時間和空間，讓他們積極參與，培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用英語的能力，提高課堂效率，達(dá)到創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境優(yōu)化課堂教學(xué)——牛津初中英語8AUnit1FriendsReadingⅡ教學(xué)案例江蘇省南京市江寧區(qū)谷里初級中學(xué)王家英一、案例引言建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情境下，借助老師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。因此，在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個真實(shí)的情境，讓學(xué)生在這個情境中意識到一個問題，就會喚起學(xué)生探究的意識，點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效果的目的。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的需求也在不斷發(fā)生著變化，在這樣的背景下，高中化學(xué)課程新課標(biāo)提出要在教學(xué)中有效運(yùn)用科學(xué)探究來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以達(dá)到提高公民整體科學(xué)素質(zhì)的目的。與此同時，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)高中生的化學(xué)實(shí)踐能力和化學(xué)素?B具有至關(guān)重要的作用。因此倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有重要意義，可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動，通過探究活動和合作學(xué)習(xí)，獲取知識，同時關(guān)注學(xué)生渴望了解化學(xué)的情感。因此，在化學(xué)教學(xué)中如何突出科學(xué)探究、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，成為教學(xué)改革的突破口。但是當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，還存在很多問題。因此本文將結(jié)合農(nóng)村地區(qū)，對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力進(jìn)行研究。一、強(qiáng)化重視程度，調(diào)動學(xué)生的探究意識所謂探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指教師通過對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣的同時，又能夠規(guī)范準(zhǔn)確地進(jìn)行化學(xué)知識的科學(xué)探究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及化學(xué)教師應(yīng)提升對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，應(yīng)加大對探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金支持及物資支持，化學(xué)教師應(yīng)摒棄應(yīng)試化學(xué)教學(xué)的錯誤思想，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，合理安排探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時比例。此外，對于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中遇到的問題，教師應(yīng)一邊給予指導(dǎo)，一邊鼓勵學(xué)生自主探索，提升學(xué)生的興趣和實(shí)驗(yàn)探究能力。如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)Fe2+鹽溶液及強(qiáng)堿溶液的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生依照化學(xué)方程式知曉化學(xué)反應(yīng)生成的Fe（OH）2沉淀為白色，但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)試管中呈現(xiàn)的灰色沉淀很快變成綠色沉淀，繼而轉(zhuǎn)變?yōu)榧t褐色沉淀。經(jīng)過教師引導(dǎo)，同學(xué)們提出了試管中的沉淀并不是Fe（OH）2的猜想，繼而通過實(shí)驗(yàn)證明了紅褐色沉淀為Fe（OH）3，只是Fe2+向Fe（OH）3轉(zhuǎn)化時發(fā)生了氧化還原反應(yīng)。二、倡導(dǎo)合作教學(xué)，培養(yǎng)自主探究能力小組合作探究教學(xué)是我國新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，高中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)將這種教學(xué)方法融入進(jìn)去，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究組合，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主提出實(shí)驗(yàn)問題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的構(gòu)建、共同搜集實(shí)驗(yàn)信息資料、開展實(shí)驗(yàn)活動。對于學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題，教師要及時指導(dǎo)。如在Fe（OH）2的實(shí)驗(yàn)室制備中，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，共同觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確定實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生不同的觀點(diǎn)設(shè)計兩種制備方案：第一種，使用滴管把經(jīng)過煮沸并完全冷卻的蒸餾水配比NaOH溶液吸取后添加到放入鐵屑、稀硫酸的Fe（OH）2溶液中，隨后再擠出。第二種方案是將NaOH溶液、鐵屑以及稀硫酸等試劑進(jìn)行密封制備，將兩個試管分別加入NaOH溶液、鐵屑以及稀硫酸，隨后打開試管之間的止水夾，同時塞進(jìn)木塞，經(jīng)過反應(yīng)之后將止水夾關(guān)閉，合作組學(xué)生通過一系列的設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案對理論知識進(jìn)行鞏固，也進(jìn)一步提升了自主探究能力。三、提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究動機(jī)正所謂“興趣是最好的老師”。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動、積極地去認(rèn)識、探究。因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)通過激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)來達(dá)到提高課堂效率的作用。例如我在演示實(shí)驗(yàn)室制取乙烯的實(shí)驗(yàn)時，有學(xué)生曾提出，燒瓶內(nèi)的殘留物為什么變黑，是否有新的黑色物質(zhì)生成？此時就順勢啟發(fā)：肯定有新物質(zhì)生成，大家在課后思考一下會是什么物質(zhì)，為什么有這種物質(zhì)生成，此外是否會產(chǎn)生影響乙烯純度的物質(zhì)，怎樣用實(shí)驗(yàn)論證。請設(shè)計方案，若方案合理，可提供實(shí)驗(yàn)條件供大家驗(yàn)證。這樣激起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和欲望，在教師的指導(dǎo)下完成了有效探索，得到滿意的結(jié)論。高中化學(xué)科學(xué)探究能力培養(yǎng)是一個系統(tǒng)性的過程，需要化學(xué)教育工作者不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，只有這樣才能提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)眾數(shù)引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)引入引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)這里有20個數(shù)據(jù),是20個小朋友的身高,你能統(tǒng)計什么呢?1五(2)班要選10名同學(xué)組隊參加集體舞比賽光選20名肅資比較好的悶學(xué)下面是20名候選隊員的身高情況(單位:m)1321.331441.451.461.461.471.471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52G引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)新授探究二引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)探究五(2)班要選10名同學(xué)組隊參加集體瓣比賽。先選20名姿比較好的悶學(xué)下面是20名候選隊員的身高情況(單位:m)1321.331.441.451.461.461.47471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52參賽隊員身高是多少比較合適?1.501.511.491.521.521.521.521.521.521.521.52出現(xiàn)的次數(shù)最多,它叫做這組數(shù)的眾數(shù)探究探究二引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)眾數(shù)眾數(shù)和平均數(shù)一樣也是一個統(tǒng)計量,它們都可以用來表示一組數(shù)據(jù)的特征。探究二引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)探究一(練習(xí)):請找出各組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。3352.7,3.5組數(shù)據(jù)可以有1個眾數(shù)或多個眾數(shù),也可以沒有眾數(shù)。探究二引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)探究二:張阿姨到那家公司應(yīng)聘比較合適呢?說說你的理由。2招聘啟事(一))(招聘啟事(=)因公廠擴(kuò)大規(guī)模因公廠擴(kuò)大規(guī)?，F(xiàn)急需招聘熟練縫紉現(xiàn)急需招聘熟練縫紉工若干名,月平均工工若干名,保證員工資2500元。有意者于月工資不低于2000元。2010年12月1日到我有意者于2010年12月1工廠面試。日到我工廠面試幸福制衣廠人事處勤奮制衣廠人事處探究二e引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)幸福制衣廠月工資表勤奮制衣廠員工月工資表張阿姨會怎么選擇工廠呢?探究二引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)你認(rèn)為對下面兩組數(shù)據(jù)各用哪個統(tǒng)計量表示比較合理?(1)五(1)班第一小組9名男生體重:(單位:千克)3536363737.53838.55052(平均體重:40千克)數(shù)據(jù)中有極端偏大偏小數(shù)據(jù)的時候,我們?nèi)绻吹街虚g的數(shù)據(jù)比較集中,用中位數(shù)表示這組數(shù)據(jù)的整體情況比較好。(2)五(2)班第一小組9名男生體重:(單位:千克)35363