2023年九寨溝縣第一小學(xué)教科研工作總結(jié)

201*九寨溝縣第一小學(xué)教科研工作總結(jié)201*九寨溝縣第一小學(xué)教科研工作總結(jié)

九寨溝縣第一小學(xué)（201*上期）科研工作總結(jié)

這學(xué)期我校的教科研工作根據(jù)教育局的工作意見，借助新課程改革不斷深入的強(qiáng)勁東風(fēng)，以學(xué)生進(jìn)展為根本，堅(jiān)決不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)期來我校的一些工作作如下回憶：一、扎實(shí)抓好教師的培育與提高工作，提升師資隊(duì)伍素養(yǎng)

以人為本，主題帶動，突出開展教師整體素養(yǎng)提高工作。根據(jù)教育局和我校教科研工作規(guī)劃的要求，以“爭做合格教師、培育本校名優(yōu)師”為活動主題，有規(guī)劃地分步推動和實(shí)施。

1.立足校本，強(qiáng)化教科研。一是我校進(jìn)行“名優(yōu)教師每人一節(jié)公開課，每月一次集中教研活動”的根底上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內(nèi)容、形式，促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。二是連續(xù)加強(qiáng)課題討論，提高教師的科研素養(yǎng)。本學(xué)期（蔣玲陳文玉馬莉王琴蔣旭君）教師的省級課題《小學(xué)語文課堂提問的有效性討論》已經(jīng)申報(bào)。（黃蕊陳洪清殷樹平王艷桃）課題小組的《探究激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣》已經(jīng)報(bào)學(xué)校將作為縣級課題申報(bào)。（如美措陳文玉常昆燕）課題小組的《小學(xué)高段有效性作文訓(xùn)練的討論》和常昆燕的《小學(xué)語文情景作業(yè)設(shè)計(jì)的討論》這些校級課題正在仔細(xì)討論之中，下期將作為縣級課題申報(bào)。學(xué)校加大對小課題的深入討論工作，使課題的階段性討論工作有了提升。三是6月份開展了優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)展現(xiàn)活動，蔣玲教師（語文）王志艷教師（數(shù)學(xué)）的公開課為城鄉(xiāng)教科研溝通搭設(shè)了很好的平臺，從而加強(qiáng)了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯牧Χ取?/p>

2.加強(qiáng)骨干教師的培育和治理。“名師”的培育要做足“研”的文章。通過參加“骨干教師溝通”和“骨干教師課堂教學(xué)展現(xiàn)”等活動，促進(jìn)“校內(nèi)名師”進(jìn)一步成長，也發(fā)揮“校內(nèi)名師”的示范作用，實(shí)現(xiàn)“名師”效應(yīng)。二、扎實(shí)開展教育科研推動課程改革

1.仔細(xì)開展校本教研活動。在校本討論過程中重視開展“課堂觀看教學(xué)反思同組溝通”活動，強(qiáng)調(diào)教師間的合作互動。

2.實(shí)施課題帶動策略。鼓舞教師人人有課題，從日常教學(xué)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、困惑點(diǎn)、精彩點(diǎn)確定討論課題，積極開展課題討論。三、教科研工作存在的問題

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在許多缺乏之處，特殊是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；對數(shù)學(xué)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展討論不夠；課題活動開展還不夠標(biāo)準(zhǔn)、穩(wěn)定，成績不明顯；教育科研論文等在刊物發(fā)表的太少。針對這些問題，下學(xué)期我們將著力做好以上這些工作。信任隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也肯定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。

201*

年7月

擴(kuò)展閱讀：菜園馬小學(xué)教科研工作總結(jié)(201*-201*第一學(xué)期

薛店鎮(zhèn)菜園馬小學(xué)教科研工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期）

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)熟悉與發(fā)覺，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的根本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，到達(dá)引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題討論為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的進(jìn)展為動身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探究教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增加教科研工作的實(shí)效性。堅(jiān)固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即討論，成長即成果”的教研意識，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成討論課題。以討論并解決目前學(xué)校教育教學(xué)治理效勞各領(lǐng)域的實(shí)際問題為動身點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建立，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動校本討論工作的深入開展。

二、轉(zhuǎn)變觀念，增加教育科研意識

開展教育科研是推動課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)立教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素養(yǎng)，進(jìn)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推動。我校教師都能樹立教科研意識，積極參加教科研活動。

三、以提高教學(xué)質(zhì)量作為工作的核心，效勞教師，效勞教學(xué)1、積極組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，了解并把握最新的教科研動態(tài)、尤其是六年級教學(xué)復(fù)習(xí)的最新做法和精神。只要有時(shí)機(jī)派教師外出學(xué)習(xí)，我們總會堅(jiān)決支持，有些名額即使在安排上沒有我校的，只要認(rèn)為有必要，我們也會積極爭取。通過學(xué)習(xí)和溝通，教師們對新課程的理念有了進(jìn)一步的熟悉，對新課程的實(shí)施方法有了新的體會。這些活動對我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的力量，提高教育教學(xué)質(zhì)量無疑具有積極的作用。2、扎實(shí)而有成效地開展聽評課活動。我們依據(jù)教研室的要求，指導(dǎo)并落實(shí)三類課：新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的教學(xué)，努力提高六年級復(fù)習(xí)課、試卷評講課的課堂40分鐘的效率，著力于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、力量培育。絕大多數(shù)教師能夠制作教學(xué)課件，豐富教學(xué)手段。此活動活動為教師展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采供應(yīng)了舞臺，為教師間相互學(xué)習(xí)、相互溝通、共同提高供應(yīng)了時(shí)機(jī)，對全體教師、特殊是青年教師的專業(yè)成長是一次有力地促進(jìn)，它也必將對學(xué)校教學(xué)、教研工作起到重要的推動作用。

3、加快青年教師專業(yè)化成長的步伐，促進(jìn)青年教師肯鉆研、愛學(xué)習(xí)、能溝通。在校長、教育主任及教研組長的大力幫助下，組織了青年教師教學(xué)大比武活動，促使他們早日成為教學(xué)能手。青年教師都以昂揚(yáng)的熱忱，全新的理念，嶄新的姿勢向?qū)W校交了一份滿足的答卷。通過這項(xiàng)教學(xué)比武活動，不但搭建了教師施展才華的平臺，而且加強(qiáng)了教師相互學(xué)習(xí)、溝通的良好教學(xué)氣氛，也促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高，信任肯定會大面積提高課堂教學(xué)效益。

4、多種形式，營造教研氣氛，學(xué)校要求教師在一起討論和探討各種問題，自由地溝通想法，把學(xué)習(xí)后領(lǐng)悟到的東西運(yùn)用于實(shí)際工作中，將閱歷與熟悉毫無保存地呈現(xiàn)出來，在溝通和碰撞中發(fā)覺別人獨(dú)到之處，從而突破和超越自己的熟悉，“與君一席話，勝讀十年書”。

四、所取得的教科研成績。

通過本期的教研活動，我校教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平均得到了熬煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果我們的教師在成長，就拿年輕教師趙香美來說，她在鎮(zhèn)組織的班主任風(fēng)采大賽中獲鎮(zhèn)二等獎、所撰寫的論文獲新鄭市二等獎、輔導(dǎo)學(xué)生劉培杰的征文獲新鄭市二等獎。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素養(yǎng)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“閱歷型”漸漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只