信息技術(shù)b版教案模板8篇

信息技術(shù)b版教案模板8篇信息技術(shù)b版教案篇1

:

選中的部分呈現(xiàn)黑色（即高亮狀態(tài)）

第4課制作課程表

試一試：

使用“繪制斜線表頭”的方法制作課程表斜線表頭。

第6課制作月歷

:1課時(shí)

:在表格中插入圖片及藝術(shù)字，用“平均安排各行”的方法調(diào)整表格行寬，設(shè)置表格邊框

:1、會(huì)根據(jù)課本的具體步驟制作月歷

2、通過自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；

3、通過自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)同學(xué)動(dòng)手操作的愛好及培育同學(xué)合作溝通，相互關(guān)心的意識(shí)；增加同學(xué)成就感。

:調(diào)整表格文字的對(duì)齊方式，用“平均安排各行”的方法調(diào)整表格行寬

:網(wǎng)絡(luò)教室、廣播教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源

：

一、導(dǎo)入

師：（出示月歷圖片）這一課，我們要應(yīng)用學(xué)習(xí)過的學(xué)問和word的操作技能，制作出如老師展現(xiàn)的月歷。同學(xué)們還可以依據(jù)自己的愛好和愛好，設(shè)計(jì)制作出其他風(fēng)格的月歷。

二、新授：制作月歷

活動(dòng)一：設(shè)計(jì)月歷

師：如剛才老師所展現(xiàn)的圖形，月歷由插圖、月份和日期三個(gè)部分組成，插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中復(fù)制。

做一做：制作月歷表格

生：對(duì)比課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。老師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢關(guān)心本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

活動(dòng)二：輸入文字和調(diào)整表格

做一做

1、在表格中輸入日期

生：對(duì)比課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。老師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢關(guān)心本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

2、調(diào)整表格

師：先示范操作一遍,在操作的過程中強(qiáng)調(diào)一些留意事項(xiàng),對(duì)于同學(xué)操作中可能遇到的問題進(jìn)行特殊交待。形成階段性任務(wù)后讓同學(xué)觀看一段時(shí)間，以明確階段性任務(wù)。

生：對(duì)比課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。老師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢關(guān)心本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)覺的問題打算是否臨時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

3、設(shè)置表格邊框

生：對(duì)比課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。老師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢關(guān)心本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

試一試

如課本37頁圖3所示，分別選擇“方框”、“網(wǎng)格”和“自定義”等選項(xiàng)，設(shè)置表格邊框。

第7課修飾月歷

:1課時(shí)

:在表格中插入圖片、藝術(shù)字、設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)、顏色，修飾文字樣式等

:1、會(huì)根據(jù)課本的具體步驟修飾課程表

2、通過自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；

3、通過自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)同學(xué)動(dòng)手操作的愛好及培育同學(xué)合作溝通，相互關(guān)心的意識(shí)；增加同學(xué)成就感。

:圖片插入并對(duì)其進(jìn)行設(shè)置

:網(wǎng)絡(luò)教室、深藍(lán)易思廣播教學(xué)系統(tǒng)

：

一、導(dǎo)入

師：（出示一張?jiān)職v）同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作月歷的一些技巧，但是大家制作出的月歷老師還不夠滿足，太死板枯燥無味。那么怎樣才能讓我們制作的月歷更生動(dòng)活潑，更賞心悅目呢？下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。

二、新授：修飾月歷

活動(dòng)一：

1、依據(jù)課本38-40頁的操作步驟,對(duì)已完成的月歷進(jìn)行字體、字號(hào)、字色的設(shè)置，還可對(duì)相應(yīng)的文字使用文字特效

師：先示范操作一遍,在操作的過程中強(qiáng)調(diào)一些留意事項(xiàng),對(duì)于同學(xué)操作中可能遇到的問題進(jìn)行特殊交待。形成階段性任務(wù)后讓同學(xué)觀看一段時(shí)間，以明確階段性任務(wù)。

生：對(duì)比課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。老師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢關(guān)心本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)覺的問題打算是否臨時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

活動(dòng)二：

1、在表格中插入圖片和“藝術(shù)字”。

師：示范操作。將預(yù)備好的圖片插入到表格中對(duì)圖片進(jìn)行大小尺寸的掌握。

生：對(duì)比課本一步步操作。

師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)覺的問題打算是否臨時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

師：示范操作插入“藝術(shù)字”。

學(xué)會(huì)對(duì)藝術(shù)字的變形掌握

試一試：

參照第6課圖1，設(shè)置月歷的底紋。

第8課設(shè)計(jì)小板報(bào)

:1課時(shí)

:了解小板報(bào)、確定小板報(bào)主題并進(jìn)行版面設(shè)計(jì)

:1、了解小板報(bào)的形式、結(jié)構(gòu)。

2、以4人為一小組確立下節(jié)課小板報(bào)的主題；

3、通過爭論規(guī)劃作出版面設(shè)計(jì)。

:確定小板報(bào)主題并進(jìn)行版面設(shè)計(jì)

:網(wǎng)絡(luò)教室、廣播教學(xué)系統(tǒng)

：

一、導(dǎo)入

師：（出示一張已修飾好的小板報(bào)）同學(xué)們，班級(jí)小板報(bào)椒宣揚(yáng)國家大事、介紹班級(jí)新人新事、傳播科普學(xué)問等等內(nèi)容的一個(gè)特別重要的窗口。

二、新授：設(shè)計(jì)小板報(bào)

活動(dòng)一：了解小板報(bào)

師：將收集的小板報(bào)進(jìn)行展現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，告知他們小板報(bào)的組成及文中細(xì)節(jié)。并將一些優(yōu)秀小板報(bào)共享供同學(xué)掃瞄。只有圖文恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合才能作出一個(gè)優(yōu)秀的板報(bào)作品。

活動(dòng)二：確定小報(bào)主題

1、確定主題

2、收集資料

師：講解選擇主題的一些留意事項(xiàng)。

生：同學(xué)4人分小組爭論后，匯報(bào)老師處確定主題進(jìn)行登記。

師：到同學(xué)中去，邊傾聽，邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)覺的問題準(zhǔn)時(shí)訂正指引，幫忙同學(xué)確定正確的小報(bào)主題。

活動(dòng)三：版面設(shè)計(jì)

參照第49頁圖3，進(jìn)行版面布局的規(guī)劃

試一試：

回家對(duì)自己選定的主題進(jìn)行資源的查找及初步的版面設(shè)計(jì)。

第9課制作小板報(bào)

:1課時(shí)

:制作一份內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)合理的小板報(bào)。

:1、頁面的設(shè)計(jì)

2、加添文字和設(shè)置文字格式；

3、藝術(shù)字的應(yīng)用。

4、設(shè)置背景

5、表格應(yīng)用

6、自選圖形應(yīng)用

7、頁面邊框設(shè)置

8、用5

信息技術(shù)b版教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分為軟件與硬件，不同的軟件有不同的作用

（2）通過學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)好信息技術(shù)的愿望，樹立良好的版權(quán)意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算機(jī)的硬件與軟件，不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件

教學(xué)難點(diǎn)：

系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)分及簡潔分類

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來說已經(jīng)不再生疏，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計(jì)算機(jī)的名詞呢？（依據(jù)同學(xué)的回答，作出相應(yīng)的小結(jié)）。同學(xué)們，剛才你們所說的這些名詞中有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)一下計(jì)算機(jī)的硬件和軟件。

二、新授（以臺(tái)式機(jī)為例）

1、硬件

從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成。（結(jié)合實(shí)物講解）在這些組成部分里除了我們的主機(jī)之外，其它的都還有另外一個(gè)名字，同學(xué)們想知道嗎？好，下面我們就來分別介紹一下。

（1）輸出設(shè)備

首先，我們來看一下我們的顯示器?？即蠹乙粋€(gè)問題：顯示器它的作用是什么？大家可以相互爭論一下。

（提示：我們開電腦的時(shí)候，要是我們沒有開顯示器的話，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？）

顯示器可以把計(jì)算機(jī)要告知我們的信息都輸出來給我們看，所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過的計(jì)算機(jī)的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的？（打印機(jī)、投影儀等）

（2）輸入設(shè)備

現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯次覀兊氖髽?biāo)和鍵盤。相同的我們先來爭論一下，他們的作用是什么呢？

（提示：在使用電腦時(shí)大家有沒有遇到過這種狀況，就是突然我們的鍵盤和鼠標(biāo)不能指揮電腦為我們做事了。）

鍵盤和鼠標(biāo)就是把我們要告知電腦的信息輸入到電腦里面去，所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有許多，我們想一想還有什么？（掃描儀、攝像頭等）

（3）主機(jī)

主機(jī)它比較可憐沒有其它名字，只能叫主機(jī)，雖然他沒有其它的名字，可是它的作用卻是特別強(qiáng)大的。它是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在它里面有許多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲(chǔ)輸入的信息，進(jìn)行運(yùn)算，還能掌握其他設(shè)備的工作。它的作用是不是特別強(qiáng)大??！

（4）小結(jié)

上面我們說的這些主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，大家有沒有發(fā)覺他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（都是看得見，摸得著的）這些能夠看得見，摸得著的部分，我們就把它們叫做計(jì)算機(jī)的硬件，換句話說就是：硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看得見，摸得著的計(jì)算機(jī)部分。

2、軟件

計(jì)算機(jī)有了硬件，我們就可以立刻打字、看電影、玩嬉戲了嗎？（同學(xué)回答）計(jì)算機(jī)光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來，必需給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫畫，我們就必需給計(jì)算機(jī)安裝畫畫軟件；要談天，我們就要裝。我們要完成不同的事情就要給計(jì)算機(jī)安裝上不同的軟件，由于每個(gè)軟件都有它自己不同的作用。

計(jì)算機(jī)硬件有它的組成部分，我們的計(jì)算機(jī)軟件也有它自己的分類，它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。

（1）系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件是一個(gè)管理者，它負(fù)責(zé)對(duì)計(jì)算機(jī)的全部硬件和軟件資源進(jìn)行管理，為我們供應(yīng)一個(gè)工作和嬉戲的環(huán)境。操作系統(tǒng)就是我們系統(tǒng)軟件里很重要的一種。它是我們的計(jì)算機(jī)要工作起來必需先安裝的一個(gè)軟件。大家知道我們機(jī)房的電腦安裝的是什么操作系統(tǒng)嗎？

（提示：不知道大家每次開機(jī)和關(guān)機(jī)的時(shí)候有沒有留意過，其實(shí)這時(shí)候啊我們的電腦自己都告知我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了）

讓同學(xué)進(jìn)行開機(jī)關(guān)機(jī)操作，找到我們的操作系統(tǒng)。

（2）應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些詳細(xì)問題而開發(fā)的軟件。比方說我們現(xiàn)在要想用電腦畫畫，那有人就開發(fā)了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字嬉戲，有人就開發(fā)了金山打字對(duì)不對(duì)。有了應(yīng)用軟件，我們就能在計(jì)算機(jī)上畫圖、寫文章，聽音樂、玩嬉戲啦，如金山畫王、金山打字、等都是應(yīng)用軟件。

（3）小結(jié)

計(jì)算機(jī)軟件是在硬件上運(yùn)行的程序以及有關(guān)的文檔的資料，它是一種無形的東西，我們是看不見摸不著的。

同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)windows、辦公軟件office等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高很高，但由于我們還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，就只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如wps、超級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有許多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好學(xué)問去開發(fā)。

四、小結(jié)

師：今日我們知道了計(jì)算機(jī)的硬件（它是實(shí)實(shí)在在我們看的見摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無形的，我們是摸不到的）。

信息技術(shù)b版教案篇3

一、本課說明

本課并無淺顯的學(xué)問，也沒有難把握的技能，只是給同學(xué)傳達(dá)一個(gè)意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個(gè)場(chǎng)所，大家可以在這里聚會(huì)，回憶過去。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問和技能目標(biāo)

（1）在網(wǎng)上填寫個(gè)人信息并注冊(cè)；

（2）通過網(wǎng)絡(luò)查找信息（查找學(xué)校、班級(jí)或同學(xué)）；

（3）上傳資料和發(fā)表留言。

3、情感性目標(biāo)

（1）喜愛學(xué)校和班級(jí)，珍惜同學(xué)之情；

（2）感謝老師的訓(xùn)練之恩。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）注冊(cè)成為網(wǎng)站用戶；

（2）查找學(xué)校和班級(jí)；

（3）登錄到班級(jí)網(wǎng)頁；

（4）上傳照片和發(fā)表留言。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）填寫個(gè)人資料；

（2）查找學(xué)校和班級(jí)；

四、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

老師：畢業(yè)以后，同學(xué)們將會(huì)分開，不能象現(xiàn)在這樣每天相聚了。，共同度過的這六年美妙的時(shí)間，過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會(huì)成為我們的美妙回憶，你盼望以后還能相聚嗎？

同學(xué)回答。

老師：其實(shí)現(xiàn)在的信息社會(huì)特別發(fā)達(dá)，在網(wǎng)絡(luò)中就駕起了一座座聚會(huì)的平臺(tái)，就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò)中相聚吧！。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）上注冊(cè)。

老師講解示范：打開“安徽熱線”網(wǎng)站，示范注冊(cè)方法。（告知同學(xué)們，不必用真實(shí)姓名，并告知他們這不是不成實(shí)的表現(xiàn)，而是為了避開不法分子利用。）

同學(xué)操作，老師巡察指導(dǎo)。

（2）加入我的班級(jí)。

老師講解示范，并說明創(chuàng)建班級(jí)的人為班級(jí)管理員，他有權(quán)阻擋非本班同學(xué)的進(jìn)入。

同學(xué)練習(xí)，老師巡察關(guān)心。

（3）上傳照片。

老師講解示范，同學(xué)觀看。

同學(xué)示范，老師對(duì)示范的同學(xué)要進(jìn)行鼓舞。

（4）修改個(gè)人信息。

老師講解示范，同學(xué)觀看。

同學(xué)操作。

老師：現(xiàn)在我們已經(jīng)成為班級(jí)成員了，同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了，但是要留意留言內(nèi)容的健康。

全班同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

3、評(píng)價(jià)小結(jié)。

指導(dǎo)同學(xué)完成本課的“評(píng)一評(píng)”，并對(duì)同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教后感：

其實(shí)出名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國同學(xué)錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線”同學(xué)錄，是由于某些網(wǎng)站中有不適合學(xué)校生掃瞄的、不健康的信息，而且“安徽熱線”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站。

信息技術(shù)b版教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用“移動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會(huì)使用腳本區(qū)放大功能。

2.通過對(duì)小貓的操作，體會(huì)模塊化程序的樂趣，提高動(dòng)手操作力量。

3.通過學(xué)習(xí)scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增加對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)scratch軟件的熟悉及“移動(dòng)”模塊的使用?！耙苿?dòng)”模塊的敏捷運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

老師多媒體展現(xiàn)事先制作好的動(dòng)畫：小貓從前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，預(yù)設(shè)同學(xué)觀看后說感受。老師可以評(píng)價(jià)同學(xué)觀看的很仔細(xì)，都說出了自己的看法。老師因勢(shì)利導(dǎo)提出問題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動(dòng)起來呢?小貓是如何能夠運(yùn)動(dòng)的呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

——引入新課——scratch簡介。

(二)新課講授

任務(wù)一：將“移動(dòng)”模塊拖到腳本區(qū)

老師引導(dǎo)同學(xué)打開scratch軟件，隨后老師示范如何打開“動(dòng)作”腳本區(qū)，提示同學(xué)參照老師的操作，自主打開“動(dòng)作腳本區(qū)”。老師向同學(xué)講解：沒有在腳本區(qū)輸入動(dòng)作，小貓是不會(huì)動(dòng)的，想要小貓動(dòng)起來需要添加命令。向同學(xué)拋出問題：之前已經(jīng)熟悉了軟件的功能區(qū)，哪位同學(xué)來指一指腳本在哪里?引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合教材的提示，進(jìn)行3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)同學(xué)找到腳本功能區(qū)，老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓舞。

老師連續(xù)提出問題：要讓小貓動(dòng)起來，需要用到哪個(gè)模塊呢?給同學(xué)3分鐘的時(shí)間，示意同學(xué)同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)同學(xué)代表回答道老師可以評(píng)價(jià)同學(xué)回答得很正確。老師引導(dǎo)同學(xué)一起進(jìn)行操作，找一找“移動(dòng)10步”模塊，同學(xué)都找到后，老師示范將命令拖動(dòng)到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進(jìn)行拖動(dòng)。隨后老師進(jìn)行巡察，確保同學(xué)們都能完成此步操作。

之后老師提問同學(xué)：認(rèn)真觀看一下，模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提示同學(xué)仔細(xì)觀看老師的操作。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，將字體變大：點(diǎn)擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)同學(xué)紛紛表示驚異，隨后提示同學(xué)自主進(jìn)行操作，嘗試將字體變大。

任務(wù)二：讓小貓動(dòng)起來

老師進(jìn)行講解：這時(shí)候就可以點(diǎn)擊動(dòng)作命令按鈕，讓小貓動(dòng)起來了。老師帶領(lǐng)同學(xué)一同進(jìn)行操作：點(diǎn)擊“移動(dòng)10步”，仔細(xì)觀看舞臺(tái)區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)同學(xué)都驚異的發(fā)覺小貓動(dòng)起來了，往前走了一小段距離。老師順勢(shì)引導(dǎo)并提問同學(xué)：能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?老師進(jìn)行講授：單擊“10”，步數(shù)被反選，這時(shí)候就可以輸入數(shù)值轉(zhuǎn)變步數(shù)。老師輸入數(shù)值20，示意同學(xué)看看小貓有沒有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)同學(xué)自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，老師巡察指導(dǎo)。

老師發(fā)覺有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)同學(xué)思索，這時(shí)同學(xué)可能會(huì)說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能詳細(xì)怎么操作。老師進(jìn)行示范，我們?cè)诓綌?shù)前面加上“-”號(hào)，數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)老師的提示進(jìn)行操作，嘗試讓小貓后退。期間老師巡察指導(dǎo)，確保同學(xué)都能會(huì)做。

(三)鞏固提高

請(qǐng)同學(xué)自主上臺(tái)展現(xiàn)讓小貓敏捷的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，表揚(yáng)完成的好的同學(xué)，對(duì)于完成的不好的同學(xué)，進(jìn)行鼓舞指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭取完成。

(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今日學(xué)習(xí)的學(xué)問。

作業(yè)：多去和小貓交伴侶，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。

四、板書設(shè)計(jì)

信息技術(shù)b版教案篇5

敬重的各位評(píng)委，各位老師，下午好！

(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省學(xué)校信息技術(shù)教材第17課的“用計(jì)算機(jī)畫畫模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完其他畫圖工具后，對(duì)菜單工具的更深化的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容假如把握好會(huì)大大節(jié)約創(chuàng)作繪畫的時(shí)間，變換各種外形圖形，為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎(chǔ)。

依據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：

1、（學(xué)問和技能）把握?qǐng)D形剪貼，復(fù)制的技技巧，學(xué)會(huì)、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。

2、（力量）通過同學(xué)的觀看、分析、創(chuàng)作培育同學(xué)處理信息運(yùn)用信息的力量。

3、（情感和態(tài)度）在同學(xué)的互助下溝通合作中，培育合作意識(shí)和合作精神

教學(xué)重點(diǎn)：編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點(diǎn)的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用

（理論和指導(dǎo)思想）信息技術(shù)課是以培育同學(xué)的信息素養(yǎng)為宗旨。以培育同學(xué)的獵取信息、處理信息、運(yùn)用信息的力量。強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出同學(xué)獵取學(xué)問不是通過老師訓(xùn)練，而是學(xué)習(xí)者在肯定情境中，借助他人的關(guān)心，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得學(xué)問。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)備以同學(xué)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過同學(xué)自主探究、合作溝通完成教學(xué)任務(wù)，培育同學(xué)的信息素養(yǎng)。

（教學(xué)過程，分別說出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在說每一個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)說“怎么做，為什么要這么做”）

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

以“你知道孫悟空有什么本嗎？同學(xué)知道，有七十二變。那么今日我們也就來在計(jì)算機(jī)上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)同學(xué)對(duì)這些問題的愛好，孫悟空是同學(xué)比較熟識(shí)的形象，簡單激發(fā)同學(xué)的心情。

二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必需有肯定基礎(chǔ)學(xué)問背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對(duì)畫出一個(gè)月亮，“月亮”、“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來提高同學(xué)的完成任務(wù)供應(yīng)基礎(chǔ)。

三、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。

在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓同學(xué)嘗試練習(xí)。在操作過程中同學(xué)有一同學(xué)有一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì):

1、教材的閱讀

2、同學(xué)之間的關(guān)心

3、老師的教導(dǎo)讓同學(xué)在不斷的嘗試中得到新知。

這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了同學(xué)的自主性，讓同學(xué)在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的關(guān)心者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照看同學(xué)之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)關(guān)心學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

四、創(chuàng)作繪畫，互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。

同學(xué)在完成教學(xué)任務(wù)后，把握肯定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)老師讓同學(xué)自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡潔的繪畫作品”然后老師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間綻開互評(píng)。老師選幾個(gè)好的畫讓全班評(píng)。

評(píng)價(jià)本著進(jìn)展同學(xué)共性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要敏捷多樣，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新。上面的評(píng)價(jià)方法，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)老師是自已、同學(xué)、老師、評(píng)價(jià)2、結(jié)果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓舞性活動(dòng)賜予確定性評(píng)價(jià)。

這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，制造性培育同學(xué)辨別的力量。讓同學(xué)不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量，提高信息的辨別力，提高同學(xué)的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。

（突出說課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由

1、被動(dòng)接受變?yōu)殚_心的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，老師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓同學(xué)自主完成任務(wù)。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)，溝通的方式只是老師，同學(xué)之間互學(xué).

3、制造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的學(xué)問，對(duì)貼近生活，有利于問題的解決。

教學(xué)目標(biāo)：

1．文件的打開。

2．學(xué)會(huì)顏料桶的使用。

3．工具箱、顏料盒的隱蔽與恢復(fù)。

教學(xué)過程：

一、文件的打開：

上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來，我們?cè)鯓影阉蜷_呢？老師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們能不能給圖畫涂上美麗的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。

二、油漆桶的運(yùn)用

教學(xué)顏料桶時(shí)可采納對(duì)比的方法讓同學(xué)體會(huì)在進(jìn)行填色時(shí)，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清晰封閉圖形的涂色后，可以讓同學(xué)打開課文例圖，自己嘗試對(duì)色塊的更改（換衣服）。

假如要將圖畫中的某一特定顏色a改成另一特定顏色b，即顏色a->b，可以使用彩色橡皮，詳細(xì)方法如下：

1、將前景色設(shè)為顏色a；

2、將背景色設(shè)為顏色b；

3、選擇橡皮；

4、按住鼠標(biāo)右鍵，在需要修改的地方拖動(dòng)鼠標(biāo)。

（彩色橡皮的使用有肯定難度，教材中沒有介紹，但這個(gè)功能比較常用，可依據(jù)狀況作為補(bǔ)充學(xué)問介紹。）

工具箱、顏料盒的隱蔽與恢復(fù)在平常同學(xué)使用畫圖軟件時(shí)常常要遇到工具箱或顏料盒沒有消失的狀況，所出同學(xué)從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱蔽與恢復(fù)，在這里老師可以設(shè)置一個(gè)暗箱，讓同學(xué)遇到問題，自己去嘗試解決這個(gè)問題，老師再從總體上給全體同學(xué)一個(gè)明確的方法。本課時(shí)講這一內(nèi)容為同學(xué)以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜單的工具欄服務(wù)。假如同學(xué)把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí)，可采納更改屏幕的辨別率來找到工具箱、顏料盒。

應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把涂好顏色的圖畫保存下來。

信息技術(shù)b版教案篇6

?教學(xué)目的】

1．學(xué)問目標(biāo)：

（1）把握學(xué)問窗中輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律；

（2）鞏固數(shù)據(jù)錄入方法。

2．技能目標(biāo)：

通過同學(xué)探究學(xué)習(xí)過程中，把握excel窗口中數(shù)值錄入的規(guī)律的基本操作。

3．情感目標(biāo)：

（1）通過閱讀書本習(xí)慣的培育，逐步增加同學(xué)利用書本獵取學(xué)問的自主學(xué)習(xí)力量；

（2）通過動(dòng)手實(shí)踐，培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中自主探究、對(duì)比、舉一反三的學(xué)習(xí)力量；

（3）利用學(xué)問的遷移，培育同學(xué)的綜合信息素養(yǎng)力量。

?課時(shí)支配】

1課時(shí)

?教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：數(shù)值型數(shù)據(jù)的規(guī)律

?教學(xué)方法】

對(duì)比法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

?課前預(yù)備】

軟件excel

?教學(xué)設(shè)計(jì)】

（廣播）：打開上節(jié)課輸入的“初一（5）班同學(xué)信息表”點(diǎn)評(píng)自主學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于書本中的學(xué)問理解和不看課本現(xiàn)象：

p20小博士：光標(biāo)鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以削減你既抓鼠標(biāo)又敲鍵盤的忙亂，那么使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節(jié)約時(shí)間加快輸入。

p20金鑰匙：它會(huì)告知你“為什么要按列輸入？”的緣由，削減你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種方法。

p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。

p23小博士：它告知你“輸入的內(nèi)容較長時(shí)怎么辦”困惑？

還有大家細(xì)心度不夠，當(dāng)你的工作表比較多時(shí)，可以通過工作表名了解表中的內(nèi)容，大家沒有更名。

因此大家在今后的自主學(xué)習(xí)的過程中，依據(jù)課本的學(xué)問肯定要仔細(xì)看書，搞明白后，觀看好后再動(dòng)手，不要埋頭苦干、蠻干，要利用學(xué)問解決問題。

還有一個(gè)問題，在文本型輸入時(shí)，“誕生日期”列上出“######”現(xiàn)象，是什么緣由？同學(xué)們不停改，還是原樣。帶著這個(gè)問題我們學(xué)習(xí)數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入。

任務(wù)一：大家打開課本p26的“學(xué)問窗”了解緣由，并驗(yàn)證學(xué)問窗內(nèi)的規(guī)律。

同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐……

練習(xí)一：完成下列數(shù)據(jù)的錄入

+12364

-235

12345678000

0．023%

1/8

$34000

￥1234560000

點(diǎn)評(píng)練習(xí)：

1．深化體會(huì)文本型與數(shù)值型的數(shù)據(jù)的區(qū)分：

數(shù)值型：12364

-64

完成計(jì)算結(jié)果：12300

文本型：+12364

-64

不能進(jìn)行計(jì)算

2．明白生活中財(cái)會(huì)數(shù)據(jù)的分隔：12345678000應(yīng)12，345，678，000

3．理解計(jì)算機(jī)語言的表達(dá)形式：

輸入：1/8結(jié)果是1月8日

課本中表達(dá)“01/8”：0后應(yīng)是空格輸入后才為1/8

4．錄入時(shí)鍵盤技巧：￥$這兩個(gè)符號(hào)用插入特別符號(hào)可解決，鍵盤更快些。

在中文輸入法中中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是￥

英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)狀態(tài)下（shift+4鍵）結(jié)果是$

5．科學(xué)計(jì)數(shù)法在數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的不同表達(dá)方式：

1×1041e+4

1×10-4

1e-4

6．消失“####”是列寬不夠，可以轉(zhuǎn)變列寬。

任務(wù)二：結(jié)合課本p25方法完成p24的成果表，留意錄入的技巧。

同學(xué)實(shí)踐……老師輔導(dǎo)……

消失問題：“數(shù)學(xué)”這一列輸入后是日期型，可告知同學(xué)緣由以及方法。

同學(xué)小結(jié)本節(jié)課中的小學(xué)問點(diǎn)……

教后記：

當(dāng)我發(fā)覺上節(jié)同學(xué)為了“#####”現(xiàn)象頻繁地更改單元格內(nèi)的數(shù)據(jù)時(shí)，同學(xué)的心理上感到困惑比較大。

這節(jié)課老師引導(dǎo)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來，我上本節(jié)課勝利之處：

1．以練習(xí)促學(xué)：布置練習(xí)完成單元格及工作表的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中全部的同學(xué)都在樂觀看書或相互溝通，沒有看到同學(xué)“等著吃”的現(xiàn)象，這種樂觀的心態(tài)也感染了我，同時(shí)在處理練習(xí)時(shí)同學(xué)有自己的表現(xiàn)方式，如練習(xí)4中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又好理解；在練習(xí)7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法的一種，我認(rèn)為比較勝利，今后也可以推廣的方法。

2．設(shè)置問題障礙：使同學(xué)樂觀主動(dòng)解決問題，情趣高、效果比較好，學(xué)問牽移比較奇妙。

3．區(qū)分與拓展：對(duì)“信息”與“數(shù)據(jù)”學(xué)問的拓展比較滿足，擴(kuò)高校生對(duì)抽象概念的理解。

4．通過找不同學(xué)習(xí)excel窗口時(shí)，隨機(jī)說了幾道題如234+548＝256*652＝的計(jì)算題讓同學(xué)找不同并用它解決這個(gè)計(jì)算問題，同學(xué)通過自己發(fā)覺很簡單記住“編輯公式＝”的用法，這對(duì)今后數(shù)據(jù)處理有很大的用處。

5．內(nèi)容連接比較緊湊。

不足之處：

1．“信息與數(shù)據(jù)”學(xué)問的拓展時(shí)間把握不好會(huì)影響下面學(xué)問的進(jìn)展速度。

2．“了解excel窗口，并區(qū)分與word窗口不同處”同學(xué)實(shí)踐區(qū)分完成后，同學(xué)講解與展現(xiàn)時(shí)間太長也影響進(jìn)度，在另一個(gè)班我進(jìn)行對(duì)比區(qū)分，讓同學(xué)和我的進(jìn)行比較，留意自己沒有發(fā)覺的，這樣效果比較好。

信息技術(shù)b版教案篇7

教學(xué)目的和要求

1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓同學(xué)能運(yùn)用畫圖工具作簡潔的規(guī)章圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具

教學(xué)難點(diǎn):“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學(xué)預(yù)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

提問：工具箱中的工具名稱

老師指工具，同學(xué)口答

二、新課導(dǎo)入

1、出示圖例：

師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡潔的圖形？假如老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？

出示：其實(shí)很多規(guī)章的圖形

都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

同學(xué)想和老師一起用這些簡潔的圖形去畫出美麗的圖形嗎？

今日，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)章圖形”（投影出示課題）

三、教學(xué)新課

1、教學(xué)“矩形”畫圖工具

（1）教學(xué)畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上消失一個(gè)矩形；

③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)