簡(jiǎn)單高效的主題閱讀課件

讀一讀、記一記、說一說、批一批、悟一悟、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文、輕輕松松學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)單高效簡(jiǎn)單高效簡(jiǎn)單高效的主題閱讀把簡(jiǎn)單速讀速記的策略運(yùn)用到主題閱讀實(shí)驗(yàn)中的“大單元教學(xué)法”中去。用最簡(jiǎn)單的速讀速記辦法解決最平凡的讀、說、記、寫等問題速讀、速記、速感悟七大課型表格課次課型內(nèi)容說明第1課時(shí)單元導(dǎo)讀課單元導(dǎo)讀+1精讀+1略讀總起、定向第2-4課時(shí)整體識(shí)字課人教版4篇課文中的生字+兩翼教材部分生字一年級(jí)4節(jié)：二年級(jí)3節(jié)：升一個(gè)年級(jí)遞減1節(jié).高年級(jí)不開。第5-9課時(shí)以文帯文課每節(jié)2-3篇，學(xué)10—15篇重點(diǎn)課型第10-11課時(shí)讀寫聯(lián)動(dòng)課每課時(shí)讀一篇+寫1片段低段2節(jié)，中段3節(jié)，高段4節(jié)。第12課時(shí)自主閱讀課每節(jié)4-5篇，共4—15篇可以讀整本書。實(shí)驗(yàn)半年后開，中低段1-2節(jié)：高段2-3節(jié)第13課時(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練課人教版教材中要求掌握的最基礎(chǔ)字詞句知識(shí)。內(nèi)容前置，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)激勵(lì)第14課時(shí)總結(jié)分享課展示本單元積累的詩(shī)文只展示結(jié)果困惑1、“以文帶文”帶不進(jìn)去，課堂容量大，完不成任務(wù)。2、超越不了傳統(tǒng)的課堂模式，放不開。3、不能倡“四多”（多讀、多說、多記、多感悟）避“四少”（少講解、少分析、少提問、少做題）。4、找不到突破口和切入點(diǎn)。重大突破課堂容量大，效率高，教師輕松，學(xué)生愉快。以文帶文課型取得突破性進(jìn)展。一般學(xué)生十分鐘閱讀的文章，我校的學(xué)生三分鐘閱讀完。學(xué)生原文復(fù)述率百分之七十以上。學(xué)生成為課堂的主人。讀的快，記的快，理解的快，復(fù)述的快，感悟的快。用最簡(jiǎn)單的辦法解決最平凡的問題速讀速記的策略和方法注意力訓(xùn)練入情入境的演講詞語(yǔ)記憶訓(xùn)練句段復(fù)述訓(xùn)練眼腦機(jī)能訓(xùn)練感悟訓(xùn)練核心環(huán)節(jié)訓(xùn)練速讀復(fù)述訓(xùn)練句段復(fù)述訓(xùn)練1、定點(diǎn)凝視訓(xùn)練2、視點(diǎn)左右移動(dòng)訓(xùn)練3、視點(diǎn)上下移動(dòng)訓(xùn)練4、眼睛蛇形擺動(dòng)訓(xùn)練5、縮擴(kuò)視野訓(xùn)練眼腦機(jī)能訓(xùn)練的五種方法眼腦機(jī)能訓(xùn)練定點(diǎn)凝視訓(xùn)練眼腦機(jī)能訓(xùn)練現(xiàn)在開始：請(qǐng)同學(xué)們保持科學(xué)的坐姿，頭正、肩平、腰直、足安。1、定點(diǎn)凝視訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，一眨不眨的盯著這個(gè)黑點(diǎn)，暗示自己，黑點(diǎn)擴(kuò)大了，且清晰入目。定點(diǎn)凝視訓(xùn)練視點(diǎn)左右移動(dòng)訓(xùn)練2、視點(diǎn)移動(dòng)訓(xùn)練視點(diǎn)從左到右，快速的、大幅度的反復(fù)移動(dòng)。視點(diǎn)上下移動(dòng)訓(xùn)練

3、視點(diǎn)從上到下快速的、大幅度的反復(fù)移動(dòng)。眼睛“蛇形”掃視練習(xí)4、眼睛蛇形掃視訓(xùn)練眼睛從左到右，從上到下，快速的、大幅度的反復(fù)移動(dòng)。縮擴(kuò)視野練習(xí)5、縮擴(kuò)視野訓(xùn)練視點(diǎn)先注視最里邊的方形，接著視點(diǎn)向外注視第二個(gè)方形及第二個(gè)方形的整體，也包括最里面的方形，一層一層向外展開。同樣方法，再?gòu)拇蠓叫位氐叫》叫巍？s擴(kuò)視野練習(xí)縮擴(kuò)視野練習(xí)縮擴(kuò)視野練習(xí)搓手準(zhǔn)備，開始。直到手發(fā)熱，停。兩手輕撫眼部，緩解眼部疲勞。眼腦機(jī)能訓(xùn)練結(jié)束。請(qǐng)老師上課。1、舒爾特表2、觀察訓(xùn)練法3、語(yǔ)言訓(xùn)練法4、思維想象訓(xùn)練法5、記憶訓(xùn)練法注意力訓(xùn)練（一）舒爾特表21792220115237163151614122541021241813819按順序點(diǎn)擊1—25注：制作10個(gè)這樣的表，一一進(jìn)行練習(xí)。點(diǎn)數(shù)時(shí)不出聲，按順序在心里從第1格數(shù)到第25格，每個(gè)表的時(shí)間不超過25秒鐘。每次練一套。（二）觀察訓(xùn)練法你能找到幾張臉？（三）語(yǔ)言訓(xùn)練法成語(yǔ)接龍地久天長(zhǎng)、長(zhǎng)命富貴、貴人多忘事、事在人為、為富不仁、仁義道德、德高望重、重義輕財(cái)、財(cái)大氣粗、粗制濫造、造繭自縛、縛雞之力、力透紙背...（四）思維想象訓(xùn)練法想像：一個(gè)又紅又大的蘋果擺在你眼前（五）記憶訓(xùn)練法我唱你記：教師唱歌，學(xué)生記詞

潔白的雪花飛滿天白雪覆蓋我的校園漫步走在這小路上腳印留下了一串串潔白的雪花飛滿天白雪覆蓋我得校園漫步走在這小路上腳印留下了一串串有的直有的彎有的深有的淺朋友啊想想看道路該怎樣走潔白如雪的大地上該怎樣留下留下腳印一串串……限定時(shí)間記格言

主題閱讀是塑造心靈的閱讀。一個(gè)人快樂，不是因?yàn)樗麚碛械?，而是因?yàn)樗?jì)較的少。擇善人而交，擇善書而讀，擇善行而從。滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。讀書不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但能拓展人生的寬度?！瓋A聽一段話，進(jìn)行復(fù)述人要博覽群書。一個(gè)喜歡讀書的人，他的人生是充實(shí)的，他的精神世界、情感世界也是豐富多彩的。如果把讀書比作精神大餐，如果把語(yǔ)文課本比作這道大餐中的“母乳”，那么，這套與它配套的書，則是最貼近“母乳”的“嬰兒乳粉”。演講措施有新招，只有一張統(tǒng)計(jì)表。故事錘煉精打造，普及十人三人考。互動(dòng)溝通活動(dòng)搞，提高“四多”避“四少”四多：多讀、多說、多記、多感悟。四少：少提問、少講解、少分析、少做題。入情入境的演講劉憲華校長(zhǎng)是這樣來描述我校打造演講這一環(huán)節(jié)的：打造一個(gè)環(huán)節(jié)，每天定人（學(xué)生）開展一分鐘演講，雷打不動(dòng)。一周前，就布置學(xué)生演講的任務(wù)，這一周內(nèi)老師可進(jìn)行指導(dǎo)。別看這個(gè)小小的一分鐘演講，一周講5至10個(gè)學(xué)生，一個(gè)月講20至40個(gè)學(xué)生，兩個(gè)月，全班學(xué)生都至少講過一次，一學(xué)期一個(gè)學(xué)生至少講2次。別小看一個(gè)孩子一學(xué)期的這兩次一分鐘演講，這一個(gè)活動(dòng)，讓全校的孩子都會(huì)說話了，也都會(huì)寫作文了。一分鐘演講，孩子們可以說200多個(gè)字，把這200多個(gè)字，從容不迫地表達(dá)出來，語(yǔ)文能力能不提高嗎？

“一分鐘演講”環(huán)節(jié)，讓老師們嘗到了甜頭。這時(shí)，老師們就自覺地在課堂上依靠學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。比如說，老師們把注意力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，全部交由學(xué)生組織。2011年11月30日，我在十六小聽課，確實(shí)是每節(jié)課，都有學(xué)生當(dāng)小老師，熟悉而又清晰的指揮著課堂：“眼腦機(jī)能訓(xùn)練現(xiàn)在開始，請(qǐng)同學(xué)們保持科學(xué)的坐姿：頭正、肩平、腰直、足安”；“視點(diǎn)上下（左右）移動(dòng)訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們保持頭不動(dòng)，眼球隨著黑點(diǎn)靈活移動(dòng)，比一比看誰在1分鐘內(nèi)反復(fù)觀察的次數(shù)最多?！?/p>

“一分鐘演講”環(huán)節(jié)、“眼腦機(jī)能訓(xùn)練”環(huán)節(jié)、“速記復(fù)述”環(huán)節(jié)……都由學(xué)生組織了，課堂上留給老師說、講、練的時(shí)間自然就少了。高效主題閱讀的模式，也就自然產(chǎn)生了！

眼腦肌能訓(xùn)練演講與注意力訓(xùn)練

詞語(yǔ)記憶復(fù)述傍晚洪水橋面小心翼翼欄桿過橋試探危險(xiǎn)提醒跨出激流趕緊逃生開過呼喊選擇駛近視死如歸詞語(yǔ)記憶復(fù)述訓(xùn)練

連鎖記憶法1）什么是連鎖記憶？連鎖記憶法就是用新奇、形象聯(lián)想法將所要記憶的詞語(yǔ)串聯(lián)起來，就象鎖鏈上的環(huán)，環(huán)環(huán)相連，這樣環(huán)環(huán)相連的方法，就是連鎖記憶法。詞語(yǔ)記憶訓(xùn)練

2）連鎖記憶應(yīng)注意什么？a、保持科學(xué)的坐姿。b、注意力高度集中。c、語(yǔ)言要通順。d、表達(dá)要有個(gè)性。

3）詞語(yǔ)記憶復(fù)述展示。舉例：奶奶、爺爺、朋友、做客、熱心、水果、開心、玩耍、轉(zhuǎn)圈、突然、發(fā)現(xiàn)、小狗、進(jìn)去、仔細(xì)、打量、滿意、可愛。

4）展示編寫故事。我跟著爺爺和奶奶到朋友家做客，朋友很熱心，拿出了水果來招待我們，我開心的玩耍轉(zhuǎn)圈。突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小屋子，我跑了過去，小狗也跟著進(jìn)去了。屋里的人仔細(xì)的打量小狗，滿意的說：“這小狗真可愛?！迸e例1：連鎖記憶課堂教學(xué)片段詞語(yǔ)記憶復(fù)述在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。舉例2：劉憲華校長(zhǎng)備課《春天在哪里》第一課時(shí)是這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的?！璴指導(dǎo)朗讀《新語(yǔ)》中的單元導(dǎo)讀：《春天在哪里》。教學(xué)時(shí)間：10分鐘。記憶復(fù)述：請(qǐng)同學(xué)們坐直，保持肩平、背直、足安，讓注意力保持高度集中。在一分鐘之內(nèi)把大屏幕上的7個(gè)詞都記住，并按順序復(fù)述，出示下列詞語(yǔ)：融化發(fā)芽青蛙嘩嘩呱呱鮮花圖畫……1、先記憶復(fù)述詞語(yǔ)，再記憶句段

如：早晨、美麗、窗戶、冰霄花、象、雪松、迎風(fēng)傲雪、巍然屹立、孔雀、栩栩如生、松鼠、神奇。早上起來，客廳窗戶的玻璃上長(zhǎng)滿了美麗的冰霄花，象成排的雪松，迎風(fēng)傲雪，巍然屹立；象美麗的孔雀開屏?xí)r張開的尾巴，栩栩如生；又象一只只可愛的小松鼠在石頭上歡快的跳躍……大自然真是太神奇了，一雙看不見的手，創(chuàng)造出了美麗而神奇的奇觀。句段記憶復(fù)述句段復(fù)述訓(xùn)練2、給一組句子讓學(xué)生記憶復(fù)述，然后組織讀，以讀帶講。如：劉憲華校長(zhǎng)在備課《春天在哪里》設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，記憶復(fù)述：給大家1分鐘時(shí)間，記憶復(fù)述大屏幕上的三個(gè)句子。提示，請(qǐng)同學(xué)們保持科學(xué)的坐姿，注意力要高度集中。①過了一個(gè)冬天，小河醒來了。②小河睜開了睡眼：啊，春天來了！

③小河高興了，它一邊跑，一邊唱：……

3、給一段話速讀、速記、復(fù)述。如：所有的單元導(dǎo)讀。以《春天在哪里》為例，冰雪融化，柳樹發(fā)芽。歡唱的小河，叫醒了貪睡的青蛙。嘩嘩、呱呱。呢喃的燕子，呼喚著綠草和鮮花，它們正從四面八方趕來，用色彩描繪著一幅美麗的圖畫。有志氣有感情的狗

林清玄有一次，帶家里的狗看醫(yī)生，坐上一輛計(jì)程車。由于狗咳嗽得厲害，吸引了司機(jī)的注意，反身問我：“狗生病了嗎？”

“是呀，從昨晚就咳個(gè)不停?！蔽艺f。司機(jī)突然長(zhǎng)嘆一聲，“哎！咳得象人一模一樣??！”話匣子一打開，司機(jī)說了一個(gè)養(yǎng)狗的痛苦經(jīng)歷。很多年前，他養(yǎng)了一條大狼狗，長(zhǎng)得太大了，食量非常驚人，加上吠聲奇大，吵得人不得安寧，有一天覺得負(fù)擔(dān)太重，不想養(yǎng)了。他把狼狗放在布袋里，載出去放生，為了怕它跑回家，特地開車開了100多公里，放到中部的深山。放了狗，他加速逃回家，狼狗在后面追了幾公里就消失了。經(jīng)過了一個(gè)星期，一天半夜聽到有人用力敲門，開門一看，原來是那只大狼狗回來了，形容枯槁，極為狼狽，顯然是經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的奔跑和尋找。計(jì)程車司機(jī)雖然十分詫異，但是他二話不說，又從家里拿出布袋，把狼狗裝入布袋，再次帶去放生，這一次，他從北宜公路狂奔到宜蘭，一路聽到狼狗低聲號(hào)哭的聲音。到宜蘭山區(qū)，把布袋打開，發(fā)現(xiàn)滿布袋都是血，血，還繼續(xù)從狼狗的口里流出來，他把狗嘴拉開，發(fā)現(xiàn)狼狗的舌頭斷為兩截。原來，狼狗咬舌自盡了！司機(jī)說完這個(gè)故事，車?yán)锵萑肓藰O深的沉默，我從照后鏡里看到，司機(jī)那通紅的眼睛。過了一會(huì)，他才說：“我每次看到別人的狗，就會(huì)想到我的那只，這件事會(huì)使我痛苦一輩子，我真不是人啊，連一只狗都不如??！”聽著司機(jī)的故事，我眼前浮現(xiàn)那只狼狗在原野、在高山、在城鎮(zhèn)、在荒郊奔馳的景象。它為了回家尋找主人，奔跑百里，不知經(jīng)歷過多么大的痛苦，好不容易回到家門，主人不但不安慰，立刻又被送去拋棄，對(duì)一只有志氣和感情的狗是多么大的打擊?。∨c其再度被無情無義的人拋棄，不如自求解脫。司機(jī)說，他把狼狗厚葬，時(shí)常去燒香祭拜，也難以消除內(nèi)心的愧悔，所以他發(fā)誓，要常對(duì)養(yǎng)狗的人講這個(gè)故事，勸大家要愛家中的狗，希望這可以消去他的一些罪孽。唉！在人世間有情有義的人受到無情的背棄不也是這樣嗎？

1、計(jì)時(shí)速讀訓(xùn)練

0分1分2分

0.11.12.1

0.21.22.2

0.31.32.3

0.41.42.4

………………每6秒（0.1分）記一次閱讀記憶復(fù)述閱讀速讀訓(xùn)練2、固定程序閱讀訓(xùn)練：Ⅰ、程序閱讀法的7項(xiàng)內(nèi)容題目作者出處及出版時(shí)間文章的主要內(nèi)容文章所涉及的重要事實(shí)文章寫作上的特點(diǎn)文章的新思想及讀后啟示Ⅲ、程序閱讀的原則（1）不管文章多么難，只能閱讀一遍。（2）回頭看的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)杜絕。（3）如果回頭看，只能在讀完全文后和產(chǎn)生讀后感之后才能再讀第二遍。IV、程序閱讀的注意事項(xiàng)（1）思想上：注意力要高度集中，始終有一種時(shí)間緊迫感。（2）行動(dòng)上：做到快、靜、齊。（3）閱讀上：做到不擺頭、不搖頭、不復(fù)讀、不指讀、要默讀。只讀一遍，絕不看第二遍，憑借記憶回答問題，復(fù)述課文。主題閱讀高效訓(xùn)練的主要方法1、詞語(yǔ)記憶復(fù)述2、句段記憶復(fù)述3、閱讀記憶復(fù)述主題閱讀高效訓(xùn)練的簡(jiǎn)單做法1、循環(huán)日記2、積累感悟3、積累仿寫4、積累續(xù)寫5、積累擴(kuò)寫5、養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣6、讀整本的書

循環(huán)日記

循環(huán)日記顧名思義就是很多學(xué)生共同書寫的一本日記。具體是做法是把班級(jí)學(xué)生分成八個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)七人左右，每周每人寫一次日記。日記的內(nèi)容是按照語(yǔ)文閱讀大單元教學(xué)法，每個(gè)單元一個(gè)主題進(jìn)行寫作的內(nèi)容。每個(gè)小隊(duì)先有學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行寫，寫完后家長(zhǎng)要認(rèn)真閱讀并對(duì)本次日記寫下批語(yǔ)。到校后還有教師、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。遇到特殊的日記，教師就會(huì)抓住機(jī)會(huì)就事論寫，收到較好效果。例如：去年整個(gè)冬天赤峰都沒有下雪，3月剛開學(xué)，突然下起了大雪。上午第二節(jié)課，看到紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。我們五年級(jí)組臨時(shí)決定下樓去堆雪人，每個(gè)班都分好了組，同學(xué)們興致勃勃到操場(chǎng)上堆雪人?？吹酵瑢W(xué)們高興的心情，數(shù)學(xué)教師也情不自禁加入我們行列。不一會(huì)各色雪人便在操場(chǎng)呈現(xiàn)。

第二天各班的日記都交上來了，數(shù)學(xué)教師也幫助我們篩選好的日記，看到同學(xué)的日記就像又回到了堆雪人的快樂中。每班都選出幾篇好的日記去其他班交流。收到很好的效果。平時(shí)我們不但經(jīng)常到各班去讀好的日記，而且把家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)也讀給學(xué)生聽，長(zhǎng)期以往，學(xué)生不僅重視內(nèi)容，也很重視家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。即使寫作稍差一點(diǎn)學(xué)生拿到循環(huán)日記家長(zhǎng)和學(xué)生在內(nèi)容上也會(huì)下功夫，對(duì)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)也非常重視，如果家長(zhǎng)文化低他們會(huì)想辦法找鄰居，高年級(jí)同學(xué)來寫評(píng)語(yǔ)。所以循環(huán)日記形成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、班班互動(dòng)、家?；?dòng)的大的良性循環(huán)。感悟積累

舉例：《中彩那天》批注感悟1、第一自然段詞語(yǔ)“拮據(jù)”批注：指生活貧困，文中指我們家很不富裕。2、第一自然段第二句話批注：母親的話是文章的中心，一個(gè)人活的誠(chéng)實(shí)，不但有了財(cái)富，也有了心靈的美麗的花朵。3、第六自然段第二句話批注：父親面臨的道德難題是自己的誠(chéng)實(shí)，該不該把汽車給庫(kù)伯，父親把汽車給了庫(kù)伯這樣做非常對(duì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。4、全文感悟批注：通過這篇課文，我想起了孟子的一句話，孟子說：誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。許諾是一定要承擔(dān)兌現(xiàn)的，守信是取信于人的第一要素，是一種高尚的品質(zhì)和情操，還是立身處世之道。

當(dāng)北朝民歌吟吟唱出：“風(fēng)吹草低見牛羊”，我發(fā)現(xiàn)了，這是一種悠閑的傲然。當(dāng)王翰誦出：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！蔽颐靼琢耍@是一種豪情滿懷的傲然。當(dāng)蘇軾舉杯吟出：“大江東去浪淘盡”我懂得了，這是一種豪邁的傲然。當(dāng)岳飛高聲喊出：“抬望眼，仰天長(zhǎng)笑。”我領(lǐng)悟到了，這是一種悲壯的傲然。當(dāng)李白對(duì)月吟出：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”我感受到了，這是一種孤寂的傲然。傲然！傲然！古今多少詩(shī)人都俠骨剛正，正是因?yàn)?，他們，傲然！積累仿寫傲然（仿寫）瀟灑（原文）“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“明月松間照”是一種怡然的瀟灑，“舉杯邀明月”是一種孤寂的瀟灑，“仰天大笑出門去”是一種自信的瀟灑，“我自橫刀向天笑”是一種無畏的瀟灑，“留得殘荷聽雨聲”是一種寬容的瀟灑。

《阿三的夢(mèng)》續(xù)寫李瀟雨

這一晚阿三睡的很甜，它夢(mèng)見自己到森林里玩，不小心掉進(jìn)了獵人的網(wǎng)里，它大驚失色，瘋狂地撕扯著繩子，可是網(wǎng)太軟了，無論它如何努力也扯不開，它急得像熱鍋上的螞蟻，絕望地哀嚎著，這時(shí)正七小老鼠的一家在附近散步，看見阿三可憐巴巴地困在那，急忙跑過去，不假思索地咬開繩子，阿三得求了！是啊！幫助別人就等于幫助了自己，生活中我們也要多多幫助別人，我們所做的善行終會(huì)回饋到自己的身上。積累續(xù)寫

《螞蟻的摩天大樓》擴(kuò)寫周欣瑞

小螞蟻，我想對(duì)你說。

小螞蟻，你雖沒有米粒大，你雖渺小不起眼，但我真佩服你，我想對(duì)你說：“你憑借團(tuán)結(jié)能蓋起七、八米高的摩天大樓，你憑借毅力把沙土堆集成堡壘，你憑借堅(jiān)持，讓地球的主宰人類為你驚嘆。這真是滴水穿石，功到自然成??！”

我真佩服你這堅(jiān)持不懈的精神，你的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、努力、團(tuán)結(jié)將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。積累擴(kuò)寫

三模四環(huán)重習(xí)慣，表述訓(xùn)練是重點(diǎn)，課型要突破，教研必突顯。是我校在實(shí)驗(yàn)過程中操作層面上的“得法于課內(nèi)，受益于課外”最基本的作法。

自主閱讀、小組討論、展示交流、拓展訓(xùn)練課堂教學(xué)核心環(huán)節(jié)訓(xùn)練1、自主閱讀

⑴注意力高度集中。⑵批注時(shí)不要面面俱到。⑶最美的字、詞、句、段。⑷最為深刻的內(nèi)容。⑸最有效的問題。⑹最值得學(xué)習(xí)的寫作方法。2、小組討論

⑴在小組長(zhǎng)的培養(yǎng)上下功夫。⑵均勻的劃分小組。⑶實(shí)力互補(bǔ)，能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。⑷摒棄支離破碎的問題，抓有效的問題。⑸不留于形式，杜絕“假合作”的現(xiàn)象。⑹集中最有效的問題進(jìn)行交流。3、展示交流

⑴匯報(bào)交流的問題是深刻的、有效的。⑵匯報(bào)交流的內(nèi)容要有深度、廣度、難度的新知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)。⑶給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們?nèi)ラ喿x、去感悟。⑷要注意控制學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是學(xué)生展示過程中的時(shí)間上的控制。⑸進(jìn)行成果展示時(shí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，有效的提煉和有效的引領(lǐng)。⑹教給學(xué)生歸納、提煉教學(xué)內(nèi)容和有效問題的方法。會(huì)回答、會(huì)傾聽、會(huì)評(píng)價(jià)、會(huì)總結(jié)。4、拓展訓(xùn)練⑴以文帶文、以段帶段、以詞句帶詞句。⑵由課前、課中、課尾的內(nèi)容引發(fā)的訓(xùn)練。讓學(xué)生說或?qū)?。⑶“教教材”變“教材教”：積累相關(guān)的好詞、好句、好段及美文；經(jīng)典古詩(shī)文篇；格言等。

實(shí)現(xiàn)“核心四環(huán)節(jié)”要求：

1、主攻一個(gè)環(huán)節(jié)。2、不管是怎樣的課型，突顯“核心四環(huán)節(jié)”。3、不管是怎樣的模式，該放的必須放。4、“三不講”的理念和做法用于實(shí)踐之中。5、給學(xué)生展示的空間。6、試做“牧羊人”和“養(yǎng)雞人”。閱讀積累

最簡(jiǎn)單的辦法：晨讀、午練、暮指導(dǎo)最簡(jiǎn)單的要求：靜、專、思、主忘我、忘物、忘時(shí)最簡(jiǎn)單的內(nèi)容：主體誦讀和特色誦讀最簡(jiǎn)單的管理：一塊黑板、一張統(tǒng)計(jì)表最大的樂趣：自我管理與讀書習(xí)慣的培養(yǎng)最大的收獲：知識(shí)和力量最大的感悟：堅(jiān)持（有目標(biāo)、有做法、有檢測(cè)、有考核）積累訓(xùn)練眼腦機(jī)能訓(xùn)練注意力、記憶力、觀察力訓(xùn)練主題演講

（以上的三個(gè)環(huán)節(jié)基本上由學(xué)生組織）高效記憶復(fù)述訓(xùn)練流程詞語(yǔ)記憶復(fù)述

記憶復(fù)述句段記憶復(fù)述

（核心環(huán)節(jié)）快速閱讀訓(xùn)練

以文（段）帶文（段）感悟積累自主閱讀（自助）合作探究（求助）展示交流（互助）拓展完善（補(bǔ)助）

從沒有練習(xí)過拳擊的人，不可能突然的成為一個(gè)好拳手。從沒有跳過舞的人，不可能突然的成為優(yōu)秀的舞蹈家