周志堅(jiān)第二版大學(xué)物理習(xí)題答案教學(xué)課件

周志堅(jiān)第二版大學(xué)物理習(xí)題答案周志堅(jiān)第二版大學(xué)物理習(xí)題答案周志堅(jiān)第二版大學(xué)物理習(xí)題答案機(jī)械振動(dòng)習(xí)題613.有一單擺,擺長=1.0m,所懸掛小球的質(zhì)量m=10g.在起始時(shí)刻小球正好過0=0.06rad,并以角速度c0=0.2rd.s-1向平衡位置運(yùn)動(dòng).如果小球的振動(dòng)近似為簡諧振動(dòng),振動(dòng)的圓頻率為相周期為,振幅為解3.13rad.s-1On=162+=02=0088d4設(shè)B=Onc0(0t+9b則角速度∥C%s08m2.01s,=1=0.498Hk‖A=10n=0.080.682dBsin(ot+o)q+2.32rademsinPo>00=0cososino<0Oo=-0msinp2.32rad據(jù)有關(guān)報(bào)道,在近幾年的征兵工作中,有超過50%的應(yīng)征青年因體檢不合格被淘汰;在開學(xué)初第一周的升旗儀式中,總有學(xué)生暈倒在操場上……這些現(xiàn)象都從不同方面說明了,現(xiàn)在的學(xué)生盡管物質(zhì)生活水平提高了,學(xué)習(xí)環(huán)境改善了,但其身體素質(zhì)卻是有問題的。究其原因,主要是體育健身的意識(shí)沒有得到足夠的重視。如果是橫向比較,上海學(xué)生體能指標(biāo)低于外地學(xué)生,城市學(xué)生體能指標(biāo)低于農(nóng)村學(xué)生。事實(shí)在提醒我們,學(xué)生的物質(zhì)生活改善了,但在體育健身方面卻沒有得到足夠的重視,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師中存在著重智育、輕體育,重營養(yǎng)、輕鍛煉,重技能、輕體能的傾向。當(dāng)前,很多學(xué)校都存在著重升學(xué)率,忽視體育鍛煉的現(xiàn)象,以至于不少學(xué)生認(rèn)為,只要文化成績好,體育成績無所謂。由于存在這種認(rèn)識(shí),因而不少學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)積極性不高,甚至有的學(xué)生還存在著厭學(xué)情緒。這說明現(xiàn)行學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育的思想、終身體育的教育觀念上確實(shí)存在著一些問題,只有體育回歸未來,回歸發(fā)展,回歸社會(huì)實(shí)際需要,回歸到教育的基本出發(fā)點(diǎn)上,才能轉(zhuǎn)變青少年對(duì)體育鍛煉的全新認(rèn)識(shí)。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分。怎樣使人們對(duì)學(xué)校體育重視起來,進(jìn)而搞好體育教育呢?筆者認(rèn)為:?ヒ弧?“三育并重”,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心、重視體育首先,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心、重視體育運(yùn)動(dòng)。毛澤東同志在探索救國救民的道路中,看到了體育對(duì)增強(qiáng)民族體質(zhì)、挽救民族危亡的重要作用,他重申學(xué)校教育要“三育并重”“體育占第一位置”的思想。90年前,毛澤東同志強(qiáng)調(diào)體育能夠增強(qiáng)民族體質(zhì)。如今,我們期望體育“富國強(qiáng)民”,就要重視體育,每一位教育工作者要牢記“不抓德育要出‘危險(xiǎn)品’,不抓智育要出‘次品’,不抓體育要出‘廢品’?！睜幦∽龅綄W(xué)生能每天鍛煉一小時(shí),掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,使體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。?ザ?、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),促使學(xué)生參加體育鍛煉今天的孩子很辛苦,每天的學(xué)習(xí)時(shí)間從早上7:30到下午4:30,他們都得在學(xué)校度過,即便是雙休日,絕大多數(shù)的學(xué)生也要參加各種學(xué)習(xí)班。學(xué)生太疲勞,他們沒有自己支配時(shí)間的自由,只知道不斷努力地去讀書、去考試,為實(shí)現(xiàn)家長的希望去奮斗。要改變這種狀況,必須從我國的考試制度、評(píng)價(jià)方法等方面著手,不斷減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生從過于沉悶和壓抑的課堂教學(xué)氛圍中走出來。?ト?、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性教師應(yīng)在教學(xué)過程中,通過各種有效的途徑和方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。讓學(xué)生從思想上重視體育與健康的關(guān)系,體育與成才的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,通過各種形式的講解和教育,使學(xué)生了解體育的功能和目的,以及體育在人的成長發(fā)展和自我完善過程中的重要性和必要性,進(jìn)而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。?ニ?、树?安全意識(shí),認(rèn)真搞好體育教學(xué)現(xiàn)在絕大多數(shù)的家庭僅撫養(yǎng)一個(gè)孩子,這些孩子被稱為“抱大的一代”。家長們對(duì)學(xué)校的第一個(gè)要求就是學(xué)生的安全,他們希望孩子能在一個(gè)安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),學(xué)習(xí)各種技能。因此,學(xué)生安全問題成為各級(jí)各類學(xué)校工作的重中之重,這也使得學(xué)校尤其是體育教師在開展體育活動(dòng)和體育教學(xué)中不得不慎之又慎,放不開手腳。學(xué)生安全,當(dāng)然重要,但也不能因噎廢食,過分強(qiáng)調(diào)安全而放棄體育鍛煉,要知道,沒有強(qiáng)健的體魄,以后走向社會(huì),是更不安全的。?ノ?、提竾撳?教師地位,激發(fā)體育教師的工作積極性由于應(yīng)試教育的存在,社會(huì)上存在著某些不尊重體育教師工作的世俗偏見,在某些學(xué)校體育教師地位不高,其年終考核評(píng)優(yōu)與其他學(xué)科教師的待遇有偏差,收入低,這些都或多或少地影響了廣大體育教師的工作積極性。良好的身素質(zhì)是學(xué)生承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活重任的基礎(chǔ),是為祖國和為人民服務(wù)的前提。要從根本上解決當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)差的問題,學(xué)校必須切實(shí)樹立“以人為本,健康第一”的理念,改變片面追求升學(xué)率而壓縮體育課和學(xué)生體育鍛煉時(shí)間的問題。只有這樣,才能讓我們的學(xué)生,成為身體好、學(xué)習(xí)好、思想健康的新時(shí)代的接班人。一、農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際情況目前農(nóng)村中學(xué)大多使用的是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的新教材，對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)卻有很大的不適應(yīng)性。首先，教材內(nèi)容起點(diǎn)高，而絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有開設(shè)過英語課，有的只是在五年級(jí)或者六年級(jí)才開設(shè)。其次，內(nèi)容量大且過于新穎，生詞量大。（二）教師方面狀況不佳我國農(nóng)村中學(xué)教師隊(duì)伍面對(duì)新的課程體系他們不僅在教育理念上沒有完全轉(zhuǎn)變過來，專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能上也存在較大的缺陷。面對(duì)新的情況，在教學(xué)實(shí)際中往往是“穿新鞋走舊路”。（三）農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差由于農(nóng)村生活水平比較低下，導(dǎo)致很多學(xué)生的啟蒙教育不夠好，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，接受能力薄弱，思維不夠活躍。（四）教學(xué)環(huán)境農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件差，所以學(xué)校的硬件，軟件配置都比不上城市。連基本的錄音機(jī)都不夠充足，而且年份久了，質(zhì)量隨之下降。師生之間的交流活動(dòng)都不利于進(jìn)行，很難去培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。二、農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)中存在的差異（一）教學(xué)內(nèi)容的差異學(xué)生到了初一后，教學(xué)節(jié)奏迅速加快，內(nèi)容迅速加深，單詞量驟然狂增，要求也迅速提高。（二）教學(xué)方法的差異在小學(xué)，學(xué)生通過感知語言材料就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而到了初中之后，語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，學(xué)生除了感知材料外，還必須理解語言材料。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)理性思維的方法。教學(xué)方法的差異使剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生適應(yīng)不了從感性思維向理性思維的轉(zhuǎn)化。（三）心理特點(diǎn)的差異與中學(xué)生相比，小學(xué)生心理障礙小，不怕羞，不怕出錯(cuò)，敢于開口。而且小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)、好玩。在教學(xué)中教師經(jīng)常利用游戲、唱歌、模仿等形式學(xué)習(xí)英語正好適應(yīng)了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高。而當(dāng)他們步入中學(xué)后，隨著年齡的增長，中學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)加重，害羞感加強(qiáng)，隨著年齡的增長，中學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)加重，害羞感加強(qiáng)，英語課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)唱英文歌曲”等趣味性英語教學(xué)方式也基本沒有了。三、農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接中存在的問題縱觀目前的中小學(xué)英語教學(xué)，不難看出在小學(xué)和初中兩個(gè)階段存在著嚴(yán)重的脫節(jié)，教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見的落實(shí)程度，必然會(huì)受到一定程度的影響。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）課時(shí)安排不合理。（二）小學(xué)英語學(xué)習(xí)效果不佳。自2001年教育部規(guī)定在小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)英語課程，而且《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)參考目標(biāo)，二級(jí)為小學(xué)五、六年級(jí)的教學(xué)參考目標(biāo)。（三）重視度不夠。四、農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接的策略針對(duì)目前狀況存在的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好銜接：（一）教師自身的銜接首先，初一教師要熟悉小學(xué)英語和初中英語的教學(xué)大綱，了解小學(xué)英語和初中英語教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)模式，采取合理的教學(xué)手段銜接好小學(xué)英語和初中英語。其次，初一教師應(yīng)該學(xué)習(xí)了解小學(xué)生、初中生的心理特點(diǎn)。再次，教師自己應(yīng)該有銜接的意識(shí)。初一教師應(yīng)該重視與小學(xué)教師的對(duì)話和交流，多去聽聽小學(xué)老師的英語課，多研究小學(xué)教育模式、教學(xué)方法。（二）教學(xué)內(nèi)容的銜接（1）語音的銜接PEP英語教材的語音要求是：小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，掌握26字母（四會(huì)）;認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo)（三會(huì)），及一些常見的輔音和元音的組合。但是事實(shí)上，筆者對(duì)班級(jí)進(jìn)行過調(diào)查，學(xué)生26個(gè)字母書寫不規(guī)范，混淆字母;一半以上的學(xué)生48個(gè)音標(biāo)認(rèn)不全。對(duì)常見輔音和元音組合規(guī)則不了解，記憶單詞靠死記硬背，遺忘率、錯(cuò)誤率高。因此，初一教師應(yīng)該進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)，單詞拼讀技巧，做好語音方面的有效銜接。（2）詞匯的銜接詞匯由于中小學(xué)教材版本的不統(tǒng)一，soup、principalslipper、spoon等為小學(xué)的三會(huì)單詞，在初一里并未編排在內(nèi)，復(fù)現(xiàn)率為零，是導(dǎo)致遺忘的原因之一。教師應(yīng)該仔細(xì)研讀小學(xué)教材，在平時(shí)的教學(xué)中合理滲透和復(fù)現(xiàn)詞匯，以鞏固記憶。（3）句型的銜接對(duì)于Doyoulike…？Whatcolorisit？Whereis…？等句型掌握較好，對(duì)于進(jìn)行時(shí)態(tài)、將來時(shí)態(tài)、過去時(shí)態(tài)的掌握學(xué)生只停留在基本形式上，并不了解結(jié)構(gòu)，因此對(duì)于時(shí)態(tài)不僅通過語境教學(xué)讓學(xué)生感知語言的形式還要進(jìn)一步歸納語法規(guī)則，理解句型結(jié)構(gòu)。（三）教學(xué)方式的銜接小學(xué)生具有好奇好動(dòng)愛表現(xiàn)善于模仿，感知能力、模仿能力、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)。小學(xué)教師經(jīng)常利用游戲、唱歌、角色扮演等活動(dòng)形式組織課堂教學(xué)，符合小學(xué)生活潑、好動(dòng)、新奇的年齡特點(diǎn)，學(xué)生在玩中的英語學(xué)習(xí)積極性比較高。小學(xué)教師教學(xué)方法無疑對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有實(shí)效的，但學(xué)生的語言功底就不如中學(xué)扎實(shí)。步入中學(xué)后，由于中考的壓力，為了提高應(yīng)試技巧和能力，初中教師更多是語法講解，英語課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)唱英文歌曲”，游戲等趣味性英語教學(xué)方式銷聲匿跡，英語課堂變得枯燥乏味，初一新生覺得到了中學(xué)，英語課堂不再像以前小學(xué)里那么生動(dòng)有趣，覺得是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)英語的熱情急劇下降。語言功底扎實(shí)了，但學(xué)習(xí)熱情卻消逝了。（四）學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的銜接學(xué)生升入初中后，各方面都有很大的變化。各門功課廣度、深度都大大提高。小學(xué)英語簡單，內(nèi)容少，節(jié)奏慢，要求低，小學(xué)生沒有做筆記、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初中英語難度加大，內(nèi)容多，節(jié)奏快，要求高，對(duì)初中生自主學(xué)習(xí)的要求更高，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做好以下工作，以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量：（1）預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以掃除聽課中的攔路虎，提高聽課效率?？梢宰寣W(xué)生熟悉生詞，根據(jù)參考資料找出難點(diǎn)并做好記號(hào)，跟讀錄音等。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，善于思考的能力。（2）聽課。課堂是掌握書本知識(shí)主要渠道，聽課的效率高低決定英語學(xué)習(xí)的成敗。教師要引導(dǎo)學(xué)生聽課時(shí)做到：緊跟教師講課的思路，力求理解語言點(diǎn)，并做好筆記。積極參與課堂活動(dòng)，如：回答老師提出的問題，積極參與pairwork，角色扮演，復(fù)述等，做到“眼到、手到、心到、口到”四到。（3）作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，是鞏固知識(shí)的重要手段。教師要督促學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真完成課后作業(yè)。（4）復(fù)習(xí)。對(duì)學(xué)過的知識(shí)要及時(shí)溫故，及時(shí)整理課堂筆記，歸納重點(diǎn)和難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化以達(dá)到學(xué)以致用。本文指出了農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接的問題及其產(chǎn)生的原因，并從小學(xué)英語課程的地位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的銜接對(duì)策。希望通過這幾方面的有機(jī)銜接，使大部分學(xué)生順利過好銜接關(guān)，也為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但肯定還有一些問題、原因和解決的對(duì)策沒有在這其中加以體現(xiàn)。這一方面是因?yàn)楣P者水平有限;另一方面，中小學(xué)英語教學(xué)銜接是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的有效實(shí)現(xiàn)需要每一位教師執(zhí)著的努力，長時(shí)間不斷地實(shí)踐和探索。不懈地探索與實(shí)踐，使中小學(xué)英語教學(xué)能夠更好地銜接。機(jī)械振動(dòng)習(xí)題613.有一單擺,擺長=1.0m,所懸掛小球的質(zhì)量m=10g.在起始時(shí)刻小球正好過0=0.06rad,并以角速度c0=0.2rd.s-1向平衡位置運(yùn)動(dòng).如果小球的振動(dòng)近似為簡諧振動(dòng),振動(dòng)的圓頻率為相周期為,振幅為解3.13rad.s-1On=162+=02=0088d4設(shè)B=Onc0(0t+9b則角速度∥C%s08m2.01s,=1=0.498Hk‖A=10n=0.080.682dBsin(ot+o)q+2.32rademsinPo>00=0cososino<0Oo=-0msinp2.32rad6L11.質(zhì)點(diǎn)做簡諧振動(dòng)的位移—時(shí)間■↑X(cm)曲線如圖所示,簡諧振動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)方2程是振動(dòng)的初相是初速度是初加速度是解:A=2cmt=ls,x1=0,1>0.t=0,x=-Icm,00<0.0=Acos(O·1+-)COSPo=0=2x3x5vo=-OAsim<02兀、>0Asin(O·1+=)sino>0,P5丌adscm)簡諸振動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程為×10cos(m+=)(S/)丌4.53×10-2(m.s-)a=-2×102×()2cos685×102(ms-2)621.如圖所示,質(zhì)量為m的物體,由勁度系數(shù)為k1和k2的連接到固定端MMW團(tuán)在光滑的水平面上做微小振動(dòng),其振動(dòng)頻率為[D1.(A.J=2k(B)=+kD).IkkkkVm(k,+k2)解:kVmm(k,+k2)kk2rym(k,+k2)6.2.3.如果將相同的彈簧k和物體分別組成如圖所示k的三種情況,不計(jì)阻力和園摩擦力,其振動(dòng)的圓頻率關(guān)系為[D](A)m=a2>m)3(B)a1>a2<a3(C.a1<2<3(D.m1=a2=a3(E)m1>m2>3衡位置為原點(diǎn),沿斜面取X軸當(dāng)物體偏離平衡位置的位移為x時(shí),N物體所受的回復(fù)力F=-k(x+Aro)+mgsina=-kx設(shè)物體經(jīng)過平衡位置時(shí)kx=m彈簧的形變量為1x,則ngsina+2x=0,k633.做簡諧振動(dòng)的質(zhì)點(diǎn),其速度按Un=0.35c0s(m)ms規(guī)律變化,求1=0到=2.8這段時(shí)間間隔內(nèi)質(zhì)點(diǎn)走過的路程S.解0.35c0s(m)質(zhì)點(diǎn)在c0到c25這段時(shí)間內(nèi)的路程dx=0.35cos(rt)dt0.35m=0.5570.35sint(S7)質(zhì)點(diǎn)在=25到t=28這段時(shí)間圓頻率O=內(nèi)的路程0.350.35周期7Sm2.8元由于質(zhì)點(diǎn)在t=0時(shí)剛好經(jīng)0.046n過平衡位置,所以每T/4的‖總路程S=S+S2=0.603m路程等于振幅A.63.4.一豎直彈簧振子,彈