保險公司講師培訓教學課件3PESOS訓練流程

保險公司講師培訓課件3PESOS訓練流程保險公司講師培訓課件3PESOS訓練流程保險公司講師培訓課件3PESOS訓練流程訓練的流程PESOS課程大綱PESOS的使用方法PESOS的靈活運用PESOS實作多媒體教學利用先進的科學技術，將書本上的內容通過幻燈片、視頻、音頻等展現(xiàn)出來，通過多媒體與現(xiàn)代教學的方法相結合，跟上新教改的腳步，改變傳統(tǒng)的教學模式，幫助學生打好英語基礎，提高英語成績，幫助教學改革推進，提高優(yōu)秀教師的人才儲備，加大在英語方面對多媒體技術的投入。一、初中英語使用多媒體技術的優(yōu)點1.提高學生對英語學習的興趣，提高英語學習效率在傳統(tǒng)教學模式下，教師常常只注重知識的傳授而忽略對學生學習興趣的培養(yǎng)，有研究表明，學習興趣對學生的學習效率起到了關鍵作用，興趣高的學生在學習時要比沒有學習興趣的學生進行學習時候的效率高出三倍甚至更多①。所以我們教師在進行教學前首先要引起學生們的興趣。比如我們在進行七年級上學期的教材Unit4whereismypack？這篇章節(jié)的講解時，關于in、on、under、behind四個詞語的用法時，我們可以利用多媒體技術來在屏幕上畫出一只可愛的小貓，當這只貓?zhí)M柜子里面的時候屏幕上就會出現(xiàn)單詞in，當這只貓?zhí)酱皯羯蠒r屏幕上顯示on，當它跑到床底下時，就會顯示under，當它躲到鏡子后面時就會出現(xiàn)單詞behind，如此一來，都不需要教師進行過多的解釋，學生就能很順暢的理解這四個單詞所代表的意思，還能通過這種多媒體的方式引起學生們的學習興趣，提高學生們的學習積極性，保證了高效的教學效率。2.讓書本內容活起來，提高課堂活躍性課本上的內容由于刻板老套，再加上傳統(tǒng)教學模式的單一，學生很難提起學習興趣，導致課堂氣氛低迷，教師可以在進行教學的時候插入自己制作的動畫，讓課本活起來，比如在進行九年級Unit1ReadingHowdowedealwithourproblems？的教學時，目的是教會學生們在生活中遇到困難的時候不要害怕，要以積極的態(tài)度來面對。在進行教學的時候，教師可以引入一些經典的關于克服困難的名人名言，比如美國著名主持人艾倫在杜蘭大學的畢業(yè)演講，在高中后輟學，19歲時女友車禍身亡，出柜之后節(jié)目停播三年沒有工作等，但她還是樂觀的克服了這些難?}，積極的面對了這些困難②。運用多媒體技術，向學生們展示這種在傳統(tǒng)教學課堂上所感受不到的氛圍，同時還能通過這種演講或者其他對話類的視頻、音頻提升學生們的口語能力，改變課堂教學模式，提高課堂活躍性。3.通過多媒體改變課堂教學效率，提升課堂容量傳統(tǒng)教學中教師主要通過黑板對學生進行教學，板書不僅浪費老師的時間，學生也難以進行記憶，導致教學效率低下，復習時候的難度也會增加。在運用多媒體技術后，節(jié)省了教師書寫板書的時間，運用幻燈片屏幕代替小黑板，在復習的時候也免去了反復進行板書書寫的麻煩，大大提升了整體教學效率。4.幫助師生進行互動，提高所有學生學習能力多媒體教學不僅能夠幫助節(jié)約時間，提升學習效率。傳統(tǒng)教學下接受能力差的學生在課后很難進行學習，而在運用多媒體教學后，學生可以用下載音頻的方式，在課后繼續(xù)進行學習，爭取讓所有學生都能跟上教師的進度。二、多媒體教學在初中英語中運用時容易出現(xiàn)的誤區(qū)1.只重形式，輕視教學目的，導致目標模糊只重視課件的美感，忽略在其中加入更多的教學內容，在課件中為了追求樂趣而添加過多的音頻和圖片，不僅浪費時間，也會分散學生的注意力，起到反作用③。2.阻礙師生之間的關系教師在進行教學的時候，本質上是人與人之間的溝通和交流，而不是人和機器之間的互動，所以教師在運用多媒體的同時，也不要忽略自身的作用，一味的利用多媒體進行課堂教學，要展示機器所不具有的靈活性和交流性，讓課堂以教師為主，課件為輔，將教學效果最大化。3.盲目運用多媒體，忽視學生的接受能力很多教師被網絡上數(shù)量龐大的課件所迷惑，最后選擇出的課件，可能水平過高，也可能水平過低，導致學生們在進行學習時，有的時候因為課件水平過低感覺學習過程意猶未盡，有時候因為課件水平過高，導致學生根本無法理解，選擇合適的課件進行多媒體與傳統(tǒng)教學結合的方式，幫助學生更好的消化課堂內容，提高學習效率。結束語多媒體技術的出現(xiàn)，為教師們提供了一個全新的教學方式，幫助教師進行更好的教學任務。我們要貫徹以學生為本，教師為主，多媒體為輔的新理念，幫助所有學生都能成功打下好的英語基礎，提升英語課堂的教學效果?！咀⑨尅竣賱⑷史?新時期多媒體技術在初中英語教學改革中的應用分析[J].中國教育技術裝備，2015（9）：102-102+103.②陳棉花.多媒體技術優(yōu)化初中英語詞匯教學的策略[J].教育信息技術，2014（7）：124-126.③張志軍.巧用多媒體技術，優(yōu)化初中英語課堂教學[J].考試周刊，2013（83）：102.成部分。在初中語文教學中，實施創(chuàng)新教育的意義就顯得尤為深遠。Abstract:innovationisthecharacteristicsofthetimes,isthepowerofdevelopment.Innovationabilityisnotonlyanation,asocietyfullofvigorandvitalityoftheconditions,butalsoanation,asymbolofsocialcivilizationlevelofdevelopment,isamajorcomponentofacountry'scomprehensivenationalstrengthAspartof.Inthejuniormiddleschoollanguageteaching,thesignificanceofimplementinginnovativeeducationisparticularlyprofoundKeywords:Chineseteaching;innovativeeducation前言語文教學需要創(chuàng)新，只有這樣，才會有生命力?，F(xiàn)階段教育創(chuàng)新已成為時代的要求，創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到中學語文教學中，并為中學語文教學服務就顯得至關重要。初中語文教學中的創(chuàng)新教育，是培養(yǎng)學生在獲取知識和應用知識的過程中，具有獨特的、新穎的、有價值的觀點、方法和能力。這種觀點、方法和能力，在特定環(huán)境中，具有首創(chuàng)意義，它并不是要求學生有理論上的發(fā)明和科技上的創(chuàng)造，它只是要求學生在特定的時空和特定的群體中，對知識的獲取和應用有新的思維、新的方法、新的見解、新的設計。當學生具備了這種創(chuàng)新能力，就能夠擺脫機械沉悶的傳統(tǒng)學習模式，思維空間就能夠得到拓展，學習的主動性就能夠得以提高?？梢哉f：創(chuàng)新教育是素質教育的核心內容。一、激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣語文教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，首要的是調動他們的創(chuàng)新興趣，激發(fā)他們創(chuàng)新的心理欲望，從而提高他們主動的問題意識和主動的創(chuàng)新意識。要做到這一點，在語文教學中，就應當把教師單向灌輸知識改變?yōu)閹熒?、學生之間的多向交流，讓學生真正參與到語文教學的過程中來，成為語文教學和語文實踐活動的“主人”。教師應該真心誠意地把學生當作課堂的主人，承認學生獨立的人格個性，創(chuàng)設和諧、民主、融洽的課堂氛圍。這種氛圍包括師生平和的商討，教師生動地描述、詼諧地評點、親切的笑容、和藹的目光，使學生敢于參與，樂于合作，讓學生與教師自由交流。教師也要善于引導學生調動原有的知識儲備和經驗儲備，選擇自己的思維方式和適合自己的學習方法，鼓勵他們逆向思維、求異思維、發(fā)散思維，讓學生從新的角度去考慮、去感受每篇文章、每個問題，激發(fā)起強烈的創(chuàng)新欲望；啟發(fā)他們在語文教學活動中獨辟蹊徑，標新立異。語文課堂切忌統(tǒng)得過死，只許學生往我們預設的袋子里鉆，這只會束縛學生的創(chuàng)造思維，不利于學生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。同時，還要建立新的評價觀念，改變陳舊的評價方法，給學生留下創(chuàng)造的空間。這樣教學，才能克服學生的思維惰性，營造起開放型的語文學習環(huán)境，提升語文學習的興趣。二、啟發(fā)學生的創(chuàng)新潛能創(chuàng)新潛能就是豐富的聯(lián)想和想象能力。聯(lián)想力和想象力是創(chuàng)新思維的基礎因素，是學生語文能力靈性和個性的形象展示。而聯(lián)想和想象力則來自于學生自主學習的學習實踐，因此，要發(fā)展學生的聯(lián)想和想象力，就必須在語文教學活動中發(fā)揚民主，擺正教與學的辯證關系，培養(yǎng)學生的主體性。教師重在溝通點撥，提供“刺激”，引起學生的認知沖突，設置啟發(fā)式的問題情景和自主式的活動情境，激活學生的經驗儲備和知識儲備，使學生的聯(lián)想和想象獲得環(huán)境的肯定和支持，讓語文從課本中走出來與豐富的課外學習資源相結合。比如在分析《楊修之死》中的曹操形象時，從不同的點上去分析可能有不同的結論。有的學生對曹操全盤否定，而有的學生卻對這個人物推崇備至，甚至在課堂上圍繞人物唇槍舌劍地爭論起來。在這樣的過程中，學生的思維能力肯定得到了訓練。聯(lián)想和想象的前提是強烈的問題意識，我們應該鼓勵學生創(chuàng)造性地提出問題，做到不但會提出問題，而且會獨立解決問題，尤其是培養(yǎng)學生在諸多問題中發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系，尋找新的突破口，幫助學生自我構建聯(lián)想和想象的思維空間。這個思維空間越是廣闊自由，學生的創(chuàng)新意識也越強烈，創(chuàng)新思維也越活躍。學生的靈性和個性在聯(lián)想和想象中無拘無束地自由發(fā)展，其創(chuàng)新思維能力也會日漸提高。如果做到這一點，學生所接納的語文知識是鮮活的，他們所練就的實踐創(chuàng)新能力將是出類拔萃的。三、改進教學方法課堂教學要徹底告別一言堂和注入式，把教學民主、教學互動、激勵機制引進課堂，充分發(fā)揮學生的自主性。課堂教學民主體現(xiàn)為“三主意識”，即尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主動參與意識和能力，追求以學會學習為主要特征的教學目標。體現(xiàn)教學民主化，主要有以下途徑。1、營造良好的氛圍。沒有良好的環(huán)境氛圍，實現(xiàn)教學民主化就是紙上談兵。因為教學雙方是活生生的人，所以教學時，必須要有良好的氣氛。1）面向全體學生。面向全體學生是教學民主的體現(xiàn)，要給每個學生均等的學習機會，針對學生實際，提出不同的要求，使各個層次的學生學有所得，獲得成功的喜悅。2)建立平等和諧的師生關系。在課堂上，教師必須置身學生中間，指點路徑，共同討論，指出解決辦法。甚至可以有意出錯，引導學生找錯誤，究原因，想對策。既讓學生有一種親近感，又有濃厚的學習興趣。3）創(chuàng)設寬松的環(huán)境。教師在課堂上，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，找到學生的共鳴點，激勵學生輕松愉快的學習。2、鼓勵學生積極參與。課堂教學，要鼓勵學生更多的參與體驗，這樣獲取的知識才是深層次的，永久性的。特別要鼓勵那些不積極的，學習有困難的學生參與，肯定他們的成績，樹立自信心。3、講究多維的教學方法。教學有法，教無定法，但是也有規(guī)律可尋。1）教學設計要開放。積極鼓勵學生參與討論，在討論中，學生的思維十分活躍、主動，常常會迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。2）教學形式靈活多樣。語文課堂教學中，要鼓勵質疑。注意引導學生進行逆向思維，求異思維，摒棄已有的知識經驗來思考問題。激勵他們大膽想象，大膽懷疑，放手讓他們去發(fā)現(xiàn)問題，提出假設，尋找路徑，提出自己的獨到見解，從而使學生在尋常處發(fā)現(xiàn)不尋常的知識。3）注重實踐，提倡嘗試。語文教學中，可以布置特殊的作業(yè)，讓學生在實踐中培養(yǎng)各種能力。形式多樣，別具一格，使學生的創(chuàng)造力得到充分體現(xiàn)。4）著眼于學法指導。教師在課堂上，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，比如學習習慣、閱讀習慣、寫作習慣，使學生掌握行之有效的學習方法，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。四、更新教育觀念在初中語文教學活動中，如果教師墨守于陳規(guī)，不能靈活多變地駕馭課堂，就不能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新思維能力，所以，一是教師要有新的觀念、新的思維；掌握新的理論、新的方法，在觀念上轉變傳統(tǒng)的教育思想，從而引導學生變換角度，交換思路地懷疑問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這樣才能真正“主導”語文教學活動，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。二是要立足課堂，向45分鐘要方法。創(chuàng)新教育的特點，要求語文教師要改變過去那種滿堂灌，重“魚”不重“漁”的課堂教學模式?，F(xiàn)在更重要的是，教師要通過有限的課堂及相對有限的材料，向學生傳授學習語文、分析語言現(xiàn)象的方法。換言之，就是要著力培養(yǎng)學生自學的能力。三是要超越課堂，向社會及課外要能力。過去只把學生局限在教科書和教室里的簡單的做法，只會扼殺學生的創(chuàng)造力。教師要立足于課堂和書本的教學內容，放眼廣闊的社會生活，著眼于整體的語文創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在每一堂語文課中引導學生將社會生活和課外閱讀材料融入進來，不僅使學生意識到語文學習的方法和途徑，而且不同對象的不同體驗本身就引起了學生思維的碰撞，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。四是要有一些與之相適應的教學手段。在目前眾多的教學手段中，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學手段當屬教育的前沿科技手段，教師在課堂中有效地利用多媒體教學，不但能夠借助媒體更好地完成教學內容，而且這使用的本身就是教師教學中的創(chuàng)新體現(xiàn)，對學生自是一種言傳身教的影響。因此，我們要在語文課堂教學中，盡可能多地運用視聽、音像、電腦等輔助教學，使課堂真正成為師生各種知識積累、釋放、組合、撞擊的舞臺。五、結束語總之，創(chuàng)新教育是一個嶄新的課題，語文教學需要創(chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。因此我們要把語文課堂作為創(chuàng)新教育的前沿陣地，在語文教學中多想辦法，多做各種創(chuàng)新教育嘗試，那么，語文教學的創(chuàng)新教育就會打開新的篇章。訓練的流程PESOS課程大綱PESOS的使用方法PESOS的靈活運用PESOS實作