邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)教學(xué)課件-【人教課標(biāo)版】

邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)PPT課件【人教課標(biāo)版】邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)PPT課件【人教課標(biāo)版】邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)PPT課件【人教課標(biāo)版】邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)識(shí)與能力目標(biāo):了解邏輯的一般知熾培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確嚴(yán)密,清斯地表達(dá)自己思想的能力2過程與方法目標(biāo):掌握辨析概念和運(yùn)用推理的一般方法,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究的習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的思辨力和表達(dá)能力創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，也是當(dāng)今教育的主旋律。21世紀(jì)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)和核心是創(chuàng)新，誰(shuí)搶占創(chuàng)新的制高點(diǎn)，誰(shuí)就拿到21世紀(jì)的通行證，誰(shuí)就會(huì)成為21世紀(jì)的主人。因此，在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)也鼓勵(lì)創(chuàng)新的世界里，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。中學(xué)思想政治課教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重任，推行創(chuàng)新教育責(zé)無(wú)旁貸。但是，思想政治穿的是傳統(tǒng)教學(xué)的褲子，形式單一，古板無(wú)變化，學(xué)生普遍對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣不濃、效果不佳。要改變這種陳舊落后的被動(dòng)教學(xué)模式，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，進(jìn)行新型教育模式的探索。在高中思想政治課教學(xué)中如何推行這種創(chuàng)新教育模式呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是要彈好“營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣、自主探究”三部曲。一、營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新良好的心境和積極的情感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有相當(dāng)重要的促進(jìn)作用。開展創(chuàng)新教育，首先要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要民主、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不論其學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、能力層次高下，都要給予他們公平競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)造性的嘗試機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)和稱贊學(xué)生富于創(chuàng)意、別出心裁的念頭和思想。要學(xué)會(huì)以“正信息”激勵(lì)學(xué)生，以欣賞的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)和感覺到自己智慧的力量，從老師的肯定中體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的樂趣，從而讓每一位學(xué)生充滿激情、渴望成功。因此，教師要深入到學(xué)生中間，既要注意把創(chuàng)新機(jī)會(huì)留給每一位學(xué)生，又要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生互相合作，鼓勵(lì)、喚醒全體學(xué)生的參與意識(shí)，把注意力轉(zhuǎn)移到共同學(xué)習(xí)上，促使學(xué)生積極質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于創(chuàng)新興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。如果學(xué)生對(duì)某一門課程不感興趣，不僅會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。第一，要善于旁征博引，用引人入勝的事例創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景。思想政治課較為抽象、趣味性不強(qiáng)，學(xué)生往往感到枯燥無(wú)味，更談不上創(chuàng)新。因此，教師要采取靈活多樣的形式，將引人入勝的寓言，膾炙人口的詩(shī)歌，言簡(jiǎn)意賅的歇后語(yǔ)，饒有情趣的民謠，美妙的音樂，啟迪的謎語(yǔ)，幽默省人的漫畫以及國(guó)內(nèi)外重大問題和社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)等融入教學(xué)過程中，讓學(xué)生感覺耳目一新，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)。第二，要善于質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲望，“學(xué)起于思，思源于疑”，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新質(zhì)疑觀，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維，敢于進(jìn)行合理想象，善于針對(duì)所學(xué)的知識(shí)設(shè)立疑問，制造學(xué)習(xí)障礙，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索問題的熱情，在積極主動(dòng)的思考中完成創(chuàng)新過程。第三，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。在思想政治課教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膮⑴c形式來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如講經(jīng)濟(jì)常識(shí)，可組織“股市追蹤”；講哲學(xué)常識(shí)，可進(jìn)行“哲理辯論”；講政治常識(shí)，可舉辦“時(shí)事評(píng)述”等。這些都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的好形式，學(xué)生在參與教學(xué)過程中能夠閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，達(dá)到德育課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的效果。三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使學(xué)生善于創(chuàng)新大力改革課堂教學(xué)，變一言堂為群言堂，變重視教師主導(dǎo)為更重視學(xué)生主體，讓學(xué)生在自主探究中完成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一方面，讓每一位同學(xué)當(dāng)一次“教師”。首先讓學(xué)生認(rèn)真、充分地備好課，要求學(xué)生獨(dú)立處理教材、搜集材料；然后每節(jié)課給一個(gè)學(xué)生10分鐘時(shí)間，提供展示自己風(fēng)采的機(jī)會(huì)；最后教師總結(jié)，個(gè)人談感言。通過上課實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、處理教材的能力，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解更豐富、更深刻。另一方面，要多組織學(xué)生課堂討論。課堂討論是訓(xùn)練是學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效形式。課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極引導(dǎo)，組織學(xué)生互相交流、切磋甚至爭(zhēng)辯，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，拓寬學(xué)生的思路和知識(shí)面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，在講授“我國(guó)外交政策的基本點(diǎn)”這一框時(shí)，結(jié)合“亞太經(jīng)合組織”在上海召開這一時(shí)事熱點(diǎn)，聯(lián)系教材知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行討論。討論中有的學(xué)生從國(guó)際組織分類的角度分析說明；有的學(xué)生從政權(quán)組織形式的角度分析概括；有的學(xué)生從國(guó)家職能的角度來解釋。這堂課氣氛十分活躍，教學(xué)效果十分突出，學(xué)生積極性一下子就調(diào)動(dòng)起來了?？傊瑒?chuàng)新教育已成為時(shí)代的潮流，重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，是當(dāng)代教育改革的重要任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵。這就要求我們新時(shí)代的政治課教師必須不斷提高自身素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這樣才能符合教育規(guī)律，滿足學(xué)生需求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展?！咎嵋含F(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育技術(shù)的日益成熟，促使我們廣大政治教師的教育理念、教育思想、教學(xué)方式的不斷更新和變化。網(wǎng)絡(luò)是取之不盡，用之不竭的資源寶庫(kù)，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和思維方法，培養(yǎng)他們的探索能力和獨(dú)立解決問題的能力。我認(rèn)為：在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，高中政治仍然有必要實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，本文結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村高中政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作了初步的探索，并提出了在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中可能存在的問題及解決的途徑。一、網(wǎng)絡(luò)政治教學(xué)的含義“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)政治教學(xué)”是指：在教師的組織和指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中借助網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。整個(gè)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與計(jì)算機(jī)、教師與計(jì)算機(jī)開展互動(dòng)，計(jì)算機(jī)的功能得到了充分的發(fā)揮，而網(wǎng)絡(luò)提供的各種信息資源作為學(xué)習(xí)交流的前提基礎(chǔ)，更是提供了真實(shí)的政治語(yǔ)言氛圍。這是信息技術(shù)介入政治教學(xué)中所產(chǎn)生的一種全新的教學(xué)模式，也是今天我們開展信息技術(shù)與政治教學(xué)整合的一種基礎(chǔ)模型。其中具體的一種課型體現(xiàn)就是：把上課內(nèi)容制作成網(wǎng)頁(yè)格式的多媒體課件，上課時(shí)由學(xué)生自己根據(jù)老師的要求上網(wǎng)瀏覽課件，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。二、農(nóng)村高中政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性現(xiàn)在農(nóng)村的許多學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)興致不高，學(xué)習(xí)效率低下，有著很大的抵觸情緒。尤其表現(xiàn)在上課沒有精氣神，講小話，基礎(chǔ)知識(shí)記不住，考試亮紅燈……學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，在很大程度上是取決于他們的學(xué)習(xí)興趣。但是在教學(xué)過程中我注意到：這些對(duì)政治不感興趣的學(xué)生卻喜歡上微機(jī)課、喜歡上網(wǎng)、打電子游戲。那么為什么我們不充分利用他們的這種興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，把這種愛好轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去呢？多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，有助于將學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界有機(jī)地融合在一起，對(duì)于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)政治的興趣是十分有益的。三、農(nóng)村高中政治網(wǎng)絡(luò)課常見的幾種教學(xué)方法在農(nóng)村中學(xué)，由于現(xiàn)存的一些客觀因素,如:學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)較晚，學(xué)校多媒體教學(xué)所需的配置缺乏，語(yǔ)言教學(xué)資源不足，學(xué)生基礎(chǔ)較差等問題，導(dǎo)致了在政治網(wǎng)絡(luò)課上，學(xué)生還不能自如地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來獲取有效的知識(shí)。但是，每一樣新東西的普及都是在不斷的嘗試中進(jìn)行的。在平時(shí)的政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試了如下方法：1．利用輔助工具學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。2．網(wǎng)上瀏覽，獲取相關(guān)信息。網(wǎng)絡(luò)的一大優(yōu)勢(shì)，就是其巨大的信息包容量，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快的特點(diǎn)，把網(wǎng)絡(luò)變成我們?nèi)≈槐M用之不竭的資源寶庫(kù)。每次我上網(wǎng)絡(luò)課時(shí)，根據(jù)要求，利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索功能，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜尋獲取自己需要的信息和資料。通過學(xué)生之間、師生之間的討論交流，加以整理，然后與其他同學(xué)分享成果，培養(yǎng)與人交流、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不斷地主動(dòng)參與到探索、研究問題的過程中，這就充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，并感受到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)政治的樂趣。這樣既有效地開闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)習(xí)效率。3．網(wǎng)上發(fā)言，互動(dòng)交流信息。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有著超強(qiáng)的互動(dòng)性，學(xué)生完成作業(yè)后，就可以將自己作業(yè)發(fā)送到教師的電子郵箱進(jìn)行批改,也可在“博客天地”或者是“網(wǎng)上論壇”里，相互交流，相互修改。交流的對(duì)象可以是自己的同學(xué)，可以是自己文章的讀者，也可以是自己的老師。交流的方式可以是利用網(wǎng)上在線功能進(jìn)行面對(duì)面適時(shí)的交流，也可以對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師采用最多的還是寫評(píng)語(yǔ)的方式和他們交流、溝通。交流的時(shí)間可以是課內(nèi)，也可以是課外，地方可以是在學(xué)校，也可以是在家里,一次不行，兩次，甚至更多。因此,利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)教學(xué)平臺(tái)可以保護(hù)學(xué)生的自尊心,縮短學(xué)生之間，師生之間的距離，從而達(dá)到教育和教學(xué)的有效統(tǒng)一。四、農(nóng)村高中政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能存在的問題和解決的途徑目前,在農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)政治課堂教學(xué)之中,仍然存在著不少問題，如：教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用；如何提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，把計(jì)算機(jī)教學(xué)和政治教學(xué)相整合；怎樣合理安排課堂四十分鐘時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等。因此,要真正地將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與政治教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，讓多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)真正有效地服務(wù)于農(nóng)村政治課堂教學(xué)之中，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn):(一)、教師須更新教學(xué)理念，提高信息技術(shù)能力。眾所周知，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及其在教學(xué)中的應(yīng)用，教師不再是知識(shí)的控制者，也不再是學(xué)生的管理者，而是信息的傳遞者。此時(shí)，教師的作用是創(chuàng)設(shè)適合于政治教學(xué)的各種情境，合理調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生利用各種信息資源主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，以達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的目的。教師的這種角色變化對(duì)自身能力也有了不同的要求，這就要求教師具備許多新的教學(xué)技能和能力，如：學(xué)會(huì)使用因特網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)；設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)過程；將因特網(wǎng)的有關(guān)信息資料進(jìn)行篩選并引入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)及問題情境；按照課堂教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上搜索資料，通過師--生、生--生之間的互動(dòng)交流，獲取并理解知識(shí)等等。因此，作為政治教師自身，必須在更新教學(xué)觀念、努力提高本身的專業(yè)知識(shí)水平的前提下，努力培養(yǎng)和提高信息技術(shù)方面的素養(yǎng)和能力，以適應(yīng)這些新的教學(xué)能力要求，使教育教學(xué)改革不斷前進(jìn)。(二)、學(xué)生須客觀地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀。要讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀，首先要讓學(xué)生知道，網(wǎng)絡(luò)并不是高不可攀的東西。教師要通過講解、實(shí)際操作演示等方式，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇性。讓他們知道，網(wǎng)絡(luò)除了聊天、打游戲等功能外，其實(shí)還有更為廣闊的運(yùn)用空間。它是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的資源寶庫(kù)，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，可以幫助我們開拓視野，獲得契合自身發(fā)展的信息……只要我們養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，不瀏覽對(duì)我們有害的信息，網(wǎng)絡(luò)就是我們學(xué)習(xí)的最好助手。同時(shí)，要想方設(shè)法讓學(xué)生掌握一定的電腦基礎(chǔ)知識(shí)，具備一些網(wǎng)上學(xué)習(xí)的基本能力，這樣，學(xué)生才能更加自主地在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的海洋中徜徉。(三)、利用有效的網(wǎng)絡(luò)交流手段，提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的政治教學(xué)資源無(wú)窮無(wú)盡，教師可以從網(wǎng)上找到許多課本以外的原始教學(xué)資料來充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，也可以從網(wǎng)上吸取生動(dòng)有趣的方法來激發(fā)學(xué)生政治的興趣，提高教學(xué)效率。但由于現(xiàn)存的一些客觀因素,如課堂時(shí)間有限,有的多媒體機(jī)房位子的安排不利于學(xué)生的交流等問題，導(dǎo)致政治網(wǎng)絡(luò)課的教學(xué)在鍛煉學(xué)生各種能力方面還存在著許多不足。這樣,就很有必要向?qū)W生提供一些具有免費(fèi)新穎的網(wǎng)站，或設(shè)置、介紹一些網(wǎng)絡(luò)交流手段，如:電子郵件、BBS論壇、討論組、電子雜志、網(wǎng)絡(luò)聊天等，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步開發(fā)和應(yīng)用，為農(nóng)村政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形成和普及提供了一個(gè)重要契機(jī)。廣大政治教師應(yīng)盡量在網(wǎng)上選擇合適的信息資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的政治學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)其學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。誠(chéng)然，農(nóng)村高中政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在一些問題，這些問題都需要我們廣大政治教師不斷地在實(shí)踐中探索解決。邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)識(shí)與能力目標(biāo):了解邏輯的一般知熾培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確嚴(yán)密,清斯地表達(dá)自己思想的能力2過程與方法目標(biāo):掌握辨析概念和運(yùn)用推理的一般方法,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入探究的習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的思辨力和表達(dá)能力新謝導(dǎo)入有這樣一個(gè)事:有一個(gè)錄的國(guó)奇怪的國(guó)王頒布是假話,就得絞死?？雌饋矸慷蓟卮鸬拿走@里付么?明的俘房回I時(shí)傻要被燒什么是邏輯在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,“邏輯”是個(gè)多義詞,大致有四種詞義:第一,指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律;第二,泛指思維的規(guī)律,第在貶義上指某種特殊的理論:觀點(diǎn)利看問題的方法;第四,特指一門研究思維形及其規(guī)律和方法的科學(xué)。我們所說的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律,即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律。、攏魯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)視念是反映對(duì)象的本質(zhì)屬性的思維形式屬性包括本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。所謂本質(zhì)屬性,是決定該對(duì)象之所以成為該對(duì)家并區(qū)別于其他對(duì)象的屬性;所謂非本質(zhì)屬性生,是對(duì)該對(duì)象不具有決定意義的屬性。念的悶涵起明念有內(nèi)涵種外延視念的內(nèi)涵是概念所反映的那類對(duì)象的本質(zhì)屬性既念的外近就是具有概念所反映的本質(zhì)屬性生的那些對(duì)象,也就是概念的適用范圍概念的內(nèi)涵外延是概念的兩個(gè)邏輯特征者是相互依存的。念的迎之間的關(guān)有以下團(tuán)劇關(guān)8上同包含交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對(duì)關(guān)系系關(guān)系念詢語(yǔ)的羨系J概念洞詞語(yǔ)