魏書(shū)生專(zhuān)題報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

魏書(shū)生專(zhuān)題報(bào)告會(huì)心得體會(huì)魏書(shū)生專(zhuān)題報(bào)告會(huì)心得體會(huì)1

4月6日我有幸在被譽(yù)為江北水城，水道古都的山東聊城傾聽(tīng)了被譽(yù)為中國(guó)教育改革家魏書(shū)生教師關(guān)于《享受教育。享受人生》報(bào)告會(huì)。頓覺(jué)如沐春風(fēng)，與魏教師近距離接觸，從他的舉手投足，字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力。作為一位專(zhuān)家、局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、報(bào)告者，坐在座位上講，是我們可以承受的事。可是我發(fā)覺(jué)，他站著演講一成天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。

他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默好玩，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。如有一次聽(tīng)課，由于班級(jí)的學(xué)生根底實(shí)在太差，他就依據(jù)教學(xué)過(guò)程分頭讓學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)備，結(jié)果得了個(gè)滿(mǎn)堂彩，自己也因此當(dāng)上了教育主任。但是，在以后的公開(kāi)課中，他就再也沒(méi)有這樣做。這樣的敘述，讓人覺(jué)得他特別實(shí)在，雖然他在一次公開(kāi)課中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒(méi)有影響他的形象。

魏書(shū)生教師認(rèn)為我們要用平尋常常的心態(tài)、高快樂(lè)興的心情，快節(jié)奏、高效率地做平尋常常、實(shí)實(shí)在在的事情。他提出“松、靜、勻、樂(lè)”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持寧?kù)o，時(shí)刻抵擋外界的干擾；呼吸要?jiǎng)蚍Q(chēng)，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒服，歡樂(lè)。在工作中享受到生活的歡樂(lè)。讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的歡樂(lè)。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才能，練了本事，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手。同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力轉(zhuǎn)變自我，做到多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的力量。

我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，特別有用，主要是一個(gè)“樂(lè)”字。

現(xiàn)在搞教育工作的確不簡(jiǎn)單，處在風(fēng)口浪尖之上，處在“高壓”之下，承受著來(lái)自各方面的心理壓力。信任當(dāng)你聽(tīng)了魏書(shū)生教師“做人要多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話(huà)后，你會(huì)另有感受。魏教師說(shuō)，只有喜愛(ài)，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無(wú)法轉(zhuǎn)變，那就應(yīng)當(dāng)廣泛地愛(ài)所應(yīng)當(dāng)愛(ài)的一切；愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì)自覺(jué)的去充實(shí)自我，進(jìn)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作。自己有了成績(jī)，對(duì)社會(huì)才有奉獻(xiàn)，才會(huì)生活得歡樂(lè)，才會(huì)生活得有意義……

在生活和工作中會(huì)有很多的不盡人意的事情，一味的埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己轉(zhuǎn)變得了的，我們能轉(zhuǎn)變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆尋常心，少生氣，少埋怨，快歡樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)?！敖處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師，是天底下最光芒的職業(yè)”，從教師職業(yè)的意義來(lái)說(shuō)，這樣的地位教師是當(dāng)之無(wú)愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒(méi)有抱負(fù)，但也不能用抱負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量大，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永久不能成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。對(duì)于這樣的事實(shí)，過(guò)多的埋怨只能損害自己的身心安康，應(yīng)用一顆尋常心去對(duì)待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，提高素養(yǎng)，超越自我”。

前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)桿：有教無(wú)類(lèi)，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟燭成灰。而耿耿園丁意，眷眷育人心；身于幽谷出，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，仍憑世事滄桑，仍憑青春消逝，我們會(huì)永守心中這盞盼望之燈。

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剛剛看了劉校長(zhǎng)博客上發(fā)的關(guān)于魏書(shū)生報(bào)告的三段視頻，的確有許多感受。其實(shí)我對(duì)魏書(shū)生的名字聽(tīng)過(guò)許多，許多講座的人都曾提到他，說(shuō)他怎樣怎樣的了不起，他在教育界可謂是名聲赫赫，但是真的了解這個(gè)人我還是從這三段視頻開(kāi)頭。

我想先談?wù)勥@個(gè)人，魏書(shū)生現(xiàn)在能有自己的一套教育風(fēng)格，最重要的是能被眾人所認(rèn)可，的確是一個(gè)有力量的人，做教師做到這種水平，也算是功成名就。我想這與他的性格也有很大關(guān)系，就算他的名氣再大，地位再高，都是那樣平易近人，不做作，不高高在上，別說(shuō)學(xué)生喜愛(ài)，我也喜愛(ài)這樣的人。越是干大事的人越是能體諒平民百姓的疾苦。

先說(shuō)說(shuō)他的語(yǔ)文課堂，雖然他說(shuō)自己懶，在我看來(lái)，其實(shí)他是有才智，他能想方法在不累著自己，又歡樂(lè)的前提下，高效率的完成教學(xué)任務(wù)，他其有用自己的懶來(lái)成就學(xué)生的勤。我覺(jué)得這種做法對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)很冒險(xiǎn)，但是也有必要試驗(yàn)一下，可以從一節(jié)課的一點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)頭，交給學(xué)生完成。學(xué)習(xí)借鑒魏書(shū)生教師好的做法，然后依據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際狀況來(lái)實(shí)踐，信任可以有所收獲。

對(duì)于魏書(shū)生的班級(jí)治理，把學(xué)生當(dāng)助手，把班級(jí)治理責(zé)任到人，愛(ài)芳教師在班級(jí)治理中就是這么做的，特殊有用，班級(jí)治理特殊到位。愛(ài)芳教師對(duì)我們的教育，讓我在現(xiàn)實(shí)中體會(huì)到了它的價(jià)值。我也會(huì)在今后的班級(jí)治理中才智的運(yùn)用。

魏書(shū)生的松靜勻樂(lè)，其實(shí)就是人的心態(tài)，不管干什么要有一個(gè)歡樂(lè)的心態(tài)，工作也好，生活也好，快樂(lè)才是最重要的。給自己太大壓力只會(huì)給自己負(fù)擔(dān)，并不會(huì)解決什么問(wèn)題。這也是我現(xiàn)在工作中所追求的目標(biāo)，我現(xiàn)在的確越來(lái)越歡樂(lè)，自己的生活也一步步向著歡樂(lè)的方向前進(jìn)。

我要做的就是把眼前的工作列成一條條清單，編上號(hào)碼，每干完一條，就用筆爽爽的劃去，這個(gè)時(shí)候我就很歡樂(lè)。

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昨天學(xué)校組織全體教職工觀看了魏書(shū)生報(bào)告會(huì)，魏教師的睿智與幽默，精辟的見(jiàn)解與淵博的學(xué)識(shí)，沉著不迫的表達(dá)與抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，感染折服了我。我鄙視魏教師獨(dú)特的教育觀念與方法，感慨魏教師教育思想的時(shí)代性和實(shí)效性，讓我領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦和人生中的哲理。從他的報(bào)告中，我熟悉了一種生活方式，給自己的教學(xué)乃至人生留下了深深的感悟。我想從以下幾方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一是科學(xué)、民主的治理觀。

魏教師的班級(jí)治理是以人為本的民主治理：在魏教師浩大的治理系統(tǒng)中到處表達(dá)著以人為本的治理特色，他信任每一個(gè)人的能動(dòng)性和制造性。在他的”班里，人人有事做，事事有人做，每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是治理者也是被治理者。魏教師常常說(shuō)這樣一句話(huà)“但凡學(xué)生能干的事，班干部不要干；但凡班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；但凡班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！睆奈航處煹倪@句話(huà)里充分的表達(dá)了他民主、科學(xué)的治理思想，這種理念令人震撼，又令人信服。

我深深體會(huì)到：良好的師生感情是打算教學(xué)工作勝利與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺(jué)得從以下幾點(diǎn)做起，會(huì)收到肯定的效果。

一、一視同仁，嚴(yán)格要求

二、以身作則，為人師表

三、正確評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生

四、信任學(xué)生，敬重學(xué)生

教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，結(jié)合實(shí)際，不斷改良，不斷提高，積極探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

二是保持靜怡平和、樸實(shí)無(wú)華的心態(tài)

魏書(shū)生教師認(rèn)為我們要用平尋常常的心態(tài)、高快樂(lè)興的心情、快節(jié)奏、高效率地做平尋常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂(lè)”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持寧?kù)o，時(shí)刻抵擋外界的干擾；呼吸要?jiǎng)蚍Q(chēng)，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒服、歡樂(lè)。在工作中享受到生活的歡樂(lè)。讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的歡樂(lè)。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才能，練了本事，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力轉(zhuǎn)變自我，做到多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的力量。

隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，急躁、急功近利的思想困擾著每個(gè)人，在報(bào)告中，魏書(shū)生教師始終在說(shuō)我們的心態(tài)應(yīng)當(dāng)擺正，要“守住，守住，再守住”，要多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境。反思自己，也曾有過(guò)很多不滿(mǎn)的心情，也曾埋怨過(guò)自己的收入不夠高，也曾埋怨過(guò)工作累，也曾埋怨學(xué)生難教…但聽(tīng)了魏教師對(duì)生活、對(duì)工作那詼諧幽默的態(tài)度，我不禁自問(wèn)，假如我們每個(gè)人都象魏教師那樣去對(duì)待生活和事業(yè)，那我們的生活怎么會(huì)不歡樂(lè)呢？

正是由于有一顆平和，樸實(shí)無(wú)華的簡(jiǎn)淡心態(tài)，讓魏教師有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生全部的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信念，始終能夠公正、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。在布滿(mǎn)愛(ài)的教育中，真正表達(dá)出他在學(xué)生心目中宏大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢？所以我們要保持一顆平和的心態(tài)，從學(xué)生的角度來(lái)思索問(wèn)題，避開(kāi)不必要的教育失誤，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

三是魏書(shū)生的“五個(gè)一分鐘”

最讓我感動(dòng)的是魏教師的毅力。沒(méi)有毅力是做不成大事的。魏教師的勝利又是一個(gè)絕好的例子。他講到多年來(lái)都在記日記，多年來(lái)都在帶著學(xué)生跑步，不管是寒冷，還是酷暑。這些都在告知我們，成就一翻事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，毅力是多么關(guān)鍵的一種品質(zhì)。正是基于他的這種自我熬煉，自我教育，才讓他在教育事業(yè)的道路上屢創(chuàng)輝煌。

假設(shè)我們靜下心來(lái)，好好地斟酌討論魏書(shū)生提出來(lái)的“五分鐘”，那么我們就會(huì)由疑心轉(zhuǎn)為佩服。讓我們一起來(lái)看看魏書(shū)生的“五個(gè)一分鐘”：

1、每天做一分鐘家務(wù)；

2、每天寫(xiě)一分鐘日記；

3、每天挺胸抬頭大踏步一分鐘；

4、每天唱一分鐘軍歌或校歌；

5、一分鐘記憶力或留意力競(jìng)賽。

這些要求真的很簡(jiǎn)潔，誰(shuí)都可以做，可是堅(jiān)持下去，學(xué)生所到的就不僅僅是這五件事情了。小孩能做做家務(wù)，學(xué)會(huì)幫家人分擔(dān)責(zé)任，他才會(huì)明白父母為他付出的心血，學(xué)會(huì)珍惜美妙的生活，一個(gè)知道父母親生活不易的小孩，一個(gè)懂得體恤家人的小孩，假如在家都能擔(dān)當(dāng)責(zé)任，他也會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，那在學(xué)校也絕不會(huì)是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。我想每天能寫(xiě)一分鐘日記的小孩，他提高的不僅僅是寫(xiě)作力量，培育的不僅僅是觀看力量，他能每日一省，必定會(huì)反省自己的學(xué)習(xí)、生活中的得與失，無(wú)形中也是一種閱歷和教訓(xùn)的積存。每天挺胸抬頭大踏步一分鐘，按魏教師的話(huà)來(lái)說(shuō)，他要讓學(xué)生從腳下、從現(xiàn)在做起，熟悉一分鐘的價(jià)值。每天唱一分鐘的軍歌校歌，就是很好的校園文化，這種文化氣氛是由每一個(gè)學(xué)生去營(yíng)造，是相互影響，而非臨時(shí)或應(yīng)景張貼一些海報(bào)所起的作用能比較的。每天一分鐘的歌聲，它的意義已超出歌聲本身，所起的作用是長(zhǎng)久有效的。競(jìng)賽是一種很好的形式，在你爭(zhēng)我趕的氣氛下，學(xué)生才能夠全神投入，他們會(huì)集中留意力抄寫(xiě)課文、背書(shū)，在培育留意力的同時(shí)，記憶力也得到熬煉提高。

魏書(shū)生的“五個(gè)一分鐘”，看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單，他關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，留意從小事抓起，讓學(xué)生培育良好的習(xí)慣——?jiǎng)趧?dòng)的習(xí)慣、觀看的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣……他要學(xué)