幼兒園教學(xué)經(jīng)典誦讀方案

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育才幼兒園經(jīng)典朗誦推行方案

一、指導(dǎo)思想

泱泱中華歷史悠久，文化經(jīng)典銀河絢爛，圣賢千古，德播乾坤，

文以載道，繼往開來。時代需要我們的教育繼承傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀的

元素，讓那些濃縮了華夏五千年思想精華熏陶孩子們的言行，讓孩子

們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)道德、學(xué)做人是我們張開經(jīng)典朗誦活動的根本愿

望。

本學(xué)期，我園將張開師生朗誦經(jīng)典活動，傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)少兒優(yōu)秀的行為習(xí)慣，促進少兒心理健康發(fā)展，不斷提高師生的人文涵養(yǎng)，激發(fā)師生的愛國主義感情，陶冶師生的情操和審美情味。

二、推行目的

鍛煉幼兒的記憶力，培養(yǎng)幼兒的語感，在目染耳濡中對幼兒進行愛國和審美教育，培養(yǎng)孩子尊貴的情操。我園朗誦內(nèi)容：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》。

三、組織機構(gòu)

（1）成立“經(jīng)典朗誦”實驗小組

組長：何小梅（園長）

副組長：白艷（副園長）陳亞萍（副園長）

成員：幼兒園全體教師

（2）成員負責(zé)“經(jīng)典朗誦”工作的推行;...

四、推行對象

幼兒園全體幼兒（小、中、大、學(xué)前）

五、推行方法

1、在教研小組的指導(dǎo)下，選擇教材，確立朗誦內(nèi)容。本著從易

到難，從少到多，次序漸進的原則，進行古文的朗誦。

2、本活動歷時一年，采用分階段、分主題的方法漸漸落實。

階段

階段目標

活動主題

朗誦內(nèi)容

第一階段：

研究張開階段（2016年11月—2017年1月）

1、研究出有效的朗誦方式與方法，為今后更深入地張開此項活

動確立。

2、經(jīng)過豐富多彩的活動的張開，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典朗誦產(chǎn)生興

趣。

3、能初步流利地朗誦本班所規(guī)定的經(jīng)典書目

我朗誦

我快樂

1：《三字經(jīng)》

2：《弟子規(guī)》

3：《百家姓》;...

第二階段：

牢固提高階段（2017年2月—2017年8月）

1、牢固前一階段的成就，陶治幼兒的思想情操。

2、幼兒能流利地朗誦相關(guān)經(jīng)典書目。并能說出必然的經(jīng)典故事。

3、朗誦部分詩詞經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

與朗誦為友，與經(jīng)典為伴

1、連續(xù)朗誦以上經(jīng)典書目

2、增設(shè)《唐詩》朗誦

3、做好師生的宣傳與思想動員工作。廣泛發(fā)動幼兒家長積極行

動，參加經(jīng)典讀書活動。

4、時間保障：

1）讀經(jīng)、誦經(jīng)：每天早讀8：309：00，下午3：304：00為常例朗誦。

2）觀看經(jīng)典：每天下午14：3015：00為觀看時間。各班老師應(yīng)在這一時間組織幼兒觀看經(jīng)典故事。

5、擬定有效的檢測制度，依照實質(zhì)需要及落實情況，分層次測

評，保障朗誦的實效性。

1）自測。各班須依照幼兒園規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，張開平時的朗誦活動，并進行自測，并授予幼兒相應(yīng)的榮譽稱呼。

如：掌握60%——75%經(jīng)典朗誦“小學(xué)士”掌握75%——85%經(jīng)典朗誦“小碩士”

掌握85%——100%經(jīng)典朗誦“小博士”;...

2）抽測。幼兒園牽頭，對幼兒進行檢測。檢測主要采用抽測

形式。

檢查項目包括朗誦時間落實情況、朗誦內(nèi)容完成情況、幼兒朗誦達到的程度等。（本階段抽測將定于7月）

6、采用有效的激勱舉措。對張開較好的方面恩賜必然的獎賞，

并把其有效的經(jīng)驗方式在全園推行。

六、推行建議：

1、建議教師充分引導(dǎo)幼兒利用清早到園以及午餐等待時間組織

幼兒朗誦。在幼兒進行經(jīng)典朗誦的同時，老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典，

共同學(xué)習(xí)。

2、各班可自行擬定本班每學(xué)期的朗誦計劃，保障朗誦扎實、有

效地張開。

3、采用靈便多樣的形式，組織本班的朗誦：如聽經(jīng)典、讀經(jīng)典、

唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫經(jīng)典等。或班級組織張開主題經(jīng)典活動的形式，

牢固提高朗誦奏效。

4、發(fā)動家長共同參加，學(xué)會親子經(jīng)典共賞：發(fā)動家長在孩子完

成作業(yè)后，也許臨睡前進行經(jīng)典朗誦，激勵父親母親與自己的孩子一起誦

讀，增添知識，增進親子間的感情。

5、充分本班的“圖書角”：各班在原有的圖書基礎(chǔ)上，可對班

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