校園安全教育課教學(xué)教案

校園安全教育課講課講課設(shè)計校園安全教育課講課講課設(shè)計/校園安全教育課講課講課設(shè)計《安全教育課》講課講課設(shè)計校園安全班級102任課教師張玉遠講課時間12月6課時課題1教育(節(jié))學(xué)1、讓學(xué)生經(jīng)過認識發(fā)生在生活中間真切的校園事故，明確其危害性和造成的原由。習(xí)2、懂得生命的難得，愛惜自己的生命，增強“安全第一”、“安全無小事”的意識。目3、知道校園安全應(yīng)當注意那些事項。如何根絕校園安全不測的發(fā)生。標重點懂得生命的難得，愛惜自己的生命，增強“安全第一”、“安全無小事”的意識。難點教具(學(xué)校園安全的圖片以及課件)準備一、案例導(dǎo)入：板書課題：高快樂興上學(xué)去，安全全安回家來下課了，同學(xué)們高快樂興地在操場上玩，忽然，小軍被小環(huán)以及幾個同學(xué)狠狠地壓在了下邊，小軍感覺氣上不來了，他高聲叫喚，可正玩得快樂地同學(xué)們哪里還聽得見等小軍醒來時，已經(jīng)躺在了醫(yī)院地病床上。教這一事件再次為我們敲響了警鐘：安全問題不容忽視。學(xué)二、互動學(xué)習(xí)過1、明確校園事故的危害性和造成慘劇發(fā)生的原由。程2、校園規(guī)則知多少與3、愛惜生命，恪守學(xué)校的規(guī)則。方三、增強總結(jié)：法“高快樂興上學(xué)去，安全全安回家來”，是每個學(xué)校老師和學(xué)生家長對學(xué)生的一個共齊夢想。遵紀守紀，人人有責(zé)。人人恪守學(xué)校規(guī)則，學(xué)校才能平定友好。作為一名少先隊員，我想我們會用自己的實質(zhì)行動為學(xué)校次序做出自己應(yīng)當做的事。同時也希望我們每個人都能愛惜自己的生命，愛惜別人的生命，讓我們共同生活在紀律有序，安全而又輕松的學(xué)校大家庭里，共同撐起一片友好、平易、幸福的藍天。教學(xué)生的安全意識獲取了進一步的堅固和提高，安全意識獲取了有效的增強。在平常生學(xué)活中間，學(xué)生不時牢記“安全無小事”、“安全第一”，能夠自覺地恪守《中小學(xué)生守反則》，懂得生命的難得；思《安全教育課》講課講課設(shè)計課題防溺水安102任課教師丁曉強講課時間12月7課時(節(jié))1班級全學(xué)習(xí)生命安全高于天，父親母親給你的生命只有一次，因此每個人都要珍惜生命、注意安全。目標重點教育學(xué)生如何預(yù)防溺水難點教具(學(xué)生——采集事故資料及安全知識。具)師——準備有關(guān)圖片及視頻資料。準備一、講話引入課題二、新授1、游泳中要注意的問題：游泳要嚴格恪守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪伴不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。教2、在網(wǎng)上采集學(xué)生發(fā)生溺水而以致死亡的事故，此后組織學(xué)生共同解析發(fā)生溺水事學(xué)故的原由，教師作總結(jié)：過三、教育學(xué)生如何預(yù)防溺水程1、不要單獨一人出門游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷與亡事故的地方去游泳。方2、必然要有組織并在老師或熟習(xí)水性的人的率領(lǐng)下去游泳。以便相互照料。法3、要清楚自己的身體健康狀況。四、教育學(xué)生碰到別人溺水時如何施救1、高聲呼救。向周邊的成人高聲呼叫，盡量惹起大人注意，請大人張開救援。2、簡明簡要地向施救人員講清落水人數(shù)、地址，便于張開救援工作。3、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；若沒有救護器械，能夠入水直接救護。教學(xué)生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學(xué)們經(jīng)過這堂安全教育課，學(xué)會珍反惜生命，養(yǎng)成自覺恪守防溺水安全原則的好習(xí)慣。思《安全教育課》講課講課設(shè)計食品安全班級102任課教師丁曉強講課時間12月課題課時(節(jié))1教育211．使學(xué)生認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計一份合適自己的合理食譜。3．培育學(xué)生解析問題、解決問題的能力；并使學(xué)生從中意會運用知識解決實詰問題標的成功與歡喜。重點要點：認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。難難點：如何依據(jù)實質(zhì)狀況設(shè)計合理的食譜點教具(學(xué)教師：采集對于青少年生長發(fā)育現(xiàn)狀問題、中日青少年身高比較結(jié)果、牛奶對人們生具)活的影響、什么是營養(yǎng)配餐等資料。準備教師：此刻很多學(xué)校正午為同學(xué)們配送營養(yǎng)午飯，可是一些同學(xué)少吃或不吃學(xué)校配送的午飯，而吃方便面或是漢堡包，更有部分同學(xué)到校外的肯德基、麥當勞去吃洋快餐。這類飲食構(gòu)造能否合理？對同學(xué)們的生長發(fā)育會產(chǎn)生什么影響呢？讓我們一同來閱讀幾個資料。教學(xué)生：閱讀資料，小組議論思慮題。學(xué)思慮議論題：過2.中國青少年廣泛營養(yǎng)失衡的原由是1.中國和日本青少年身高差距的原由是什么？程4.你以為此刻青少年什么？3.中國和日本當前在飲食構(gòu)造上最大的不一樣樣點是什么？與青少年必要的營養(yǎng)以及合理的營養(yǎng)構(gòu)造是什么？學(xué)生的飲食構(gòu)造特色是什么？5.方教師：組織學(xué)生在全班進行溝通。法學(xué)生：提出自己的看法，論述小組建議。教師：1、請你對當前學(xué)生的不良飲食構(gòu)造和習(xí)慣提出自己的合理建議；2、請你聯(lián)合自己的知識和