平面控制測量概算教學(xué)課件

平控制測量概算常用坐標(biāo)系及坐標(biāo)轉(zhuǎn)換⑦觀測值歸算⑦導(dǎo)線測量概算O工程坐標(biāo)系平面控制測量概算平控制測量概算常用坐標(biāo)系及坐標(biāo)轉(zhuǎn)換⑦觀測值歸算⑦導(dǎo)線測量概算O工程坐標(biāo)系常用坐標(biāo)系及坐標(biāo)轉(zhuǎn)換平面控制測量在地球表面上進行,能不能在地球表面計算一.常用坐標(biāo)系及坐標(biāo)轉(zhuǎn)換能不能選擇大地水準(zhǔn)面計算?橢球面橢球面不符合使用習(xí)慣,還必須將測量元素投影至高斯平面。問題:觀測元素的歸算—地面φ橢球面命高斯平面審美是對一個人的內(nèi)在要求，是一種思想、情感上的要求。審美能力是潛移默化的，體現(xiàn)了一個人的內(nèi)在修養(yǎng)。對于中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，重要的途徑之一就是初中音樂的學(xué)習(xí)。音樂通過不同的音符和文字向我們傳達了不同的感情和思想，音樂的欣賞有時候是抽象化的，需要我們找到更好的培養(yǎng)對策，對初中音樂有更高層次的領(lǐng)悟，從而提高中學(xué)生的審美能力。一、培養(yǎng)中學(xué)生對音樂的興趣興趣是開始的前提，當(dāng)中學(xué)生對音樂產(chǎn)生了極大的興趣之后，就會從內(nèi)心去接受、聆聽欣賞，真正體會音樂傳達的信息，不知不覺中就會影響中學(xué)生的審美能力，提高中學(xué)生的精神生活。因此，在初中音樂教學(xué)中，要注重中學(xué)生對音樂興趣的培養(yǎng)還是很重要的，有助于進一步審美能力的培養(yǎng)。1.精心設(shè)計編排教材初中音樂老師都是依照課本對學(xué)生進行音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生對于課本的依賴性就更大了，課本中的內(nèi)容幾乎就是中心。由此看來，這對編排教材的人提出了更高要求。教材的改編要由淺到深，盡量多選擇一些符合中學(xué)生心智的歌曲，更加貼切生活，容易理解歌曲，比如說一些愛國情懷的歌曲《歌唱祖國》《祖國頌》，這種歌曲激情澎湃，容易激發(fā)情感上的共鳴，使中學(xué)生對這類歌曲產(chǎn)生極大熱愛；還有一些抒情歌曲《金色的秋天》《西風(fēng)的話》，抒發(fā)了對收獲季節(jié)的期盼與熱愛，容易讓中學(xué)生聯(lián)想到自己就處于作者的角度，身臨其境。2.老師對教學(xué)內(nèi)容的選擇學(xué)生對音樂興趣的來源還取決于老師所講的內(nèi)容，老師要學(xué)會變動，老師所傳授給學(xué)生的甚至比教材本身更重要，音樂的學(xué)習(xí)并不局限于教材。對于有些學(xué)生感興趣的話題，如果可以用音樂表達出來，老師可以搜集這方面的音樂知識，在課堂上展現(xiàn)出來，引起中學(xué)生對音樂本身的興趣，從而領(lǐng)悟到音樂的表現(xiàn)力，進而提高審美能力。二、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情景，感受音樂美，培養(yǎng)審美意識俗話說：不在其位，不謀其職。通過設(shè)計藝術(shù)情景，使中學(xué)生感受到身臨其境的感覺，更加深切地感受到音樂帶來的沖擊力，體會音樂的魅力，喚醒審美意識。1.借助實際形象，設(shè)計情景，寓情于景設(shè)計情景，可以通過兩種方式展現(xiàn)出來。第一就是語言的描繪，很多音樂都會帶有歌詞，通過歌詞，再加上音樂老師的點撥，中學(xué)生可以在腦海中想象出一幅幅栩栩如生的生動畫面，仿佛自己也置身其中，將自己融入情境中，感受音樂帶來的美感；如果歌曲本身就沒有歌詞，老師可以在學(xué)生欣賞音樂的時候，用生動的語言將音樂所表達的畫面描繪出來，學(xué)生用心去感受，比如說《春江花月夜》這首琵琶古曲，課本上并沒有歌詞，但是在欣賞的時候，老師會讓我們閉上眼睛，緊接著說：“月亮從東山冉冉升起，一葉小舟在湖面上蕩漾著，春風(fēng)吹動著湖面上的水波，波瀾不驚，岸邊的柳樹和花草搖曳的風(fēng)姿倒映在小湖中，我們在小船上欣賞著這一切的美景”將大自然的美麗風(fēng)景展現(xiàn)在我們面前，給人一種敞亮開闊的心境狀態(tài)，從而體會到音樂帶來的美感，喚醒在我們心中的審美意識?，F(xiàn)在教學(xué)方式越來越多樣化，多媒體教學(xué)方式受到越來越多人的歡迎，因此第二種方法就是通過多媒體演繹動畫的方式將情景真實地演繹出來，給人一種真實的感覺存在，將真實的情感通過動作更加生動形象地表達出來。比如說教材中的音樂欣賞《東方之珠》，老師可以將香港這么多年的經(jīng)濟發(fā)展變化展示出來以及香港同胞對于祖國統(tǒng)一的渴望通過語言的形式表達播放出來，讓中學(xué)生也感受一下當(dāng)時祖國統(tǒng)一的艱難和無所畏懼，珍惜現(xiàn)在好的時光。2.放飛思緒，插上想象的羽翼愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，想象概括著一切?！毕胂髮τ谝魳穪碚f是必不可少的，音樂有時候不是用語言就能描繪出來的，有時候就是一種感覺，需要中學(xué)生充分調(diào)動審美想象，以創(chuàng)造性思維思考音樂所表達出來的情景，音樂是自己聽到的，別人說得再多，不如自己真切所感受到的，將自己的思維融入音樂中，和音樂共同成長、起伏。在自己創(chuàng)造的氛圍中，領(lǐng)悟不同音樂作品的美，實現(xiàn)對不同事物的審美認知以及自己獨特審美觀點的培養(yǎng)。三、教學(xué)概念上的轉(zhuǎn)變在新的教育體系下，我們對教學(xué)手段也要有所轉(zhuǎn)變，舊的教育模式已經(jīng)不滿足于現(xiàn)在的需求，基于音樂本身的獨特性，在音樂的教育上就更需要大膽、創(chuàng)新的教學(xué)概念，只有這樣的改變，才會讓中學(xué)生的審美能力有新突破。1.充分調(diào)動中學(xué)生的主觀能動性傳統(tǒng)的觀念中，上課就是聽老師講課，不允許有小動作，更不允許有吵鬧的聲音，然而音樂課堂上本應(yīng)該就是歡聲笑語，不應(yīng)該被掩蓋起來，這就需要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如果條件允許，可以讓學(xué)生親身體會一下，感受音樂旋律帶來的快感。在教學(xué)案例中，比較好的是《豐收鑼鼓》的欣賞，在這首曲子中有笛子、堂鼓、嗩吶、云鑼、二胡的演奏，我們可以用桌子代替堂鼓和云鑼、小號代替嗩吶、二胡的演奏可以交給老師。笛子是我們最為熟悉的了，以這種形式演繹出豐收的喜悅之情，跟著音樂的節(jié)奏和步伐，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生的審美觀點得到延伸與拓展。2.給予中學(xué)生表現(xiàn)的空間，增強自信心中學(xué)生正值青春最美好的時期，充滿了表現(xiàn)的欲望，老師應(yīng)該盡量給予寬松自由的環(huán)境，讓中學(xué)生表達自己的音樂觀點和對音樂的認知程度，對于正確的音樂審美應(yīng)該給予充分肯定，增強學(xué)生的自信心，這讓學(xué)生以后會有更加積極主動的表現(xiàn)?？傊?，中學(xué)生審美能力的提高與初中的音樂教學(xué)密不可分，它們的關(guān)系是千絲萬縷的，正確有效地引導(dǎo)中學(xué)生欣賞音樂的能力才是提高審美的關(guān)鍵所在，在這個過程中要注重與實際相聯(lián)系。審美實際上就是對生活的審美、一種對生活態(tài)度的表達，塑造出一種高尚的人格，以新的面貌迎接新時代。隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，學(xué)校電化教學(xué)規(guī)模日益擴大，農(nóng)村小學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)的裝備不斷充實，逐步實現(xiàn)“校校通”“班班通”，為課程實施的高位運行，有效教學(xué)的全面開展提供了基本的物質(zhì)保障。如何有效地管理、維護好多媒體教學(xué)設(shè)備，便成為擺在農(nóng)村小學(xué)面前需要認真思考的問題。1因地制宜，創(chuàng)新管理模式班級多媒體教學(xué)設(shè)備是安置在教室里，平時主要的使用者是上課教師及本班的學(xué)生，為了能夠把設(shè)備用好、管好，方便教師上課，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校的特點，以及這幾年來對教學(xué)設(shè)備的使用與管理，形成師生共管的模式。班級多媒體的管理不僅僅是物的管理，還有人的管理。由于農(nóng)村小學(xué)受師資、編制的影響，學(xué)校沒有專職的信息技術(shù)教師，多媒體教室管理員還承擔(dān)學(xué)校信息技術(shù)課，當(dāng)班級多媒體出現(xiàn)故障很難及時趕來處理。學(xué)校根據(jù)裝備特點，因地制宜地組織校本培訓(xùn)。要求大多數(shù)教師會最基本的使用與操作，班主任還要會日常的維護、常見故障的排查與處理。同時在中高年級配電教協(xié)管員，電教協(xié)管員經(jīng)過培訓(xùn)后，能在課前協(xié)助安裝、開啟所選擇使用的設(shè)備，課后恢復(fù)、關(guān)閉設(shè)備。此外，對電源和網(wǎng)絡(luò)也要進行統(tǒng)一管理。教室的網(wǎng)絡(luò)是校園局域網(wǎng)的一部分，何時開通，何時關(guān)閉，應(yīng)由學(xué)校根據(jù)教學(xué)的需要而定，做到既方便教師教學(xué)，充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢，又不使其淪為網(wǎng)吧，浪費學(xué)校資源。2多措并舉，提高維護效率農(nóng)村小學(xué)校園不可能完全硬化，清除灰塵是班級多媒體維護的一個重點。為了避免部分元件散熱不好，造成顯卡、CPU燒毀和在潮濕季節(jié)電路內(nèi)部短路，要保持教室內(nèi)部的清潔衛(wèi)生，每天掃地前都要進行灑水，有條件的每天進行拖地保潔。堅持每2個月使用洗耳球、毛刷子等對機箱內(nèi)部元件進行清潔。為了減少設(shè)備故障，提高班級多媒體的維護效率，就要提高硬件、軟件的安全性，防止不必要的人為干預(yù)和意外事件的危害。首先要做好軟件系統(tǒng)備份，教師若有特殊需要必須更改設(shè)置或安裝教學(xué)應(yīng)用軟件時，應(yīng)該提前與管理人員取得聯(lián)系，在指定的區(qū)域進行安裝。為避免計算機受到病毒感染，使用U盤前要先殺毒，防止U盤病毒的泛濫。教師要對各種下載的資源在打開之前先進行殺毒，避免木馬病毒植入系統(tǒng)。3轉(zhuǎn)變方式，優(yōu)化課堂教學(xué)農(nóng)村小學(xué)班級多媒體在常態(tài)下使用的效果并不理想。為使教師正確使用多媒體設(shè)備，正常發(fā)揮信息技術(shù)效果，對相關(guān)人員展開培訓(xùn)。培訓(xùn)包括對教師的培訓(xùn)、對電教課代表的培訓(xùn)以及對全體學(xué)生的培訓(xùn)。為了更加有效地使用班級多媒體，可進一步簡化使用者對教學(xué)儀器的操作，以提高操作效能。為了讓使用者更快捷地了解操作流程，可以在桌子的醒目位置貼一張操作流程說明書，簡潔明了地標(biāo)明相關(guān)操作，并寫明常見問題的解決方法和必須注意的事項。加強教師理念的更新，在教學(xué)中落實“三備”“五要”和“三用”的行動策略?！叭齻洹奔磦浜媒滩膬?nèi)容、備好光盤教學(xué)資源和備好學(xué)情生情?！拔逡奔匆灰皩W(xué)”，學(xué)習(xí)主講教師精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計；二要“看”，看光盤教學(xué)進程；三要“記”，用心記主講教師處理教材的方法；四要“講”，如引導(dǎo)、提問、對話和強調(diào)重難點等一些細節(jié)；五要“導(dǎo)”，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會上光盤教學(xué)課?！叭谩笔轻槍Σ煌瑢哟?、不同操作水平的教師提出的要求，即簡單學(xué)習(xí)操作用、選擇整合靈活用和感悟出新升華用。4增加投入，確保設(shè)備運轉(zhuǎn)多媒體走進教室后管理雖發(fā)生轉(zhuǎn)變，但并不意味著把所有事情都推給班級，而是把使用權(quán)交給班級，對教師設(shè)備專業(yè)的管理大部分轉(zhuǎn)向服務(wù)。學(xué)校要加強固定資產(chǎn)管理，利用資源管理系統(tǒng)建立多媒體裝備及資源臺賬。依托網(wǎng)絡(luò)，對教學(xué)軟件資源進行分類整理，做到資源共享，供教師使用，服務(wù)于課堂教學(xué)。多媒體裝備不是一次性投入，學(xué)校每學(xué)年做好后續(xù)資金投入的預(yù)算。設(shè)備的損壞和老化，教學(xué)軟件的升級更新，都是不可避免的。除了日常的維護與保養(yǎng)外，學(xué)校管理員每學(xué)期進行一次檢修，以確保設(shè)備的運轉(zhuǎn)正?！，F(xiàn)代技術(shù)裝備在教學(xué)中被廣泛運用，農(nóng)村小學(xué)在追求管理的精細化和人文化的同時，也存在一些不容回避的問題。只有這些問題得到高度的重視和有效的化解，才能形成推動教學(xué)裝備“建、配、管、用”的有效統(tǒng)一和高效運作，使教學(xué)裝備和資源真正成為課堂教學(xué)之源。常用坐標(biāo)系及坐標(biāo)轉(zhuǎn)換平面控制測量在地球表面上進行,能不能在地球表面計算一.常用坐標(biāo)系及坐標(biāo)轉(zhuǎn)換能不能選擇大地水準(zhǔn)面計算?橢球面橢球面不符合使用習(xí)慣,還必須將測量元素投影至高斯平面。問題:觀測元素的歸算—地面φ橢球面命高斯平面天文經(jīng)緯度大地經(jīng)緯度高斯坐標(biāo)起算數(shù)據(jù)天文方位角大地方位角坐標(biāo)方位角水平方向水平方向水平方向觀測值距離距離距離大地水準(zhǔn)面參考橢球面高斯平面一.常用坐標(biāo)系及坐標(biāo)轉(zhuǎn)換1.地球橢球地球橢球::代表地球形體的橢球。橢球參數(shù):長半徑:a;短半徑:b第一偏心率e第二偏心率e'=赤道扁率a=一.常用坐標(biāo)系及坐標(biāo)轉(zhuǎn)換南、北極:橢球短軸的端點子午圈:包含旋轉(zhuǎn)軸的平面圈與橢球面相截而得的橢圓(經(jīng)圈)平行圈:垂直于旋轉(zhuǎn)軸赤道之平面與旋轉(zhuǎn)橢球面相截而得的園(緯圈)圖8-4一.常用坐標(biāo)系及坐標(biāo)轉(zhuǎn)換我國的大地坐標(biāo)系所使用的橢球克拉索夫斯基橢球1954北京坐標(biāo)系UGG橢球1980國家大地坐標(biāo)系200國家大地坐標(biāo)系赤道一.常用坐標(biāo)系及坐標(biāo)轉(zhuǎn)換總地球橢球!著眼于在全球范圍內(nèi)與大地體最接近的地球橢球參考橢球1與本國大地水準(zhǔn)面密切配合的橢球。橢球名稱年代a