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文檔簡介

第十章學(xué)前教育的銜接與合作第一節(jié)幼兒園與家庭教育的合作與銜接第二節(jié)幼兒園與社區(qū)的教育合作第三節(jié)幼兒園與小學(xué)教育的銜接第一節(jié)幼兒園與家庭教育的合作與銜接、幼兒園教育與家庭教育的區(qū)別二、幼兒園與家庭教育銜接的意義家園合作的策略、幼兒園教育與家庭教育的區(qū)別家庭教育父母或其他年長者在家庭中自覺地、有意識地在日常生活中對子女施加教育影響的過程。9:份霍想一想結(jié)合實(shí)際啖談,幼兒園教育與家庭教育有什么區(qū)別?幼兒園教育與家庭教育的區(qū)別在時間上,家庭教育具有早期性和連續(xù)性,幼兒園教育具有階段性。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,幼兒園教育面對的是3-6歲的適齡兒童,又根據(jù)幼兒的生理與心理特點(diǎn),將這段年齡嚴(yán)格地劃分為3-4歲(小班)、4-5歲(中班)、56歲(大班)一、幼兒園教育與家庭教育的區(qū)別在內(nèi)容上,家庭教育具有生活性、隨意性,幼兒園教育具有系統(tǒng)性、穩(wěn)定性。幼兒園教育的內(nèi)容,是依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的教育任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo),以及幼兒不同年齡段的生理、心理發(fā)展水平和班級幼兒的實(shí)際情況來確定的。幼兒園教育與家庭教育的區(qū)別在形式上,家庭教育具有情景性、隨意性和個別性的特點(diǎn),幼兒園教育則具有組織性、計(jì)劃性和集體性的特點(diǎn)。幼兒園教育活動的基本類型有游戲活動、體育活動、生活活動、教學(xué)活動等,這些活動-般都有組織、有計(jì)劃、有步驟。二、幼兒園與家庭教育銜接的意義2019教育部印發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分組織與實(shí)施第八條第四點(diǎn)家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。二、幼兒園與家庭教育銜接的意義一)家園共育是學(xué)前教育的基本立足點(diǎn)幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不

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