結(jié)構(gòu)化學(xué)心得體會(huì)

結(jié)構(gòu)化學(xué)心喜悅會(huì)結(jié)構(gòu)化學(xué)心喜悅會(huì)結(jié)構(gòu)化學(xué)心喜悅會(huì)結(jié)構(gòu)化學(xué)心喜悅會(huì)【篇一：有機(jī)化學(xué)心喜悅會(huì)】《有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心喜悅會(huì)人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不能夠能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增加知識才干和提升思想素質(zhì)的鑰匙?，F(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。因此，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必定第一牢固成立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新式教師。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我收獲很多，領(lǐng)悟深刻。我作為一名青年教師，希望能竭盡所能將知識教授給學(xué)生，但經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)過向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，與同行溝通，拓展了我的講課思路，現(xiàn)總結(jié)以下：一、學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)多總結(jié)、重方法。

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律掌握有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西關(guān)于更好地掌握、理解有機(jī)化學(xué)反響及其原理是很有幫助2、擅長歸納總結(jié)在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有機(jī)反響式千頭萬緒，且種類眾多，想要所有記住，記準(zhǔn)并非易事，但若在平常的學(xué)習(xí)中擅長歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并指責(zé)事。3、重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，若不能夠夠掌握其基本的實(shí)驗(yàn)操作,不重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課的。掌握實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反響能夠達(dá)到事半功倍的奏效。4、結(jié)合實(shí)質(zhì)生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)好有機(jī)化學(xué)，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，講解生活中常用的一些問題，或經(jīng)過所學(xué)知識去解決一些與有機(jī)化學(xué)相關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈便運(yùn)用所學(xué)知識，并漸漸成立起學(xué)習(xí)興趣。二、利用各樣有效措施來提升和加強(qiáng)有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)講課1、在今后的講課中，用新的講課理念培養(yǎng)學(xué)生，真切做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的一世學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。在講課中，表現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位。2、充分利用課件的動(dòng)畫奏效，關(guān)于有機(jī)化學(xué)中的一些問題，采用flash動(dòng)畫演示，使問題形象化。多媒體輔助講課，既有直觀感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應(yīng)了學(xué)時(shí)壓減需要，更能便于網(wǎng)上講課，認(rèn)識世界，認(rèn)識感興趣的學(xué)科發(fā)展，為今后連續(xù)學(xué)習(xí)和深造確定基礎(chǔ)。3、在講課推行過程中，重視對學(xué)生創(chuàng)新思想和能力的培養(yǎng)，在講課中，結(jié)合詳盡的講解內(nèi)容，充分利用各樣素材，如圖片、化學(xué)故事、生活中的化學(xué)等來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛；多應(yīng)用研究式講課法和問題式講課法，少用“滿堂灌”的講課法。課堂上適當(dāng)提出問題，讓學(xué)生經(jīng)過回答和議論問題，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。講課的同時(shí)多舉例，增加課堂生動(dòng)、爽朗氣氛。4、關(guān)于難點(diǎn)重點(diǎn)的問題，要深入解析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉(zhuǎn)折、發(fā)散，難點(diǎn)要解析到位，并以詳盡的實(shí)例來說明問題，使學(xué)生更好的掌握問題的實(shí)質(zhì)和解決問題的方法，特別結(jié)合實(shí)質(zhì)生活中的案例，讓學(xué)生感覺悉識很合用。一般表達(dá)內(nèi)容，安排學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生留思慮題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；對新知內(nèi)容，一般導(dǎo)讀，點(diǎn)到為止，啟示學(xué)生從書籍、雜志、網(wǎng)上獲守信息。5、多啟示學(xué)生，讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)解析和解決解析化學(xué)問題的思路、方法和手段，提升他們自學(xué)的能力。建議在課程上提出一些“開放性”問題，惹起學(xué)生積極思慮，養(yǎng)成研究、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生擁有表達(dá)的欲望，議論所激發(fā)的思慮以及解析所獲得的結(jié)論都使學(xué)生擁有表達(dá)的欲望，表達(dá)的成就感有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步溝通的熱情，由此形成熱情的課堂講課氣氛和教與學(xué)的良性互動(dòng)。6、在實(shí)驗(yàn)講課中，重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。注意各樣資料的積累，積極張開實(shí)驗(yàn)研究，引進(jìn)新內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)立條件讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)著手動(dòng)腦意識、安全意識、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。三、結(jié)合職業(yè)崗位特點(diǎn)重合用講課高職高專實(shí)踐講課誠然是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)的講課方式。但它并不是圓滿走開理論講課而獨(dú)立存在的，它與理論講課是相輔相成

的。而有機(jī)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，在講課過程中必定要突出學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，才能確保講課質(zhì)量，真切地把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)和技術(shù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才．在有機(jī)化學(xué)的理論講課過程中，有目的、有計(jì)劃地結(jié)合課堂講課穿插。些課堂演示實(shí)驗(yàn)、虛假演示實(shí)驗(yàn)或仿真訓(xùn)練，把知

識的教授、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育結(jié)合起來。使得抽象的、無聊的有機(jī)化學(xué)理論講課更擁有直觀性和示范性。如采用邊講邊實(shí)驗(yàn)的講課方式，操作簡單，現(xiàn)象明顯，使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)知識經(jīng)得起檢驗(yàn)，碰到認(rèn)識論和科學(xué)方法論的教育，同時(shí)對所學(xué)的理論知識還能夠夠加深理解、加深記憶，會(huì)收到明顯的成效。經(jīng)過近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我從各位專家、給位老師那學(xué)到了很多的知識和講課方法、手段。同時(shí)我以為網(wǎng)絡(luò)教育是一種學(xué)習(xí)的好方式，而且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效門路。網(wǎng)絡(luò)教育給了我人生很大的啟示和幫助，我必定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的平臺“活到老，學(xué)到老”！篇二：有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)心喜悅會(huì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)心喜悅會(huì)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)也已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，誠然說從前高中也學(xué)習(xí)過有機(jī)化學(xué)，可是到了大學(xué)再學(xué)有機(jī)化學(xué)發(fā)現(xiàn)高中學(xué)的基本連皮毛也說不上，真切的有機(jī)化學(xué)波及的反響是那么多。所以我以為有機(jī)化學(xué)就是用兩個(gè)詞來形容--多和變化。先來說說多，有機(jī)化學(xué)的多最多表現(xiàn)在有機(jī)物多，有機(jī)反響多，反響的機(jī)理也有很多。因此說有機(jī)化學(xué)在我學(xué)了一個(gè)學(xué)期今后理解了有機(jī)化學(xué)的最大難處就是化合物多，有機(jī)反響多，十分難以掌握?？墒怯袡C(jī)老師的課件做得十分巧妙，把幾種有機(jī)物進(jìn)行了分類，學(xué)起來能夠沿著各樣有機(jī)物的特點(diǎn)了進(jìn)行研究，能夠掌握到同一種物質(zhì)不同樣樣反響的一些特點(diǎn)，分類記憶這樣比較方便了，也減少了有機(jī)化學(xué)的反響的部分負(fù)擔(dān)，也能夠研究出不同樣樣反響的一些共同的特點(diǎn)。這樣就大大地減少了學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的負(fù)擔(dān)。也使得在我們初學(xué)者的眼中看來很難學(xué)的有機(jī)化學(xué)一下子也簡單了很多，有了很多規(guī)律的記憶方法，這樣我們就可以掌握規(guī)律，進(jìn)而能夠更加簡單地掌握這一類反響。而有機(jī)化合物，誠然有很多種，可是為我們現(xiàn)在所用的還不多，在不同樣樣的分類中都能夠找到的，這樣有機(jī)化學(xué)學(xué)起來就還是減少了很多的負(fù)擔(dān)。有機(jī)化學(xué)的其他的一個(gè)特點(diǎn)就是變化復(fù)雜。變化中可能還有變化，有的比較簡單的題目，可是略加變化今后就會(huì)很復(fù)雜。比方說很多炔烴的反響要聯(lián)系到烯烴的反響，一些不同樣樣的物質(zhì)卻有著同樣的反響規(guī)律，還有命名中有很多小的細(xì)節(jié)上的變化都能夠出題。因此這些變化更犯難學(xué)，有機(jī)化學(xué)的反響多可是及不上變化多，無論有多少的機(jī)理，規(guī)律，只要把幾個(gè)融合一下就可以產(chǎn)生不同樣樣的變化，出來很多的題目，這樣就難住的大家。因此有機(jī)化學(xué)最難學(xué)的就是學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)機(jī)理，學(xué)習(xí)到了今后還要把這些機(jī)理交融起來，要知道如何地變化，這樣才能把一些機(jī)理題和合成題作好，我們學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)才有合用的價(jià)值。因此我們能夠說有機(jī)化學(xué)最難的不是那些方程式，而是那些方程式變化了今后你還知道嗎的問題，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候多多地總結(jié)，多多地復(fù)習(xí)，多多地認(rèn)識不同樣樣的變化，而且用這些不同樣樣的變化來豐富自己的有機(jī)化學(xué)的知識，這樣才是學(xué)習(xí)好有機(jī)化學(xué)的正道。最今后說說有機(jī)化學(xué)和其他我學(xué)過的象解析化學(xué)，無機(jī)化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)來進(jìn)行一個(gè)比較吧。無機(jī)化學(xué)波及的范圍十分的廣，其實(shí)無機(jī)化學(xué)也就是為其他的一些化學(xué)課打下一個(gè)基礎(chǔ);解析化學(xué)主要重視于計(jì)算和一些離子反響;而結(jié)構(gòu)化學(xué)是一個(gè)結(jié)合理論和計(jì)算為一體的學(xué)科。可是有機(jī)化學(xué)和這些科目不同樣樣的是波及的反響和化合物特其他多，理論誠然不是很多可是規(guī)律倒是變化多端，有時(shí)確實(shí)令人意想不到反響能夠這樣進(jìn)行的。因此說有機(jī)化學(xué)是不同樣樣于其他化學(xué)的一門變化多端的化學(xué)學(xué)科。寫到了最后，我最想說的就是，有機(jī)化學(xué)作為一門新興的學(xué)科，也是目前熱門的學(xué)科，確實(shí)也比較難學(xué)，可是我以為，只要我們能夠努力的學(xué)習(xí)，在有機(jī)化學(xué)的不斷變化中提升自己有機(jī)反響規(guī)律的知識儲(chǔ)備，在不久的將來我們能夠把有機(jī)化學(xué)學(xué)得更好!篇三：有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)心喜悅會(huì)有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)心喜悅會(huì)現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。因此，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必定第一牢固成立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新式學(xué)生。上有機(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí),有點(diǎn)緊張,自然也充滿希望。從物理實(shí)驗(yàn)過渡到有機(jī)實(shí)驗(yàn)，心中自然懷著一種對實(shí)驗(yàn)的好奇心，經(jīng)常也會(huì)有一些可能很有創(chuàng)意的想法。為了保證明驗(yàn)的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生慎重的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)異的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，老師第一給我們講解了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)則。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，領(lǐng)悟深刻。經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)過向老師學(xué)習(xí)，與同行溝通，拓展了我的學(xué)習(xí)思路，現(xiàn)總結(jié)以下：一、學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)多總結(jié)、重方法。

1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律掌握有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西關(guān)于更好地掌握、理解有機(jī)化學(xué)反響及其原理是很有幫助的，因此在平常學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重規(guī)律的總結(jié)。2、擅長歸納總結(jié)在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有機(jī)反響式千頭萬緒，且種類眾多，想要所有記住，記準(zhǔn)并非易事，但若在平常的學(xué)習(xí)中擅長歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并指責(zé)事。3、重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，若不能夠夠掌握其基本的實(shí)驗(yàn)操作,不重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課的。掌握實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反響能夠達(dá)到事半功倍的奏效。4、結(jié)合實(shí)質(zhì)生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)好有機(jī)化學(xué)，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，講解生活中常用的一些問題，或經(jīng)過所學(xué)知識去解決一些與有機(jī)化學(xué)相關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈便運(yùn)用所學(xué)知識，并漸漸成立起學(xué)習(xí)興趣。二、利用各樣有效措施來提升和加強(qiáng)有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)講課1、一世學(xué)習(xí)。在今后的講課中，用新的講課理念培養(yǎng)學(xué)生，真切做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的一世學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。在講課中，表現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位。2、興趣講課，既有幽默感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應(yīng)了學(xué)時(shí)壓減需要，更能便于現(xiàn)實(shí)講課，認(rèn)識世界，認(rèn)識感興趣的學(xué)科發(fā)展，為今后連續(xù)學(xué)習(xí)和深造確定基礎(chǔ)。3、重視思想與能力。在講課推行過程中，重視對學(xué)生創(chuàng)新思想和能力的培養(yǎng)，在講課中，結(jié)合詳盡的講解內(nèi)容，充分利用各樣素材，如圖片、化學(xué)故事、生活中的化學(xué)等來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛；多應(yīng)用研究式講課法和問題式講課法，少用“滿堂灌”的教學(xué)法。課堂上適合提出問題，讓學(xué)生經(jīng)過回答和議論問題，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。講課的同時(shí)多舉例，增加課堂生動(dòng)、爽朗氣氛。4、難易與實(shí)質(zhì)結(jié)合。關(guān)于難點(diǎn)重點(diǎn)的問題，要深入解析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉(zhuǎn)折、發(fā)散，難點(diǎn)要解析到位，并以詳盡的實(shí)例來說明問題，能使學(xué)生更好的掌握問題的實(shí)質(zhì)和解決問題的方法，特別結(jié)合實(shí)質(zhì)生活中的案例，讓學(xué)生感覺悉識很合用。一般敘述內(nèi)容，安排學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生留思慮題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；對新知內(nèi)容，一般導(dǎo)讀，點(diǎn)到為止，啟示學(xué)生從書籍、雜志、網(wǎng)上獲守信息。5、創(chuàng)立與啟示。多啟示學(xué)生，讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)解析和解決解析化學(xué)問題的思路、方法和手段，提升他們自學(xué)的能力。建議在課程上提出一些“開放性”問題，惹起學(xué)生積極思慮，養(yǎng)成研究、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生擁有表達(dá)的欲望，議論所激發(fā)的思慮以及解析所獲得的結(jié)論都使學(xué)生擁有表達(dá)的欲望，表達(dá)的成就感有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步溝通的熱情，由此形成熱情的課堂講課氣氛和教與學(xué)的良性互動(dòng)。6、在實(shí)驗(yàn)講課中，重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。注意各樣資料的積累，積極張開實(shí)驗(yàn)研究，引進(jìn)新內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)立條件讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)著手動(dòng)腦意識、安全意識、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。誠然有機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，可是它在無形中影響著我們將來對有機(jī)化學(xué)的研究。世界時(shí)辰在變化，知識不斷在更新，有機(jī)化學(xué)知識在日異月新，老師在不休學(xué)習(xí)，我們也在不休學(xué)習(xí)，在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要秉承學(xué)以致用的原則，連續(xù)努為有機(jī)化學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量.化學(xué)與化工學(xué)院礦物加工過程12021215030210王海全2013\07\08力,篇四：有機(jī)實(shí)驗(yàn)心喜悅會(huì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)心喜悅會(huì)大三上學(xué)期，我修完了大學(xué)四年中的第二個(gè)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也可能是本科里的最后一次的有機(jī)實(shí)驗(yàn)。這兩個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。第一，基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)習(xí)到了多種實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，鍛煉了我的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，讓我從中學(xué)到了很多的關(guān)于有機(jī)物的辦理方法，和無機(jī)實(shí)驗(yàn)的辦理方法有很大不同樣樣，而作為一個(gè)有機(jī)專業(yè)的本科生，這也是必定要掌握的。同時(shí)，關(guān)于不同樣樣的反響進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更有助于我們認(rèn)識反響物，生成物的性質(zhì)以及反響的機(jī)理，對有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)也有很大幫助。對有機(jī)物進(jìn)行光譜解析則更加鍛煉了我們的綜合技術(shù)，是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)，物理有機(jī)化學(xué)，有機(jī)結(jié)構(gòu)解析等學(xué)科交錯(cuò)結(jié)合，鍛煉了我們綜合解析問題的能力。而自主實(shí)質(zhì)性實(shí)驗(yàn)，有加強(qiáng)了我們的自主學(xué)習(xí)，總結(jié)的意識。為我們將來的科研學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。除此之外，很有幸兩個(gè)學(xué)期都作為查正根老師的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，查正根老師仔細(xì)負(fù)責(zé)的講課態(tài)度給我留下了深刻的印象，在同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中，他會(huì)觀察指出同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤并督促改正。查正根老師的講課態(tài)度也十分慎重?fù)?dān)責(zé)，激勵(lì)每個(gè)人都來積極思慮，使我們充分的領(lǐng)悟到做有機(jī)實(shí)驗(yàn)的樂趣及意義。誠然一開始我們對這種講課不太喜歡，由于我們習(xí)慣于依照書上去做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行思慮和議論很費(fèi)時(shí)?？墒牵瑵u漸的，我們察覺了在實(shí)驗(yàn)中過程中還有很多問題，而這些問題有些能夠在思慮取想到而解決或防備。同時(shí)，查正根老師還對教材上的部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，大大簡化了我們的實(shí)驗(yàn)，提升了效率。對實(shí)驗(yàn)結(jié)果也無太大影響，有效地完成了實(shí)驗(yàn)，也能獲得較好的產(chǎn)物。最后，感謝查正根老師以及兩個(gè)學(xué)期的助教孟老師和易老師的悉心教育，相信這兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)是我人生中的一筆難得的財(cái)富。篇五：學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)有機(jī)化學(xué)領(lǐng)悟經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，我深刻地感覺到了有機(jī)不太好學(xué)。我周圍的同學(xué)也有同感，特別是學(xué)到了醛酮今后，反響越來越多，根本記可是來的?！翱磿贾溃瑏G書都忘掉，做題都錯(cuò)掉”基本上就是我們的狀態(tài)。與無機(jī)物比較，有機(jī)物的結(jié)構(gòu)復(fù)雜了很多。而有機(jī)化學(xué)又是一門重要的專業(yè)課，使我不能夠夠不以為然。因此我就開始請教同學(xué)，收集資料來商議學(xué)習(xí)有機(jī)的方法。有機(jī)物的規(guī)律性是很強(qiáng)的，若是只看到它的復(fù)雜性卻看不到規(guī)律性，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)事倍功半，反過來說，若是擅長歸納總結(jié)，找出其中的各樣規(guī)律，就可以達(dá)到事半功倍的奏效。一．掌握結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的差異有機(jī)化學(xué)離不開官能團(tuán)，學(xué)習(xí)各樣化合物時(shí)，要從解析官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)下手，掌握同一類化合物的共同性質(zhì)；再解析分子的整個(gè)結(jié)構(gòu)（包括它的立體結(jié)構(gòu)），掌握這一類化合物中某些特別性質(zhì)。同一類化合物擁有同樣的官能團(tuán)，因此擁有相似的化學(xué)性質(zhì)。如醛跟schiff試劑反響變?yōu)樘壹t色，但在加酸的情況下甲醛沒有變化，而其他醛的桃紅色退去。而同樣含有羰基的酮跟schiff試劑反響無明顯變化。這就是它們的一些共性和特點(diǎn)。因此，我們要學(xué)會(huì)通過解析結(jié)構(gòu)來理解性質(zhì)，依照結(jié)構(gòu)上的差異來理解性質(zhì)上的差異。.掌握影響結(jié)構(gòu)的因素有機(jī)化合物表現(xiàn)出來的性質(zhì)，不僅決定于官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)，還決定于官能團(tuán)相連的原子或原子團(tuán)之間的相互影響。比方電子效應(yīng)和空間效應(yīng)。拿電子效應(yīng)來說吧，它又分為引誘效應(yīng)和共軛效應(yīng)。引誘效應(yīng)是有機(jī)分子中因某一原子或基團(tuán)的極性，經(jīng)過靜電引誘作用，而惹起電子沿著原子鏈向某一方向搬動(dòng)的效應(yīng)。共軛效應(yīng)是在共軛系統(tǒng)分子中，由于原子間的相互質(zhì)的變化等效應(yīng)。簡單的說引誘則是單純對電子的吸引作用，而共軛效應(yīng)是指相距很近的電.掌握反響規(guī)律，理解反響機(jī)理在初學(xué)有機(jī)化學(xué)時(shí)，第一接觸到的反響就是親核與親電代替反響。所謂代替反響，就是指分子中的原子或原子團(tuán)被其他原子團(tuán)代替的反響。凡由親電試劑如hno3、h2so4、cl2、br2等與有機(jī)分子相互作用而發(fā)生的代替反響，稱為親電代替反響e++rx─→re+x+，其中

(se)

：為烷基。電負(fù)性低的親核基團(tuán)向反響底物中的帶正電的部分攻擊而使反響發(fā)生，這種反響為親核反響。由親核試劑如

ho、:3、cn??

等與有機(jī)分子相互作用而發(fā)生的代替反響，稱為親核代替反響。由親核試劑

hcn

、h2o

、丙二酸二乙酯等與世軛不飽和醛或酮進(jìn)行的加成反響稱親核加成反響。比方：

ch3ch2br+nh3-ch3ch2nh2

是一個(gè)親電取代反響，n富電子，ch2的c缺電子（由于它連有一個(gè)吸電子的br)。若是對一個(gè)反響，能夠一步步地寫出其機(jī)理，自然就加深了對此反響的理解，而且能夠貫穿交融，當(dāng)碰到同類反響時(shí)就能推出其產(chǎn)物。要不然的話，硬是去記每個(gè)反響的反響方程式，不僅辛苦且簡單記漏某些部分，當(dāng)碰到同類反應(yīng)時(shí)又找不到門路。自然，除了要理解這些歷程，還要重視反響條件與方向的關(guān)系。比方，烯烴加成溴化氫時(shí)，一般條件下，反響方向是氫加到含氫很多的雙鍵碳原子上，獲得切合馬氏規(guī)則的加成產(chǎn)物。但在過氧化物存在的條件下，氫則是加到含氫較少的雙鍵碳原子上，得到反馬氏規(guī)則的產(chǎn)物，這些必定要加以注意。以上三點(diǎn)就是我經(jīng)過學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)后感覺比較重要的。在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有機(jī)反響式千頭萬緒，且種類眾多，想要所有記住，記準(zhǔn)其實(shí)不是易事，但若在平常的學(xué)習(xí)中擅長歸納總結(jié)，如每章的小結(jié)(如各樣官能團(tuán)的相互轉(zhuǎn)變、酸堿性等等)，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并指責(zé)事。勤做練習(xí)有助于檢查自己對基本問題的掌握，并發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)。多做練習(xí)，能夠有助于牢固記憶，檢查學(xué)習(xí)奏效。特別是合成題，幾乎波及到所有重要反響和官能團(tuán)的相互轉(zhuǎn)變，更有利于綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。關(guān)于有機(jī)的學(xué)習(xí)，我相信很多人都有比我的方法更好的方法?？偠灾钸m合自己的方法就是最好的方法。若是能找到一種最適合自己的方法，有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)也許能夠讓你樂【篇二：結(jié)構(gòu)化學(xué)小結(jié)】結(jié)構(gòu)化學(xué)小結(jié)、結(jié)構(gòu)化學(xué)小結(jié)結(jié)束了一年的物理化學(xué)課程，終于迎來了傳說中的專業(yè)課，這里面最難的聽聞就是結(jié)構(gòu)化學(xué)。老師第一節(jié)課開場即是對上一年紀(jì)學(xué)生成績的總結(jié)，給我們一個(gè)下馬威似的警告：不學(xué)就必定不會(huì)過。于是我們經(jīng)歷了從開始的將信將疑將信將疑到今后的深信不疑，對這片不曾波及的微觀領(lǐng)域以吃驚不已的心態(tài)仰望，今后俯首自求多福似地懇求從字里行間尋出熟悉的味道，終于，在無機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)的印跡中漸漸認(rèn)識了這位蛋白質(zhì)似的先生，也認(rèn)識到原來所謂的結(jié)構(gòu)化學(xué)真的是化學(xué)的結(jié)構(gòu)框架，從前的結(jié)論也找到了前因，在化學(xué)潛游中愈行越深愈行愈遠(yuǎn)。都說結(jié)構(gòu)化學(xué)課程在化學(xué)專業(yè)課程中擁有重要的地位，它不僅有利于圓滿我們的化學(xué)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，而且還能夠夠夠培養(yǎng)我們商議宏觀世界，微觀世界及其相對聯(lián)系的思想能力。它主若是反響20世紀(jì)20年代以來，人們在研究物質(zhì)微觀系統(tǒng)得出的很多重要的化學(xué)知識和規(guī)律，而主要的核心內(nèi)容是從微觀的角度商議物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性能間的關(guān)系。因此在學(xué)習(xí)過程中，既需要有嚴(yán)實(shí)的邏輯思想能力，還要有較好的空間想象能力，不僅要有必定的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)，還要有與化學(xué)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，才能從化學(xué)的角度認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性能的本指責(zé)題。這對我這樣其實(shí)不是十分聰穎，基礎(chǔ)功也不是那么扎實(shí)的學(xué)生來說，這無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)?？墒巧险n時(shí)候由于不懂或是懶散造成的溜號還是停止于老師課堂提問這武器，為了不至于被低著頭紅著臉說不會(huì)得六十，我們還是應(yīng)激出了復(fù)習(xí)而且上課仔細(xì)聽講記筆錄，這確實(shí)對課程的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也漸漸養(yǎng)成了積極思慮的習(xí)慣，誠然學(xué)習(xí)和理解還是會(huì)出現(xiàn)各樣問題，可是習(xí)慣就是一輩子的財(cái)富，因此我們學(xué)著珍惜?？墒菗峁詥栁易龅钠鋵?shí)不好，有很多弄不懂的地方?jīng)]有及時(shí)開導(dǎo)，復(fù)習(xí)也不是那么到位，期末的糾結(jié)證了然長遠(yuǎn)以來的憂慮，總也不能夠夠算是對得起老師對得起自己，可是必定會(huì)再接再厲，為化學(xué)學(xué)習(xí)填上重彩的一筆。關(guān)于老師的講課講課，我憂如并沒有什么發(fā)言權(quán)，畢竟進(jìn)入大學(xué)伊始就被見告大學(xué)的老師講課都是很有個(gè)人風(fēng)格的，而風(fēng)格既是不分利害，我們自然會(huì)在漸漸適應(yīng)中找到自己的學(xué)習(xí)之道，慢慢地歷練成長可能才是進(jìn)入大學(xué)的真切目標(biāo)，因此接受就是所有，議論也許其實(shí)不十分需要我們的參加?？墒顷P(guān)于這門課程，我確實(shí)認(rèn)識到了它的“不好相處”，知識點(diǎn)細(xì)碎而且需要記憶的很多，對邏輯要求也并沒有任何程度的降低，就像高中時(shí)候的文理小綜合再綜合了一下，是一整個(gè)知識系統(tǒng)的濃縮，而不能夠是是一門學(xué)科??可是，困難總是會(huì)激起斗志，難題是進(jìn)步的階梯。若是說關(guān)于結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)有什么樣的希望的話，就是希望課時(shí)能多些，還是有很多內(nèi)容被帶過，誠然都是非重點(diǎn)，可是認(rèn)識應(yīng)該也會(huì)很幽默，自己看的話也不是很簡單，因此就許下這個(gè)愿。還有就是希望早日能看到老師編的書！、結(jié)構(gòu)化學(xué)小結(jié)在沒上這門課從前，就聽聞了一句化學(xué)界流傳很廣的話：學(xué)了有機(jī)化學(xué)才知道無機(jī)化學(xué)這樣簡單，學(xué)了物理化學(xué)才知道有機(jī)化學(xué)這樣簡單，學(xué)了結(jié)構(gòu)化學(xué)，才知道物理化學(xué)這樣簡單，學(xué)了量子化學(xué)，才知道結(jié)構(gòu)化學(xué)這樣簡單。經(jīng)過了這一年的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)過后才發(fā)現(xiàn)這幾句話是特別有道理的，和大多數(shù)人同樣，開初都以為結(jié)構(gòu)化學(xué)難學(xué)，難懂?？蓮牡诙蠊?jié)課開始，自己就改變了看法，上課努力的去聽，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，就這樣，自己第二節(jié)課懵懵懂懂的聽懂了一些內(nèi)容，再看看周圍的同學(xué)，仍舊很迷惑，由于自己天生對難的東西比較感興趣，越難，情愿開銷很長時(shí)間，也要弄懂，憑著這種不達(dá)目的不放手的精神，第二節(jié)課我收獲了很多，最主要的是聽得懂老師講課的時(shí)候，心里有種滿足感，成就感。時(shí)間過得真快，給我感想最深的是老師的一句話：結(jié)構(gòu)化學(xué)要想弄懂，必定得多花時(shí)間，講三節(jié)課，我們就得用7節(jié)課的時(shí)間去預(yù)習(xí)，甚至老師也要在給我們講課前，開銷好長時(shí)間提前看一遍書。這句話為什么我會(huì)印象這么深呢？由于我不僅聽了，而且實(shí)踐了，這句話帶給我是結(jié)構(gòu)化學(xué)學(xué)習(xí)效率成倍的增加，正由于這句話，使我真真的感覺到了我付出一天，兩天，去圖書館查找各樣資料聽懂了老師一節(jié)課的欣喜，也使我真真感覺到書包里背著高數(shù)，量子化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)參照書，結(jié)構(gòu)化學(xué)課本，結(jié)構(gòu)化學(xué)課件滿滿一書包書，去自習(xí)室看幾個(gè)小時(shí)，結(jié)果做出一道波函數(shù)求解題的快樂，；真是由于這句話讓我學(xué)起結(jié)構(gòu)化學(xué)很輕松，感覺不是很難，開初需要用一天甚至兩天的時(shí)間去看結(jié)構(gòu)化學(xué)，今后，幾個(gè)小時(shí)，半天就可以弄懂大多數(shù)內(nèi)容。在本學(xué)期眾多課程里面，個(gè)人感覺結(jié)構(gòu)化學(xué)是最有魅力的。由于它帶給我們是一個(gè)肉眼看不見的世界，我們能夠盡興的發(fā)揮自己的想象力想象原子結(jié)構(gòu)，電子的運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)世界里，沒有誰對誰錯(cuò)，在這個(gè)世界里，誰也不會(huì)思疑我們，由于我們在結(jié)構(gòu)化學(xué)所學(xué)的所有要不就是先人的一些理論能夠講解化學(xué)現(xiàn)象，要不就是儀器測定出來的數(shù)值。再者，這是空間想象力很強(qiáng)的一門學(xué)科，這是對思想的挑戰(zhàn)，也是對自己學(xué)習(xí)知識能力最好的一種必定，在這里，你能夠想象七大晶系，能夠想象在各樣各樣對稱操作下分子的改變，能夠想象金屬的結(jié)構(gòu)，能夠想象電子圍繞核是如何運(yùn)動(dòng)的，能夠想象原子軌道雜化后各個(gè)軌道是如何發(fā)生變化的，關(guān)于我來說，只要想通其中的一些，自己就很滿足，自己學(xué)習(xí)知識的能力也就獲得了必定。學(xué)化學(xué)的人都知道，位，構(gòu)，性三者相互聯(lián)系，相互作用，用結(jié)構(gòu)能夠講解性質(zhì)，用性質(zhì)能夠反推出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，我們就可以制造出一些新結(jié)構(gòu)，讓它產(chǎn)生些人類所需要的性質(zhì)。經(jīng)過結(jié)構(gòu)化學(xué)的學(xué)習(xí)才理解導(dǎo)體為什么能夠?qū)щ?，絕緣體為什么會(huì)絕緣，這是由于導(dǎo)體的軌道上存在單電子，給必定能量后，能發(fā)生電子躍遷，而絕緣體只存在滿帶和空帶，其他滿帶和空帶能級差很大，因此不能夠夠電子躍遷，也不能夠夠?qū)щ?。也理解了什么是晶體，什么是無定型；也理解了為什么液體的沸點(diǎn)很高，為什么有些液體的沸點(diǎn)很低??這些東西自從學(xué)了結(jié)構(gòu)化學(xué)后，漸漸的便的清楚起來，也在自己的大腦里形成了知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)了結(jié)構(gòu)化學(xué)感想最深的應(yīng)該說是“基礎(chǔ)”二字，我們現(xiàn)在所學(xué)的只能稱為基礎(chǔ)，可是皮毛而已，若是這些東西，我們都搞不懂，很難做大事。無論哪一個(gè)單元，學(xué)的都是基礎(chǔ)，量子力學(xué)接觸，原子光譜，分子光譜基礎(chǔ)，晶體學(xué)基礎(chǔ)，群論基礎(chǔ)，金屬結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，配位化學(xué)基礎(chǔ)??，私底下每一章自己都找過對應(yīng)的系統(tǒng)的課本看過，就比方說晶體學(xué)基礎(chǔ)，就拿我們所用的周公度版本的結(jié)構(gòu)化學(xué)第五版和晶體學(xué)專業(yè)課真比較，才發(fā)現(xiàn)我們很多東西都沒提到，而且晶體學(xué)其實(shí)不像我們結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)那么簡單，230個(gè)空間群是如何的關(guān)于我們來說是不要求掌握的，晶軸，晶面，晶向，這些我們可是簡單地提一下而已，而且我們只要要掌握最簡單的立方晶系就可以了，因此，從課程的內(nèi)容，我們需要掌握的程度來看，我們真的學(xué)的可是基礎(chǔ)，不難！若是我們連這么一點(diǎn)點(diǎn)小挫折，都退縮，那我們的將來是可想而知的，每次上課的時(shí)候，聽到老師說基礎(chǔ)二字，就有很大一部分同學(xué)唉聲嘆氣，也許吃驚，也許抱怨，可仔細(xì)想想，若是我們多開銷一點(diǎn)游玩的時(shí)間用在結(jié)構(gòu)化學(xué)上，也許不再以為老師說的基礎(chǔ)二字是夸張。學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)，感覺方法特其他重要。特別是上課仔細(xì)聽講，由于課堂的內(nèi)容有時(shí)你用三倍的時(shí)間去拯救，也不用然能拯救回來，老師在課堂上用特別有限的時(shí)間將最重要的知識串成一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，而且為了讓我們讓一些難點(diǎn)掌握，更會(huì)講一些課本上沒有的東西，這些，在課下能拯救得了嗎？其他就是乘熱打鐵，意思就是說對老師講過的知識在課下，盡量復(fù)習(xí)，這樣能及時(shí)的牢固，更能將知識點(diǎn)串在一起。我們一般結(jié)構(gòu)化學(xué)課程是在周五下午，若是那時(shí)候?yàn)榱嗽绯砸稽c(diǎn)飯，而不去再看一次課本，這樣的時(shí)機(jī)一旦失去是不會(huì)再有的，在老師的講課的話語，自己的靈感還沒有消失從前，完成對結(jié)構(gòu)化學(xué)的復(fù)習(xí)是最節(jié)約時(shí)間的，也是復(fù)習(xí)效率最高，最不簡單忘掉的時(shí)候。一旦老師講課的聲音不再，靈感消失，要想達(dá)到同樣的復(fù)習(xí)效率談何簡單。最重要的一點(diǎn)，也是決定你結(jié)構(gòu)化學(xué)能不能夠夠聽的懂，學(xué)的好不好的最重要的因素就是能靜得下心來看書，有不怕困難的勇氣，和看不懂還能夠夠努力去看的毅力和耐心。記得剛開始上第一節(jié)課時(shí)，算符，波函數(shù)，態(tài)疊加原理。。。。聽了三節(jié)課，圓滿沒聽懂一個(gè)字，更不知道老師在講什么，可是很恭順老師關(guān)于這樣難的內(nèi)容能夠講的這樣輕松。但心里還有其他一個(gè)想法，若是我連第一節(jié)課都聽不懂，那將來的課程，我該如何？而且老師也是人，不是神，他能講的井井有條，為什么我連弄懂都做不到，為了理解這門課，背上了高數(shù)，無機(jī)化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)，量子化學(xué)，在圖書館苦戰(zhàn)了一天后，終于認(rèn)識了老師終究講的是什么東西，今后，日復(fù)一日，自己也形成了這個(gè)習(xí)慣，每周都會(huì)抽取很大一部分時(shí)間去看特別有魅力的結(jié)構(gòu)化學(xué)，就這樣，自己的綜合實(shí)力提升了，結(jié)構(gòu)化學(xué)也不再是一件難事，而且自己獲得了從其他課程沒有獲得的快樂，獲得了從其他課程沒有獲得的成就感。有付出可能收獲很少，可是沒付出必定充公獲。結(jié)構(gòu)化學(xué)誠然學(xué)了很多偉人，比方poaling，schr#246;dinger，heisenberg但我其實(shí)不恭順?biāo)麄儯捎谒麄兊某删驮从谒麄兊母冻?，他們能夠?yàn)榱丝茖W(xué)熬夜，不吃飯，也能夠?yàn)榱丝茖W(xué)素來呆在實(shí)驗(yàn)室，更能夠?yàn)榱丝茖W(xué)滿滿的驗(yàn)算，推論了幾個(gè)底稿本，也許失敗了n多次。我們沒能付出這么多，因此我們才和偉人是有很大差距的，自然，不能夠夠否認(rèn)他們特別聰穎。可是我們能夠這樣想，誠然上天沒有賞賜我們聰穎的大腦，可是上天同樣賞賜我們每個(gè)人四肢，勤勞的雙手，能夠思慮的大腦，我們能夠付出來減小差距。由于我們別無選擇，有付出不用然有收獲，但沒付出就必定充公獲，我們誠然沒有像結(jié)構(gòu)化學(xué)偉人同樣提出一個(gè)或多個(gè)舉世矚目的成就，可是我們最少能夠仔細(xì)完成自己的結(jié)構(gòu)化學(xué)作業(yè)，能想得通結(jié)構(gòu)化學(xué)課本上的內(nèi)容，能夠會(huì)做結(jié)構(gòu)化學(xué)的習(xí)題。這樣多多少少一點(diǎn)付出，總會(huì)讓自己感覺一點(diǎn)成就感的，有句話叫做量變決定質(zhì)變，我們之因此沒成為偉人，更是由于我們量的積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)的還不夠，若是我們連這些偉人的理論都看不懂，那將來如何推翻他們的理論，成立新的理論，有一句特別經(jīng)典的話：要想呼吁和平，必定制止原子彈，要想制止原子彈，必定制造原子彈（這句話是在20世紀(jì)60年代毛澤東主席說過的），這句話同樣合用于結(jié)構(gòu)化學(xué)，也合用于其他領(lǐng)域，也許能夠夸張的這么說：我們每個(gè)人都有成為偉人的時(shí)機(jī)，一些人由于一世缺乏當(dāng)偉人的夢想而失去資格，一些人由于量的積累不夠而失去資格，一些人由于在成功的路上退縮了，放棄了而失去了資格。因此在這個(gè)大千世界中，只有少部分人成功了，少部分人成了偉人。換個(gè)角度想想，若是我們成立在不久的將來做偉人的夢想，即使自己失敗了，沒有看作為偉人，但自己的付出，自己在追求偉人的路上拼搏所獲得的才干，經(jīng)驗(yàn)已足夠讓你在整個(gè)社會(huì)立足，這也何嘗不是理想的結(jié)果。poaling，schr#246;dinger，heisenberg總結(jié)他們成功的原因，總有一點(diǎn)是同樣的，他們比平常人努力白倍，千倍，發(fā)瘋的追求科學(xué)真理，才換來他們的成功，也換來人類文明史上小小的一步?？偠灾?，成功離我們其實(shí)不遙遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)化學(xué)誠然難，可是專心學(xué)，有像偉人同樣發(fā)瘋的追求的勇氣，和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我們最后會(huì)心會(huì)到成就感，滿足感。這些是其他課程不能夠夠帶給我們的。、《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程模擬講課小結(jié)《結(jié)構(gòu)化學(xué)》是一門化學(xué)專業(yè)的必修課，也是資料等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，已成為從事化學(xué)、資料和物理專業(yè)深入研究資料特點(diǎn)的一把鑰匙。但由于該門課是從微觀結(jié)構(gòu)研究原子、分子和晶體的結(jié)構(gòu)及其與性能的關(guān)系，與宏觀世界對物質(zhì)的認(rèn)識有很大差異，進(jìn)而使學(xué)生感覺該門課抽象、復(fù)雜甚至紛雜。因此，本文將主要對該門課的特點(diǎn)及其存在的問題進(jìn)行講課方式、方法上的商議。一、課程特點(diǎn)及難點(diǎn)《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程包括兩個(gè)核心內(nèi)容：一是描述微觀粒子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的波函數(shù)，即原子軌道和分子軌道，經(jīng)過軌道的相互作用認(rèn)識化學(xué)鍵的實(shí)質(zhì)；二是分子和晶體中原子的空間排布，認(rèn)識分子和晶體的立體結(jié)構(gòu)。與其他化學(xué)課程不同樣樣，該門課看物質(zhì)的角度不同樣樣，涵蓋的相關(guān)知識多，內(nèi)容波及面廣，如需具備高等數(shù)學(xué)、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)及量子力學(xué)等知識，同時(shí)包括的新看法比很多，如波函數(shù)，雜化軌道，點(diǎn)陣。在講課過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寬泛感覺這門課很難，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中很快跟不上老師講解的速度，相當(dāng)一部分學(xué)生死記硬背，甚至有個(gè)別學(xué)生由于太難太抽象而放棄對該門課程的連續(xù)學(xué)習(xí)。事實(shí)上，這個(gè)問題的源泉在于學(xué)生對該門課基礎(chǔ)知識理解的不足，詳盡來講，很多學(xué)生不理解什么是波函數(shù)，什么是晶體。因此，如何更好地理解與數(shù)學(xué)和量子力學(xué)相關(guān)的波函數(shù)看法和不同樣樣于分子的固體的晶體結(jié)構(gòu)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的兩大難點(diǎn)。二、講課中存在的問題(一)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的原因很多。從學(xué)生角度來看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，學(xué)習(xí)的目的可是為了應(yīng)付考試，而且由于課程自己的特點(diǎn)造成學(xué)生對該門課產(chǎn)生誤解，從心理上學(xué)生感覺該門課抽象、難學(xué)、難懂，以致學(xué)習(xí)特別被動(dòng)，最后學(xué)習(xí)奏效較差；從教師的角度看，講課方法必定要求多元化，若是不同樣樣的講課內(nèi)容使用同一種講課方式，特別對該門課難懂的波函數(shù)，若是使用文字的方法來講解，必定會(huì)使講課奏效差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是值得講課老師深入思慮和商議的重要課題。(二)講課方法【篇三：有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟】有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)感悟大綱：本文簡述了有機(jī)化學(xué)在化學(xué)領(lǐng)域中的重要性，簡單表達(dá)了有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，并依照一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)了一些有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法與感悟。其他，筆者經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，依照實(shí)質(zhì)奏效對課程提出了幾點(diǎn)改進(jìn)性建議。重點(diǎn)詞：有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)性建議序言經(jīng)過一個(gè)學(xué)期有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們對有機(jī)化學(xué)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識和認(rèn)識。有機(jī)化學(xué)作為化學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要的分支，不僅在化學(xué)領(lǐng)域占有很重點(diǎn)的地位，在生產(chǎn)生活中扮演者很重要的角色。因此，關(guān)于學(xué)習(xí)從事化學(xué)領(lǐng)域研究的人來說，有機(jī)化學(xué)也是專業(yè)中最重要的學(xué)科之一。有機(jī)化學(xué)特點(diǎn)[1]1.1有機(jī)物種類眾多相關(guān)于無機(jī)物而言，有機(jī)物的主要特點(diǎn)有以下幾方面：（1）數(shù)量眾多。到目前為止，發(fā)現(xiàn)并合成的有機(jī)物已高出8000萬種，而無機(jī)物則不足40萬種。造成有機(jī)物種類眾多的原因主若是有機(jī)物的“同分異構(gòu)”現(xiàn)象。（2）組成元素簡單。組成有機(jī)化合物的元素主要包括c、h、o、n、p、s以及鹵素等，而組成無機(jī)化合物的元素則波及到元素周期表中余種元素。3）化學(xué)鍵以共價(jià)鍵為主。由于組成有機(jī)化合物的元素主要為非金屬元素，因此，在有機(jī)物分子中，原子之間的作用力主若是共價(jià)鍵，而關(guān)于無機(jī)物而言，大多數(shù)無機(jī)物是由陰陽離子組成，作用力是以離子鍵為主。4）熔點(diǎn)較低。因有機(jī)物存在形式為分子，因此在有機(jī)物中，分子之間的作用力主若是范德華力，部分有機(jī)物中存在氫鍵，因此一般的有機(jī)物熔點(diǎn)比較無機(jī)物來說較低。5）大多數(shù)有機(jī)物擁有可燃性。這也是有機(jī)物最主要的特點(diǎn)之一，而大多數(shù)的無機(jī)物則不然。6）分子量較大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。有機(jī)物的結(jié)構(gòu)素來是有機(jī)化學(xué)中的重點(diǎn)。隨著有機(jī)物分子中碳鏈的增加、官能團(tuán)的增加，有機(jī)物的同分異構(gòu)體則會(huì)越來越多，使得有機(jī)物分子的結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜多樣。1.2有機(jī)反響的特點(diǎn)相關(guān)于無機(jī)反響而言，有機(jī)反響的特點(diǎn)主要存在于以下幾點(diǎn)：1）反響過程復(fù)雜，副反響多。這是有機(jī)反響最主要的特點(diǎn)。有機(jī)反響經(jīng)歷的歷程比較復(fù)雜繁瑣，而且經(jīng)常陪同副反響的發(fā)生，大多數(shù)有機(jī)反響不能夠夠定量地進(jìn)行，因此在有機(jī)合成中，產(chǎn)品的產(chǎn)率則是工藝流程選擇的一項(xiàng)重要指標(biāo)；而在無機(jī)反響中，反響機(jī)理簡單，很少發(fā)生副反響，反響大多數(shù)能定量地進(jìn)行。2）反響速率慢，常需要催化劑。因有機(jī)反響過程復(fù)雜，以致有機(jī)反響經(jīng)常進(jìn)行地較慢，而為了加快反響速率，常需要催化劑來加快反響速率，必要時(shí)還需要加熱、加壓，因此在有機(jī)合成中，催化劑的選擇至關(guān)重要；在無機(jī)反響中，很多反響如酸堿中和反響、積淀反響等幾乎則是在剎時(shí)完成。有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，關(guān)于學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，我們也應(yīng)漸漸掌握有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，以下幾點(diǎn)即是我在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中對有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)總結(jié)的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2.1名稱、結(jié)構(gòu)式的相互轉(zhuǎn)變有機(jī)物的命名和分子表示是對有機(jī)物認(rèn)識的重點(diǎn)。有機(jī)物的名稱要能反響出有機(jī)物的種類及結(jié)構(gòu)。有機(jī)物結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性及“同分異構(gòu)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得有機(jī)物則不能夠夠僅用分子式來表示其分子組成，而且要用結(jié)構(gòu)式表示出其結(jié)構(gòu)。在有機(jī)物的命名時(shí)，我們要系統(tǒng)性的掌握各樣有機(jī)物命名時(shí)的通用準(zhǔn)則，如“最低序列