現(xiàn)代高電壓技術(shù)-現(xiàn)狀與展望課件

現(xiàn)代高電壓技術(shù)現(xiàn)狀與展望聰明出于勤奮，天才在于積累現(xiàn)代高電壓技術(shù)現(xiàn)狀與展望現(xiàn)代高電壓技術(shù)現(xiàn)狀與展望聰明出于勤奮，天才在于積累現(xiàn)代高電壓技術(shù)現(xiàn)狀與展望1高電壓技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀當(dāng)前國內(nèi)外高電壓和絕緣技術(shù)基礎(chǔ)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及主要的研究課題素質(zhì)教育要求課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師在整個課堂教學(xué)中要起到組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。組織教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探究和主動發(fā)現(xiàn)。如何根據(jù)這一教育思想提高教學(xué)效率呢？在教學(xué)中，我做到使學(xué)生在愉快的教學(xué)情景中“樂學(xué)、會學(xué)、愛學(xué)”，達(dá)到“樂在其中”的有效途徑，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低年級學(xué)生年齡相對較小，自控能力較差，注意力容易分散。于是，我在游戲中注意了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生由被動的接受知識轉(zhuǎn)化為主動的獲取知識，不斷產(chǎn)生探究新知識的強(qiáng)烈愿望。以識字教學(xué)為例。在教學(xué)時(shí)，我采用“讀一讀、看一看、讀一讀、做一做”的方法，使學(xué)生掌握了用部件組成新字的方法，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。當(dāng)我出示生字卡時(shí)，學(xué)生能輕聲讀出“人――認(rèn)――認(rèn)真”，隨著我生字卡的不斷抽動，同學(xué)們一邊舉手，一邊能主動發(fā)言，學(xué)生的積極性在不斷上升。一張張生字部件卡片，一張張生字卡，一次次演示的動作，創(chuàng)設(shè)了識字教學(xué)的情景，取得了事半功倍的教學(xué)效果。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有助于學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)到創(chuàng)設(shè)的情景與自己的情感有機(jī)結(jié)合的樂趣，為學(xué)生認(rèn)知能力的提高提供了階梯。比如在《誠實(shí)的孩子》說話課上，我采取如下教法，效果會更佳。首先，我運(yùn)用看圖，然后板書“什么時(shí)間、誰和誰在哪兒做了什么事”――一天。列寧的爸爸帶著他到姑媽家里做客，這個故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。再指明說“故事發(fā)生的原因，也就是誰把花瓶打碎了”――在姑媽家里，表兄弟、表姐妹非常歡迎列寧的到來，他們相互玩得真開心，最后讓大家說說“發(fā)生了一件什么事？列寧是怎么做的？姑媽是怎么說的？怎么做的？”――列寧回到家里不說話，在媽媽的幫助勸說下，給姑媽寫了一封信，承認(rèn)是自己把花瓶打碎的事情。沒過幾天，收到了姑媽的回信。這樣前后十幾分鐘，學(xué)生通過看圖片，理解課文內(nèi)容，從而培養(yǎng)了他們的觀察能力，培養(yǎng)他們的想象力。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)了學(xué)生突破難點(diǎn)的信心對學(xué)生比較難把握的問題，要善于運(yùn)用學(xué)生熟悉并感興趣的方法，創(chuàng)設(shè)情景，引出抽象難懂的道理，加以說明。比如，在《稱象》一文中，我采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，使學(xué)生深刻理解課文的中心思想，弄懂曹沖稱象的具體方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識浮力的原理。課前準(zhǔn)備好裝水的盆、小木船、玩具大象、小石頭、托盤秤等，并按照曹沖說的稱象辦法分四個步驟來進(jìn)行。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動的難題；用石頭代替大象，化整為零，找到了稱大象的好辦法。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生上講臺口述曹沖稱象的具體辦法和步驟，并用實(shí)物做演示。這樣能做到讓學(xué)生眼動、手動、口動，調(diào)動了學(xué)生多種感官的協(xié)調(diào)活動，同時(shí)又滿足了他們好動的心理和表現(xiàn)欲。因而學(xué)生的熱情高、興趣濃、課堂氣氛極為熱烈，這樣以創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的方法，不僅有利于學(xué)生深入理解事物之間的聯(lián)系，而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的情緒，從而能有效的提高教學(xué)效果。由上可見，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法，再現(xiàn)教材中的情景，能夠使學(xué)生更直觀、更清楚地理解教材內(nèi)容。同時(shí)這種方法能為學(xué)生創(chuàng)造語言表達(dá)的環(huán)境，能夠使他們在輕松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，自由自在地談話、討論、表達(dá)，從而成為學(xué)習(xí)的主人。(三原縣紅原學(xué)校)師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。在深入學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀的大前提下，在著力構(gòu)建業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、效率高、有利于教學(xué)工作科學(xué)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制的同時(shí)，師德師風(fēng)建設(shè)必須從教師隊(duì)伍建設(shè)全局的角度來思考。1堅(jiān)持以人為本，深入剖析師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題及成因1.1職業(yè)傾向方面部分教師認(rèn)為教師工作單調(diào)、重復(fù)，現(xiàn)在的學(xué)生很難教，教育工作很辛苦，出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為有兩個原因：1）教師職業(yè)本身就具有周期性的特點(diǎn)，如果缺乏甘守平凡和開拓創(chuàng)新的精神，周而復(fù)始的工作會令部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠現(xiàn)象；2）現(xiàn)在的學(xué)生跟以往相比發(fā)生很大的變化，學(xué)生要求自主和獨(dú)立的意識比以前強(qiáng)很多，教育教學(xué)工作如果一成不變，學(xué)生就會產(chǎn)生抵觸情緒，就會出現(xiàn)部分教師所說的“不聽話”現(xiàn)象，這與德育工作相對滯后，沒有跟上時(shí)代和形勢的發(fā)展有很大的關(guān)系。1.2職業(yè)道德價(jià)值觀方面從學(xué)生反饋的情況來看，教師在育人功能的認(rèn)識方面很到位，但實(shí)際上取得的效果并不是很理想，與預(yù)期的目標(biāo)之間存在一定的差距。原因在于：1）思想政治教育不僅需要教師有職業(yè)道德價(jià)值觀和教書育人的神圣責(zé)任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的模范榜樣作用影響學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)德育滲透工作；2）育人是系統(tǒng)工程，要使學(xué)生全面發(fā)展，整個教育評價(jià)體系要進(jìn)行一定的改進(jìn)，不單單是要求教師這一塊。1.3職業(yè)操守方面教師能夠做到遵守教育規(guī)律，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，尊重學(xué)生人格，作風(fēng)正派，社會公德意識強(qiáng)，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，潔身自好，以身作則，注重身教。1）教師能夠認(rèn)識到職業(yè)操守對教師職業(yè)的重要性，堅(jiān)守“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)道德準(zhǔn)則；2）教師的自律意識比較強(qiáng)，對自身的道德要求也比較高。1.4教育方式方面學(xué)生反映部分教師不能因材施教，教育觀念和教學(xué)方法還比較陳舊。原因在于：1）教研室長期以來重視對教師的師德培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的法制觀念，教師們都已經(jīng)認(rèn)識到依法執(zhí)教的重要性，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象已經(jīng)杜絕；2）部分教師沒有做到因材施教，這與教師沒有及時(shí)更新教育教學(xué)觀念分不開。教育方法還停留在傳統(tǒng)的說教層次，課堂教學(xué)效率不高，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段不能嫻熟地運(yùn)用，沒有做好學(xué)生的溝通交流工作。對學(xué)生各個層次的學(xué)習(xí)特點(diǎn)掌握不足，在理論水平和業(yè)務(wù)能力方面還有所欠缺。1.5其他方面其他方面的問題主要有：1）學(xué)生渴望得到隊(duì)干部和教師的理解，希望多開展一些能與隊(duì)干部、教師一起參與的活動；2）教師在尊重學(xué)生保留自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和意見方面做得更好一些；3）多了解學(xué)生的狀況，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為；4）教師要注意自己的言行舉止。造成這些問題的原因是：1）學(xué)生和隊(duì)干部反饋的意見表明，學(xué)生對教師的心理期望值很高，認(rèn)為教師是道德模范的實(shí)踐者和先行者，所以要求教師在各個方面為人師表，起到教育和感染學(xué)生的作用；2）學(xué)生的自主意識和獨(dú)立意識較強(qiáng)，教師在面臨新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)時(shí)，還沒有完全適應(yīng)過來；3）部分教師與學(xué)生的溝通交流只限于課堂，很少有把教育活動延伸到課堂之外，讓學(xué)生有陌生感和距離感。2立足全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)2.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高全體教師對師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)精神動力。結(jié)合校情，擬定政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用學(xué)習(xí)日和黨團(tuán)活動日，有計(jì)劃地組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會鄧小平理論、“三個代表”重要思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的理論武裝頭腦，進(jìn)一步堅(jiān)定對馬克思主義的信仰，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的堅(jiān)定信念，樹立正確的師德觀、榮辱觀，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感、社會責(zé)任感和歷史使命感。2.2建章立制規(guī)范管理認(rèn)識是前提，是提高師德師風(fēng)水平的內(nèi)在動力；制度是保障，是促進(jìn)師德師風(fēng)水平的外在動力，兩者缺一不可。教研室不斷完善制度，努力構(gòu)建良好師德師風(fēng)形成的長效機(jī)制。發(fā)揮黨政齊抓共管的合力作用，落實(shí)責(zé)任。加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控和管理，開展教學(xué)評價(jià)，把評價(jià)結(jié)果與評功、評獎掛鉤，形成外部監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)良好師德師風(fēng)形成。把師德師風(fēng)納入日?？己撕湍甓瓤己酥?，形成激勵機(jī)制。2.3大力宣傳學(xué)習(xí)先進(jìn)要大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，在教師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)正氣，熱情幫助存在不足的教師改進(jìn)缺點(diǎn)，堅(jiān)決糾正各種不利于消防教育發(fā)展、不利于學(xué)生成長的思想和行為。充分運(yùn)用校內(nèi)媒介學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡。牢牢把握先進(jìn)人物先進(jìn)事跡的時(shí)代特征，要求把學(xué)習(xí)與培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的實(shí)踐結(jié)合起來，切實(shí)以高尚的人格、勤勉的精神、科學(xué)的態(tài)度影響學(xué)生，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)高身正的風(fēng)范，起到春風(fēng)化雨的作用。3著眼和諧理念，切實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)3.1要從深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀精神，構(gòu)建和諧教育，促進(jìn)消防教育又好又快發(fā)展教師隊(duì)伍是消防部隊(duì)重要戰(zhàn)略資源，師德師風(fēng)建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精專的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)合格消防指揮生的主要力量。沒有良好的師德師風(fēng)，消防教育就難以落實(shí)。師德師風(fēng)建設(shè)也是社會主義精神文明建設(shè)的重要方面。學(xué)校作為培養(yǎng)人的基地，是社會主義精神文明建設(shè)的重要窗口，是弘揚(yáng)先進(jìn)文化的前沿，教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。教師首先以自己的道德風(fēng)范直接影響學(xué)生，再通過學(xué)生向部隊(duì)擴(kuò)散，引領(lǐng)部隊(duì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步。師德師風(fēng)建設(shè)還是黨風(fēng)廉政建設(shè)及教育行風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。教育行風(fēng)事關(guān)教育形象，教師廉潔從教，辛勤勞動是良好教育行風(fēng)的具體體現(xiàn)，是贏得部隊(duì)贊譽(yù)和支持的關(guān)鍵因素。因此，要從深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀精神、構(gòu)建和諧教育的高度，充分認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，把師德師風(fēng)建設(shè)作為永恒主題，持之以恒，常抓不懈。3.2要把師德師風(fēng)建設(shè)擺上首要位置，構(gòu)建長效機(jī)制，確保師德師風(fēng)建設(shè)工作取得實(shí)實(shí)在在的成效師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校整體建設(shè)和管理工作的核心內(nèi)容。消防學(xué)校既需要現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，更需要教師群體的良好道德風(fēng)尚和崇高理想追求。學(xué)校管理既是對物質(zhì)資源的優(yōu)化配置，更是對精神文化資源的精心培植和弘揚(yáng)。學(xué)校永遠(yuǎn)要把以高尚師德為核心的文化追求作為打造學(xué)校品牌的關(guān)鍵，精心培育，薪火相傳。教師專業(yè)成長過程中的實(shí)踐性反思，不僅僅是專業(yè)知識和技能的反思，更是教師德行的內(nèi)省和提升，唯有這樣，教師才能獲得真正的教育智慧，也才能步入職業(yè)幸福的“天堂”。師德師風(fēng)建設(shè)還是深入推行素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的根本保障。學(xué)校要嚴(yán)格按照教育法律法規(guī)的要求，強(qiáng)化動力機(jī)制，推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，優(yōu)化制度環(huán)境，標(biāo)本兼治，不斷建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)長效保障機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的針對性和實(shí)效性，確保師德師風(fēng)建設(shè)取得實(shí)實(shí)在在的成效。師德師風(fēng)建設(shè)是一個長期的過程，切忌搞形式，走過場。同時(shí)，要尊重教師的勞動，滿腔熱情關(guān)心教師，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境。3.3要加強(qiáng)道德實(shí)踐，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)新時(shí)期高尚師德進(jìn)行教師職業(yè)道德建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是消防教育事業(yè)的需要。師德建設(shè)不僅僅需要外在強(qiáng)制的他律機(jī)制，更需要被教師個人所認(rèn)同并內(nèi)化為教師個人的思維、情感、意志，形成內(nèi)部調(diào)控的自律機(jī)制。教師一要進(jìn)一步樹立政治意識。教育是培育人的事業(yè)，因此，要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把社會主義核心價(jià)值體系融入教育全過程，要胸懷祖國，熱愛人民，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，培養(yǎng)素質(zhì)全面的消防事業(yè)可用之才。只有自覺地真正樹立自律意識，進(jìn)行道德實(shí)踐，才能弘揚(yáng)新時(shí)期高尚的師德師風(fēng)，才能構(gòu)建消防教育發(fā)展的和諧環(huán)境?，F(xiàn)代高電壓技術(shù)現(xiàn)狀與展望1高電壓技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀當(dāng)前國內(nèi)外高電壓和絕緣技術(shù)基礎(chǔ)研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及主要的研究課題1.1前言■高電壓是個相對的概念,是針對某種極端條件下的電磁現(xiàn)象而言,并不意味著在電壓數(shù)值上具有某一確定的劃分界限。它的存在完全依賴于電介質(zhì)及其系統(tǒng),因此高電壓和絕緣是個不可分割的整體。和絕緣本任務(wù)場)下電介質(zhì)及其系統(tǒng)的行為和人類對高電壓現(xiàn)象的關(guān)注已有悠久的歷史,但作為門獨(dú)立的科學(xué)分支是本世紀(jì)初逐漸形成的。以后,由于電力系統(tǒng)輸送容量的擴(kuò)大,電壓水平的增高以及原子物理、技術(shù)物理等學(xué)科的進(jìn)步高電壓和絕緣技術(shù)加快了發(fā)展速度以來,受特高壓超高壓輸電和新興科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動,進(jìn)展更加迅速,已沖出了原有的傳統(tǒng)范圍,豐富了研究內(nèi)容,生長出許多新的分支,擴(kuò)大了應(yīng)用領(lǐng)域,現(xiàn)已成為電工學(xué)科的一個重要組成部分。盡管如此,由于高電壓現(xiàn)象物理本質(zhì)的復(fù)雜性,至今許多理論尚不成熟。因此,在理論探討方面,仍然是世人矚目的課題高電壓技術(shù)的發(fā)展走過了從現(xiàn)象觀測一實(shí)驗(yàn)研究一理論探討的漫長道路,概括起來具有以下幾個主要特點(diǎn):(1)實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)和分析表明,影響電介質(zhì)在高電壓下行為的因素甚多。因此,根據(jù)特定條件所得出的理論,通常具有較大的局限性。為了獲得具有普遍意義的結(jié)果,需要從大量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中抽取出反映本質(zhì)的因素。缺少這個由淺入深,由表及里的研究過程,基礎(chǔ)理論的水平難以提高。從這個意義上說,實(shí)驗(yàn)的重要性在本學(xué)科的發(fā)展中是至關(guān)重要的。n(2)理論性強(qiáng)。由于放電和擊穿是發(fā)生在非限定空間的一種導(dǎo)電現(xiàn)象,其內(nèi)在規(guī)律無法從“路”的觀點(diǎn)來描述,只能從易受多種因素制約的“場”的理論出發(fā),由于過程復(fù)雜,致使表征其內(nèi)在規(guī)律的理論基礎(chǔ)至今尚不成熟,而且?guī)щ娏Ｗ拥男袨榕c物質(zhì)性質(zhì)和狀態(tài)關(guān)系密切,這就更增加了理論探討的難度。所以,長期以來理論研究一直沿著從宏觀一半微觀一微觀的方向逐步深化。因此,不可避免地和電磁場理論、氣體動力學(xué)、基礎(chǔ)熱力學(xué)、電介質(zhì)物理、等離子體物理、電磁流體力學(xué)、統(tǒng)計(jì)物理等具有十分密切的聯(lián)(3)交叉性強(qiáng)。在吸收其他新興學(xué)科的最新成就促進(jìn)自身不斷發(fā)展的同時(shí),高電壓技術(shù)也在不斷地向其他學(xué)科滲透并成為開拓新興科學(xué)技術(shù)不可缺少的理論和技術(shù)基礎(chǔ),高功率脈沖技術(shù)的出現(xiàn)就是個突出的實(shí)例。高電壓技術(shù)的研究范圍(1)根據(jù)需要如何人為的電在電力系統(tǒng)中,幾十萬伏以上的高電壓是電大容量、遠(yuǎn)距離經(jīng)濟(jì)輸送不可缺少的技術(shù)條件而絕緣和按一定要求組成的絕緣系統(tǒng)(通常稱為絕緣結(jié)構(gòu))是支撐高電壓的基礎(chǔ),其可靠性在很大程度上決定了整個電力系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性。在新興科學(xué)技術(shù)中,對高電壓的具體要求更加苛刻。因此,它是高電壓技術(shù)中的核心研究內(nèi)容高電壓技術(shù)的研究