《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀課件

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀1010203《指南》與《綱要》的關(guān)系《指南》的核心理念《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容目錄/contents010203《指南》與《綱要》的關(guān)系《指南》的核心理念《指南201《指南》與《綱要》的關(guān)系01《指南》與《綱要》的關(guān)系3《指南》制定的背景和意義1、《指南》制訂的背景

貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》

《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)）2、《指南》制訂的意義了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年，促進(jìn)后繼學(xué)習(xí)和終身教育。《指南》制定的背景和意義43、學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系密切，兩者難以截然分開(kāi)學(xué)習(xí)既受發(fā)展制約，又推動(dòng)發(fā)展；發(fā)展既是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果《指南》既引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到發(fā)展的結(jié)果?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀課件5

《指南》與《綱要》的關(guān)系《綱要》是《指南》實(shí)施方向的航標(biāo)燈《綱要》是《指南》轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的橋梁

《指南》與《綱要》的關(guān)系6《綱要》與《指南》的比較

相同點(diǎn)：具有共同的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀。例如：以?xún)和l(fā)展為本游戲是幼兒園的基本活動(dòng)讓每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展等《綱要》與《指南》的比較7《綱要》與《指南》的比較

不同點(diǎn)：《綱要》與《指南》的比較不同點(diǎn)：8《指南》不能簡(jiǎn)單地看作是《綱要》細(xì)化，有的是細(xì)化，有的則是填補(bǔ)空白?！吨改稀返膶?shí)施將推進(jìn)《綱要》更加深入地貫徹落實(shí)?！吨改稀凡荒芎?jiǎn)單地看作是《綱要》細(xì)化，有的是細(xì)化，有的則是填9《指南》將所有目標(biāo)內(nèi)容歸為2-3個(gè)子領(lǐng)域，提綱挈領(lǐng)，條理更加清楚，重點(diǎn)更加突出，更反映五大領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的核心價(jià)值。更突出幼兒的主體地位，更反映問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。教師和家長(zhǎng)更容易了解和把握幼兒的發(fā)展水平和教育目標(biāo)?！吨改稀穼⑺心繕?biāo)內(nèi)容歸為2-3個(gè)子領(lǐng)域，提綱挈領(lǐng)，條理更加1002《指南》的核心理念02《指南》的核心理念11以?xún)和癁楸荆ㄒ唬┙K身教育（二）家園共育（三）游戲?yàn)橹鳎ㄋ模吨改稀返暮诵睦砟钜詢(xún)和癁楸荆ㄒ唬┙K身教育（二）家園共育（三）游戲?yàn)橹鳎ㄋ模?2《指南》的核心理念

（一）以?xún)和癁楸?．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！吨改稀返暮诵睦砟睿ㄒ唬┮?xún)和癁楸?3

陶行知的兒童觀和教育觀解放孩子的手解放孩子的腳解放孩子的身體解放孩子的口解放孩子的心智解放孩子的頭腦陶行知的兒童觀和教育觀14《指南》的核心理念（二）終身教育《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過(guò)提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年?！吨改稀返暮诵睦砟睿ǘ┙K身教育15什么最重要1988年，75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答道：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到些什呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周?chē)拇笞匀?。從根本上說(shuō)我學(xué)到的全部東西就是這些?！笔裁醋钪匾?988年，75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)16《指南》的核心理念（三）家園共育強(qiáng)調(diào)重視家庭教育對(duì)幼兒終身學(xué)子和發(fā)展的重要影響，倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長(zhǎng)對(duì)孩子言傳身教和潛移默化的影響?！吨改稀返暮诵睦砟睿ㄈ┘覉@共育17家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從配合到合作關(guān)注點(diǎn)從“幼兒園應(yīng)該做什么以使家長(zhǎng)參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹议L(zhǎng)、幼兒園和社區(qū)能共同做什么以支持兒童成功?！奔覉@合作的多樣性從被關(guān)注到被強(qiáng)調(diào)。家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從配合到合作18家園合作家園共育：《指南》的亮點(diǎn)與難點(diǎn)1家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從配合到合作2家園共育的條件：家庭外部支持系統(tǒng)的構(gòu)建3家園共育的途徑：“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”4家園共育家園合作家園共育：《指南》的亮點(diǎn)與難點(diǎn)1家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從配19途徑“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”：家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)志愿者“走出去”：家訪家園合作的途徑途徑“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”：家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)志愿者“走出去”：家訪家園合作20家庭支持系統(tǒng)

家園聯(lián)系欄家訪家長(zhǎng)會(huì)電話(huà)訪問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)：家園互動(dòng)論壇家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：家庭支持系統(tǒng)的構(gòu)建家庭支持系統(tǒng)家園聯(lián)系欄家訪家長(zhǎng)會(huì)電話(huà)訪問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)：家21家園合作：《指南》的亮點(diǎn)與難點(diǎn)經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。（《指南》P6）日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車(chē)；自己上下樓梯、自己背包。（《指南》P8）引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如聯(lián)系自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。（《指南》P9）家園合作：《指南》的亮點(diǎn)與難點(diǎn)22《指南》的核心理念（四）游戲?yàn)橹骼斫庥變旱膶W(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?！吨改稀返暮诵睦砟睿ㄋ模┯螒?yàn)橹?3學(xué)習(xí)活動(dòng)自由活動(dòng)游戲活動(dòng)生活活動(dòng)活動(dòng)整合（四）游戲?yàn)橹鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)自由活動(dòng)游戲活動(dòng)生活活動(dòng)活動(dòng)整合（四）游戲?yàn)橹?403《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容03《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容25《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）《指南》的結(jié)構(gòu)包含兩部分：說(shuō)明部分主體部分《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容26健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)0102030405內(nèi)容《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

主體部分：五大領(lǐng)域健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)0102030405內(nèi)容《指南》的結(jié)構(gòu)與27《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)共32個(gè)二是教育建議共87條《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)共32個(gè)28健康學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）

（一）身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)Ρ61.合理的膳食2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)3.保證睡眠時(shí)間4.注意幼兒的體態(tài)4.定期體檢目標(biāo)2情緒安定愉快Ρ121.營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴(lài)感2.幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力Ρ191.保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展

健康學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）（一）身29健康學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)

（教育建議）

（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏Ρ271、利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性3、對(duì)于排球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練4、結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力目標(biāo)2具有一定的力量和耐力Ρ341、開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，隔離幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車(chē)；自己上下樓梯、自己背包目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)Ρ401、創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)2、引導(dǎo)幼兒注意安全活動(dòng)健康學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）30健康學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）

（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣Ρ471、讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣4、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣目標(biāo)2具有基本的生活自理能力Ρ521、鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試和努力給與肯定，不因做不好或做得慢二包辦代替2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法3、提供有利于幼兒生活自理的條件目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力Ρ581、創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施2、結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育3、教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法健康學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）（三31教育建議在具體的教學(xué)過(guò)程中，為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，讓幼兒充分感受親情和關(guān)愛(ài)，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴(lài)感。反對(duì)成人過(guò)度保護(hù)和包辦代替，養(yǎng)成幼兒過(guò)于依賴(lài)的不良習(xí)慣。教育建議32語(yǔ)言

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）

（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)1認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言Ρ681、多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)3、對(duì)幼兒講話(huà)時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言目標(biāo)2愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá)Ρ751、為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣2、引導(dǎo)幼兒清楚的表達(dá)目標(biāo)3具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣Ρ801、成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）（33語(yǔ)言

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）

（二）閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備目標(biāo)1喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)Ρ861、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力Ρ941、經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容2、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力3、引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美目標(biāo)3具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能Ρ1011、讓幼兒在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣2、在繪畫(huà)和游戲中做必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）（二34教育建議在具體的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)要積極為幼兒提供與同伴和成人交流的機(jī)會(huì)，提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事。強(qiáng)調(diào)要在生活情境和閱讀活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣，反對(duì)通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)早識(shí)字。教育建議35社會(huì)

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）

（一）人際交往目標(biāo)1愿意與人交往Ρ1121、主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。2、創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。目標(biāo)2能與同伴友好相處Ρ1181、結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。2、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。3、和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。社會(huì)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）36社會(huì)

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）

目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)Ρ1261、關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)自尊心和自信心。2、鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。目標(biāo)4關(guān)心尊重他人Ρ1331、成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。2、引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納、和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。社會(huì)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）37社會(huì)

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活Ρ1391、經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)趣。2、幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。3、帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往。社會(huì)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）（二38社會(huì)

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）

目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范Ρ1461、成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好榜樣。2、結(jié)合社會(huì)實(shí)際生活，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則、體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則。3、教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。目標(biāo)3具有初步的歸屬感Ρ1531、親切地對(duì)待誘餌，關(guān)心幼兒，讓他感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可信賴(lài)的，家庭和幼兒園是溫暖的。2、吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。3、運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。社會(huì)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）目39教育建議在具體的教學(xué)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)和平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)幼兒的社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模范潛移默化地發(fā)展起來(lái)的，成人的榜樣作用至關(guān)重要。教育建議40科學(xué)

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）

（一）科學(xué)探究目標(biāo)1親近自然，喜歡探究Ρ1621、經(jīng)常帶有兒接觸大自然，激發(fā)起好奇心與探究欲望。2、真誠(chéng)的接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。目標(biāo)2具有初步的探究能力Ρ1681、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類(lèi)能力。2、支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。3、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享。4、幫助幼兒回顧自己探究的過(guò)程?？茖W(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）（一）科學(xué)41科學(xué)

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象Ρ1761、支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。2、引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐步懂得熱愛(ài)、尊重，保護(hù)自然。科學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）42科學(xué)

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）

（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知 目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣Ρ1831、引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。2、引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周?chē)谧约荷蠲芮邢嚓P(guān)的書(shū)的信息，體會(huì)書(shū)可以代表不同的意義。3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律?？茖W(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）（二）數(shù)學(xué)43科學(xué)

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）

目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系Ρ1911、引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。2、結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。3、利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系Ρ1981、用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。2、豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位解決問(wèn)題?？茖W(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）目標(biāo)244教育建議在具體的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過(guò)程，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。反對(duì)提前學(xué)習(xí)小學(xué)教育內(nèi)容，反對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練某些知識(shí)和內(nèi)容。教育建議45藝術(shù)

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）

（一）感受與欣賞目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物Ρ2081、和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物2、和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征、感受和欣賞美目標(biāo)2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品Ρ2131、創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品2、尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）（一）46藝術(shù)

學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)Ρ2181、創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造2、營(yíng)造安全的心里氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力Ρ225尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（教育建議）（二）47教育建議在具體的教學(xué)過(guò)程中，著重強(qiáng)調(diào)要在日常生活中激發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)；要補(bǔ)充理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，不追求技能訓(xùn)練。教育建議48目標(biāo)定位：普通藝術(shù)教育每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。（《指南》P43）目標(biāo)定位：普通藝術(shù)教育49工作經(jīng)歷子領(lǐng)域目標(biāo)各年齡段典型性表現(xiàn)教育建議--------以實(shí)踐者為本，層次性表述《指南》教育建議的解析工作經(jīng)歷子領(lǐng)域目標(biāo)各年齡段典型性表現(xiàn)--------以實(shí)踐者50《指南》各領(lǐng)