弱電智能化方案課件-002

弱電智能化方案弱電智能化方案弱電智能化方案?！憬餍掠鄟啛釒蠘?lè)園弱電智能化方案目錄公司簡(jiǎn)介系統(tǒng)框架視頻監(jiān)控系統(tǒng)064入侵報(bào)警系統(tǒng)⑤停車管理系統(tǒng)15]禁管理系統(tǒng)電子巡更系統(tǒng)綜合布線系統(tǒng)函授英語(yǔ)教學(xué)如何進(jìn)行？一直是函授英語(yǔ)教師和學(xué)員所關(guān)注的問(wèn)題。在多年的英語(yǔ)教學(xué)中我體會(huì)到，函授英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)同全日制學(xué)校的理工科一樣，其主要任務(wù)是培養(yǎng)閱讀能力。學(xué)員通過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)能較全面、系統(tǒng)地掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，達(dá)到中等閱讀水平，借助詞典能夠讀懂或譯準(zhǔn)本專業(yè)和有關(guān)書(shū)刊。欲達(dá)此目的，函授英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都應(yīng)是注重自學(xué)能力的培養(yǎng)和閱讀能力的提高。因此，兩個(gè)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。我的具體做法是把兩個(gè)能力的培養(yǎng)和提高納入各教學(xué)環(huán)節(jié)。一詞匯教學(xué)詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，詞匯量的大小及辨詞能力與閱讀能力和速度有著直接關(guān)系。材料的獲取僅憑死記硬背，一個(gè)個(gè)孤立地去積累是無(wú)法奏效的。因此，在第一學(xué)期掌握了一定量的詞匯后，我向?qū)W員介紹了一些如何記憶詞匯的方法，使學(xué)員們明白了有些詞要死記硬背，而有些詞要靠“猜”，“猜”是一把鑰匙，這把鑰匙一旦發(fā)揮作用，詞匯量會(huì)以數(shù)十、數(shù)百乃至數(shù)千計(jì)增長(zhǎng)。二語(yǔ)法教學(xué)如果說(shuō)詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，那么語(yǔ)法就是語(yǔ)言大廈上的骨架，它既指導(dǎo)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐又為其服務(wù)，因此，把語(yǔ)法知識(shí)的傳授放到應(yīng)有的重要位置。英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目繁多、內(nèi)容龐雜，根據(jù)函授學(xué)員理解力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，我將歸納法、演繹法和類比法并用。教育心理學(xué)告訴我們，要牢固地掌握知識(shí)，就應(yīng)在一定的系統(tǒng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，因此在按照教材進(jìn)度運(yùn)用歸納法講授語(yǔ)法的同時(shí)，適時(shí)借助演繹法、類比法把同類或相近項(xiàng)目統(tǒng)籌在一定系統(tǒng)中去類比和概括。例如，動(dòng)詞時(shí)態(tài)是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的基本語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)會(huì)五種常用時(shí)態(tài)之后，我便大膽地把十六種時(shí)態(tài)和盤(pán)托出，按兩條主線講授，一是以時(shí)間為主線，比較同一時(shí)間范疇內(nèi)的四種不同方式；二是以方式為主線，比較同一方式下的四種不同時(shí)間范疇。這樣通過(guò)縱橫對(duì)比，十六種時(shí)態(tài)的用法及內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別就基本清楚了，收到了舉綱張目的效果。三課文教學(xué)課文是語(yǔ)言知識(shí)的綜合材料，它體現(xiàn)了語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的綜合運(yùn)用，是培養(yǎng)閱讀能力和檢驗(yàn)閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。為了鼓勵(lì)自學(xué)，有意識(shí)地讓學(xué)員進(jìn)行閱讀能力自我測(cè)試，要求學(xué)員借助詞典認(rèn)真預(yù)習(xí)，要提高閱讀能力必須多接觸語(yǔ)言材料，僅把課文當(dāng)做唯一的閱讀材料是無(wú)法完成提高閱讀能力這個(gè)根本任務(wù)的。因此，我除了讓學(xué)員們必讀課后的閱讀材料外，還組織學(xué)員們閱讀《英語(yǔ)快讀》和《英語(yǔ)進(jìn)階》等讀物，這些課外教材和課堂教學(xué)相互呼應(yīng)，對(duì)鞏固和擴(kuò)大詞匯量、豐富語(yǔ)言現(xiàn)象、增強(qiáng)語(yǔ)感都起到了潛移默化的作用，有助于閱讀能力的提高。化學(xué)來(lái)源于生活，寓于生活而運(yùn)用于生活，化學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。而新課改的教學(xué)理念要求課堂教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系，因此，化學(xué)老師在教學(xué)中把化學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力，是提高學(xué)生化學(xué)素質(zhì)，發(fā)展綜合能力的有效途徑。那么如何才能真正的實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)的生活化呢？下面介紹詳細(xì)的策略和方法。一、首先將教學(xué)目標(biāo)生活化學(xué)生學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師教學(xué)同樣也有教學(xué)目標(biāo)，屬于人們對(duì)教學(xué)結(jié)果的一種主觀上的愿望，希望它能夠達(dá)到一個(gè)什么結(jié)果或者是創(chuàng)設(shè)出怎樣的成績(jī)等。新時(shí)代要求學(xué)生的價(jià)值觀趨向于務(wù)實(shí)和多元。為此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的情感目標(biāo)生活化。這樣就能夠讓學(xué)生體會(huì)到生活中的樂(lè)趣，通過(guò)學(xué)習(xí)生活中最熟悉的內(nèi)容，引起學(xué)生的共鳴。比如“天然氣”在生活中是做飯使用的燃料。在學(xué)習(xí)化學(xué)與能源和資源的利用這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以以此為載體，引導(dǎo)學(xué)生研究甲烷的組成結(jié)構(gòu)。而且最后還要將甲烷的性質(zhì)與天然氣和燃料的有效利用結(jié)合起來(lái)，從而既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又能夠從生活中了解到化學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。二、其次創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境1.從生活中的食品談起。文章以某餐飲環(huán)節(jié)食品以及相關(guān)的產(chǎn)品檢驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，大米中的鎘嚴(yán)重超標(biāo)。之所以會(huì)出現(xiàn)“毒大米”的原因是種植大米的土壤中的?k元素含量嚴(yán)重超標(biāo)。教師可以以此素材為例創(chuàng)設(shè)生活情境，能夠激發(fā)學(xué)生很大的興趣。正好在講解金屬資源的利用和環(huán)境保護(hù)這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)借用此例讓學(xué)生提起對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源利用的重視度，對(duì)待生態(tài)破壞和生活中的亂扔垃圾以及違規(guī)開(kāi)采能等行為激發(fā)出更多的社會(huì)責(zé)任，從而提高課堂教學(xué)的效率。2.從生活中的飲品談起。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)碳酸飲料中的風(fēng)味添加劑對(duì)牙齒有很嚴(yán)重的腐蝕作用，為了緩解化學(xué)課堂教學(xué)氛圍枯燥的情況，引入此例，讓學(xué)生探究探索飲料中含有的元素。經(jīng)過(guò)查閱學(xué)生會(huì)了解到碳酸飲料中含有蘋(píng)果酸，其腐蝕性很強(qiáng)。為了進(jìn)一步了解那么學(xué)生就會(huì)進(jìn)行深入的思考和探索。3.從生活中的用品談起。冬天時(shí)大家最常用的取暖工具就是“暖貼”，教師可以利用生活中的“暖貼”，在課堂中讓學(xué)生親身感受，然后再將其進(jìn)行拆解，了解到暖貼是由原料層和明膠層以及無(wú)紡布三部分組成的，里面放有鐵、活性炭和水等合成的聚合物，因?yàn)樵诳諝庵醒趸淖饔孟掳l(fā)生散熱，從而實(shí)現(xiàn)取暖的目的。探究暖貼的整個(gè)運(yùn)用原理的過(guò)程中學(xué)生需要了解鐵等金屬的化學(xué)性質(zhì)，在思考和探究的過(guò)程中就會(huì)感受到化學(xué)世界的奧妙。三、再者將教學(xué)過(guò)程生活化1.將生活中的實(shí)物帶進(jìn)課堂。在學(xué)習(xí)溶液酸堿度的表示法一節(jié)時(shí)，教師讓學(xué)生將生活中常見(jiàn)的肥皂水、食醋或者是洗發(fā)露和飲用水等帶到課堂，然后讓學(xué)生練習(xí)用pH試紙測(cè)算這些生活用品的酸堿性；另外在學(xué)習(xí)元素或者是物質(zhì)組成的表示這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生從家中帶一些常用的藥品、果汁糖果的包裝紙等，讓學(xué)生先觀察，然后再通過(guò)做實(shí)驗(yàn)了解這些東西的成分以及含量等要素。將生活中的事物帶進(jìn)課堂教學(xué)中能夠讓學(xué)生更加積極的去了解和學(xué)習(xí)一些生活常識(shí)。2.生活中的片段再現(xiàn)課堂。教師將生活中最常見(jiàn)的媽媽蒸饅頭的過(guò)程錄下來(lái)，放給學(xué)生觀看。首先要在面粉中放入酵母粉，和好面后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間面粉會(huì)“發(fā)好了”。學(xué)生有疑問(wèn)“為什么要在面粉中放入酵母粉呢？酵母粉的成分是什么？”“時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)面團(tuán)有什么影響？會(huì)影響?zhàn)z頭的口感嗎？”讓學(xué)生主動(dòng)去探究酵母粉中含有的成分，了解到饅頭形成的過(guò)程。在這個(gè)探究的過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。四、將學(xué)生作業(yè)也生活化教師布置的作業(yè)內(nèi)容盡量要與生活貼近，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象和理解，體驗(yàn)到化學(xué)中的樂(lè)趣，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心；而且也能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的價(jià)值?！吧罨钡恼n堂不僅僅局限在課堂中，形式可以是多樣化的和開(kāi)放式的?；瘜W(xué)與環(huán)境聯(lián)系十分的密切，為此可以從環(huán)境著手學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。比如讓學(xué)生在生活中節(jié)約糧食和用水，仍垃圾時(shí)要進(jìn)行分類放進(jìn)垃圾桶中。這樣的行為體現(xiàn)了節(jié)約能源和資源以及保護(hù)環(huán)境，更加符合可持續(xù)發(fā)展的可續(xù)理念；將學(xué)生分成小組形式，調(diào)查本市的水資源利用和污染情況，然后制作相關(guān)的報(bào)告，并且提出切實(shí)可行的措施和建議，張貼在校園布告欄上供全體師生觀摩，增強(qiáng)人們的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)；組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)猜謎語(yǔ)競(jìng)賽，在歡快的氛圍中鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)。創(chuàng)建“生活化”的第二課堂，不僅能夠增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，而且能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自身的學(xué)科素質(zhì)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)課堂讓學(xué)生被動(dòng)的從書(shū)本中接受知識(shí)是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，置于將化學(xué)教學(xué)“生活化”，將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，才能獲得最直接的經(jīng)驗(yàn)和有用的知識(shí)?；瘜W(xué)是無(wú)處不在的，影響并改變著我們的生活。通過(guò)生活化的教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生從生活中收集和采集信息的能力，提高學(xué)習(xí)的有效性。而且促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在提高自己的學(xué)科素質(zhì)的同時(shí)，讓自己更加健康和文明的理解適應(yīng)和享受生活?？傊?，教育的內(nèi)容很多都來(lái)源于生活，為此可以說(shuō)教育的過(guò)程就是生活的過(guò)程。化學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，而且能夠有效的提高教學(xué)的效率。教育只有將學(xué)生與生活進(jìn)行有機(jī)的融合，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到創(chuàng)造和交流的快樂(lè)?！??！憬餍掠鄟啛釒蠘?lè)園弱電智能化方案目錄公司簡(jiǎn)介系統(tǒng)框架視頻監(jiān)控系統(tǒng)064入侵報(bào)警系統(tǒng)⑤停車管理系統(tǒng)15]禁管理系統(tǒng)電子巡更系統(tǒng)綜合布線系統(tǒng)目錄計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)(o電話通訊系統(tǒng)公共廣播系統(tǒng)35信息發(fā)布系統(tǒng)3機(jī)房工程44工程案例s部分合同業(yè)績(jī)6現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)錄2系統(tǒng)框架圖綜合布線系統(tǒng)安全防范系統(tǒng)通信自動(dòng)化信息應(yīng)用系統(tǒng)機(jī)房工程視電停綜計(jì)電公信機(jī)|機(jī)‖機(jī)|門(mén)頻子車合算話共息房房房禁監(jiān)巡場(chǎng)布機(jī)通廣發(fā)裝電環(huán)管控‖更管線網(wǎng)訊‖播|布修‖氣境理系系理系絡(luò)系系系工工|工系統(tǒng)統(tǒng)系‖統(tǒng)系統(tǒng)統(tǒng)統(tǒng)‖程程|程統(tǒng)統(tǒng)統(tǒng)《3視頻監(jiān)控系統(tǒng)系統(tǒng)功能采用網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng),系統(tǒng)設(shè)備全部采用數(shù)字式,由獨(dú)立于信息系統(tǒng)之外的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為支撐可實(shí)時(shí)顯示任意一路或多路監(jiān)控點(diǎn)信息,進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。可對(duì)任一路攝像機(jī)的顯示效果、錄像進(jìn)行設(shè)置以達(dá)到最佳效果?？蓪?duì)某一路或某幾路重要監(jiān)控點(diǎn)的圖像進(jìn)行多種模式的存儲(chǔ)錄像。重要錄像資料可以備份和播放?？蓪?duì)錄像資料進(jìn)行多種智能檢索和回放?？扇我饪刂魄岸嗽婆_(tái)和攝像機(jī)鏡頭,選取最佳角度和距離監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)情況。具備聯(lián)網(wǎng)傳輸功能,可將各路監(jiān)控信號(hào)遠(yuǎn)傳廣域網(wǎng),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控《3視頻監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控前端設(shè)備高速球/勻速球型攝像機(jī)安裝位置:新余亞熱帶水上樂(lè)園停車場(chǎng)、入口大廳等■槍式攝像機(jī)安裝位置:新余亞熱帶水上樂(lè)園走廊、樓梯間/前室球型攝像安裝位置:新亞熱帶水上樂(lè)園出入口、電梯廳、扶梯口客流量分析攝像機(jī)安裝位置:新余亞熱帶水上樂(lè)園需要統(tǒng)計(jì)客流量的出入口《3視頻監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控傳輸設(shè)備■匯聚交換機(jī)安裝位置:各樓層設(shè)備間或弱電井核心交換機(jī)安裝位置:監(jiān)控中心超六類網(wǎng)線安裝位置:敷設(shè)于新余亞熱帶水上樂(lè)園各弱電橋架或線管里《3視頻監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控終端設(shè)備■NVR安裝位置:監(jiān)控中心監(jiān)視器安裝位置:監(jiān)控中心■操作臺(tái)安裝位置:監(jiān)控中心《視頻監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控中心效果圖a大屏拼接系統(tǒng)系統(tǒng)功能系統(tǒng)液晶拼接根據(jù)不同使用需求°,實(shí)現(xiàn)畫(huà)面分割單屏顯示或多屏顯示的百變大屏功能:單屏分割顯示單屏單獨(dú)顯示、任意組合顯示、全屏液晶拼接、雙重