國學(xué)常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽課件

國學(xué)常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂箛鴮W(xué)常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽國學(xué)常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂箛鴮W(xué)常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用趣味的形式讓學(xué)生愛上積累。2、走進(jìn)高考、感悟高考,促進(jìn)學(xué)生積累基礎(chǔ)的緊迫感3、訓(xùn)練沉著應(yīng)考、機(jī)智答題的能力。重點(diǎn):1、用趣味的形式讓學(xué)生愛上積累。2、走進(jìn)高考、感悟高考,促進(jìn)學(xué)生積累基礎(chǔ)的緊迫感難點(diǎn)訓(xùn)練沉著應(yīng)考、機(jī)智答題的能力。教法學(xué)法練習(xí)法積累法聯(lián)系舊知推新知法激趣法在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是重要組成部分，作文教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生通過文字把自己所看到的、聽到的和想到的表達(dá)出來，它也是小學(xué)生掌握和運(yùn)用語文知識(shí)的標(biāo)志。但根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，小學(xué)生作文能力提高有難度。相對(duì)于城市小學(xué)生而言，農(nóng)村小學(xué)生閱讀面窄，交流活動(dòng)不多，受電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的影響較少，作為寫作這道難題，會(huì)受到文字、詞匯、語言表達(dá)、生活習(xí)慣的阻礙。但是，作為農(nóng)村小學(xué)生而言，每天都是生活在濃濃的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)情中，對(duì)淳淳樸樸的農(nóng)村生活，善良的老百姓有根深蒂固的聯(lián)系，這恰恰對(duì)寫作的真實(shí)性、樸實(shí)性、情感性提供了素材。筆者通過多年的小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將自己的一些教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)和大家分享。一、積極引導(dǎo)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的觀察能力人們常說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話充分說明實(shí)踐活動(dòng)的重要性，特別對(duì)于小學(xué)生作文這件事，培養(yǎng)觀察能力的實(shí)踐活動(dòng)十分重要。生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息通過觀察才能進(jìn)入人腦，只有熱愛生活并善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生做生活的有心人至關(guān)重要，學(xué)生作文才能做到有序、有物。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首選，要給學(xué)生創(chuàng)造多參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多觀察、反映生活，了解生活，積累學(xué)生習(xí)作題材。其次，利用課余時(shí)間、雙休日、節(jié)假日帶學(xué)生去游歷家鄉(xiāng)的山水，參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，并經(jīng)常去看別人的活動(dòng)演出。讓學(xué)生從中總結(jié)和積累，從而豐富學(xué)生的習(xí)作題材。最后，要在平時(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣。例如：當(dāng)教師上《翠鳥》一文時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何觀察并描寫翠鳥的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者寫作方法寫一篇有關(guān)動(dòng)物的作文。作文教學(xué)？教師要教給學(xué)生觀察的方法?？芍笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情況進(jìn)行觀察，例如：觀察人物，可觀察人的動(dòng)作、神態(tài)、身材、長(zhǎng)相、語言等方面。觀察植物，可按根、莖、葉、花、果等結(jié)構(gòu)進(jìn)行；觀察物體，可按一定的順序進(jìn)行觀察，如按從上到下、從下到上、從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)、從整體到部分、從部分到整體等的順序進(jìn)行觀察。二、善于就地取材，培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣作文農(nóng)村小學(xué)生，既不善于觀察和積累，更不善于做筆記，我們知道，農(nóng)村每時(shí)每刻都在發(fā)生許許多多令人難忘的人或事，但大部分學(xué)生卻視而不見，聽而不聞。農(nóng)村的風(fēng)土人情為學(xué)生提供了一個(gè)生動(dòng)真實(shí)的校外課堂，春暖花開，鶯歌燕舞，春種秋收，夏雨冬雪……可是，學(xué)生對(duì)周圍事物沒有留心觀察，所以寫作時(shí)總覺得無話可說，也難以將事物寫具體。針對(duì)這種情況，從要求學(xué)生寫日記開始，將每天看到的新鮮事物寫成“流水帳”當(dāng)作文。這樣就讓學(xué)生去尋找題材，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過一段時(shí)間，讓學(xué)生將他們的日記進(jìn)行整理，要求他們把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等按順序梳理。通過這種鍛煉，學(xué)生能簡(jiǎn)單地記一件事。三、鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，提高語言表達(dá)能力學(xué)生寫作的題目單一化是通常的寫作問題。盡管教科書和教師出的不少題目，范圍較窄，不能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的寫作水平?，F(xiàn)在的題目還大多限于“我的好朋友”、“我的同桌”等寫了許多年的題目。葉圣陶先生曾語重心長(zhǎng)地說：“作文教學(xué)偏于形式，自然把作文看成一種特殊的事，跟實(shí)際生活不怎么切合，于是學(xué)生自然要嘆無內(nèi)容之苦。同事，作為寫作這個(gè)語文教學(xué)中的難題，“眼高手低”是學(xué)生的寫作通病，特別是農(nóng)村的小學(xué)生。例如：你請(qǐng)幾個(gè)小朋友描述他們童年有趣的故事，他們可能結(jié)結(jié)巴巴地倒出一大堆來，可是，你再請(qǐng)小朋友們用文字寫出來，哪恐怕就不是這么簡(jiǎn)單了。根據(jù)多數(shù)的學(xué)生調(diào)查顯示，對(duì)于寫作文，學(xué)生想象力和精彩的生活片斷是有的，可是，就是不能用文字表達(dá)出來。要解決這個(gè)奇怪的現(xiàn)象，最有效的辦法是多寫多練，特別是天天寫日記，學(xué)生寫多了，練多了，把手寫的和眼看的、耳聽的、大腦想的和諧地聯(lián)系起來，就解決了語言的表達(dá)問題，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣和語言文字運(yùn)用能力。就象一位美術(shù)教育家所說的那樣：“理論只是幾分鐘，實(shí)踐可是幾年功”。四、掌握小學(xué)生作文修改方法有人說過：“文章是修改出來的?！薄坝癫蛔敛怀善鳌钡牡览硪部梢哉f明文章的修改是很重要的。作為作文教學(xué)老師，作文的修改是作文教學(xué)的重要組成部分，是作文指導(dǎo)的繼續(xù)和深入。第一、教師修改。教師要根據(jù)小學(xué)生喜歡表揚(yáng)的心里特點(diǎn)，修改學(xué)生作文要采取“多就少改”、以鼓勵(lì)為主的原則。教師修改時(shí)應(yīng)采取先修改學(xué)生草稿，再讓學(xué)生謄寫的方法。第二、教師多次幫助學(xué)生修改作文后，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文?！叭藷o完人，金無赤足?！睂W(xué)生在寫作中出現(xiàn)語句不通順、詞語搭配不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，無非厚議，重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)找出這些問題并學(xué)會(huì)正確修改。學(xué)生自主地修改自己的文章也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效途徑。第三、加強(qiáng)師生合作評(píng)議、學(xué)生自主合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣，要激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文。隨著當(dāng)今世界一體化程度的日益提高，高等教育越來越趨向于國際化發(fā)展。近年來，我國綜合國力的高速增強(qiáng)及高等教育水平的顯著提高吸引著越來越多的留學(xué)生來華訪學(xué)?！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》文件中規(guī)劃：進(jìn)一步擴(kuò)大外國留學(xué)生規(guī)模，增加高等學(xué)校外語授課的學(xué)科專業(yè)，不斷提高來華留學(xué)教育質(zhì)量。留學(xué)生高等教育的實(shí)踐與研究已成了高校教育的一個(gè)重要內(nèi)容，體現(xiàn)了高等教育國際化的水平。相對(duì)于綜合、師范、醫(yī)學(xué)等學(xué)校，農(nóng)林類高校接納外國留學(xué)生數(shù)量較少，雖處于滯后發(fā)展?fàn)顟B(tài)，近年來也逐步有所發(fā)展。我校招收的留學(xué)生來自韓國、巴基斯坦、尼日利亞等二十幾個(gè)國家，總?cè)藬?shù)也超過了百人。為了提高外國留學(xué)生的教育質(zhì)量和加速農(nóng)業(yè)高校的國際化進(jìn)程，全英語教學(xué)的課程建設(shè)至關(guān)重要。生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門將統(tǒng)計(jì)學(xué)原理和方法運(yùn)用于生物科學(xué)研究中的科學(xué)，涉及試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，以及試驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理及分析。生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是現(xiàn)代生物學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐的必要工具，是農(nóng)學(xué)、遺傳學(xué)、植物保護(hù)、生物信息學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等專業(yè)學(xué)生從事本專業(yè)研究必備的專業(yè)課程。由于學(xué)習(xí)這些專業(yè)的外國研究生大多漢語水平低下，主要靠英語交流，而生物統(tǒng)計(jì)學(xué)較為抽象難懂，為了滿足他們學(xué)習(xí)該課程的迫切需要，我們于2013年開始為外國碩士留學(xué)生開設(shè)了該課程的全英語教學(xué)。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，對(duì)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)全英語教學(xué)課程建設(shè)的初步探索做一個(gè)總結(jié)。一、現(xiàn)狀分析與教學(xué)內(nèi)容制定注重溝通、因材施教是高質(zhì)量教育的關(guān)鍵，對(duì)外國留學(xué)生的教育也是如此。留學(xué)生大多來自不同國家和地區(qū)，漢語水平低，英語口音差異大，教育背景不盡相同，他們從學(xué)于農(nóng)科生物類的不同專業(yè)，其即將開展的科研工作對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)要求的側(cè)重點(diǎn)又各有不同，因此加強(qiáng)相互了解就顯得尤為重要。為了讓他們?cè)?0學(xué)時(shí)課程的學(xué)習(xí)后，能有所收獲并學(xué)以致用，我們?cè)陂_課前對(duì)留學(xué)生的情況進(jìn)行摸底，并讓他們提出對(duì)這門課程的期望。調(diào)查結(jié)果顯示，留學(xué)生的生物統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，且參差不齊，例如，有些具備概率論基礎(chǔ)，有些只具備一些高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。除希望了解和掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)原理及方法外，大多學(xué)生還希望學(xué)習(xí)相關(guān)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)操作，將所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到其開展的科研工作中，特別是目前科研中常用的統(tǒng)計(jì)軟件SPSS和R語言的使用。綜合考慮大部分學(xué)生的情況，我們將教學(xué)內(nèi)容分為三大塊，一是統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及概率論的相關(guān)知識(shí)介紹，二是科學(xué)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)，三是幾種主要統(tǒng)計(jì)模型和方法的應(yīng)用，同時(shí)在各種案例解決中穿插SPSS和R語言運(yùn)用的講解。由于課時(shí)的限制及考慮到農(nóng)科學(xué)生的實(shí)際需要，簡(jiǎn)化了一些煩瑣公式推導(dǎo)的講解，教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于統(tǒng)計(jì)學(xué)在生物學(xué)科研與實(shí)踐案例中運(yùn)用的講解，讓學(xué)生掌握如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)模型，及相對(duì)應(yīng)的軟件操作。二、教材的選擇書本是知識(shí)的載體，教材及教學(xué)參考書是保證高質(zhì)量教學(xué)的重要基礎(chǔ)。目前國內(nèi)比較缺乏適合于農(nóng)科留學(xué)生的英文生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教材，而英文原版教材購買不易且價(jià)格昂貴。我們暫選用了清華大學(xué)影印版教材《AnintroductiontoBiostatistics》（ThomasGlover，KevinMitchell），費(fèi)用較低，內(nèi)容難度適中，適合統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)理論的學(xué)習(xí)。同時(shí)參照《SPSSforIntermediateStatistics，useandinterpretation》（NabcyL.Leech，KarenC.Barrett，GeorgeA.Morgan）、《R語言與統(tǒng)計(jì)分析》（湯銀才）等參考書籍及網(wǎng)上參考資料，綜合考慮各留學(xué)生不同的專業(yè)背景及我國教學(xué)的現(xiàn)狀，有意從農(nóng)科學(xué)生感興趣的角度來選擇一些案例做分析，糅合統(tǒng)計(jì)原理的講解及統(tǒng)計(jì)軟件的操作介紹，制作多媒體課件及編寫課后習(xí)題，在課前發(fā)放給學(xué)生，作為課堂教學(xué)的參考內(nèi)容及課后復(fù)習(xí)鞏固的資料。另外，我們也擬購買一些英文原版書籍，與國內(nèi)生物統(tǒng)計(jì)教材加以比較研究，結(jié)合學(xué)生的反饋意見，進(jìn)一步改進(jìn)，編制適合農(nóng)科留學(xué)生的教學(xué)材料。三、互動(dòng)的教學(xué)模式與國內(nèi)學(xué)生相比，留學(xué)生的性格與學(xué)習(xí)習(xí)慣等皆有較大差異，特別是來自非東亞地區(qū)的學(xué)生，他們是一個(gè)較為特殊的教育群體，適合他們教學(xué)模式與國內(nèi)學(xué)生有顯著差別。生物統(tǒng)計(jì)學(xué)雖然是一門應(yīng)用性的課程，但其理論性仍然較強(qiáng)，部分概念抽象，邏輯推理較強(qiáng)，因此學(xué)生普遍對(duì)統(tǒng)計(jì)原理的理解和掌握存在困難，這也導(dǎo)致他們不能靈活運(yùn)用合適的統(tǒng)計(jì)方法解決問題?？紤]留學(xué)生及生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的單一講授式教學(xué)很達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此在講授式教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合了案例導(dǎo)入式教學(xué)及問題式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。通過以學(xué)生為中心而開展的互動(dòng)性強(qiáng)的啟發(fā)教學(xué)模式，以期達(dá)到《學(xué)記》“故君子之教，喻也；道而弗牽；強(qiáng)而弗抑；開而弗達(dá)”的教學(xué)理念，而不僅僅局限于老師單一地去教，更多去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)，使其不滿足于學(xué)會(huì)，更追求會(huì)學(xué)。在這種互動(dòng)教學(xué)模式中，一方面，隨著一個(gè)個(gè)經(jīng)典案例的解析，讓學(xué)生在無形中學(xué)會(huì)并掌握各種抽象的統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步深入理解了各統(tǒng)計(jì)原理；同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代生物學(xué)科研的實(shí)際需要，穿插統(tǒng)計(jì)軟件操作的指導(dǎo)，讓學(xué)生有充足上機(jī)操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正做到學(xué)以致用；另一方面，隨著問題的提出，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性。由于留學(xué)生的性格普遍比較外向，因此他們的課堂表現(xiàn)都十分活躍，發(fā)言與提問非常積極，這種互動(dòng)式教學(xué)取得了良好的效果。除了課堂上的交流，我們也加強(qiáng)了與留學(xué)生的課后交流。例如與學(xué)生互留聯(lián)絡(luò)方式，可為學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)解惑，有些學(xué)生在課程結(jié)束后仍與老師保持聯(lián)系，就科研中遇到的實(shí)際問題商討合適的統(tǒng)計(jì)方法，通過這樣的教學(xué)反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。實(shí)踐表明，課后的交流有利于發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)教學(xué)反思。此外，留學(xué)生來自不同國家和地區(qū)，其英語口音差異極大，交流略有難度，這就要求教師在熟悉課程教學(xué)內(nèi)容和提高英語授課能力的基礎(chǔ)上，在開課初加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，熟悉他們的口音和知識(shí)背景，做好課前準(zhǔn)備工作。另外，留學(xué)生的文化背景相差迥異，在教課與交流中，亦須留意，做到相互尊重。四、多元化的考核方式考核測(cè)評(píng)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不但可以衡量教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也從另一方面激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。以往的生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程多采用筆試閉卷考試為主的方式考核，而生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性的課程，修課的留學(xué)生大多是已經(jīng)開展科研工作的研究生，死記硬背統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理及公式并不是我們的教學(xué)目的，我們的教學(xué)目標(biāo)在于使他們能將統(tǒng)計(jì)的思想及方法正確應(yīng)用到今后的研究及實(shí)踐中，可見閉卷筆試這種剛性的評(píng)價(jià)方式并不能全面反映學(xué)生對(duì)該課程的掌握情況，也不適合留學(xué)研究生這個(gè)學(xué)習(xí)群體，甚至可能造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。綜合考慮后，采用了相對(duì)柔性的考核方式，主要分為三部分，分別為課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)及期末論文。課堂表現(xiàn)情況包括提問及考勤等，一方面增加互動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況，從而及時(shí)調(diào)整授課，另一方面也起到維持課程秩序的作用，占總成績(jī)的20%；課后作業(yè)為每章結(jié)束后留給學(xué)生的習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，也使教師進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題及時(shí)加以糾正，以便進(jìn)一步調(diào)整授課內(nèi)容，占總成績(jī)的30%；期末論文為結(jié)合自己的研究課題和所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)撰寫的一篇小論文，著重闡明如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)推斷，占總成績(jī)的50%。課后習(xí)題與論文中，都涉及相關(guān)軟件操作過程的考核。關(guān)于期末的論文部分，在課程開始之初就告知學(xué)生，讓大家有充分的思考和準(zhǔn)備時(shí)間。通過期末論文的反饋，更加深入了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行教學(xué)反思，積攢教學(xué)素材，以期進(jìn)一步改進(jìn)今后的教學(xué)。五、展望生物統(tǒng)計(jì)是農(nóng)科生物類學(xué)生開展科研與實(shí)踐工作必備的一門專業(yè)課程，面對(duì)留學(xué)生的需要，針對(duì)他們的特點(diǎn)，開展了上述的教學(xué)實(shí)踐，取得了一定的積極教學(xué)效果，因此本文就在實(shí)踐中得到的體會(huì)加以反思和總結(jié)。當(dāng)然我們關(guān)于生物統(tǒng)計(jì)學(xué)全英語課程建設(shè)的探索仍處于起步階段，面臨著許多困難和問題，需要在教材、教學(xué)資料、教學(xué)大綱、教學(xué)方式等多個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步探索和完善。總之，留學(xué)生教育是高等教育國際化的重要組成，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要內(nèi)容，推動(dòng)了教師教學(xué)能力的提高和學(xué)科建設(shè)，因材施教，探索規(guī)律，打造有中國特色的農(nóng)科國際教育精品課程是中國高等教育擴(kuò)大交流、提升競(jìng)爭(zhēng)力的組成部分，期望我們的教學(xué)體會(huì)可以為中國農(nóng)林院校留學(xué)生的生物統(tǒng)計(jì)學(xué)全英語教學(xué)帶來積極啟示。留學(xué)生教育的教學(xué)研究也為提升本國學(xué)生國際競(jìng)爭(zhēng)力的雙語/全英語教學(xué)帶來啟示，從而推動(dòng)了生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程體系的總體建設(shè)。國學(xué)常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用趣味的形式讓學(xué)生愛上積累。2、走進(jìn)高考、感悟高考,促進(jìn)學(xué)生積累基礎(chǔ)的緊迫感3、訓(xùn)練沉著應(yīng)考、機(jī)智答題的能力。重點(diǎn):1、用趣味的形式讓學(xué)生愛上積累。2、走進(jìn)高考、感悟高考,促進(jìn)學(xué)生積累基礎(chǔ)的緊迫感難點(diǎn)訓(xùn)練沉著應(yīng)考、機(jī)智答題的能力。教法學(xué)法練習(xí)法積累法聯(lián)系舊知推新知法激趣法口看看你的知識(shí)儲(chǔ)備有多少?口開始答題(A)口1.“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟其中嬋娟指的是什么?()口A.月亮B.姻緣口2.王先生的QQ簽名檔最近改成了“慶祝弄璋之喜”,王先生近來的喜事是()口A新婚B.搬家口G.妻子生了個(gè)男孩口D.妻子生了個(gè)女孩(C)口“弄璋.弄瓦”典出《詩經(jīng)小雅斯干》,“乃生男子,載