裝配式住宅施工吊裝過程課件

裝配式住宅施工吊裝過程26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。裝配式住宅施工吊裝過程裝配式住宅施工吊裝過程26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。預(yù)制裝配式混凝土住宅目錄一部分:P0工程概況二部分:P0工程工藝流程三部分:案例研究根據(jù)不同學(xué)生的特點而采用不同的教學(xué)方式，是目前新課改以后教育工作者非常重視的問題，在實際的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個體的差異與不同，從而采取分層次教學(xué)模式，不同學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容與方法，從而保證了所有的學(xué)生都可以積極參與到課堂中，實現(xiàn)了全體學(xué)生共同進步的目標(biāo)。一、分層次教學(xué)在高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用1.高職高專數(shù)學(xué)教材優(yōu)化選取目前大多數(shù)高職高專院校所采用的都是統(tǒng)編教材，而這樣的教材已經(jīng)不能滿足教師需要根據(jù)不同學(xué)生進行因材施教的需求，其存在層次感不分明的缺點。因此選擇適合學(xué)生的教材進行分層次教學(xué)時非常重要的，只有這樣才能不斷推進教育改革，而要想從根本上解決這一問題，最好的辦法就是教師自己動手編寫一份適合自己使用的教材。2.依據(jù)高職高專的學(xué)生特點進行教學(xué)根據(jù)不同學(xué)生的情況在高職高專階段將其分為不同的層次，采用不同的教學(xué)方式與內(nèi)容，從而達(dá)到各取所需的目的。而對于要想從專科升入本科的學(xué)生來說，就需要對這門學(xué)科進行深入的研究，這類學(xué)生在分層次教學(xué)中處于高端；還有一部分學(xué)生只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而可以順利地獲取畢業(yè)證書，而這類學(xué)生就處在分層次教學(xué)的中端；還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)相對較差，因為受到中學(xué)階段文理分科的影響，使得這類學(xué)生處于分層次教學(xué)的低端。這就需要教師根據(jù)不同學(xué)生的實際情況采取不同的教學(xué)方式，從而制定出一符合學(xué)生實際情況的教學(xué)計劃。3.根據(jù)教學(xué)計劃優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整應(yīng)該是按照實際的教學(xué)計劃與學(xué)生的具體情況相結(jié)合進行相應(yīng)的調(diào)整，對于高層次學(xué)生來說，由于其自身情況較好，就需要其更加全面深入地了解，從而激發(fā)出其學(xué)習(xí)的興趣，使其在學(xué)習(xí)的過程中享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。而對于中低端學(xué)生來說，應(yīng)該將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最大限度地結(jié)合在一起，根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生可以將學(xué)到的內(nèi)容輕松地運用到專業(yè)中，達(dá)到學(xué)以致用的目的，從而將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力激發(fā)出來，使學(xué)生的能動性不斷提升。4.不同學(xué)生采用不同教學(xué)方式因材施教就是我們常說的數(shù)學(xué)分層次教學(xué)，層次不同的學(xué)生其學(xué)習(xí)的需求不同，其所需要獲取的知識也就有所不同，因此采用不同的教學(xué)方法與模式，可以充分地使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。比如，為了使學(xué)生直觀地看到所學(xué)的知識點，可以利用多媒體教學(xué)的模式通過活波的畫面將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，從而改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味的現(xiàn)狀，使其變得生動活波。而這樣的方式可以令那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生更加容易接受，從而不再對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒。只有這樣才能最大限度地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，最終達(dá)到事半功倍的目的。二、教學(xué)策略在高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用1.分層次教學(xué)的落實措施分層次教學(xué)在數(shù)學(xué)或者教育模式下，應(yīng)該將其理解為素質(zhì)教育層面的因材施教。目前，大多數(shù)教師已經(jīng)認(rèn)可了分層次教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，但是還要各高職高專院校使分層次教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，不斷進行完善、創(chuàng)新，使其最終可以發(fā)展成為一項新的課題。而伴隨著高職高專院校的迅速發(fā)展與進步，各高職高專院校已經(jīng)將分層次教學(xué)作為提高學(xué)生高等數(shù)學(xué)水平的重要手段。2.與實際情況相結(jié)合做好分層次教學(xué)分層次教學(xué)已經(jīng)作為高等數(shù)學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域人才的重要手段，因此就需要在原有的教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，制定出合理的適合學(xué)生的新的教學(xué)計劃，然后再根據(jù)相關(guān)的教學(xué)計劃，使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起，從而達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才的目的，利用分層次教學(xué)與教學(xué)計劃相輔相成的特點，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。3.將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性充分激發(fā)出來學(xué)生綜合素質(zhì)的提高可以通過高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)來實現(xiàn)，同時其也可以全面地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不的增強。反之，如果不采用分層次教學(xué)模式，就會使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺學(xué)習(xí)起來特別吃力，而另一部分學(xué)生則會覺得問題過于簡單而降低了其學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生之間的差別不是很大的話，很自然地形成一種相互競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進了學(xué)生的個性化發(fā)展。三、結(jié)語充分掌握每個學(xué)生的實際情況，從而使每一名學(xué)生都可以在分層次教學(xué)的模式下學(xué)好數(shù)學(xué)這一普遍認(rèn)為難度較大的學(xué)科，這就需要從根本上改變教師與學(xué)生傳統(tǒng)的教學(xué)理念與學(xué)習(xí)觀念，最終達(dá)到讓每一名學(xué)生都能獲取所需的數(shù)學(xué)知識，從而讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值充分體現(xiàn)出來。我國農(nóng)村人口占總?cè)丝诘陌俜直瘸^百分之五十，約有7億人左右，其中有1.5億中小學(xué)生在農(nóng)村。農(nóng)村教育的發(fā)展對整個國家教育的發(fā)展具有舉足輕重的作用。對于這樣一個發(fā)展中的農(nóng)業(yè)國家，農(nóng)村教育的發(fā)展壯大，顯得尤為重要，然而，現(xiàn)實中我國農(nóng)村的教育現(xiàn)狀并不盡如人意。本文首先分析農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，然后闡述采取的對策。一、農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析1.教師素質(zhì)整體比較低。由于農(nóng)村學(xué)校的生活工作條件相對比較差，而且待遇也比城鎮(zhèn)學(xué)校低。造成了很多家里社會關(guān)系比較好的，而且教學(xué)水平相對比較高的老師通過各種方式調(diào)入城鎮(zhèn)學(xué)校。即便是剛畢業(yè)的大學(xué)生，面對農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實狀況，也不得不選擇放棄到農(nóng)村當(dāng)教師的意愿。由于很多農(nóng)村學(xué)校正式的老師都不愿意去，所以只能招一些沒有“名分”的代課老師。據(jù)一位農(nóng)村學(xué)校的校長說，他們學(xué)校里有16個老師，但是卻有6名是代課老師。還有一部分老師年紀(jì)比較大，他們教育教學(xué)思想和方法都比較陳舊，已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求了。這些都影響著農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高，制約著整個農(nóng)村教育事業(yè)的健康發(fā)展。2.農(nóng)村生源流失比較多，特別是優(yōu)生。農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施和管理條件較差。教師素質(zhì)參差不齊，教師短缺，造成了家長對農(nóng)村教育的不信任。家長盲目攀比心態(tài)，一些家庭經(jīng)濟情況比較好，對孩子的教育比較重視，他們不惜一切代價將孩子送到城區(qū)學(xué)校就讀，讓孩子獲得比較好的教育條件。同時不規(guī)范的招生現(xiàn)象，有些城鎮(zhèn)學(xué)校，憑借他們在教學(xué)上和師資上面的各種優(yōu)勢，采用各種宣傳手段，加大了對農(nóng)村學(xué)校學(xué)生及家長的宣傳引導(dǎo)，吸引了很多的優(yōu)質(zhì)生源進入城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，所以很多農(nóng)村學(xué)校招收的只能是那些素質(zhì)不怎么好，學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。可想而知，這些學(xué)生將給農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)管理帶來多大的困難。這很大程度上影響了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平的提高。3.家長素質(zhì)普遍比較低、家庭教育觀念陳舊。一是農(nóng)村家長們本身沒接受過多少正規(guī)教育，文化程度相對比較低，對孩子學(xué)習(xí)上的幫助心有余而力不足。二是有些家長自身有很多問題，比如賭博、酗酒、小偷小摸等，他們這些不良的行為習(xí)慣潛移默化地影響了孩子健康成長；三是部分家長對子女的教育重視力度不夠，往往是只關(guān)心自己的工作生活，對孩子的教育不管不問，處于放任自流的狀態(tài)，他們認(rèn)為能不能讀好書，完全依靠學(xué)生自己的，只要把孩子送到學(xué)校就是學(xué)校的事情，對家庭教育的重要性認(rèn)識不足。沒能發(fā)揮家庭教育的作用。4.教育經(jīng)費缺乏，投入不足。由于政府對農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費投入不足，他們只能把有限的資金用在滿足基本的學(xué)科教學(xué)要求上，造成了農(nóng)村教師待遇偏低，生活工作條件偏差，留不住優(yōu)秀的教師，同時也留不住優(yōu)秀的學(xué)生，就根本不用說花錢去更新學(xué)校那些陳舊落后的教學(xué)設(shè)備和儀器了。這些現(xiàn)實的問題都極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校教育的發(fā)展。二、應(yīng)對的策略1.加強農(nóng)村教育經(jīng)費保障措施，多途徑籌集教育經(jīng)費。解決農(nóng)村教育投入不足問題的關(guān)鍵是增加財政收入。農(nóng)村教育發(fā)展是國家教育發(fā)展的需要，財政問題理應(yīng)由政府來承擔(dān)。各級政府要按照“明確各級責(zé)任、中央地方共擔(dān)、加大財政投入、提高保障水平、分步組織實施”的原則，將農(nóng)村教育全面納入公共財政保障范圍，逐步增加財政投入，建立中央和地方分項目、按比例分擔(dān)的經(jīng)費長效保障新機制。與此同時，為了能夠讓農(nóng)村學(xué)校更快更好的發(fā)展，政府可以通過各種形式向社會宣傳農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，引起社會各界人士對農(nóng)村教育的廣泛關(guān)注，呼吁他們通過各種形式向?qū)W校捐款捐物支持農(nóng)村教育的發(fā)展。2.提高農(nóng)村教師待遇，提高農(nóng)村教師的工作能力和教學(xué)水平。把有限經(jīng)費向教學(xué)傾斜。農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費非常緊張。作為管理者，一方面要積極爭取上級部門的支持，努力改善辦學(xué)條件，另一方面要盡可能地壓縮其他開支，盡可能地增加教師獎勵基金，努力提高教師待遇，在保障好學(xué)校教育教學(xué)秩序正常開展的前提下。想方設(shè)法提高教師的經(jīng)濟收入，提高農(nóng)村教師福利待遇。盡可能解決農(nóng)村教師工作生活中碰到的實際困難，如住房困難、子女入學(xué)、看病等問題，讓他們有更多的時間和精力投入到教學(xué)實踐當(dāng)中去。在教師素質(zhì)的提升方面，通過組織各種形式的專題教育和學(xué)科培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的自身思想道德素質(zhì)，提高教師的教育教學(xué)能力和水平。3.更新家長的教育觀念。一方面，學(xué)校要重視家長學(xué)校的教育作用，很多家長對孩子的教育有很大的誤區(qū)。學(xué)校可以很好地利用這個平臺向家長宣傳各種教育觀念。通過精心組建一支業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍、聘請家教經(jīng)驗的知名人士、教育專家對家長開展各種教育講座，提高家長的教育能力和教育素質(zhì)，交流教育子女經(jīng)驗。家長學(xué)校的授課形式可以豐富多樣，包括：課堂教學(xué)、專題講座，讓家長樹立終身學(xué)習(xí)的思想。專題講座主要向家長介紹一些教育孩子的方法，成功的教子案例。另一方面，家長通過各種形式的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流，端正自己的各種行為習(xí)慣，在思想上要轉(zhuǎn)變“單純依靠學(xué)校教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴胶狭逃钡闹笇?dǎo)思想，逐步重視對孩子的家庭教育，擔(dān)負(fù)起對孩子的家庭教育。還要加強家庭對教育的資金投入，保證孩子的學(xué)習(xí)用品外，還要支持孩子買必要的參考書、課外書，年齡小的孩子，還要給他買必要的玩具。有條件的家庭，還要為孩子學(xué)習(xí)某種特長創(chuàng)造條件。努力營造一個良好的家庭教育環(huán)境。4.落實教育均衡發(fā)展。積極以多種方式推進小學(xué)升初中、初中升高中的招生方式改革。高中實行分配生制度，分配生制度目的是照顧偏遠(yuǎn)、薄弱學(xué)校，讓由于地域、辦學(xué)條件、師資等差異而造成的教學(xué)質(zhì)量略差的學(xué)校的學(xué)子們有同等接受優(yōu)質(zhì)普通高中教育資源，促進農(nóng)村教育的發(fā)展。推動農(nóng)村學(xué)校改造工程，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，增強教育實力。加強農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)秀教師的交流學(xué)習(xí)。綜上所述，農(nóng)村教育是我國教育的重要組成部分，如果沒有農(nóng)村務(wù)教育的健康發(fā)展，就談不上教育的均衡發(fā)展。農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展，要靠政府、學(xué)校、廣大教育工作者和學(xué)生本人和家長的共同努力。預(yù)制裝配式混凝土住宅目錄一部分:P0工程概況二部分:P0工程工藝流程三部分:案例研究PC工程概況預(yù)制裝配式混凝土結(jié)構(gòu)定義:預(yù)制裝配式混凝土結(jié)構(gòu)簡稱PC(英語詞組PrefabricatedConcrete的縮寫),其工藝是以預(yù)制混凝土構(gòu)件為主要構(gòu)件,經(jīng)裝配、連接,結(jié)合部分現(xiàn)澆而形成的混凝土結(jié)構(gòu)。通俗來講就是按照統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的建筑部品規(guī)格制作房屋單元或構(gòu)件,然后運至工地現(xiàn)場裝配就位而生產(chǎn)的住宅。預(yù)制裝配式混凝土結(jié)構(gòu)的發(fā)展在20世紀(jì)末期,預(yù)制裝配式混凝土結(jié)構(gòu)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)與民用建筑、橋梁道路、水工建筑、大型容器等工程領(lǐng)域,發(fā)揮著不可替代的作用預(yù)制混凝土結(jié)構(gòu)發(fā)展大致分為兩個階段(1)第一階段(1950年~1970年)該階段生產(chǎn)重點為標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)件,并配合標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、快速施工、缺點是結(jié)構(gòu)形式有限、設(shè)計缺乏靈活性(2)第二階段(1970年至今)該階段致力于發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化的功能塊、設(shè)計上統(tǒng)一模數(shù),這樣易于統(tǒng)一又富于變化,方便了生產(chǎn)和施工,也給設(shè)計更大的自由。PC優(yōu)點(1)可以制作各種輕質(zhì)隔墻分割室內(nèi)空間,房間布置可以靈活多變。2)施工方便,模板和現(xiàn)澆混凝土作業(yè)很少,預(yù)制樓板無需支撐,疊合樓板模板很少。采用預(yù)制或半預(yù)制形式,現(xiàn)場濕作業(yè)大大減少,有利于環(huán)境保護和減少噪音污染,更可以減少材料和能源浪費3)建造速度快,對周圍工作生活影響小。建筑尺寸符合模數(shù),建筑構(gòu)件較標(biāo)準(zhǔn),具有較大的適應(yīng)性,預(yù)制構(gòu)件表面平整,外觀好、尺寸準(zhǔn)確,并且能將保溫、隔熱、水電管線布置等多方面布置結(jié)合起來,有良好的技術(shù)經(jīng)濟效益。Pc優(yōu)點(4)預(yù)制結(jié)構(gòu)周期短,資金回收快。由于減少了現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)的支模、拆模和混凝土養(yǎng)護等時間,施工速度大大加快,從而縮短了貸款建設(shè)的還貸時間,縮短了投資回收周期,減少了整體成本投入,具有明顯的經(jīng)濟效益(5)裝配式建筑,是將構(gòu)件廠加工生產(chǎn)的構(gòu)件,通過特制的構(gòu)件運輸車輛搬運到施工現(xiàn)場用機械進行安裝,在裝配式建筑設(shè)計中,構(gòu)件的形狀尺寸和重量,必須與起重運輸和吊裝機械相適應(yīng),以充分發(fā)揮機械效率。Pc優(yōu)點