云計(jì)算發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)展望課件

云計(jì)算發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)展望41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾云計(jì)算發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)展望云計(jì)算發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)展望41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾云計(jì)算發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)云計(jì)算概述初中體育教學(xué)具有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，很多學(xué)生都愿意進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生都是抱著玩的心態(tài)進(jìn)行體育訓(xùn)練的，導(dǎo)致初中體育教學(xué)質(zhì)量一直難以得到有效提升。基于動(dòng)機(jī)理論的初中體育教學(xué)就是要深刻分析學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生存在的錯(cuò)誤意識(shí)及時(shí)地加以引導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)。一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析縱觀當(dāng)前初中體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀，既有表現(xiàn)亮眼的地方，也有急需改進(jìn)和提出解決辦法的教學(xué)難題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：其一，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，初中體育教學(xué)的面貌煥然一新，無(wú)論是教學(xué)設(shè)備，還是師資力量，都較以前有了很大的改觀，并且在國(guó)家支持和鼓勵(lì)體育教學(xué)創(chuàng)新的背景下，取得了顯著的教學(xué)成果；其二，部分教師仍然對(duì)體育教學(xué)懷有偏見(jiàn)，將語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科凌駕于體育學(xué)科之上，縮減乃至取消體育課，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度造成了誤導(dǎo)，也打擊了學(xué)生的積極性；其三，不少學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，始終將體育課當(dāng)成一場(chǎng)游戲課；其四，體育教師采取了錯(cuò)誤的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)缺乏有效的指導(dǎo)，總是放任學(xué)生自由活動(dòng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)初中體育教學(xué)運(yùn)用動(dòng)機(jī)理論激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)，要求教師善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)建立針對(duì)學(xué)生的綜合性認(rèn)識(shí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指引下，科學(xué)高效地完成各項(xiàng)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)觀察，制定每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化運(yùn)動(dòng)檔案，以便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如在進(jìn)行籃球項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，教師首先對(duì)學(xué)生的籃球知識(shí)進(jìn)行一個(gè)全面的考察，考察結(jié)果表明，女生幾乎很少接觸籃球，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，而大多數(shù)男生則在平時(shí)的課后活動(dòng)中常以打籃球?yàn)橹?，加之平時(shí)也比較關(guān)注籃球方面的新聞和知識(shí)，因而基礎(chǔ)扎實(shí)?；诖耍處熯M(jìn)一步了解女學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)機(jī)，細(xì)心觀察每一個(gè)女生是否具有籃球?qū)W習(xí)的天賦和特質(zhì)，再據(jù)此激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與性。教師還針對(duì)男生平時(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生還存在動(dòng)作不到位、不成熟的地方，為了切實(shí)提升大家的籃球水平，教師以一個(gè)籃球愛(ài)好者的身份共同參與學(xué)生的籃球訓(xùn)練，營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍。三、進(jìn)行壓力式教學(xué)，充分激發(fā)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛能1.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，形成多維教學(xué)體系學(xué)生長(zhǎng)期在一種輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生懈怠的心理，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)越來(lái)越弱，最終荒廢學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)善于進(jìn)行壓力式教學(xué)，為學(xué)生適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生勤勉自勵(lì)，始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師還應(yīng)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流溝通，和家長(zhǎng)一起為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立規(guī)范。例如在進(jìn)行足球項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，不少學(xué)生不做熱身運(yùn)動(dòng)就匆忙加入比賽，最終導(dǎo)致受傷，上述情況也引發(fā)了很多家長(zhǎng)的憂慮與擔(dān)心。學(xué)習(xí)足球絕不是逞能?？幔鴳?yīng)在保護(hù)自身安全的前提下嚴(yán)格遵循相應(yīng)的操作規(guī)則。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更好的參與足球?qū)W習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通上述情況，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同管理學(xué)生，幫助學(xué)生確立良好的體育意識(shí)。2.建立嚴(yán)格而人性化的考核測(cè)評(píng)機(jī)制，形成隱性監(jiān)督學(xué)生之所以未能正確看待體育學(xué)習(xí)，主要原因在于未能建立嚴(yán)格的考核測(cè)評(píng)機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)所適從，變得消極懈怠。為此，中學(xué)體育教師應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)都在“陽(yáng)光”下進(jìn)行，定期公布各自的學(xué)習(xí)成果，并將其納入學(xué)期綜合考核成績(jī)中，形成隱性監(jiān)督，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.實(shí)現(xiàn)體育競(jìng)賽常態(tài)化，在比賽中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)學(xué)校應(yīng)定期舉辦形式多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行全校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果大檢驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)體育先進(jìn)，鼓勵(lì)落后，在全校范圍內(nèi)形成尊重體育、熱愛(ài)體育的風(fēng)潮和你追我趕的良好風(fēng)氣。通過(guò)比賽使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生為自尊心和榮譽(yù)感而戰(zhàn)。四、重點(diǎn)建設(shè)初中體育課堂，靈活運(yùn)用動(dòng)機(jī)理論初中體育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，只有切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，營(yíng)造人人參與、人人爭(zhēng)先的體育競(jìng)賽氛圍，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的無(wú)限激情，使每一個(gè)學(xué)生都能親身感受到體育學(xué)習(xí)的益處。初中體育課堂建設(shè)的關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師除了要傳授基本理論知識(shí)外，還應(yīng)和學(xué)生一起加入具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，感受學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的心理變化，及時(shí)地加以引導(dǎo)。五、結(jié)語(yǔ)綜上所述，初中體育教學(xué)運(yùn)用動(dòng)機(jī)理論全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自主充分地參與體育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了預(yù)期教學(xué)效果，有利于初中體育教學(xué)整體質(zhì)量的提升。體育教學(xué)關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用，深入挖掘?qū)W生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都參與到體育學(xué)習(xí)中，最終形成良好的體育教學(xué)范圍。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)，偏重于學(xué)生身體能力的判斷，主要以體育成績(jī)的形式進(jìn)行評(píng)定。然而，卻忽略了每個(gè)學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r有所不同，體能的大小的不同，過(guò)分地注重體育成績(jī)，而忽略了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，不利于挖掘?qū)W生的潛在能力，也不利于提高學(xué)生身心健康發(fā)展。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，了解學(xué)生身心發(fā)展的需要，具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)不同學(xué)生身心發(fā)展的需要進(jìn)行教學(xué)。只有如此，才能提高體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。一、新課改后的小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)新的體育和課程標(biāo)準(zhǔn)提出了過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。新的體育和課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行充分的了解并且加以運(yùn)用，重視體育課程的參與性、健身性和娛樂(lè)性。不僅實(shí)事求是，承認(rèn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力和身體能力的差異，而且注重學(xué)生能力的全面發(fā)展，使評(píng)價(jià)能夠更大程度地反映出學(xué)生的真實(shí)情況，使評(píng)價(jià)更加科學(xué)與合理。對(duì)體育與健康教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)定，是體育工作考核的重要組成部分。在上好每一節(jié)體育課的同時(shí)，要運(yùn)用新課程評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)定，不僅可以及時(shí)地了解教學(xué)的成效，而且可以了解在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，進(jìn)而進(jìn)行改正，有利于提高新課程的教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)合理的評(píng)定能夠更好更快的達(dá)到體育教學(xué)的預(yù)定目的，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展在，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和提高學(xué)生的體能，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)并且掌握體育的相關(guān)知識(shí)和技能。二、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用1.重視學(xué)生的主體地位小學(xué)新課改要求，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，確立學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的主體地位。興趣是最好的老師，在小學(xué)體育與健康的課堂教學(xué)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分的重要。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)感興趣，才能積極主動(dòng)地去配合教學(xué)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且有利于促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。例如，體育課堂教學(xué)中的障礙跑，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)：把障礙跑當(dāng)成一場(chǎng)征途，把跳箱比作高山，沙坑比作河流，墊子比作草地，還設(shè)置其他的一些關(guān)卡，讓學(xué)生進(jìn)行征途的比賽。學(xué)生在游戲當(dāng)中既能學(xué)到東西，又能獲得快樂(lè)。學(xué)生在游戲當(dāng)中意猶未盡，常常會(huì)要求再練習(xí)一次。這樣的體育課堂，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，有利于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鍛煉身體進(jìn)而健康成長(zhǎng)。2.確立正確的教學(xué)思想課堂教學(xué)需要有正確的教學(xué)思想作為基礎(chǔ)。小學(xué)體育教師要上好體育課，要有正確的教學(xué)思想。新課程的考核是學(xué)校體育工作中的重要組成部分，所以教師在上課之前要做充分的準(zhǔn)備，備好課。備課主要有兩個(gè)方面，備教材和備學(xué)生。備教材要求體育教師要吃透教材中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行教材內(nèi)容的優(yōu)化和延伸，使教學(xué)課堂更加具有吸引力和創(chuàng)新力。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意因材施教，對(duì)不同體質(zhì)和體能的學(xué)生進(jìn)行程度不同的考核，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹(shù)立自信心，獲得成就感，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可采用分組游戲法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)如何溝通與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。三、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定1.對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)首先，是教學(xué)內(nèi)容，其中包括備課、教學(xué)方法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；其次，是上課的程序，主要包括上課場(chǎng)地以及器材的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生科學(xué)合理的鍛煉；最后，是教學(xué)效果，主要包括教學(xué)目標(biāo)的完成以，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2.師生之間的相互評(píng)價(jià)師生之間的相互評(píng)價(jià)主要有3種：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)；學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括：學(xué)生掌握“三基”的情況、體育鍛煉的情況、思想感情變化以及團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要包括：教師與學(xué)生的合作情況以及教師的基本功。學(xué)生之間互評(píng)主要包括：在上課過(guò)程中投入的程度、創(chuàng)新能力、合作精神以及對(duì)器材的使用和管理的能力。3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)主要有：對(duì)課堂的喜愛(ài)程度、進(jìn)步程度以及課外體育活動(dòng)情況。4.評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)新課程學(xué)生評(píng)定表應(yīng)測(cè)內(nèi)容為：身高、體重、臺(tái)階測(cè)試、耐久跑、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、握力和坐位體前屈。對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)以及師生互評(píng)占學(xué)生成績(jī)的50%；新課程評(píng)定表占學(xué)生學(xué)期成績(jī)的50%，以此計(jì)算學(xué)生的體育成績(jī)，用優(yōu)、良、及格、不及格來(lái)表示總評(píng)成績(jī)。四、結(jié)束語(yǔ)隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)也隨之更新。只有從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，才能正確地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，從而更好地進(jìn)行體育教學(xué)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)水平。云計(jì)算發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)云計(jì)算概述云計(jì)算的定義通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供可動(dòng)態(tài)伸縮的廉價(jià)計(jì)算能力。云計(jì)算的起源◆顯ma(旦TheNetworkistheComputer云計(jì)算是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然結(jié)果NOW云計(jì)算發(fā)展的驅(qū)動(dòng)因素海量信息(EByte)3000Source:DC20082000Ebyte=10,即10億G字節(jié)100020042005200620072008E200g2010E2011E信息爆炸:2006年,全球產(chǎn)生161EB的數(shù)據(jù),印成書(shū)是地球到太陽(yáng)距離的10倍;2007年,全球產(chǎn)生280EB數(shù)據(jù),全世界平均每人45G;而人類歷史5000年的文字記載只有5EB國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀云計(jì)算技術(shù)體系結(jié)構(gòu)SOA構(gòu)建層匚服務(wù)接口匚服務(wù)注冊(cè)匚服務(wù)查找匚服務(wù)訪問(wèn)朋服務(wù)工作流管理中間件用戶管理帳號(hào)管理用戶環(huán)境配置用戶交互管理使用計(jì)費(fèi)身份認(rèn)證全(訪間授權(quán)任務(wù)管理(映像部署和管理任務(wù)調(diào)度任務(wù)執(zhí)行生命期管理管「綜合防護(hù)資源管理負(fù)載均衡故障檢測(cè)故障恢復(fù)‖監(jiān)視統(tǒng)計(jì)資源池(計(jì)算資微池(存結(jié)資池][網(wǎng)落資源池門(數(shù)據(jù)資源池