圖像及其數(shù)字處理課件

數(shù)字圖像處理DigitalImageProcessing數(shù)字圖像處理DigitalImageProcessing主講教師:楊磊中國傳媒大學信息工程學院圖像及其數(shù)字處理數(shù)字圖像處理DigitalImageProcessing數(shù)字圖像處理DigitalImageProcessing主講教師:楊磊中國傳媒大學信息工程學院數(shù)字圖像處理DigitalImageProcessing英國媒體2007年7月7日報道:美國麻省理工學院的神經(jīng)科學家和英國格拉斯哥大學的專家們利用大腦對清晰和模糊畫面的反應差異,制作出神奇的“瑪麗蓮·愛因斯坦”混合畫。中國傳媒大學信息工程學院數(shù)字圖像處理DigitalImageProcessing據(jù)科學家稱,這幅畫之所以能夠產(chǎn)生這種離奇的效果,只不過是利用清晰和粗糙的線條“欺騙”了人類的大腦。科學家稱,人類大腦分析清晰圖像的速度,要比分析模糊圖像的速度更快,這幅畫中的愛因斯坦頭像已經(jīng)經(jīng)過電腦修改,只有一部分面貌仍然保持清晰狀態(tài),譬如鼻子皺紋等;但遠距離看,這些部分將變得模糊,而瑪麗蓮·夢露的頭像則會顯現(xiàn)出來,因為瑪麗蓮的頭像全都采用了粗糙的特征,而本屬于愛因斯坦的胡子,在遠看時則變成了瑪麗蓮張口微笑的艷唇。據(jù)專家稱,通過這種技術(shù),人們完全可以創(chuàng)造出些可以根據(jù)距離遠近而發(fā)生改變的廣告畫面,從而給廣告技術(shù)帶來新的革命中國傳媒大學信息工程學院初中學習生涯是人生中一個重要的學習階段，它見證孩童向著少年的蛻變，為初中生的學習敞開了一扇大門。初中語文作文教學不單單是簡單的完成一篇文章，教師應該更注重所采用的教學方法，教學方法關(guān)系著學生的學習效率和學習興趣，多樣化的教學方法能夠提高學生的學習興趣，并且激發(fā)學生內(nèi)在的文化潛能，激發(fā)學生的學習主動性。此外，語文寫作訓練還能夠側(cè)面地展示學生的個性，讓學生更加注重自己個性的培養(yǎng)。而語文隨筆訓練是語文寫作的關(guān)鍵一步，隨筆訓練記錄著學生平時所吸收到的優(yōu)秀的語文詞匯，這在寫作中是極為重要的。所以教師的職責不僅是讓學生完成一篇作文，更是需要全面提高學生的語文水平。1.培養(yǎng)學生的隨筆興趣學生上任何一堂課都離不開筆和記錄本，因為筆是能記錄一切知識的工具，同時，加強學生的隨筆習慣也能夠提高學生的學習興趣。做好任何一件事的前提便是興趣，語文寫作也不例外，教師要提高學生的寫作水平，就必須激發(fā)學生對語文的熱愛，讓學生把語文不僅僅是看作一門考試科目。學生的興趣可以拉動學生學習的積極性，學生主動學習比被動學習的效率高了2倍，教師需要培養(yǎng)學生的隨筆習慣，讓學生智慧的雙眼善于發(fā)現(xiàn)世間萬物的靈性和發(fā)展規(guī)律，讓學生留心自己身邊發(fā)生的種種事情，集中注意力和開拓自己的想象力都是對語文學習具有幫助性作用的。教師都是經(jīng)歷過初中學習階段，都知道初中階段的學生都是處于一種青春叛逆的時期，思想較為個性化，且情感也比較豐富，所以教師萬萬不能壓迫學生去學習，去寫作，教師可以建議學生多多留意自己身邊的事物，善于記錄下自己對于人生的感悟，盡管可能當時處于一種迷茫的狀態(tài)，但是敢勇于表達自己的觀點和感受，敢于記錄下來，積極探索事物發(fā)展的規(guī)律，這都是為現(xiàn)下的迷茫點尋找出路，為未來打好堅實的基礎。善于觀察的學生都是具有較為強烈的思考能力和表達能力，這明顯能夠提高學生的寫作能力。語文教學很大程度上是順著感情走，學生在課堂上要善于表達自己對所學知識的感悟，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，也能夠塑造自己的個性，提高語文學習能力。2.加強學生的隨筆訓練學習都需要帶著目的性去學習，任何一個盲目學習的人都不會有大的出路。初中語文教學中，教師需要明確寫作的教學目標，盡量更多的提供學生練習的時間和空間，以此來提升學生的寫作能力和表達能力。隨筆訓練的重要性在于激發(fā)學生學習的主動性，讓學生在慢慢的隨筆訓練中學會如何主動去寫，如何抓住其中的精華，如何集中注意力去寫，這對提高學生的寫作能力具有極大的幫助。在作文教學的過程中，教師往往會根據(jù)教材內(nèi)容來設計教學的方案和方法，一般作文教學也是根據(jù)這種模式來的，然而這樣的作文教學往往會缺乏針對性的訓練，教師常常布置了一個作文題目就要求學生自己去寫，去琢磨，但是這對于一個初中生來說無疑是件極為困難的事情。教師也存在盲目性地制定寫作目標的現(xiàn)象，即使在一開始已經(jīng)確定了一個大致的寫作目標，但是隨著各階段的教學目的的不斷變化，導致很多寫作訓練伴隨著一個模糊的隨筆訓練目標。隨筆訓練旨在提高學生的寫作能力，然而隨筆訓練也需要系統(tǒng)性的訓練，明確教學目標和訓練目標是教師首要注重的問題。例如初一階段的教師應該布置學生主要寫說明文和基本的散文，而初二的作文教學目標是提高初一的基礎學習，提高學生的說明文和散文寫作能力，而初三的作文教學目標是提高學生的議論文寫作能力，這是教師需要注意到的不同時期的教學目標，根據(jù)不同的寫作目標來制定相應的隨筆訓練，讓學生有計劃性和針對性的進行隨筆訓練。例如教師在布置"美麗校園"這篇作文的時候，就可以讓學生利用課外時間拿上筆和本子去學校多多記錄幾處美景，不僅能夠提高學生的寫作水平，還能夠增強學生對學校的榮譽感，何樂而不為。3.培養(yǎng)學生的想象能力語文寫作需要豐富的想象能力，學生的想象能力很大程度上決定了作文的可閱讀價值，在進行初中語文教學的時候，隨筆訓練也能充分發(fā)揮學生的想象力，描述一件事物不僅需要眼前的實景，還需要利用想象力豐富這一事物，這可以活躍學生的寫作思維，也能夠提高學生的創(chuàng)新能力。俗話說，想象是打開世界的大門，學生的想象力可以增加學生對待語文學習的興趣，在描述事物的時候用上自己的想象能力往往是錦上添花。很多偉大的作家都是具有豐富的想象力，所以培養(yǎng)學生的想象能力是教師應該注重的一點，想象創(chuàng)造未來，想象也是語文寫作中必不可少的一大成分。此外，教師也可以讓學生在閱讀小說或者課外書的同時寫下自己的讀后感，學生的隨看隨寫更能激發(fā)自己的想象力，追溯從前或者對未來的期待都是一種極好的想象力，豐富自己經(jīng)驗的同時也能夠鍛煉學生的寫作能力。隨筆訓練是對學生成長的記錄，是想象力開發(fā)的有力幫助，培養(yǎng)并且加強學生的隨筆訓練是教師義不容辭的責任。在教學八年級第二單元《最后一課》中，教師可以讓學生以續(xù)寫的方式來描述主人公小弗朗士放學之后可能發(fā)生的事情，這樣不僅加強了學生對課文的理解，通過不同學生的不同想象力，學生可以感受到隨筆的魅力所在，自然而然學生對語文寫作的興趣就提高了，而且是在自發(fā)學習中提高，這樣的興趣更能有效持久的持續(xù)下去。4.小結(jié)隨筆訓練具有較強的隨意性，也具有自我性，教師在培養(yǎng)學生隨筆訓練的同時更要鼓勵學生寫出自己的真實感受，往往有很多初中生過于壓抑自己內(nèi)心的感受從此走向一條不歸之路，所以其實語文教學更是對學生身心的塑造，讓學生學會表達自己，學會發(fā)展自己的優(yōu)勢，學會看待世間的是是非非。教師引導學生發(fā)現(xiàn)寫作靈感，提供學生自己的生活經(jīng)歷，促進師生之間的和諧交流，寫作靈感源自于生活，源自于身邊的事物，而隨筆則是對這種美好事物的記錄，也是對自己成長的記錄。所以初中語文作文教學中，隨筆訓練必不可少。新課程改革不斷推進，提出要讓學生德、智、體、美、勞等各種素質(zhì)全面發(fā)展。初中各學科受到新課程改革理念的影響，紛紛進行課程教學方式、教學手段和教學目標的改革，與這種競相改革的情景形成對比的是初中體育教學還處于一層不變的傳統(tǒng)教學模式。初中體育教學的方法、教學內(nèi)容還較為陳舊，沒有與新課程改革的理念相一致。從學生的角度開說，初中時期正是學生的身體逐步發(fā)育的時期，只有多參加體育鍛煉才能夠促進學生骨骼增長，加強學生的體魄，學生才能有一個健康的身體，才能夠思維敏捷，從而提高學生的學習成績。從這兩個角度看來，初中體育教學改革勢在必行且意義重大，不可忽視。為了實現(xiàn)這種綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，初中體育教學可以從以下幾個方面進行改革。一、教師要樹立正確的教學觀念由于體育教學長期處于被學校和社會所輕視的狀態(tài)，這就導致體育教師有一種不受重視的消極心理，這種消極的心理狀態(tài)直接影響教師的教學觀念。體育教師在教學過程中，往往會思想散漫，在安排教學內(nèi)容的時候往往表現(xiàn)隨意，對一些學生的缺課、逃課行為也不予以批評教育，這對體育教學目標的實現(xiàn)有著阻力作用。因此體育教師要端正自己的教學心態(tài)，樹立正確的教學觀念，在課堂教學過程中，要向?qū)W生進行講解，讓他們知道體育這門學科對身心健康的重要性，培養(yǎng)學生對體育的熱情和興趣，鍛煉學生的體育技能，促進學生的身心健康。教師要能夠以這種孜孜不倦的教學心理進行教學，在教學過程中要有耐心，有信心，最終確保教學目標的高質(zhì)量完成。二、建立一支綜合素質(zhì)強的教師隊伍以為學校在招聘體育教師時，往往只注重教師的體育技能方面，忽視了體育教師的文化知識素養(yǎng)，這是一種錯誤的觀念。隨著科學知識的發(fā)展，在教學過程中有時會存在學科交叉的現(xiàn)象，體育教學也不僅僅是學習體育課程，有時也會與其他學科相交叉。例如計算機技術(shù)的應用開始出現(xiàn)在體育教學中，教師通過幻燈片、視頻的播放來給學生進行體育細節(jié)動作的講解示范。在這種新型的教學模式中，如果體育教師對計算機技能一點都不理解或理解不透徹，這就會造成教學障礙。因此學校在招聘體育教師的時候，不應該僅僅關(guān)注體育教師的體育技能，還應該加入一些文化水平的考核內(nèi)容。學校還應該對一些體育教師進行專門的課程培訓，通過各種培訓課程來提高教師的綜合素質(zhì)，從而保證教學質(zhì)量。學校要從這兩個改革措施出發(fā)，提高教師的教學質(zhì)量。在這個基礎上，教師才能夠靈活調(diào)整自己的教學方式，改革教學方法，從而直接提高教學質(zhì)量，推進教學改革。數(shù)字圖像處理DigitalImageProcessing英國媒體2007年7月7日報道:美國麻省理工學院的神經(jīng)科學家和英國格拉斯哥大學的專家們利用大腦對清晰和模糊畫面的反應差異,制作出神奇的“瑪麗蓮·愛因斯坦”混合畫。中國傳媒大學信息工程學院數(shù)字圖像處理DigitalImageProcessing據(jù)科學家稱,這幅畫之所以能夠產(chǎn)生這種離奇的效果,只不過是利用清晰和粗糙的線條“欺騙”了人類的大腦。科學家稱,人類大腦分析清晰圖像的速度,要比分析模糊圖像的速度更快,這幅畫中的愛因斯坦頭像已經(jīng)經(jīng)過電腦修改,只有一部分面貌仍然保持清晰狀態(tài),譬如鼻子皺紋等;但遠距離看,這些部分將變得模糊,而瑪麗蓮·夢露的頭像則會顯現(xiàn)出來,因為瑪麗蓮的頭像全都采用了粗糙的特征,而本屬于愛因斯坦的胡子,在遠看時則變成了瑪麗蓮張口微笑的艷唇。據(jù)專家稱,通過這種技術(shù),人們完全可以創(chuàng)造出些可以根據(jù)距離遠近而發(fā)生改變的廣告畫面,從而給廣告技術(shù)帶來新的革命中國傳媒大學信息工程學院數(shù)字圖像處理DigitalImageProcessingUsefullinksDigitalImageProcessing2ndEditionbyGonzalezandwoods(教材)imageprocessingplaceCenterforimageprocessingineducation/homepage.htmMatlabcentralforimageprocessingmathworks/matlabcentral/fileexchange/loadCategorydo?obiectType=category&obiectId=26中國傳媒大學信息工程學院數(shù)字圖像處理DigitalImageProcessing第章圖像及其數(shù)字處理追溯:20世紀20年代,紐約與倫敦通過海底電纜傳送數(shù)字化新聞圖片。歷史:20世紀50年代,美國推出太空探索計劃,涉及到許多圖像處理技術(shù)(標志著數(shù)字圖像處理技術(shù)的開始)。1964年,噴氣推進實驗室JPL,(JetPropulsionLaboratory)正式用計算機對“徘徊者7號”太空船送回的4000多張月球照片進行了處理,得到了清晰的圖片。中國傳媒大學信息工程學院數(shù)字圖像處理DigitalImageProcessing后來,“勘測者”太空船進行了登月飛行,實地采集了大量月球表面的清晰照片,通過對傳回的圖片資料進行了增強和恢復處理,為阿波羅載人登月飛行提供了重要的參考資料,圖像處理技術(shù)的重要性依此可見一斑。中國傳媒大學信息工程學院數(shù)字圖像處理DigitalImageProcessing60年代,美國還發(fā)射了一系列“水手號”火星探測飛船。其中“水手4號”飛船在距火星1萬公里處拍攝了21幅火星照片,依此發(fā)現(xiàn)火星上存在大量的環(huán)形山,到1969年“水手5號”、“水手6號”、“水手7號”再次相繼掠過火星,并拍攝了300多幅火星照片。1971年11月,“水手9號”飛船進入了火星軌道,成為火星的第一顆人造衛(wèi)星,成功地拍攝了火星的全貌,發(fā)回了7329張照片。1971年5月19和28日,前蘇聯(lián)的“火星2號”、“火星3號”也相繼對火星進行了考察,但“火星2號”的探測器摔毀在火星表面,而“火星3號”的登陸倉在火星表面軟著陸后僅工作了2秒就再也沒有了消息中國傳媒大學信息工程學院數(shù)字圖像處理Digita