北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊：求圖形的面積綜合練習(xí)講解課件

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊：求圖形的面積綜合練習(xí)講解幽默來自智慧，惡語來自無能北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊：求圖形的面積綜合練習(xí)講解北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊：求圖形的面積綜合練習(xí)講解幽默來自智慧，惡語來自無能求圖形的面積練習(xí)課長方形面積=長×寬正方形面積=邊長X邊長教學(xué)實踐證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其學(xué)習(xí)熱情勢必高漲，學(xué)習(xí)效率會顯著提高，教學(xué)效果便不言而喻。然而，傳統(tǒng)語文教學(xué)形式呆板，內(nèi)容枯燥，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。因此，對作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文而言，趣味教學(xué)研究尤為重要。我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗談自己的一點看法。一、導(dǎo)入具有興趣性為了讓學(xué)生盡可能早進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，提起學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的，我們要設(shè)計好的導(dǎo)語。特級教師魏書生老師在《教書篇》里說：“好的導(dǎo)語像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏過來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)”。好的導(dǎo)語像戲劇的序幕，令學(xué)生心馳神往；像投石激浪讓學(xué)生啟開思維的大門，點燃智慧的火炬……把學(xué)生引入興趣的大門，我在教學(xué)嘗試中認(rèn)為較好的方法有：1、音樂的熏陶與感染，引起學(xué)生濃厚的興趣。悠揚動聽的音樂往往能給人一種美的享受和熏陶，從而深深感染學(xué)生，引起學(xué)生濃厚的興趣。如，《黃河頌》是選自《黃河大合唱》，是著名詩人光未然在抗日戰(zhàn)爭時的作品。調(diào)動學(xué)生的情感是上好這篇課文的首要條件。為了激發(fā)并強化學(xué)生的愛國情感，我們也可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈。上此課時，筆者先請同學(xué)們唱《國歌》作為情感鋪墊，接著播放錄音帶中的《黃河頌》配樂示范朗讀，其中充滿感情的朗讀以及激昂的音樂旋律深深震撼了學(xué)生們的心靈，接下來要學(xué)生體會歌詞中澎湃激昂的民族感情也就不難了。2、故事引入，讓課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生都愛聽故事，在新課之前講一個小故事，使課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。如學(xué)習(xí)《競選州長》一文，有老師就用故事導(dǎo)入：馬克?吐溫發(fā)表《競選州長》后，一次偶然的機會遇到了紐約州州長長霍夫曼，霍夫曼見到這位大名鼎鼎的小說家，便惡意攻擊說：“馬克?吐溫，你知道世界什么東西最堅固嗎？什么東西最銳利嗎？我告訴你，我的防彈轎車的鋼板最堅固，我手槍里的子彈最銳利?！瘪R克?吐溫笑著回?fù)粽f：“我以為世界上最堅固、最厚實的是你的臉皮，而最銳利的還是你的胡須。你的臉皮那么厚，可你的胡須居然能夠刺破它長出來，還不銳利嗎？”故事引起了同學(xué)們的笑聲，老師乘興提出：“馬克?吐溫的語言特色就是幽默、辛辣，你能從《競選州長》中說說這種特點嗎？”好，我們今天就開始學(xué)習(xí)這篇課文。二、課堂要靈活多樣靈活多樣的課堂是靈活多樣的教學(xué)方法與手段施展的場所，能促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。主要做法有：1、案例教學(xué)。在課堂教學(xué)中結(jié)合剖析生活點評大量的經(jīng)典的創(chuàng)意作品，使學(xué)生開闊眼界，提高鑒賞能力，從作品中感受創(chuàng)意魅力，增加對創(chuàng)意感性認(rèn)識，在潛移默化中提語文能力。2、多媒體輔助。在教學(xué)中廣泛使用各種多媒體教學(xué)手段，圖文并茂、影音結(jié)合，師生互動，提高語文教學(xué)效果。3、拓展閱讀。語文水平的提升僅靠教材上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過介紹相關(guān)專業(yè)書籍和專業(yè)期刊、網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生有計劃地閱讀，拓展相關(guān)知識。4、參與比賽。比賽是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要方式，貴在參與，能否獲獎并不重要，但卻是激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的重要手段。通過指導(dǎo)參賽，在參與過程中檢驗自身水平，發(fā)現(xiàn)不足，看到差距，從而有針對性提高。三、形式靈活多樣，提高作業(yè)興趣在作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計上，我根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點，精心選擇內(nèi)容，做到基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和能力訓(xùn)練共存，體現(xiàn)作業(yè)的思維性、生活性和自主性。綜合起來，有以下幾種作業(yè)類型：1、動手作畫類。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，忠實原文，動手以直觀、形象的畫面再現(xiàn)原文或部分段落。這樣做，可以強化學(xué)生對語言文字的理解、感受。并讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。2、搜集查找類。要求學(xué)生在“遇到問題，分析問題”、“所知甚少，欲知詳情”“立足課內(nèi)，放眼世界”的情況下，在課前或課后查找、收集資料，為學(xué)習(xí)課文，開闊眼界服務(wù)。實踐類。各教師根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分利用語文教育資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，開展各種實踐活動，布置各類的實踐性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動手能力。3、想像類。各教師在教學(xué)過程中，善于捕捉課文中可延伸、可拓展，又能升華和突出主題的地方進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，鼓勵學(xué)生發(fā)散、變通，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力。四、開展實踐活動和延伸課外閱讀，促進(jìn)興趣發(fā)展在平時的語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點、學(xué)生興趣，有效地組織學(xué)生開展形式多樣的語文實踐活動。如，講故事、古詩誦讀、查字典比賽、作文評比、“我與好書交朋友”演講比賽、出板報、辦手抄報、講民間故事、成語接龍等系列活動?；顒舆^程中，要充分展示學(xué)生的特長優(yōu)勢。事實上每一位學(xué)生都有其特長和優(yōu)勢，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮語文的點滴特長。但是由于學(xué)生年齡小，還不能把所知的知識運用到實踐活動中，這就要求教師在“做”上教，促使學(xué)生在“做”中學(xué)。在學(xué)生完成一項任務(wù)之前，教師要估計到他們會遇到的困難．并及時給予熱忱的啟發(fā)式的指點和幫助。如果說存在“興趣+克服困難=成功”的公式，那么關(guān)鍵一環(huán)就是“克服困難”。教師必須把好這一關(guān)，既不能包辦代替，更不能袖手旁觀。作為一名語文教師，我們必須重視課堂教學(xué)，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地，我們更需要不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法，在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不斷探索，靈活運用，才能讓我們的語文教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”。前言：閱讀教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點內(nèi)容。閱讀能夠提升小學(xué)生對文字的理解能力，培養(yǎng)小學(xué)生的文化素養(yǎng)。小學(xué)生通過閱讀文章、欣賞文章來獲取知識、提高自己的綜合能力。如何培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)校以及教師需要長期研究的課題。一、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的要素（一）產(chǎn)生閱讀動力要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要使小學(xué)生產(chǎn)生閱讀動力。要對閱讀有一定的好奇心和興趣，并且明確閱讀動機。學(xué)生只有明白自己“為什么要閱讀”，閱讀過程才有指向性，才能發(fā)揮閱讀真正的功能。學(xué)生只有保持高度的興趣和求知欲望，才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣[1]。（二）具備閱讀毅力要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，僅僅有興趣是不夠的。學(xué)生還要具備一定的自控能力，能夠持之以恒。遇到困難后不退縮，而是保持自信心，自主去克服這些困難。閱讀過程中要保持專注，端正態(tài)度，不三心二意。良好的意志品質(zhì)不僅是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合反映。（三）提升閱讀能力閱讀能力包含許多層面。學(xué)生在閱讀“量”的積累下逐漸成就“質(zhì)”的飛躍，閱讀的速度不斷加快，理解水平不斷提高，記憶力也不斷增強。小學(xué)生在閱讀過程中不僅獲取了大量課外知識，并將這些知識運用到生活實際中，指導(dǎo)自己的言行，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并及時改正，提升自己的綜合能力[2]。二、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的策略（一）激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣前面說到，產(chǎn)生閱讀動力是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)該營造一種閱讀氛圍，激發(fā)小學(xué)神的閱讀興趣。1.有效利用教科書教師要有效利用教科書資源，在語文課堂上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。除了講述課文之前讓學(xué)生默讀以外，還可以用大聲齊讀或者分角色朗讀的形式來引起學(xué)生對文章的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這篇文章的時候，就可以進(jìn)行分角色朗讀，一名學(xué)生扮演狐貍、一名學(xué)生扮演烏鴉、另外一名學(xué)生進(jìn)行獨白。學(xué)生在分角色朗讀的過程中，能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生興趣，加深對文章的理解。2.講述故事引發(fā)學(xué)生的好奇心教師在引導(dǎo)學(xué)生讀課外讀物的時候，可以通過講述故事的形式來引發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在推薦《夏洛的網(wǎng)》這本書的時候，教師可以為學(xué)生大致講述小豬威爾遜和蜘蛛夏洛之間的友誼，當(dāng)學(xué)生有興趣了解更詳細(xì)的內(nèi)容時，教師就要抓住契機，向大家推薦這本書。這種方式能夠增強學(xué)生閱讀的自主性，如果直接說“推薦大家回去閱讀書籍《夏洛的網(wǎng)》”，效果就會差很多。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀交流教師可以開展以閱讀交流為主題的班會，學(xué)生在班會中談?wù)勛约鹤罱甲x了什么課外書籍，讀后的感受是什么。這種方式不僅能夠加深學(xué)生對書籍的理解，學(xué)生之間還能夠相互推薦好書，不斷擴大閱讀范圍。同時，建立班級“圖書角”，學(xué)生可以把自己的書籍放在圖書角中，并寫出推薦理由，將小學(xué)生的書籍資源共享，大家共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步[3]。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著由于小學(xué)生的知識水平有限，理解能力也有限，因此很多教師在推薦課外讀物的時候都偏愛童話類書籍，很少引導(dǎo)學(xué)生讀一些經(jīng)典名著。很多名著之所以能夠經(jīng)久不衰，正是因為它對人們的文學(xué)造詣產(chǎn)生了深刻的影響，無形中提升了人們的藝術(shù)欣賞水平。因此，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，不要求學(xué)生全部讀懂或者是深入理解，但是可以在閱讀中受到經(jīng)典文化的熏陶，潛移默化的影響學(xué)生。教師要盡量選擇《西游記》或者《昆蟲記》一類故事情節(jié)比較豐富的經(jīng)典名著，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀中不斷提升文學(xué)造詣。（二）嚴(yán)格要求，培良好的意志品質(zhì)小學(xué)生處于活潑好動的年紀(jì)，對事物的好奇心比較強，但是往往沒有持之以恒的毅力，這對于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是極為不利的。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)。1.規(guī)范閱讀過程首先，教師要要求學(xué)生制定閱讀目標(biāo)，即明確每周、每個月、每學(xué)期要讀多少課外書籍。其次，教師要為學(xué)生提出閱讀要求，并隨時進(jìn)行考核，使學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣。最后，教師要整理出推薦書籍的種類，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力合理推薦，保證每個層次的學(xué)生都能在閱讀中取得進(jìn)步。另外，還要提高學(xué)生愛護(hù)書籍的意識。2.保證閱讀的持續(xù)性開展閱讀活動時，教師應(yīng)該明白這是一個艱巨的工程，不能操之過急，要循序漸進(jìn)。教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動態(tài)，尊重每個個體之間的差異，及時對閱讀效果做出評價，發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問題，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵。另外，教師要為學(xué)生做出榜樣，在課堂上大聲朗讀課文，讓學(xué)生感受到閱讀的魅力。經(jīng)常與學(xué)生交流閱讀的體會，贊揚進(jìn)步較快的學(xué)生，學(xué)生受到鼓勵以后會再接再厲，閱讀更多的課外書籍?？偨Y(jié)：教師要有效利用教科書，在課堂上引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。推薦課外書籍時，可以通過講故事的方式激起學(xué)生的興趣。同時要引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，進(jìn)行閱讀交流。開展閱讀活動的過程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范閱讀過程，保證閱讀的持續(xù)性、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。求圖形的面積練習(xí)課長方形面積=長×寬正方形面積=邊長X邊長·類型一:直接計算單位:厘米求陰影部分的面積(一)2814○28×14=392(厘米單位:厘米求陰影部分的面積(二)015×10=150(厘)單位:厘米求陰影部分的面積(三)202020×20=400(厘求陰影部分的面積(四)厘米4分米100厘米=10分米3○10×4=40(分來求陰影部分的面積(四)厘米4分米4分米=40厘米0100×40108思路已知長方形或正方形,并且知道它們的長和寬或邊長