色彩的三屬性與色立體教學(xué)課件

色彩的三屬性與色立體16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富?！獝郢I(xiàn)生色彩的三屬性與色立體色彩的三屬性與色立體16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富?！獝郢I(xiàn)生構(gòu)成配,構(gòu)成新的美的色彩關(guān)系就叫色影構(gòu)成,開墨實(shí)訓(xùn)第章色彩的三屬性與色立體在不斷發(fā)展的社會背景下，教育事業(yè)也發(fā)生了改革，由于作文教學(xué)的重要作用，使初中語文教師在改革背景下越來越重視初中語文作文教學(xué)，但是傳統(tǒng)教學(xué)方法的根深蒂固影響了我國初中作文教學(xué)效果，由于寫作要求過高等問題，使學(xué)生對寫作產(chǎn)生了抵觸甚至是反感情緒，這就要求初中語文教師在重視作文教學(xué)的同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況不斷創(chuàng)新作文教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在作文教學(xué)中真正體會到作文的魅力，從而有效提高作文教學(xué)效率。一、初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)階段，我國初中語文教學(xué)中已經(jīng)逐漸重視了作文教學(xué)，但是作文教學(xué)還存在流于形式的問題，一般初中學(xué)校中，作文教學(xué)只是一周二至三節(jié)的寫作課，而且在寫作課程中，通常是由教師給定題目或?qū)W生自由作文讓學(xué)生進(jìn)行寫作，在寫作過程中學(xué)生只是根據(jù)自己的日常積累進(jìn)行寫作，無法使學(xué)生掌握到更多寫作的素材，不能教授給學(xué)生一些寫作技巧，同時一味枯燥的寫作課程還會使學(xué)生產(chǎn)生一種消極懈怠的情緒，不能使學(xué)生產(chǎn)生喜歡寫作的興趣，為學(xué)生日后的發(fā)展和寫作學(xué)習(xí)帶來十分不利的影響。二、初中語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性通過對初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀的研究也能夠看出語文教師在作文教學(xué)過程中沒有采用合適的教學(xué)方法，初中語文教師仍然采用傳統(tǒng)作文教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生處于一種機(jī)械的寫作模式之中，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。因此，創(chuàng)新初中語文作文教學(xué)方法具有重要意義，只有創(chuàng)新了初中語文教學(xué)方法才能使語文教師在重視作文教學(xué)的背景下，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，樹立學(xué)生寫作信息，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身寫作過程中存在的問題，并盡快的解決這一問題，使學(xué)生能夠形成良好的邏輯思維，提高自身理解和閱讀能力。三、初中語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新的策略1、降低寫作要求，提高學(xué)生寫作樂趣寫作興趣是學(xué)生進(jìn)行寫作的動力，能夠使學(xué)生更加配合教師作文教學(xué)工作，在提高學(xué)生寫作能力的同時，保證教師作文教學(xué)效果。因此，初中語文教師進(jìn)行作文教學(xué)時，應(yīng)該更加重視學(xué)生的寫作樂趣，教師可以通過降低寫作要求，使學(xué)生能夠在作文中真實(shí)表達(dá)出自己的情感，從而使學(xué)生將作文作為自己的一種抒發(fā)方式，使學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，在不斷地學(xué)習(xí)積累中掌握更多的寫作技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。2、適當(dāng)鼓勵，樹立學(xué)生寫作信心學(xué)生的寫作信心對于學(xué)生寫作十分重要，只有當(dāng)學(xué)生具備了寫作信心時才能更加樂于寫作，因此，在創(chuàng)新初中語文作文教學(xué)方法時，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿瑤椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)自身寫作過程中具備的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在寫作過程中能夠始終具備高度的寫作熱情，從而寫好每一篇作文。例如，某一位學(xué)生寫描寫人物的作文時十分細(xì)致，使其寫出的人物真實(shí)的展現(xiàn)在眼前，但是寫記敘文的時候就缺少一種邏輯思維，常常會出現(xiàn)一些問題，對于這位學(xué)生，教師就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?，同時還應(yīng)該提出學(xué)生在記敘文寫作中存在的不足，使?W生不處于驕傲自滿的狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。3、結(jié)合多媒體教學(xué)，增加學(xué)生素材掌握量現(xiàn)階段，由于多媒體教學(xué)的便捷性和其他特點(diǎn)，多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于我國教育事業(yè)中，在作文教學(xué)過程中，初中語文教師就應(yīng)該結(jié)合多媒體教學(xué)，使學(xué)生掌握到在生活中不常見的知識，為學(xué)生寫作提供更多素材，降低學(xué)生寫作難度，拓寬其知識面。除此以外，實(shí)行多媒體教學(xué)還能夠使學(xué)生通過視頻、圖片的方式更加真實(shí)的感受到寫作素材，使其能夠應(yīng)用于寫作之中。例如，處于初中時期的學(xué)生很少能夠了解到宇宙、海洋、自然等環(huán)境，進(jìn)行作文教學(xué)時，教師就可以為學(xué)生播放一些與它們有關(guān)的視頻，增加了學(xué)生知識掌握量，同時也激發(fā)了學(xué)生寫相關(guān)作文的興趣。4、重視作文教學(xué)評價，幫助學(xué)生解決問題在作文教學(xué)中，教師常常只關(guān)注于學(xué)生的實(shí)際寫作情況，忽視作文教學(xué)評價環(huán)節(jié)，不能更好地幫助學(xué)生解決作文教學(xué)過程中存在的問題，因此，為保證學(xué)生能夠更加全面、系統(tǒng)的掌握寫作技巧，教師就要重視作文評價環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生參與到作文評價中，在學(xué)生自我分析的基礎(chǔ)上為每一位學(xué)生的寫作進(jìn)行全面分析，使其能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并和學(xué)生一起共同找尋解決問題的方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，提高自身寫作能力和水平。四、結(jié)語總而言之，初中語文學(xué)科中，作文教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的組成部分，不僅決定了學(xué)生的寫作能力、閱讀理解能力，同時學(xué)生在良好的作文寫作教學(xué)下，形成緊密的邏輯思維，能夠有效幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文結(jié)合作文教學(xué)現(xiàn)狀提出了四點(diǎn)作文教學(xué)方法創(chuàng)新的策略，希望能夠?yàn)槌踔姓Z文教師提供借鑒。構(gòu)建和諧愉快的課堂，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)的有效性。那么究竟如何構(gòu)建和諧課堂，提高課堂教學(xué)有效性？本文對此進(jìn)行淺談。課堂教學(xué)和諧愉快學(xué)習(xí)有效性近幾年，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和素質(zhì)教育的發(fā)展，已呈現(xiàn)課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。如何發(fā)揮主陣地的作用，我認(rèn)為在課堂上進(jìn)行和諧教學(xué)，其樂無窮，受益匪淺。課堂上的和諧教學(xué)是指教師和學(xué)生都在一種熱烈的、飽滿的、平等的、愉快的氣氛中教和學(xué)，教的思維充分地激發(fā)學(xué)的思維，學(xué)的思維緊緊地跟上教的思維，教與學(xué)的進(jìn)程同步發(fā)展，使教學(xué)在寬松、民主、融洽中順利進(jìn)行，使全體學(xué)生能心情愉快地接受來自教師教材中盡可能多的信息，獲得最佳的教學(xué)效果。課堂上的和諧教學(xué)，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要體現(xiàn)。要使課堂達(dá)到和諧，我認(rèn)為突出做好以下幾點(diǎn)：1.教師的思想要民主，是教師在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛中接受知識，使思維處于敢想、敢表白、敢問的積極主動的狀態(tài)。在我的課堂上，經(jīng)常有學(xué)生打斷我的話而站起來說：“王老師，這道題我又想出一種辦法”?！袄蠋?，×××同學(xué)的這種解法不夠簡便”。“老師，你的板書中寫錯一個字”。在我的課堂中，力求問題讓學(xué)生去揭示，知識讓學(xué)生去探究，規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生去歸納，不完整的可以補(bǔ)充，不清楚的可以適時地發(fā)問，不同的想法可以各抒己見，可以爭論。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力，又開發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生在“愉快中求發(fā)展，在發(fā)展中求愉快”。從實(shí)踐結(jié)果來看，這種做法效果好，對提高課堂教學(xué)效率大有裨益。2.教師的態(tài)度要平和。教師對待學(xué)生的態(tài)度如何，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。學(xué)生需要的是教師的和藹可親，平易近人，反對的是盛氣凌人、生硬粗暴、譏諷歧視的態(tài)度，如果教師講課、提問、解答問題跟學(xué)生交談時的態(tài)度顯得平等、親切，學(xué)生就會在輕松愉快中學(xué)習(xí)。例如，提問學(xué)生回答問題時，我用上“請你說一說”；學(xué)生對問題回答的不清楚，不完整，需要再答時，就用“請你再想一想、再說一說”的口氣；當(dāng)提問學(xué)生回答較復(fù)雜的問題時，用上“誰愿意回答這個問題？”當(dāng)學(xué)生回答完后我說：“你真聰明！”或讓全班學(xué)生豎起大拇指，說：“×××，你真棒！”當(dāng)學(xué)生對問題回答得清楚完整時，就說：“你真會動腦筋，你回答得真好”。當(dāng)學(xué)生指出我的板書或解惑有錯時，就說：“謝謝你對老師的幫助，你上課真注意聽講?！边@樣，學(xué)生就會在輕松自如、精神飽滿中“一說再說”，把問題講清楚，在“一做再做”中鞏固所學(xué)知識。在我的課堂教學(xué)中，學(xué)生聽課過程中，當(dāng)主動提出疑問時，我不認(rèn)為是干擾教學(xué)而斥責(zé)；當(dāng)學(xué)生舉手要求發(fā)問時，我不認(rèn)為不是時候而不予理睬；當(dāng)學(xué)生指出我的講解或板書有錯時，我不認(rèn)為是一種挑剔而大為不滿。由于我始終在教學(xué)中用民主、平和的態(tài)度對待學(xué)生，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性都很高，教學(xué)效果也良好。3.教師的感情要熱切。教學(xué)中建立起一種平等和睦的新型關(guān)系。教師要愛學(xué)生，尊重學(xué)生，師生關(guān)系就融洽，學(xué)生就無拘無束，思想活躍。教師有了對學(xué)生的熱愛和尊重，就能在師生之間架起信任的橋梁，教師有了對學(xué)生的深厚情感，教學(xué)上出現(xiàn)的問題就會順利解決。蘇霍姆林斯基說得好：好的教師就意味著熱愛學(xué)生。在教學(xué)上，教師不熱愛學(xué)生，對學(xué)生缺乏情感，師生之間就會出現(xiàn)一條鴻溝，教學(xué)就會不協(xié)調(diào)、不和諧。教師的微笑教學(xué)，是教與學(xué)的情感出現(xiàn)和諧的重要保證。例如，當(dāng)學(xué)生回答問題的思維出現(xiàn)“卡殼”時，我微笑地說：“不要慌，請你回想一下××內(nèi)容，再講一次，看能不能回答上來？”又如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算有錯時，我就輕輕地摸一摸該生的肩膀，微笑地指著錯處說：“這個地方做錯了，你看怎樣做才對？”再如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)差生上課不敢發(fā)言時，我就態(tài)度和藹做適度的啟發(fā)，對于回答不上的同學(xué)，不為難他，傷他的面子，而是給予鼓勵評價，從不在課堂上譏諷挖苦。學(xué)生對老師的情感能改變學(xué)生學(xué)知識的傾向，學(xué)生有偏科現(xiàn)象在很大程度上有：“親其師，愛其道”之理。4.教學(xué)手段配合好。在課堂教學(xué)上，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用不同的教學(xué)手段，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，加深學(xué)生對問題的理解，加強(qiáng)操作能力的培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容的和諧配合，提高教學(xué)效果。例如，教學(xué)“有余數(shù)除法”時，我運(yùn)用實(shí)物演示引導(dǎo)學(xué)生觀察9個蘋果，每盤放4個，可以放兩盤，還剩1個，讓學(xué)生清晰地建立余數(shù)的概念。在進(jìn)行“體積”概念的教學(xué)時，運(yùn)用實(shí)物演示，先出示一個盛滿水的玻璃量杯，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把一個長方體的磚放入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么水會溢出來呢？如果把一個比長方體磚塊小的長方體磚塊放入水里，哪個溢出來水多呢？為什么？在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出“物體所占空間的大小，叫做物體的體積”。在三角形面積公式的教學(xué)中，課前讓學(xué)生自備學(xué)具（一個平行四邊形，兩個全等三角形，一把剪刀）引導(dǎo)學(xué)生把自備平行四邊形的對角線剪開，學(xué)生有了直感印象――一個平行四邊形等于兩個全等的三角形。再請學(xué)生把課前準(zhǔn)備的兩個全等三角形合并成一個平行四邊形。通過這樣一剪一拼后學(xué)生充分認(rèn)識到：三角形的面積是等底等高的平行四邊形面積的一半。在長方體表面積的講授中把做好的教具展開，讓學(xué)生自己操作，學(xué)生容易看清長方體面積的組成，自己歸納出長方體表面積的計算公式。這些公式不是單靠教師教授，而是學(xué)生在手腦并用的實(shí)際操作過程中探求出來的。由于學(xué)生參與了實(shí)際操作，因而整個教學(xué)過程改變了以往空洞的說教，課堂教學(xué)體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維，又提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。又如，教“相遇問題”時，為了便于理解“同時”、“相向”、“相遇”、“相距”、“速度和”等含義；教師運(yùn)用自制活動教具，演示兩個物體相對運(yùn)動的各種情景，使學(xué)生對這些術(shù)語能透徹地理解，并得出“相遇時間=路程÷速度和”這種通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思索并且在理解的基礎(chǔ)上，所獲得的知識和掌握的思考方法，留在學(xué)生大腦中的印象是深刻的、難忘的，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)一種平等和諧、富有人情味的新型學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成良好的心理素質(zhì)，能更好地促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和人的全面發(fā)展。構(gòu)成配,構(gòu)成新的美的色彩關(guān)系就叫色影構(gòu)成,開墨實(shí)訓(xùn)第章色彩的三屬性與色立體開墨實(shí)訓(xùn)2.1明度開墨實(shí)訓(xùn)2.1明度由于彩色中不同色色相在可見光譜上的位置不同,所以被眼睛知覺的程度也不同,黃色處于可見光諧的中心位置眼睛的知覺度高,色彩的明度也高;紫色處于可見光諮的邊緣,振幅雖寬,但波長短,知覺度低,故色彩明度就低。橙綠、紅、藍(lán)的明度居于黃、紫之間。這些色相依次排列,很自然的顯現(xiàn)出明度的次序。即便是一個色相,也會有自己的明暗變化,如深綠、中綠、淺綠。當(dāng)有彩色加白時會提高明度,加黑時會降低明度,所混合出的色可構(gòu)成各色相的明度序列?！癫噬鞫壬A圖開墨實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練(1)參考圖1明度推移構(gòu)成練習(xí)目的:通過從顏色向深或向淺的發(fā)展中了解單一色相的表現(xiàn)范圍;從色階的深淺變化中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系,以此達(dá)到色彩的光感、深度感、空間感等的表現(xiàn);從明度推移的過程中體會并掌握色彩的調(diào)和手法開墨實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練(1)參考圖2明度推移構(gòu)成練習(xí)目的:通過從顏色向深或向淺的發(fā)展中了解單一色相的表現(xiàn)范圍;從色階的深淺變化中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系,以此達(dá)到色彩的光感、深度感、空間感等的表現(xiàn);從明度推移的過程中體會并掌握色彩的調(diào)和手法開墨實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練(1)參考圖3明度推移構(gòu)成練習(xí)目的:通過從一個顏色向深或向淺的發(fā)展中了解單一色相的表現(xiàn)范圍;從色階的深淺變化中理解漸變的節(jié)奏關(guān)系,以此達(dá)到色彩的光感、深度感、空間感等的表現(xiàn);從明度推移的過程中體會并掌握色彩的調(diào)和手法。開墨實(shí)訓(xùn)2.2色相開墨實(shí)訓(xùn)2.2色相色相,指色彩的相貌,確切地說是依波長來劃分的色光的相貌,因?yàn)椴煌ㄩL的光給人特定的感