專題三-水體運動規(guī)律教學課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝專題三水體運動規(guī)律.專題三水體運動規(guī)律.時間反復無常，鼓著翅膀飛逝專題三水體運動規(guī)律.考點歸納總結(jié)高考圖形突破專題三水體運動規(guī)律考點考情實錄年份考點2012年2013年2014年水循環(huán)及其安徽卷T26地理意義天津卷T1四川卷T5安徽卷T33新課標全國卷5,江蘇(卷ⅡT37①卷T7廣東北京卷T,山福建卷T3、4,陸地水體及卷17,上海卷東、2,上新課標全國卷其相互作用山東卷26(2,四川卷14魯·卷海卷T8~20,ⅡT6四川江蘇卷T10、2福建卷T8、9慶卷T12(2)(3)返回目錄進入初三，同學們又要多學習一門新的功課――化學。同學們要想在不一年的時間里學好化學，除了要重視它以外，還必須掌握科學的學習方法。同學們一旦掌握了適合自己的學習化學的方法，就一定能輕松、愉快地學好化學。一、吃透課本，聯(lián)系實際以課本為主線，認真吃透課本，這是學好化學的根本。為此，同學們必須善于閱讀課本，做到課前預讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學內(nèi)容，因為這些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解及拓寬知識面。課后細讀時要邊讀邊記邊思考，爭取能將預習、聽課中未解決的問題全部解決。經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內(nèi)容。同時通過多種形式的閱讀，還有助于提高自學能力。初中化學內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學習化學的同時，應盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學，體味化學，這樣就能越學越有興趣，越學越想學，越學越愛學。二、學習化學知識要做到“三抓”，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律要重視基礎(chǔ)知識的學習，如元素符號、化學式、化學方程式和基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做練習題中要善于總結(jié)歸納各種題型及解題思路?；瘜W知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識，如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質(zhì)元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同；再如，實驗室制取氧氣，所需氣體發(fā)生裝置為試管，規(guī)律為只要是通過加熱一種固體藥品或兩種固體藥品用來制取氣體都要用到如同制取氧氣的裝置，抓住規(guī)律可以加以運用，如給出信息題告訴實驗室制取甲烷氣，用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒有學過這部分知識，但根據(jù)固體受熱制取氣體的裝置規(guī)律可知同制取氧氣的裝置一樣。三、化學基本概念和原理的學習方法初中化學學科的顯著特點之一是概念多，這些概念理解是否準確，是否掌握熟練對學好初中化學課程關(guān)系非常重要。是形成正確實驗技能、計算技能的依據(jù)，是分析和解決化學問題的基礎(chǔ)。而初三學生對概念學習不重視，認為掌握概念就是死記硬背。學法不當，效果不好，這部分內(nèi)容也是中考易失分的知識點之一。1、通過感性認識來掌握概念化學基本概念是從大量的化學事實中抽象概括出來的，如通過觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，可以形成化合反應的概念；通過觀察酸、堿、鹽溶液的導電性，可形成電離的概念。所以脫離化學事實只單純的背誦概念不可能深刻理解化學基本概念。2、找出概念間的聯(lián)系和區(qū)別化學概念之間既有本質(zhì)區(qū)別又有相互聯(lián)系，學習時不要孤立地機械單一記憶，應將不同的概念進行比較，從中找出它們之間的不同點和內(nèi)在聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子，不同點是化學反應中分子可分，原子不可再分，原子可構(gòu)成分子，分子是由原子構(gòu)成的；相同點都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，元素是描述物質(zhì)的宏觀組成，原子是描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成。四、元素化合物知識的學習方法1、元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透、關(guān)系密切。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質(zhì)的差異之大；硫酸因濃、稀的不同而引起性質(zhì)上有本質(zhì)差異。所以必須把物質(zhì)的性質(zhì)與基本概念、基本理論聯(lián)系起來學習。轉(zhuǎn)2、元素及化合物知識的內(nèi)在聯(lián)系緊密、規(guī)律性較強，知識系統(tǒng)都是從單質(zhì)到化合物，都按存在→性質(zhì)→用途→制備的順序進行的。物質(zhì)的存在、制備、用途都取決于物質(zhì)的性質(zhì)，因此，學習中應緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)。如依據(jù)氫氣的化學性質(zhì)具有可燃性和還原性來推導它的用途、存在。3、元素及化合物知識內(nèi)容多，即有共性，又有個性。因此，在學習中一定要全面分析問題。如硝酸具有酸的通性，又有特性如與金屬反應不生成氫氣而生成水。（4）元素及化合物知識對實驗的依賴性強，大部分化學知識是通過實驗獲得的。如氧氣的化學性質(zhì)通過與C、P、S、Mg、蠟燭等的演示實驗，使學生認識到氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體。所以一定要認真觀察和分析實驗現(xiàn)象。五、化學實驗的學習方法1、要重視化學實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，是教師講授化學知識的重要手段，也是學生獲取知識的重要途徑。大多數(shù)概念和元素化合物的知識都是通過實驗獲得的，通過實驗有助于形成概念理解和鞏固化學知識。2、要?J真觀察和思考教師的課堂演示實驗，因為化學實驗都是通過現(xiàn)象反映本質(zhì)的。對教師的演示實驗要細心觀察，明確實驗目的，對實驗中看到的現(xiàn)象，要多問幾個為什么，不僅要知其然，還要知其所以然。3、要自己動手，親自做實驗。實驗中要勤于思考、多問、多分析實驗發(fā)生的現(xiàn)象，從而提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創(chuàng)新能力。4、要掌握化學實驗基本操作方法和技能，并能解答一些實驗問題。理解基本操作原理，要能根據(jù)具體情況選擇正確的操作順序，并能根據(jù)實驗裝置圖，解答實驗所提出的問題。六、課后應及時復習，認真做好作業(yè)，這是學好化學的重要環(huán)節(jié)復習可采用課后復習、周后復習、單元復習、章節(jié)復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過多次復習才能牢固地掌握知識?，F(xiàn)行初中化學課本中有五六十個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學習化學的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會感到在化學王國里”行走困難?？傊灰覀兊膶W生充滿自信心，勤奮學習，總結(jié)掌握適合自己的行之有效的學習方法，就一定能將化學這門學科學好。教學是一種復雜的活動，在這種學習活動中，學生是學習者，教師是引導者。創(chuàng)造活躍的語文課堂，就要創(chuàng)建一種開放、和諧、愉快而又自然的教學模式。那么，如何才能創(chuàng)建這樣的教學模式呢？如何才能讓語文課堂充滿“活力”？學生是整個教學活動的主體，是教學的聆聽者和接受者，是教學活動的吸收者。因而我們的教學實踐要圍繞學生為中心，發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，讓他們在課堂上展現(xiàn)自己的才華。只有充分地了解學生，掌握學生的基本情況，才能確定教學理念、教學設計、教學策略等。那么，《新課程標準》要求下，要想讓語文課堂充滿“活力”應該怎樣實施“學——導——練”呢？1.“學”是我們上課的首要目標“學”不僅指“學生”，還指“學習目標”、“學法指導”、“學案導學”等。在上一節(jié)課時，首先應該有"導入新課"環(huán)節(jié)，良好的導入法不僅可激發(fā)學生的學習興趣，還可以從中學到知識，能夠營造一個良好的學習環(huán)境。導入法有許多種，如“情景導入法”、“故事導入法”、“人物簡介導入法”、“詩詞導入法”等等。但是無論哪種導入法都是為了能更好地上好這一節(jié)課服務的。因而我們在上課前要充分的備好課，這樣才有充足的智慧資源可采用，可以應變靈活多變的課堂。我在給學生講《聞一多先生的說和做》這篇文章時，可以用《七子之歌》導入，也可以用聞一多先生的生平或作品《紅燭》《死水》導入，亦可用作者臧克家《有的人》導入?！敖虩o定法”，導入法依據(jù)個人的喜好而用?！皩爰とぁ敝蟊闶恰澳繕硕ㄏ颉?，學習目標是教學設計中必須考慮的要素，它是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿?！缎抡n程標準》在具體目標中提出了“知識目標”、“能力目標”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面的課程目標。要達到三維目標，必須讓知識與能力得到量化，知識與情感態(tài)度得到結(jié)合，從而實現(xiàn)課程的總目標。因此，在制定課時學習目標時，要把握三維目標的整體性與全面性。學習課文，明確目標后還應該有相應的“學法指導”，如“情境教學法”、“演講語文實踐法”、“朗讀法”、“自主學習和探究學習法相結(jié)合”等等。有時在我們的教學中會遇到這樣一種情況：教學實踐與教學設計有所出入，學生不依據(jù)你的設計思路進行，如在《木蘭詩》學習中，我用"情境教學法"與"朗讀法"相結(jié)合，但是在教學實踐中用了“活動式教學法”，讓學生更有興趣學習樂府民歌，同時用自己寫的詩來詮釋對詩歌的理解。學生可以做到的學法教師不可以代替，凡是有學生自己的學法，教師可以借鑒并推及到其它篇目受用。學案，是《新課程標準》下必不可少的，它是學生的好幫手。語文學案，可以用《天下通》，課前預習、課中指導、課后練習，因為這可以給學生提供豐富而又詳盡的案例資源，是學習的好資料。2.“導”可以激發(fā)學生的學習積極性“導”不只是“引導”，更重要的是“引導”之后的“歸納總結(jié)”。上課前應引導備課，課中引導思考，課后反思教學環(huán)節(jié)是否完整？板書是否工整？普通話是否流利？學生是否聽懂？對于教材和學案所出現(xiàn)的問題，先讓學生自己思考，任何課堂討論都是以學生自主獨立思考為基礎(chǔ)的。學生先有自己的意見和想法，才能和小組成員討論和交流，教師也要積極參與到討論中去，當好謀劃者，把握討論進程。討論后相互交流，因為學生間的思維是可以碰撞出智慧的火花，"取別人之長補自己之短"。學生是教學活動的接受者，是反思交流的傳播者。教師引導學生自主、合作、探究、質(zhì)疑，從而走向發(fā)展型教學模式。如《百草園到三味書屋》（魯迅）我便讓學生先結(jié)合學案，自主預習、合作、探究、小組間交流，從而做到“先學后教”，以促進教學工作的順利完成。3.“練”是讓學生學習新知識的重要方法與手段“練”不僅指“練習”，還指知識的“拓展和創(chuàng)新”。“練習”是幫助學生掌握新的知識、新能力、新技能的重要方法與手段。那么“練習”應該有哪些要求呢？目的性、典型性、層次性、針對性必不可少。例如我在講《傷仲永》時，不僅要學生掌握文言常識、翻譯、大意等，還要讓學生從中學到什么道理，哪些還可以運用到我們的生活實踐中去。課本的知識經(jīng)過學生學習、加工、提煉、整理后"拓展創(chuàng)新"到我們的生活實踐中去，讓學生感受到生活中處處有學習，學習中處處有生活，學起來更加親切，更加真實。語文課程標準指出：語文教學在師生平等對話中進行。中國幾千年的封建文化把教師置于高位，學生要對老師“尊敬”，不敢有任何意見，有意見就是對老師“不尊重”。一節(jié)課下來，老師一味地講解，學生只是作為受眾聆聽，不敢發(fā)表自己的感言或意見，學生的話語權(quán)被剝奪，課堂上“鴉雀無聲”。新課程強調(diào)，教學是教與學的交往活動，這就意味著師生共同參與課堂教學，平等對話，平等交流，平等互動。教師要從三尺講臺走下去俯下身子與小組同學交流，零距離接觸。用彼此的信任打破傳統(tǒng)教學，從而實現(xiàn)真正意義上的平等。現(xiàn)今的教學，六人一組合作，師生互動，生生互動，在平等的對話場景中共同學習，共同努力，營造一個和諧而充滿“活力”的課堂。課堂氣氛要“活”，學生的思維要“活”。學生思維的活躍度是衡量學生是否積極參與教學活動的主要標志。因而，在實際教學中，我們要讓學生主動與被動參與教學。比如課堂上允許學生搶答，允許提出問題，允許上臺演示，允許小組合作等等。教師要把學生當成朋友，平等對話，尊重他們，信任他們，真正實現(xiàn)學生在課堂教學中的主體位置。課堂中除了老師講授外，還應留有余地讓學生自主、合作、探究，小組間相互質(zhì)疑，解答難題，有問題及時反饋及時糾正，這樣才能真正做到充滿“活力”?！敖虒W有法，但無定法，貴在得法”，教學中教師應該多用多種方法有機結(jié)合，堅持做到用時最少效果最好，達到學生是課堂教學的主角，教師是配角，從而使整個課堂教學優(yōu)化，充滿“活力”。我們要把課堂交給學生，教師要樹立教學是為學生服務的思想，讓學生在語文教學中釋放生命的“活力”，讓語文課堂充滿“活力”。考點歸納總結(jié)高考圖形突破專題三水體運動規(guī)律考點考情實錄年份考點2012年2013年2014年水循環(huán)及其安徽卷T26地理意義天津卷T1四川卷T5安徽卷T33新課標全國卷5,江蘇(卷ⅡT37①卷T7廣東北京卷T,山福建卷T3、4,陸地水體及卷17,上海卷東、2,上新課標全國卷其相互作用山東卷26(2,四川卷14魯·卷海卷T8~20,ⅡT6四川江蘇卷T10、2福建卷T8、9慶卷T12(2)(3)返回目錄考點考情實錄年份考點2012年2013年2014年安徽卷T25、洋流分布和新課標全國洋流對地理環(huán)北京卷13卷ⅡTy,江蘇20江蘇卷T13,境的影響卷T17、18,上新課標全國卷海卷T37ⅡT9,四川卷I14水資源的利卷T3(A,浙江重慶卷121、山東卷r6用卷T36(3)13(1)(3)返回目錄專題框架構(gòu)建海陸間循類型陸地內(nèi)循水循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)意可水的補給和河流徑流的變化體陸地水陸地水體之間的相互關(guān)系」以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環(huán)流北半球以副極地為中心的氣旋型大洋環(huán)流分布規(guī)律規(guī)律洋流4s以南的西風漂流和南極環(huán)流北印度洋季風洋流洋流對地理環(huán)境的影響水資源的水資源的分布和水資源短缺的原合理利用合理利用水資源的持施返回目錄專題三水體運動規(guī)律點·命題點一河流的水文、水系特征及其影響因素月例1[2014四川卷]降雨量指一定時間內(nèi)的降雨平鋪在地納總面的水層深度;一定時間內(nèi)的河流徑流總量平鋪在流域地面的水層深度叫徑流深度。圖3-1是我國某地氣溫、降雨量和所在流域徑流深度統(tǒng)計圖。讀圖回答(1)~(2)題月12-06102030氣溫(℃降雨量mm)5040302010001020304050徑流深度圖3-1返回目錄專題三水體運動規(guī)律點【解題突破】解答該題應從以下幾點突破:納/(1)正確判讀氣候類型,確定地理位置總(2)明確西北地區(qū)的區(qū)域特征。反回目錄專題三水體運動規(guī)律點()該流域河流夏季補給來源主要是雨水和()A.湖泊水納總B.地下水C冰雪融水D.沼澤水(2)能反映該流域地域特征的地理現(xiàn)象是()A.地表風沙少B.山麓青青草C.樹上柑橘紅D.草場牦牛跑反回目錄專題三水體運動規(guī)律點[解析](1)C(2)B第(1)題,本題主要考查河流補給/的來源。結(jié)合圖中降雨量可知,該區(qū)域降水較少,位于我總國