第二章意識和注意課件

2023/7/231第一節(jié)：意識第二節(jié)：注意第二章：意識和注意2023/7/232一、導(dǎo)語二、心理學(xué)層次的意識四、六種不同的意識形態(tài)三、什么是意識第一節(jié)：意識意識---人類最后一個難解之謎back1可控制的意識形態(tài)2自動化的意識形態(tài)3白日夢狀態(tài)4睡眠與夢5藥物產(chǎn)生的特殊意識6催眠2.1.3六種不同的意識形態(tài)心理的同義詞認(rèn)知學(xué)派的內(nèi)部心理活動的規(guī)律。詹姆斯的意識流;馮特的心理學(xué)研究對象;2.1.1心理學(xué)層次的意識back2.1.2什么是意識意識是人的感覺、知覺、記憶和思維心理過程為基礎(chǔ)的系統(tǒng)整體對自己身心狀態(tài)與外界環(huán)境變化的感知和認(rèn)識（對其的理解見下頁）4.覺知性5.高級心理官能6.心理狀態(tài)1.作為心理高級層次的活動對待2.意識為人類所獨(dú)有的3.動物沒有意識活動對意識的理解2.1.2什么是意識back（1）可控制的意識形態(tài)集中注意力的完成任務(wù)。在這個狀態(tài)里，人的意識最清晰，最能集中注意，能夠有意識地去完成一件事情。也就是在行為的過程中，你能夠覺知你正在做這件事情，并可以對自己的行為進(jìn)行調(diào)控。back（2）自動化的意識形態(tài)

自覺意識，通常的說話，吃飯等是意識的第二種狀態(tài)，它本身要求很少注意，并且不妨礙同時進(jìn)行的其他活動。例如，你現(xiàn)在一邊聽課，以便做筆記，你能夠意識到你在寫字，但每個字怎么寫，則又不很清楚了，你不需要費(fèi)很大的努力，不需要有意識地注意每一筆地寫字。back（3）白日夢狀態(tài)心猿意馬、心不在焉是意識的第三中狀態(tài)。白日夢狀態(tài)是只包含很低水平意識努力的意識狀態(tài)，它介于主動的意識狀態(tài)和睡眠中做夢二者之間，似乎是一方面清醒著一方面在做夢，通常在不需要集中注意力的情況下自發(fā)產(chǎn)生。back（4）睡眠與夢夢里千秋，夢里腦電波。意識的第四個狀態(tài)就是睡眠狀態(tài)。過去一般認(rèn)為睡眠的時候意識是停止活動的，而大量研究結(jié)果表明，人在睡眠時意識并沒有完全停止活動。（腦電波、電位差）。（帶血的白裙子）back（5）藥物產(chǎn)生的特殊意識如打麻醉針或吃特定的藥物，都會使人進(jìn)入一種迷迷糊糊的狀態(tài)。再如吸毒者吸毒以后開始進(jìn)入精神恍惚的狀態(tài)，覺得比較舒服，但是后來就會對毒品產(chǎn)生依賴，直到最后不能擺脫。這實(shí)際上是一種意識的扭曲狀態(tài)。back（6）催眠：心理學(xué)上有時也使用催眠，催眠實(shí)際上是一種受暗示的狀態(tài)。很強(qiáng)的受暗示性〈10%比較容易受暗示性〈20%不大容易受暗示性不受暗示性容易受到暗示性催眠的人不超過30%(催眠秀）back2023/7/2314一、導(dǎo)語二、注意的概念四、注意的分類三、注意的功能五、注意的規(guī)律六、注意的品質(zhì)第二節(jié)：注意現(xiàn)在的孩子都很聰明，在他們小的時候應(yīng)該培養(yǎng)他們智力的什么方面呢？第二節(jié)注意導(dǎo)語你知道怎樣達(dá)到引人注目的效果嗎？第二節(jié)注意導(dǎo)語你相信笑聲可以成為殺人的工具嗎？第二節(jié)注意導(dǎo)語意識的一種表現(xiàn)，重要的心理現(xiàn)象。注意投入的多少直接關(guān)系到意識形態(tài)的不同狀態(tài)與指向。注意是一種意識比較清晰，比較緊張的狀態(tài)。注意不是一種獨(dú)立的心理過程，而是指心理活動或意識對一定對象的指向和集中。第二節(jié)注意導(dǎo)語請你進(jìn)入魔幻世界第二節(jié)注意導(dǎo)語小故事：奧里爾的悲劇

羅馬尼亞雜技演員奧里爾在一次空中飛人表演中，被一位婦女的狂笑聲“殺”死。這位名叫瑪莉安的婦女是奧里爾的妻子。丈夫一貫在外拈花惹草使她又妒又恨。一天，奧里爾表演蒙面空中飛人，正當(dāng)他從一個秋千架上脫手飛出，在空中旋轉(zhuǎn)180度，再去抓另一只秋千架時，全場屏息靜氣，異常緊張，坐在觀眾席上的瑪莉安即突然發(fā)出一陣狂笑。奧里爾被笑聲驚得失常，從高空摔下斃命。警察逮捕了她，并控之以謀殺罪。第二節(jié)注意導(dǎo)語back注意是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。（特點(diǎn)：指向性、集中性）2.2.1注意的概念一、注意的概念back

二、注意的功能

注意的功能選擇功能選擇重要信息，排除干擾維持功能維持對象，保持強(qiáng)度調(diào)節(jié)功能信息加工進(jìn)行轉(zhuǎn)移2.2.2注意的功能back根據(jù)注意的目的性和維持注意是否需要意志努力劃分無意注意（不隨意注意）有意注意（隨意注意）有意后注意（隨意后注意）2.2.3注意的種類三、注意的分類back2.2.4注意的規(guī)律1.無意注意的規(guī)律發(fā)生的條件刺激物自身的特點(diǎn)新異性、刺激物的強(qiáng)度（絕對和相對）、差異性、變化等。人的主觀狀態(tài)需要、情感、精神與機(jī)體狀態(tài)、知識經(jīng)驗(yàn)。引起和保持有意注意的條件TextText對活動任務(wù)的認(rèn)識對活動的間接興趣個體的意志努力對活動的精心組織2.2.4注意的規(guī)律2.有意注意的規(guī)律有意注意的引起和維持是一系列心理因素共同作用的結(jié)果。根據(jù)大二一個班學(xué)生的智力測驗(yàn)成績分成平均成績相等的兩個配對組。6周后，控制組在正常情況下接受另一種智力測驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)組：聽覺和視覺干擾下接受同樣的測驗(yàn)7個不同聲音的電鈴在房間的不同地方斷斷續(xù)續(xù)地響著，4個響亮的蜂鳴器，兩只風(fēng)琴管，3只口笛，一個隨時被敲打的圓盤鋸和一臺放著音樂的留聲機(jī)不停地發(fā)出聲音房間后面安著一個聚光燈，不停地到處照射；實(shí)驗(yàn)者的同伴身穿奇裝異服，手里拿著新奇古怪的儀器吵吵鬧鬧地走進(jìn)走出。最后得分情況：控制組137.6分，實(shí)驗(yàn)組133.9分，相差3.7分2.2.4注意的規(guī)律何威實(shí)驗(yàn)2.2.4注意的規(guī)律3.有意后注意的規(guī)律發(fā)生的條件對活動濃厚的興趣活動的自動化三種注意的比較

類型目的性意志努力性質(zhì)例如無意注意（不隨意注意）無不需要低級、自發(fā)的窗外的歌聲有意注意（隨意注意）有需要高級、自覺的學(xué)習(xí)、聽課有意后注意有不需要最高級、自覺性程度很強(qiáng)電腦打字“盲打”，打毛衣不用看back2.2.5注意的品質(zhì)注意的品質(zhì)注意的廣度注意的穩(wěn)定性注意的分配注意的轉(zhuǎn)移2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度

注意的廣度又稱注意的范圍，是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地把握注意對象的數(shù)量。它反映的是注意品質(zhì)的空間特征。2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度20個2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度12個2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度9個2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度8個2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度5個2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度

漢密爾頓(Hamilton，1830)最早進(jìn)行注意廣度的研究“黑豆實(shí)驗(yàn)”。2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度成人注意的平均廣度黑色圓點(diǎn)8~9個外文字母4~6個幾何圖形3~4個漢字3~4個2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度影響注意廣度的因素主觀因素個體經(jīng)驗(yàn)情緒狀態(tài)客觀因素刺激物排列的特點(diǎn)活動任務(wù)2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度圖中有多少個小圓點(diǎn)？2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度20個2.2.5注意的品質(zhì)注意的廣度back2.注意的穩(wěn)定性：是個體在較長時間內(nèi)將注意集中在某一活動或?qū)ο笊系奶匦浴?.2.5注意的品質(zhì)注意的穩(wěn)定性請你聚精會神地看右邊的圖形，你看到了什么？2.2.5注意的品質(zhì)注意的穩(wěn)定性當(dāng)人專注某一對象時，視、聽感覺器官會產(chǎn)生周期性的加強(qiáng)和減弱的變化，這種現(xiàn)象稱為注意的起伏。2.2.5注意的品質(zhì)注意的穩(wěn)定性注意的起伏是不隨意的，是意識很難直接控制的。2.2.5注意的品質(zhì)注意的起伏注意起伏是正常的注意現(xiàn)象，它具有防止疲勞，提高注意穩(wěn)定性的作用。2.2.5注意的品質(zhì)注意的起伏注意的對象人的積極性人的身體狀況影響注意穩(wěn)定性的因素2.2.5注意的品質(zhì)注意的穩(wěn)定性

5~7歲的兒童能聚精會神15分鐘左右，7~10歲的兒童可達(dá)20分鐘，10~12歲的兒童可達(dá)25分鐘，高中生一般能堅(jiān)持30~45分鐘。超常兒童與普通兒童相比，表現(xiàn)出高度的注意穩(wěn)定性。2.2.5注意的品質(zhì)注意的穩(wěn)定性back一心二用一心二用

3.注意的分配：“一心二用”

研究方法：雙作業(yè)操作。條件：同時進(jìn)行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達(dá)到了自動化的程度。2.2.5注意的品質(zhì)注意的分配back4.注意的轉(zhuǎn)移：是個體根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。2.2.5注意的品質(zhì)注意的轉(zhuǎn)移原來注意的強(qiáng)度新注意對象的特點(diǎn)影響注意轉(zhuǎn)移的因素2.2.5注意的品質(zhì)注意的轉(zhuǎn)移2.2.5注意的品質(zhì)注意的轉(zhuǎn)移2.2.5注意的品質(zhì)注意的轉(zhuǎn)移

一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使