酒策劃工作提案課件

酒策劃工作提案服從真理，就能征服一切事物酒策劃工作提案酒策劃工作提案服從真理，就能征服一切事物醉→拳·武·籍○○○○葡萄酒策劃工作提案○○○O一醉拳·武·籍做市場(chǎng)的人常有人在江湖的感嘆,江湖事,紛紛攘攘,明爭(zhēng)暗斗,殺氣騰騰。行在江湖,安生立命不僅要求過硬的外家功夫,更注重內(nèi)功修為,所謂“外練筋骨皮內(nèi)練一口氣個(gè)好的產(chǎn)品,內(nèi)修品質(zhì),外練氣質(zhì),才能在市場(chǎng)上享譽(yù)盛名,長(zhǎng)青不衰。ooo葡萄酒,出生于紅酒釀造的黃金線,醇香登市,江湖行走,特長(zhǎng)醉拳要了。初中歷史與社會(huì)是一門綜合學(xué)科，它集成地理、中外歷史，國情知識(shí)為一體，雖然各知識(shí)點(diǎn)本身不復(fù)雜，但因?yàn)槠淇缍却?、涉及范圍廣，對(duì)剛十多歲的學(xué)生來說，要系統(tǒng)掌握比較不易。尤其是筆者所在地區(qū)，本學(xué)科中考是開卷形式，十幾年來命題上已經(jīng)從當(dāng)初的找到抄進(jìn)即可，“進(jìn)化”到以考查學(xué)生理解、分析、歸納等綜合運(yùn)用能力為主。同時(shí)課堂轉(zhuǎn)型潮流也在倒逼老師在課堂上采用多種手段來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，教師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，嘗試多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性引起大家思考。在日常教學(xué)中，我也根據(jù)實(shí)際嘗試了幾種教學(xué)方法，試圖培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力。一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力初中歷史與社會(huì)中很多知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。地理知識(shí)中的地圖、地形、地理分?^、省級(jí)行政區(qū)劃分等，放在書上是吸引不了學(xué)生多少興趣的。但是，如聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，課堂也因此會(huì)變得活躍起來。學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來，能力訓(xùn)練目標(biāo)不知不覺就達(dá)成了。例如：學(xué)習(xí)《地圖三要素》時(shí)，我通過自己暑假外出成都旅游的經(jīng)歷，請(qǐng)學(xué)生替我分析并優(yōu)化旅游攻略。在教學(xué)中，我讓學(xué)生借助地圖，讓他們選擇合理路線。旅途中要同時(shí)滿足以下幾個(gè)要求：用最短的陸路；經(jīng)過最多的省會(huì)城市；在圖上測(cè)量所需路程。在課堂上，組成幾組設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，請(qǐng)他們拿出最佳方案并評(píng)比。有了具體的要求，學(xué)生的探究欲和積極性被調(diào)動(dòng)起來了；團(tuán)隊(duì)合作能力、分析比較能力培養(yǎng)起來了，但重要的是，地圖三要素在課堂上真正讓學(xué)生用起來了。利用生活中常見現(xiàn)象，常遇問題來聯(lián)系知識(shí)，考查學(xué)生分析運(yùn)用能力，也是中考命題的思路和趨勢(shì)。通過引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題，不但可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也提高了學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生剖析能力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，是學(xué)習(xí)和應(yīng)試的基本步驟。但在現(xiàn)實(shí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)材料的閱讀和分析能力不強(qiáng)，也不愿去想材料講的是什么，為什么重點(diǎn)在這里，怎么會(huì)這么剖析。他們大多已經(jīng)習(xí)慣于等著教師來講解，把思路“喂”給他們，這是長(zhǎng)期填充式教學(xué)方式造成的必然后果。因此，以考查能力為主的今天，老師不能“故步自封”，而是要積極改變舊教學(xué)觀念，嘗試根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生去分析、探究材料，使他們的能力得到培養(yǎng)和提高。例如：在學(xué)習(xí)《世界宗教景觀》一課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比分析生活中的民居和宗教建筑的最大不同，找出宗教建筑富于特色的原因；讓他們收集生活中見到的不同宗教建筑圖片，對(duì)照分析異同點(diǎn)和特色；通過分析不同宗教信仰的人們從事的各具特色的宗教活動(dòng)，得出人文要素對(duì)區(qū)域文化特色的重要影響。帶著這些問題任務(wù)去讀圖，去閱讀材料，學(xué)生解決問題的針對(duì)性就很準(zhǔn)確了。當(dāng)然，在課堂創(chuàng)設(shè)的問題情境中，要注意給學(xué)生留有充分思考和分析的時(shí)間，如果必要可以適當(dāng)組織討論。不能流于形式，為活動(dòng)而活動(dòng)，為了問而問。問題要為激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)思維，為解決問題而設(shè)計(jì)。創(chuàng)設(shè)有效問題情境，是學(xué)生多種能力培養(yǎng)的最好“導(dǎo)火索”之一，學(xué)生在問題的解決中提高了對(duì)材料的剖析能力。三、借助網(wǎng)絡(luò)工具，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力眾多家長(zhǎng)和教師害怕學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，生怕他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中迷失自我，浪費(fèi)時(shí)間，荒廢學(xué)業(yè)。殊不知，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，讓學(xué)生“與世隔絕”，做“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”是根本不可能的。電腦、手機(jī)等各種網(wǎng)絡(luò)終端非常方便讓我們獲取資訊，我們?yōu)槭裁匆芏h(yuǎn)之？現(xiàn)代信息技術(shù)手段和教學(xué)的融合也早已經(jīng)不是一件新鮮事了。我曾經(jīng)在課堂上利用百度地圖的街景功能，讓學(xué)生在課堂上“實(shí)地”感受一把故宮的雄偉恢弘；利用“百度百科”讓學(xué)生更多地了解某位歷史名人和某一事件的相關(guān)補(bǔ)充資料；也曾經(jīng)為某個(gè)“難題”，有意地引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜索答案來印證自己的判斷。模糊的知識(shí)因?yàn)樨S富的網(wǎng)絡(luò)資源得以生動(dòng)，那些生動(dòng)的圖像、優(yōu)美的聲音、翔實(shí)的史料，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。如果說這些使他們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，不如說培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。利用網(wǎng)絡(luò)這一工具，更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)，通過篩選信息并獲取所需知識(shí)，讓課堂學(xué)習(xí)延伸為一種動(dòng)態(tài)的教與學(xué)的教程，讓課堂的范圍得以無限擴(kuò)大。四、利用鄉(xiāng)土教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新人教版歷史與社會(huì)在每一個(gè)單元后設(shè)置了綜合探究活動(dòng)的內(nèi)容。通過一些資料，回顧和強(qiáng)化本單元的知識(shí)，提升學(xué)生的能力。在日常教學(xué)中，如果我們僅僅是照本宣科，綜合探究教學(xué)往往很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不但達(dá)不到教材編寫者的本意，更重要的是讓學(xué)生失去了能力鍛煉的機(jī)會(huì)。在綜合探究《感悟滄桑巨變》的教學(xué)前，我前往本地近年剛發(fā)掘的“上山遺址”采風(fēng)備課。“上山文化”代表了一種新發(fā)現(xiàn)的、更為原始的新石器時(shí)代文化類型，被認(rèn)為是世界稻作的最早起源地之一。本地有這么好的鄉(xiāng)土教材肯定不能放著不用。我拍了代表性的照片，錄了小視頻，準(zhǔn)備了簡(jiǎn)介資料，做了和教科書上的內(nèi)容相結(jié)合的課件。書本上沒有的內(nèi)容往往是他們比較感興趣的。當(dāng)他們得知這個(gè)早期人類遺址公園就在本地，大為感慨：有的表示自己為什么從來不曾知道有這地方；有時(shí)則表示周末就讓家長(zhǎng)帶去實(shí)地“考查”一番；有的則有一大串的“為什么”等著去解答。課堂中拋磚引玉，接下去綜合探究的課外部分，學(xué)生在好奇和興趣的驅(qū)使下，和家人朋友一起，實(shí)地調(diào)查，親眼目睹，感悟肯定不淺?？傊诮逃砟畈粩喟l(fā)展的今天，教學(xué)方法再拘泥于單一和傳統(tǒng)肯定是行不通的。教學(xué)過程不單純是為了準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)考試，而是讓學(xué)生真正具備獲取知識(shí)的能力，并在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。多種的教學(xué)方法，拉近了課堂中師生的距離，學(xué)生和知識(shí)的距離，最終促使學(xué)生得到了真實(shí)而有效的發(fā)展。在大力倡導(dǎo)生本教育飛今天，藝術(shù)教育已被提到相當(dāng)?shù)牡匚?。但是在個(gè)別農(nóng)村學(xué)校存在著落后不前、被忽視的狀況。個(gè)別農(nóng)村學(xué)校仍把美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開可不開的"雜課"。將美術(shù)課視為副科，有美術(shù)活動(dòng)任務(wù)就上一上，活動(dòng)一過，學(xué)生就再也上不到上美術(shù)課。農(nóng)村美術(shù)教育教學(xué)的問題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教育管理者教育意識(shí)落后。他們往往只是為了任務(wù)而任務(wù)，為了各自學(xué)校的語、數(shù)質(zhì)量排名，甚至是剝奪了學(xué)生上美術(shù)課的權(quán)利二是專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏。在農(nóng)村小學(xué)教師中，美術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少，大部分教師對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)知之甚少。美術(shù)教師都是語文、數(shù)學(xué)、英語的教師兼任。很多美術(shù)專業(yè)知識(shí)不懂，領(lǐng)會(huì)教材，使美術(shù)教學(xué)效果不盡人意。三是美術(shù)教學(xué)設(shè)備短缺。因?yàn)槊佬g(shù)教育的特殊性，學(xué)校及學(xué)生的投入不夠。四是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在誤區(qū)。評(píng)價(jià)誤區(qū)一：教師以教條的眼光看待作品，以畫面干凈、比例適當(dāng)、涂色均勻?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，忽視作品的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。誤區(qū)二：教師認(rèn)為美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)就是教師評(píng)價(jià)，課堂上，學(xué)生作業(yè)剛完成，教師便憑主觀意識(shí)給出一個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)（或"優(yōu)"或"良"或"中"一般不會(huì)有"差"），打上"優(yōu)"的固然高興，但不知好在哪里。打上"良"和"中"的心里難過也不知差在何處，挫傷了學(xué)生的興趣與積極性。誤區(qū)三：教師除了作業(yè)評(píng)價(jià)外，對(duì)學(xué)生期末美術(shù)成績(jī)的評(píng)定也采用簡(jiǎn)單的"一畫定成績(jī)"的做法。讓學(xué)生臨摹一幅畫，然后給出一個(gè)成績(jī)，未能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的要求，忽視了美術(shù)評(píng)價(jià)的全面性。五是學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠。在農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)的思想由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語數(shù)英"主課"的學(xué)業(yè)，認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的"料"，也不是畫家的"料"。美術(shù)，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒有多大關(guān)系。對(duì)于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，家長(zhǎng)也不怎么支持，有的甚至還阻礙。在全面實(shí)施課程改革的今天，如何更好地開展農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，讓美術(shù)教學(xué)走向開放。多年來，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育教育管理意識(shí)落后，師資隊(duì)伍力量不足，相應(yīng)教學(xué)設(shè)施落后，使得這舊傳統(tǒng)教學(xué)模式依然與新課程下的教學(xué)模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的實(shí)施。（二）加強(qiáng)師資，改善條件，釋放美術(shù)教師的活力。農(nóng)村學(xué)校學(xué)師資力量相對(duì)薄弱，而且多是兼職，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的帶動(dòng)作用。鼓勵(lì)教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化，調(diào)動(dòng)一切積極因素，開展各種特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。通過學(xué)校校園文化建設(shè)、美術(shù)興趣生的培養(yǎng)，舉辦各種形式的美術(shù)競(jìng)賽、作品展覽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和活躍學(xué)校的氣氛。(三)重視教和研，開展活動(dòng)，給美術(shù)課堂增添活力。1、農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)教研活動(dòng)得不到開展。其主要原因是缺乏正確理論導(dǎo)向，沒有教育研究成果作借鑒，加上美術(shù)教師自身美術(shù)素質(zhì)不高，他們多半是美術(shù)愛好者，優(yōu)秀一點(diǎn)的美術(shù)教師也僅限于師范學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)。因此，美術(shù)教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)各類教研很多，提高自身專業(yè)素質(zhì)。2、大力開展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育教研活動(dòng)?；顒?dòng)要循序漸進(jìn)，教師要靈活性、創(chuàng)造性地使用教材。用實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段，因地制宜，因人而異地安排教學(xué)內(nèi)容。3、美術(shù)欣賞是不可忽視的。美術(shù)欣賞可以幫助我們開闊視眼，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域；美術(shù)欣賞還可以陶治學(xué)生思想情操。這種教育是潛移默化的，美術(shù)欣賞同時(shí)也提高了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。(四)因地制宜，激發(fā)興趣，讓美術(shù)課堂充滿生命的活力。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感與認(rèn)知相適應(yīng)，以活潑多樣的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。"新課改下的美術(shù)教學(xué)方式是多元化、多樣化的，作為美術(shù)教育者不再"教"教材，而是要"用"教材，在"用"教材之余，應(yīng)走出課堂、跨出教材，因地制宜，結(jié)合本土實(shí)際特色，挖掘鄉(xiāng)土文化。調(diào)動(dòng)一切積極因素，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)。（五）張揚(yáng)個(gè)性、體驗(yàn)情感，讓美術(shù)教學(xué)"寓教于情"，洋溢人文關(guān)懷。美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能的設(shè)定一些"情感背景"，也可以創(chuàng)設(shè)具有情感色彩的形象，譬如，運(yùn)用電教手段，通過音樂和畫面，將蘊(yùn)含在作品中的隱性情感展示出來，讓學(xué)生感知周圍世界的美，人的關(guān)系的美，真心的情感美，看到精美神的高尚、善良、誠摯，從而養(yǎng)成美好的道德品質(zhì)。(六)優(yōu)化作業(yè)，多元評(píng)價(jià)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出："對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語，也可以采用評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向"。"栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花"。整個(gè)國民文化素養(yǎng)的提高，農(nóng)村美術(shù)課堂教學(xué)的作用不容忽視。不懂審美的民族是悲哀的民族。關(guān)注農(nóng)村美術(shù)課堂教育教學(xué)，就是關(guān)注人的進(jìn)步、關(guān)注社會(huì)的發(fā)展。醉→拳·武·籍○○○○葡萄酒策劃工作提案○○○O一醉拳·武·籍做市場(chǎng)的人常有人在江湖的感嘆,江湖事,紛紛攘攘,明爭(zhēng)暗斗,殺氣騰騰。行在江湖,安生立命不僅要求過硬的外家功夫,更注重內(nèi)功修為,所謂“外練筋骨皮內(nèi)練一口氣個(gè)好的產(chǎn)品,內(nèi)修品質(zhì),外練氣質(zhì),才能在市場(chǎng)上享譽(yù)盛名,長(zhǎng)青不衰。ooo葡萄酒,出生于紅酒釀造的黃金線,醇香登市,江湖行走,特長(zhǎng)醉拳○○○O一醉拳·武·籍前言○○○O一醉拳·武·籍※※·拳術(shù)宗家※※策劃·廣告機(jī)構(gòu)是中國極具實(shí)力和價(jià)值、特色鮮明的專業(yè)營(yíng)銷策劃、管理咨詢和品牌傳播的綜合性服務(wù)機(jī)構(gòu)?！邉潯V告機(jī)構(gòu)始成立于1994年,到目前已經(jīng)為國內(nèi)上千家企業(yè)提供成功的產(chǎn)品策劃、廣告策劃、整合營(yíng)銷策劃、管理咨詢、CIS導(dǎo)入和房地產(chǎn)專項(xiàng)策劃等各種策劃服務(wù),擁有豐富的策劃運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和眾多成功案例。s號(hào)○○○O一醉拳·武·籍※※·紅酒品鑒師威龍干紅伴您享受每一天煙臺(tái)威龍葡萄酒股份有限公司位于膠東半島的煙臺(tái)市,是海內(nèi)外聞名的葡萄酒之鄉(xiāng),被國際葡萄與葡萄酒組織0.I.V.授予葡萄與葡萄酒城。公司年產(chǎn)能力6萬噸,主要產(chǎn)品有干酒、香檳工藝酒、白蘭地以及桃紅、甜紅、甜白等四大系列60余個(gè)品種※※有幸于2000年為威龍葡萄酒打開杭州市場(chǎng)出謀劃策?！稹稹餙一醉拳·武·籍stora天奴達(dá)·意大利酒莊紅酒世家,意大利名莊出品的天奴達(dá)紅酒,一經(jīng)上市就得到了消費(fèi)者的好評(píng)。為尋得適合中國人口感的正宗意大利葡萄酒※※策劃首席策劃師—趙巍親赴意大利,品尋名酒。○○○O一醉拳·武·籍BE