配氣機(jī)構(gòu)的主要零部件解析教學(xué)課件

配氣機(jī)構(gòu)的主要零部件解析16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生配氣機(jī)構(gòu)的主要零部件解析配氣機(jī)構(gòu)的主要零部件解析16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生第二節(jié)配氣機(jī)構(gòu)的主要零部件(視頻)氣門組作用:在任何情況下,必須保證燃燒室的密封性。氣門組鎖片彈簧座氣門彈簧座氣門彈簧姨片油對(duì)氣門導(dǎo)管門座圈氣門彈簧氣門錐角氣門組實(shí)物圖0引言地學(xué)是對(duì)我們所生活的地球?yàn)檠芯繉?duì)象的學(xué)科的統(tǒng)稱，地學(xué)的發(fā)展促使多學(xué)科的交叉、融合與滲透成為當(dāng)代地球科學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)和方向。①為適應(yīng)學(xué)科之間的融合，我們需要根據(jù)其他學(xué)科的發(fā)展情況，改進(jìn)地學(xué)的教學(xué)。地學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，②這使得野外綜合實(shí)踐教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。地學(xué)實(shí)習(xí)基地是進(jìn)行地學(xué)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境和基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，由于其他學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、參加地學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)的增多，眾多實(shí)習(xí)基地不能滿足教學(xué)要求，地學(xué)實(shí)踐教學(xué)亟需改善。地學(xué)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)對(duì)地學(xué)教學(xué)有著重要的意義，是學(xué)生掌握地學(xué)實(shí)踐知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，是學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)和前提。本文在介紹了劉家場(chǎng)實(shí)習(xí)基地現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了幾點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)。1地學(xué)實(shí)習(xí)基地的作用實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神具有特殊作用。對(duì)于地質(zhì)專業(yè)而言，實(shí)踐教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)就是野外實(shí)習(xí)，而開(kāi)展野外實(shí)習(xí)的必要平臺(tái)就是野外實(shí)習(xí)基地，二者相輔相成，實(shí)習(xí)基地是開(kāi)展野外實(shí)習(xí)的必要條件，野外實(shí)習(xí)是進(jìn)行基地建設(shè)的目的，因此，確保有效開(kāi)展野外地質(zhì)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)就成為提升本科教學(xué)質(zhì)量不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，野外實(shí)習(xí)對(duì)于本科教學(xué)及地質(zhì)人才培養(yǎng)的重要性即就是野外地學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要性。③1.1實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是進(jìn)行地學(xué)實(shí)習(xí)的前提實(shí)習(xí)基地是進(jìn)行地學(xué)實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所，只有建設(shè)好實(shí)習(xí)基地才能更好地進(jìn)行地學(xué)實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)中，我們需要實(shí)地觀察，學(xué)會(huì)對(duì)巖石類型進(jìn)行鑒定、觀察、描述和命名；觀察地層層序和地層之間的接觸關(guān)系以及識(shí)別常見(jiàn)門類的古生物化石；掌握地層剖面丈量方法和綜合地層及沉積相柱狀圖的編繪方法等。地學(xué)野外實(shí)踐學(xué)習(xí)需要掌握觀察、描述和測(cè)量等方面的內(nèi)容，均是以實(shí)習(xí)基地的建設(shè)符合實(shí)習(xí)要求為前提的。1.2實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)地學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，④野外實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生真正掌握課堂理論知識(shí)的重要途徑，因而實(shí)踐教學(xué)是地學(xué)教學(xué)的重要組成部分。實(shí)踐教學(xué)主要是在具有一定地質(zhì)現(xiàn)象的區(qū)域，結(jié)合上課的理論知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。實(shí)習(xí)基地是按照實(shí)踐教學(xué)要求建立的，實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所?？梢钥闯觯瑢?shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。1.3實(shí)習(xí)基地是學(xué)生順利走向工作的保障實(shí)習(xí)基地是地學(xué)實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所。地學(xué)理論教學(xué)課堂所涉及的巖石、地層等相關(guān)知識(shí)都比較抽象，通過(guò)理論教學(xué)很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，需要實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行輔助，讓學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)地學(xué)研究現(xiàn)象。很多研究對(duì)象處于地下，需要根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行推理和分析。在經(jīng)過(guò)這一實(shí)踐教學(xué)之后，學(xué)生才能擁有地學(xué)工作者所需要的基本素質(zhì)和思維方式，從而順利走向相關(guān)工作。由此觀之，實(shí)習(xí)基地是學(xué)生順利走向工作的保障。2劉家場(chǎng)實(shí)習(xí)基地現(xiàn)狀長(zhǎng)江大學(xué)劉家場(chǎng)實(shí)習(xí)基地位于湖北省松滋劉家場(chǎng)鎮(zhèn)，江漢平原西南邊緣的低山丘陵區(qū)，為鄂西武陵山脈余脈。地層主要由元古界、古生界和新生界地層構(gòu)成，露頭豐富，發(fā)育有劉家場(chǎng)背斜和許多斷裂，⑤該實(shí)習(xí)基地地質(zhì)地貌現(xiàn)象豐富，可供地質(zhì)學(xué)、資源勘查工程、地理信息系統(tǒng)、勘探技術(shù)與工程、石油工程、地球化學(xué)、農(nóng)學(xué)等專業(yè)開(kāi)展野外地質(zhì)、地理實(shí)習(xí)。自上個(gè)世紀(jì)70年代開(kāi)始，該實(shí)習(xí)基地已接待數(shù)千名大學(xué)生在這里實(shí)習(xí)鍛煉，為長(zhǎng)江大學(xué)人才的培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。由表1可知，劉家場(chǎng)實(shí)習(xí)基地承擔(dān)的實(shí)習(xí)任務(wù)較多，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，石油地質(zhì)方向的學(xué)生越來(lái)越多，劉家場(chǎng)實(shí)習(xí)基地按照以往的實(shí)踐教學(xué)模式無(wú)法滿足實(shí)際的需求。如今，在劉家場(chǎng)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)暴露出如下問(wèn)題：（1）野外實(shí)習(xí)基地承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)繁重，無(wú)法滿足眾多學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，只能將實(shí)習(xí)時(shí)間縮短；（2）野外實(shí)習(xí)基地具備的教學(xué)資源不足，實(shí)習(xí)器材不足，往往是由教師演示，學(xué)生無(wú)法自己操作體驗(yàn)。既降低了學(xué)生的掌握程度，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；（3）野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)投入不足，沒(méi)有形成完善的管理系統(tǒng)；（4）野外實(shí)習(xí)基地觀察點(diǎn)的破壞日益嚴(yán)重，有人為因素，也有環(huán)境因素；（5）教學(xué)形式古老，學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)很難學(xué)到符合時(shí)代要求的地學(xué)工作方法、工具和軟件系統(tǒng)。3地學(xué)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)3.1更新工具野外實(shí)踐采用新三件——掌上電腦、數(shù)碼相機(jī)、GPS定位儀，輔助老三件——鐵錘、羅盤、放大鏡。在保留地學(xué)實(shí)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，融入新的元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓參加實(shí)習(xí)的學(xué)生掌握與時(shí)俱進(jìn)的、有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的技能。3.2改變教學(xué)模式教學(xué)模式采用“師生互動(dòng)”模式代替“教師宣講”模式。近年來(lái)，由于學(xué)生人數(shù)猛增等因素的影響，實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間縮短，教學(xué)被嚴(yán)重壓縮，教師為完成教學(xué)要求的任務(wù)，采用宣講的模式教學(xué)。這樣填鴨式的教學(xué)與只進(jìn)行理論教學(xué)沒(méi)什么兩樣，沒(méi)有起到實(shí)際基地的效用。若是將模式改為師生互動(dòng)，將重要的、基本的知識(shí)點(diǎn)涵蓋在互動(dòng)模式中，發(fā)散思維類型的知識(shí)點(diǎn)作為思考題等，留給大家思考。這樣既完成了教學(xué)要求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生擁有解決實(shí)際問(wèn)題的能力是實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，“師生互動(dòng)”模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)接受。這樣學(xué)生是真正參與其中的，由旁觀者變成了參與者，這種地位的變化可以刺激學(xué)生主動(dòng)探尋地學(xué)知識(shí)。同時(shí)，這種模式更需要注重時(shí)間的分配，無(wú)論是對(duì)觀察點(diǎn)分配的時(shí)間還是對(duì)一個(gè)觀察點(diǎn)某一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間分配都會(huì)影響實(shí)踐教學(xué)的效果，這就需要師生的共同努力，營(yíng)造自主、積極、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。近年的地學(xué)實(shí)踐教學(xué)表明，推行“師生互動(dòng)”的教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)參與意識(shí)，提高學(xué)生的積極性。既能鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，又能提高學(xué)生解決實(shí)際地學(xué)問(wèn)題的能力，從而達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。3.3建立劉家場(chǎng)實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)字化實(shí)習(xí)輔助系統(tǒng)建立包含數(shù)字化實(shí)習(xí)基地模型及其介紹、實(shí)習(xí)信息查詢、儀器操作、實(shí)習(xí)路線及任務(wù)查詢等功能的基礎(chǔ)信息系統(tǒng)；包含地學(xué)數(shù)據(jù)采集、地質(zhì)填圖、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查及區(qū)域地質(zhì)測(cè)量等功能的虛擬實(shí)習(xí)系統(tǒng)；包含師生互評(píng)和公共交流功能的教學(xué)管理系統(tǒng)（如圖1所示）。圖1劉家場(chǎng)地學(xué)實(shí)習(xí)輔助系統(tǒng)功能圖（1）基礎(chǔ)信息系統(tǒng)為學(xué)生提供資料，讓學(xué)生可以隨時(shí)查詢實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)任務(wù)信息，也讓教師能更有效地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間。同時(shí)提前讓學(xué)生適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)狀態(tài)。（2）虛擬實(shí)習(xí)系統(tǒng)為野外實(shí)習(xí)提供了更快速、便捷的工具。做相關(guān)記錄時(shí)需要綜合使用GPS等工具，讓新技術(shù)和新方法融入地學(xué)實(shí)習(xí)舊的教學(xué)模式中，適應(yīng)發(fā)展的要求。（3）教學(xué)管理系統(tǒng)提供師生互相評(píng)分和互相交流的空間，讓實(shí)踐教學(xué)的氣氛更活躍。4結(jié)語(yǔ)地學(xué)教學(xué)效果的好壞，很大程度上取決于教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低。針對(duì)以上思考，我們開(kāi)發(fā)了虛擬地學(xué)實(shí)習(xí)演示系統(tǒng)，作為劉家場(chǎng)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)輔助系統(tǒng)。大家可以看到，劉家場(chǎng)地學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)的改進(jìn)是適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要的。當(dāng)然，地學(xué)實(shí)踐教學(xué)需要改進(jìn)之處還有很多，需要我們根據(jù)實(shí)際情況和新的技術(shù)水平不斷地進(jìn)行改進(jìn)?；痦?xiàng)目：長(zhǎng)江大學(xué)2012年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目（201210489304）資助注釋①高淑貞，郭巍等.地學(xué)野外綜合實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)建和探索[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2013（2）：19-22.②④TarbuckEJ.Earth：anintroductiontophysicalgeology[M].PearsonPrenticeHall，NewJersey，2008.③繆秉魁，吳志強(qiáng)等.強(qiáng)化野外地質(zhì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)提升本科教學(xué)質(zhì)量——以桂林理工大學(xué)野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)為例[J].高教論壇，2012（5）：15-18.⑤饒開(kāi)永，方紅萍.湖北省松滋劉家場(chǎng)區(qū)域旅游地質(zhì)資源研究[J].科協(xié)論壇，2009（10）：132-133.08(A)―0057―01新課改理念下的語(yǔ)文教學(xué)要求教師要把語(yǔ)文這一學(xué)科同大千世界的方方面面聯(lián)系起來(lái),把豐富多彩的社會(huì)生活攝入語(yǔ)文課堂,進(jìn)而再把學(xué)生拉到大千世界中去學(xué)習(xí)、理解并且真正地運(yùn)用語(yǔ)文。回顧自己的教學(xué)工作,我覺(jué)得在以后的語(yǔ)文教學(xué)中要從以下幾方面著手?；罨滩?補(bǔ)充教材語(yǔ)文這一學(xué)科所涉及的知識(shí)不僅僅局限于教材,因此,教師必須幫助學(xué)生最大限度地拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,最大限度地爭(zhēng)取語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,打通由課內(nèi)向課外延伸的渠道,從而讓學(xué)生帶著生活經(jīng)驗(yàn)與感受走入語(yǔ)文課堂,又帶著語(yǔ)文課堂的收獲與感悟走向生活與社會(huì)。如,在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,我就有意識(shí)地把《品德與生活》課本中夸家鄉(xiāng)、描繪家鄉(xiāng)的章節(jié)引進(jìn)來(lái)。先引導(dǎo)學(xué)生自主地走向生活,使學(xué)生通過(guò)對(duì)生活進(jìn)行觀察,對(duì)家長(zhǎng)、親朋進(jìn)行訪談、詢問(wèn),用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢等方式搜集家鄉(xiāng)的景觀、特產(chǎn)、人物和建設(shè)成就等方面的信息。然后,指導(dǎo)學(xué)生將了解到的情況用口頭或書(shū)面語(yǔ)言的形式進(jìn)行加工整理,并給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行展示,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生能真切地感受到學(xué)以致用的快樂(lè),體會(huì)到語(yǔ)文與生活的天然聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,從而使學(xué)生能自主、合作、探究地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。引入游戲,激發(fā)興趣對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),一節(jié)四十分鐘的課他們不可能完全處于學(xué)習(xí)狀態(tài)。而想要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維,無(wú)疑少不了游戲的引入。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),能使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)事,能使教學(xué)效率得到很大的提高。而在課前讓學(xué)生品嘗“游戲點(diǎn)心”,可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中預(yù)習(xí)課文,能喚起他們的學(xué)習(xí)需要,使他們進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。如,生字卡片傳遞游戲,既是對(duì)字的認(rèn)識(shí)與鞏固,又是對(duì)詞語(yǔ)的積累;猜字謎、拼裝部件成字等游戲,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中掌握知識(shí),成為學(xué)習(xí)的真正主人。轉(zhuǎn)變角色,主動(dòng)學(xué)習(xí)教師只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生才能自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如,在識(shí)字教學(xué)中,教師應(yīng)把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用查字典、查資料或詢問(wèn)等方式做好預(yù)習(xí)。將學(xué)生的心靈放飛,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)潛力就會(huì)充分發(fā)揮出來(lái)!學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),就會(huì)內(nèi)化為他們自己的一種體驗(yàn),這種體驗(yàn)會(huì)升華為一種學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力。從識(shí)字這個(gè)角度來(lái)說(shuō),就轉(zhuǎn)化為新課標(biāo)提出的“主動(dòng)識(shí)字的愿望”、“濃厚的興趣”,進(jìn)而逐步“養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”。新課標(biāo)教學(xué)的宗旨就是讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有創(chuàng)意。但這同時(shí)也帶來(lái)了不少問(wèn)題,即放得太多時(shí)不易于調(diào)控,生生之間缺少合作,生字教學(xué)方法單一等。針對(duì)生字教學(xué)方法單一的問(wèn)題,我大膽地啟用班上學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)教學(xué)生字,一個(gè)學(xué)生用一種方法來(lái)數(shù),這樣就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),我讓學(xué)生兩兩合作組建“一幫一”互助小組,并定期進(jìn)行檢查,落實(shí)合作情況。對(duì)合作得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),以調(diào)動(dòng)孩子們的合作興趣,進(jìn)而為在課堂上進(jìn)行多人小組合作打下基礎(chǔ)。同時(shí),合作交流學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和協(xié)作精神。如果教師能把學(xué)習(xí)變成樂(lè)事,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí),教學(xué)效果必然會(huì)大大增強(qiáng),同時(shí)也還給了孩子們一個(gè)真正快樂(lè)的童年。雅斯貝爾斯在《什么是幸?！芬粫?shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào):教育的過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)過(guò)程,然后才成為科學(xué)獲知的一部分。他將“精神成長(zhǎng)”置于“科學(xué)獲知”之前,真正從“以人為本”的角度詮釋了教育的過(guò)程。因此,我們的教育應(yīng)該更多地提出和實(shí)施生命教育,使學(xué)生擁有自由的空間、民主的精神、平等的對(duì)話、心靈的撞擊、成長(zhǎng)的體驗(yàn)、探索的追求、豐富的生活和未來(lái)的憧憬。真正樹(shù)立終身教育觀,讓學(xué)生享受教育、享受生活、享受人生。第二節(jié)配氣機(jī)構(gòu)的主要零部件(視頻)氣門組作用:在任何情況下,必須保證燃燒室的密封性。氣門組鎖片彈簧座氣門彈簧座氣門彈簧姨片油對(duì)氣門導(dǎo)管門座圈氣門彈簧氣門錐角氣門組實(shí)物圖(視頻)氣門是保證發(fā)動(dòng)機(jī)工作性能良好和可靠的重要零件之1.氣門的構(gòu)造由頭部和桿部?jī)刹糠纸M成。氣門頭部的散熱:通過(guò)氣門座、氣門桿氣門1桿部;2頭部(1)氣門頭部功用:燃燒室的組成部分,是氣體進(jìn)、出燃燒室通道的開(kāi)關(guān),承受沖擊力(高溫、高速氣流沖擊)。a.氣門頂形狀a)平頂b)球面頂c)喇叭頂結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,制造方便,吸熱面積小,質(zhì)量也較小,平頂頁(yè)式進(jìn)、排氣門都可采用適用于排氣門,因?yàn)槠鋸?qiáng)度高,排氣阻力小,廢氣球面頂?shù)那宄Ч?但球形的受熱面積大,質(zhì)量和慣性力大,加工較復(fù)雜凹頂頭部與桿部的過(guò)渡部分具有一定的流線形,可喇叭頂頁(yè)以減少進(jìn)氣阻力,但其頂部受熱面積大,故適用于進(jìn)氣門,而不宜用于排氣門b.氣門錐角