幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)含反思模板范本

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)含反思中班科學(xué)活動(dòng)說課好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好，并在操作中引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷，在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性閱歷，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利，快來看看幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)含反思教案吧。

一、說教材

《好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)》這是一堂科學(xué)活動(dòng)課。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見，是孩子們比較熟識(shí)的，給我們生活帶來了很大的便利，孩子們也常常會(huì)對(duì)"陀螺、風(fēng)扇、鐘'等物體為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生懷疑并不停地發(fā)問，《綱要》中指出要樂觀引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望。為了解決孩子心中的懷疑，抓住教育的契機(jī)，培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好，激發(fā)他們的探究欲望，為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，從而并培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。怎樣讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性閱歷?依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際狀況以及《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展目標(biāo)為依據(jù)，我確立了以下活動(dòng)目標(biāo)：

(1)在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性閱歷，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

(2)培育幼兒對(duì)"轉(zhuǎn)動(dòng)'這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好，并在操作中引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷。

(3)體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷，而作犯難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)覺物體是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

活動(dòng)預(yù)備：制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動(dòng)玩具、風(fēng)車等

二、說教法

本活動(dòng)通過讓幼兒直接操作、反復(fù)體驗(yàn)，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探究，讓幼兒通過親身體驗(yàn)感知轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用敘述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。其次設(shè)置疑問，引導(dǎo)幼兒探究的愛好。

三、說學(xué)法

老師為幼兒供應(yīng)了日經(jīng)常見的物體，讓幼兒進(jìn)行探究和發(fā)覺，同時(shí)設(shè)計(jì)了課件讓幼兒直觀的觀賞，這樣可以加深幼兒的印象，借助多媒體課件調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒主動(dòng)探究，發(fā)覺學(xué)習(xí)。在幼兒的探究過程中，老師放手讓幼兒通過親身經(jīng)受并帶著問題進(jìn)行實(shí)際操作，使幼兒真正體驗(yàn)到勝利的樂趣。

四、說活動(dòng)程序

一、設(shè)計(jì)情節(jié)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：(1)老師喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?(2)老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)其次個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，獲得直接的體驗(yàn)與感受。手腦并用、實(shí)際操作是幼兒學(xué)習(xí)的重要性。在操作前我設(shè)置疑問，讓幼兒帶著問題去操作，培育幼兒邊操作邊思索問題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的問題是(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

1、幼兒分組探究、操作時(shí)，老師適時(shí)介入，觀看引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進(jìn)行爭(zhēng)論溝通，請(qǐng)部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

3、最終老師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到中班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。

在活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探究者，討論者和創(chuàng)造者，而老師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。老師為幼兒供應(yīng)操作的平臺(tái)，讓幼兒探究與發(fā)覺從而體驗(yàn)到勝利的喜悅。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒爭(zhēng)論解決難點(diǎn)問題，通過老師的提問來引發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，從前面的表象的積累中，總結(jié)出答案。向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回答，而是讓幼兒先七嘴八舌地談?wù)?，相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)、充分思索。幼兒爭(zhēng)論時(shí)，我不是是旁觀者，這是要做兩件事，一是"聽'二是"說'。即聽一聽孩子們?cè)谡f什么，了解幼兒的個(gè)體差異;找不說話的孩子說話，激勵(lì)人人動(dòng)口，樂觀爭(zhēng)論。

三、爭(zhēng)論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。

通過幼兒的親身體驗(yàn)感受到轉(zhuǎn)動(dòng)給我們生活帶來的便利，幼兒品嘗榨汁機(jī)榨出的果汁。

活動(dòng)延長(zhǎng)：下課不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是連續(xù)探究的開頭。所以我在本活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，創(chuàng)造一樣?xùn)|西，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的理解。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的愛好設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，