世聯(lián)時(shí)代浪潮下商業(yè)綜合體開發(fā)與運(yùn)營課件

世聯(lián)時(shí)代浪潮下商業(yè)綜合體開發(fā)與運(yùn)營46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾世聯(lián)時(shí)代浪潮下商業(yè)綜合體開發(fā)與運(yùn)營世聯(lián)時(shí)代浪潮下商業(yè)綜合體開發(fā)與運(yùn)營46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枙r(shí)代浪潮下綜合體開發(fā)與運(yùn)營綜合體開發(fā)與運(yùn)營分析視角個(gè)事實(shí)+三個(gè)市場(chǎng)交互式設(shè)計(jì)管理流程開發(fā)銷售+投資經(jīng)營基金架構(gòu)招售一體化運(yùn)營策略前置如果說，農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)是一首歌，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是我們所期待的最美的旋律；如果說，農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)是一幅畫，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是那濃墨重彩的一筆；如果說，農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)是一塊地，學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是那最美的豐碩果實(shí)。筆者多年來在加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣方面取得了比較理想的成績(jī)，現(xiàn)分享給大家。一、美化環(huán)境，凈化心靈――為行為習(xí)慣培育土壤甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣劉川鎮(zhèn)南山尾小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐纳钏狡停芏嗉议L(zhǎng)為了生計(jì)勞苦奔波，無暇顧及家庭文化建設(shè)。即使在村頭巷尾、診所商店這樣的公共場(chǎng)合，也很少有人去探討這類話題。多少年的傳承讓村民們，甚至讓孩子們習(xí)以為常。學(xué)校在日常教學(xué)中特別重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，2013年確定了新的育人目標(biāo)：培養(yǎng)高素養(yǎng)有責(zé)任感的現(xiàn)代人。著名環(huán)境科學(xué)家曲格平說：“沒有一個(gè)清潔美好的環(huán)境，再優(yōu)裕的生活條件也無意義。”這簡(jiǎn)單明了的話語告訴了我們一個(gè)含義深刻的道理：育人環(huán)境非常重要，環(huán)境育人在孩子良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程中起著無法估量的作用。我們具體從以下幾方面做起：（一）美化校園環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)將校舍粉刷一新，設(shè)置漂亮有意義的文化墻，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的影響，凸顯藝術(shù)氛圍；將學(xué)校的三風(fēng)一訓(xùn)（校風(fēng)：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新；教風(fēng)：博學(xué)，善教；學(xué)風(fēng)：樂學(xué)，善思；校訓(xùn)：積學(xué)養(yǎng)德，健體致美）書寫于最醒目的地方，將一些蘊(yùn)含國學(xué)文化的智慧和思想的標(biāo)語和故事張貼在宣傳櫥窗內(nèi)，以此來美化學(xué)校，并且要求師生通過自己的行動(dòng)來凈化、保持校園環(huán)境的美麗。（二）美化教室環(huán)境，營造溫馨的成長(zhǎng)氛圍1.權(quán)威暗示。我們?cè)诮淌覂?nèi)張貼了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》以及催人奮進(jìn)的名言警句和名人字畫，讓孩子們通過有意無意的注意，從中汲取能量、吸收營養(yǎng)，讓這些或具有道德規(guī)范，或具有勵(lì)志上進(jìn)，或具有溫馨溫情的正能量作品在不知不覺中為孩子們良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到潤物細(xì)無聲的滲透教育作用。2.同伴引領(lǐng)。都說榜樣的力量是無窮的，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)使得他們更加熱衷于模仿榜樣，尤其是喜歡模仿身邊的榜樣，更有一種超越身邊榜樣的心理。因此，在布置教室的時(shí)候，我們會(huì)根據(jù)本校本班的實(shí)際，或者在教室一角張貼介紹身邊小榜樣事跡的文章；或者張貼懸掛身邊小榜樣的優(yōu)秀作品。一方面讓這些優(yōu)秀的作品美化教室，另一方面讓這些作品引領(lǐng)孩子的行為。例如，有一個(gè)孩子在習(xí)作中寫道，他最佩服的小伙伴的字寫得特別好，還被老師貼在了“學(xué)習(xí)園地”展覽，他要向他的小伙伴學(xué)習(xí)。從中可以看出，在孩子的眼里，作品被展覽是一件特別值得榮耀的事。所以，一定要通過美化教室環(huán)境和展覽孩子優(yōu)秀作品相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)以環(huán)境美帶動(dòng)心靈美和行為美的目標(biāo)。二、解讀經(jīng)典，熏陶心靈――為行為習(xí)慣播下種子（一）對(duì)全校師生的要求為了讓校園環(huán)境建設(shè)內(nèi)化為師生的軟實(shí)力。全校師生在每周的升旗儀式上大聲地誦讀“三風(fēng)一訓(xùn)”，讓向善向上的種子播撒在每一位師生的心中。（二）對(duì)任課教師的要求為了讓張貼在墻壁上的行為規(guī)則和名言警句扎根在師生的心靈深處，要求老師結(jié)合主題隊(duì)會(huì)、品德課、語文課等，甚至是學(xué)生的行為表現(xiàn)，為孩子們宣講國學(xué)文化中的智慧和思想，宣講規(guī)范守則中的做法和意義。（三）對(duì)孩子們的影響久而久之，孩子們終于感到，那些張貼在墻壁上的文字圖畫具有了鮮活的生命力，和他們的行為習(xí)慣相依相惜、寸步不離。每當(dāng)孩子們看到那些提示語的時(shí)候，就會(huì)自覺地端正了自己的行為。最為可喜的是，學(xué)校的老師在為孩子解讀這些經(jīng)典的文字、圖畫、故事的時(shí)候，也在不知不覺中受到了潛移默化的影響，在有意無意之間提高了自己的道德修養(yǎng)，凈化了自己的心靈。三、精心呵護(hù)，綻放心靈――為行為習(xí)慣培養(yǎng)施肥澆水蘇霍姆林斯基曾有過十分精彩的比喻：“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。如果我不去呵護(hù)他們，他又如何能感受集體的溫暖、老師的關(guān)愛呢？”在通過解讀經(jīng)典、熏陶心靈為行為習(xí)慣播下種子后，要求教師們精心呵護(hù)、綻放心靈，為行為習(xí)慣澆水施肥。（一）組織面向全體的活動(dòng)例如，《小學(xué)生守則》規(guī)定，小學(xué)生要孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、禮待他人?！兜茏右?guī)》里也講到：“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須靜聽，父母責(zé)，須順承”。都說“百善孝為先”。為了培養(yǎng)阿孩子們感恩父母、孝敬父母的良好習(xí)慣，我們組織召開了“感恩父母”的主題隊(duì)會(huì)。在隊(duì)會(huì)上，孩子們唱了《世上只有媽媽好》《魯冰花》《父親》等能夠激發(fā)起親情的歌曲，朗誦了《媽媽的愛》等情誼綿綿、催人淚下的詩篇，觀看了記錄父母辛勞的圖片，一下子想到了自己的父母親情。有的孩子感恩，有的孩子懺悔，有的孩子祝福，大家紛紛表示要孝敬父母、善待自己的家人。（二）針對(duì)個(gè)體的心理輔導(dǎo)中國有句老話說：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”。老宗祖通過這些話語鼓勵(lì)我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、做一些有益于大眾的事?？墒?，面對(duì)年幼的孩子，我們不能夠希冀并要求他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。所以，如果有孩子通過各種形式“告狀”，我們一定要通過各種形式向孩子伸出援助之手：當(dāng)小小班干部因?yàn)楣芾硗瑢W(xué)而受到委屈時(shí)，當(dāng)孩子做了符合道德的事情卻被他人恥笑時(shí)，當(dāng)孩子做了好事希望得到表揚(yáng)，周圍的人卻對(duì)他們一片默然時(shí)，孩子小小的心靈都會(huì)受到一些小小的傷害。我們要進(jìn)最大的努力、利用一切可以利用的機(jī)會(huì)為孩子們傳遞正能量，把負(fù)面影響降到最低。四、堅(jiān)持不懈，放飛心靈――讓行為習(xí)慣之花常開不敗有人說，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天?？晌覀兛偸菍擂蔚匕l(fā)現(xiàn)，“十年樹木百年樹人”更切合我們的教育實(shí)際。有句諺語說得好：“六月的天，娃娃的臉，說變就變?！彪m然小學(xué)階段的孩子不再像嬰兒一樣喜怒無常、說變就變，但他們的的確確具有很大的不穩(wěn)定性。如果我們未能在孩子有了善心以后轉(zhuǎn)化為善行，如果我們不能夠做到堅(jiān)持不懈，所有的教育都將會(huì)曇花一現(xiàn)，為了讓良好的行為習(xí)慣能夠在孩子心靈的土壤上常開不敗，我們采取了以下方式鞏固：（一）日記溝通師生心讓小學(xué)生堅(jiān)持寫日記不僅能夠提高習(xí)作水平，還能夠架起師生溝通的橋梁。但是，眾所周知，很多的時(shí)候，孩子們不愿意聽我們說什么他們更愿意看我們做什么。為了讓孩子們能夠堅(jiān)持寫日記，我跟孩子們約定，一起寫日記，定期互相交流、檢查、學(xué)習(xí)。幾年來從未中斷。也許孩子們更多的是關(guān)心老師日記的書寫和內(nèi)容。身為教師的我卻能夠從孩子們或生動(dòng)或平實(shí)的敘述中感受他們的喜怒哀樂，能夠通過寫評(píng)語的方式引導(dǎo)孩子堅(jiān)持善心、善念。這一做法深受孩子喜愛，教育效果良好。（二）記事本常伴隨行在我所帶的班級(jí)的講桌上，有兩個(gè)硬皮本。一本上面寫著“表揚(yáng)本”，一本上面寫著“提醒本”。我鼓勵(lì)孩子們把每天看到的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和好人好事寫下來，也鼓勵(lì)孩子在“提醒本”上寫下自己的缺點(diǎn)和不足。每周星期五的隊(duì)會(huì)上，我都大聲地朗讀“表揚(yáng)本”上的內(nèi)容，一面稱贊被表揚(yáng)的同學(xué)能做道德的楷模，一面稱贊書寫的同學(xué)有道德的慧眼，兩方的同學(xué)都很開心；另外，對(duì)于勇敢地檢討自己的孩子，我會(huì)讓大家報(bào)以更加熱烈的掌聲。因?yàn)槲医?jīng)常對(duì)孩子們說，古圣先賢日三省身才成就了不朽業(yè)績(jī)，所以孩子習(xí)慣了反思自己，習(xí)慣了成就自己。（三）多讀勵(lì)志好書文中華文化博大精深，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，那些歷經(jīng)歲月的洗禮而依然璀璨的詩詞佳作、經(jīng)典美文不僅文辭兼美給人以美的享受，還含義深刻給人道的引領(lǐng)。所以，我利用一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓孩子多讀勵(lì)志好文，讓孩子在潛移默化中，潤物細(xì)無聲中堅(jiān)持不懈地綻放美德的芳香。（四）以身作則多引領(lǐng)模仿是十四歲之前的孩子最重要的學(xué)習(xí)方式。老師又是孩子們極易模仿的人。為了讓孩子提高更快，咱做老師的人更要積極進(jìn)取、引領(lǐng)學(xué)生。例如，筆者雖然參加工作快二十年了，但依然始終如一地保持著初上講臺(tái)的激情：認(rèn)真地完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給我的每一項(xiàng)工作，用心地善待每一個(gè)需要呵護(hù)的心靈，努力地提高自己的各種技能。雖然辛苦，但也幸福；雖然孤獨(dú)，但也充實(shí)。當(dāng)幸福和充實(shí)的笑容掛在我們的臉頰的時(shí)候，我們的學(xué)生已經(jīng)在我們奮斗的路程中習(xí)慣了追隨。校園文化建設(shè)與學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成緊密相連。只有我們用信心筑橋，用愛心引航，用耐心陪伴，孩子們才會(huì)把好習(xí)慣當(dāng)作翅膀，越飛越高、越飛越遠(yuǎn)。高中物理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生提出了一定的要求，學(xué)生需要對(duì)一定的事物進(jìn)行理解并在做出判斷之前開展有效的預(yù)測(cè)的能力，這就是推理能力。當(dāng)前我們需要加強(qiáng)我們的推理能力，這可以讓我們更好的學(xué)習(xí)物理，但是我們?cè)趯?shí)際解題過程中普遍存在推理偏差問題，限制了自身學(xué)習(xí)能力的提升。我們要充分認(rèn)識(shí)到推理能力的重要性，在解題中有效的應(yīng)用推理法，提高解題效果。1、例證推理在高中物理解題中的應(yīng)用例證推理顧名思義就是通過例證，用自己掌握的物理知識(shí)推導(dǎo)結(jié)論，還可以再用新問題去驗(yàn)證結(jié)論，這一方法就可以將過程總結(jié)為“例子一結(jié)論一檢驗(yàn)”。我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中也可以使用這種推理方法學(xué)習(xí)和解題，但是在應(yīng)用這一方法的過程中需要注意為推理而做出的例證要確保是真實(shí)的，進(jìn)行例證的命題也需要符合合適的推導(dǎo)過程。否則，開始就是錯(cuò)誤的，那么結(jié)論也必然是不正確的，因此，在應(yīng)用這一方法時(shí)，必須要認(rèn)真對(duì)待整個(gè)推理過程，確?？梢杂行У奶嵘覀兊耐茖?dǎo)能力[1]。比如，在分析解關(guān)于牛頓第三定理有關(guān)的題目時(shí)，如作用力及反作用力之間的關(guān)系，就可以聯(lián)系實(shí)際舉例。例如，海面上劃水運(yùn)動(dòng)員在快速滑行時(shí)，他們?yōu)槭裁礇]有沉下去，我們可以調(diào)動(dòng)思維進(jìn)行猜測(cè)以及推理，在游艇牽著劃水運(yùn)動(dòng)員向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，其通過滑板給水面施加了方向?yàn)樾毕蛳碌牧Γ医Y(jié)合繪圖分析，我們就可以猜測(cè)出牽引力越大，那么運(yùn)動(dòng)員給水面施加的力也就會(huì)越大，因?yàn)樗奶卣?，這時(shí)我們就可以結(jié)合力的特點(diǎn)，通過歸納推理的方法去驗(yàn)證牛頓第三定律。如，我們可以研究反作用力是怎么確保運(yùn)動(dòng)員不會(huì)落水的？我們可以畫出運(yùn)動(dòng)員的受力情況，綜合分析力，用自己的猜想及推理并進(jìn)行檢驗(yàn)，我們就可以得出在反作用力在豎直方向上的分力和運(yùn)動(dòng)員的重力相等的情況下，其就不會(huì)下沉。2、類比推理在高中物理解題中的應(yīng)用類比推理方法就是對(duì)事物進(jìn)行分析，結(jié)合相同類型對(duì)象的相同屬性部分展開聯(lián)想，進(jìn)而可以推理出該類對(duì)象的其他屬性也相同的思維方法。在使用該方法進(jìn)行解題時(shí)一般會(huì)按照“如果……則像……”的流程來進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)“電場(chǎng)強(qiáng)度”的定義時(shí)，課本上已經(jīng)有事實(shí)，在電場(chǎng)中試探電荷在同一地點(diǎn)的受力大小和帶電量比值均不變，并提出問題：“如何描述電場(chǎng)的強(qiáng)度？”這時(shí)我們就需要進(jìn)行積極的思考，在相同的電場(chǎng)中，如果電場(chǎng)強(qiáng)度的影響因素只有試探電荷的位置時(shí)，而和其電受力或荷量沒有關(guān)系，則像密度的定義。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)一步推進(jìn)密度的定義，以及其和體積、質(zhì)量之間的關(guān)系，通過這種方法可以對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度進(jìn)行定義，分子上是電荷量還是力……3、演繹推理在高中物理解題中的應(yīng)用演繹推理方法主要就是通過已經(jīng)知道的事實(shí)內(nèi)容，選擇出有關(guān)的理論及規(guī)律，去推理不知道的那部分[2]。在使用這一方法時(shí)，我們需要先分析定性內(nèi)容，之后需要清楚物體的物理狀態(tài)及過程。在學(xué)習(xí)中我們需要清楚這樣推理的原因、意義，進(jìn)而深入的研究?jī)?nèi)容，這樣可以讓我們養(yǎng)成探究問?}的良好習(xí)慣。比如，在題目：“在一所真空室內(nèi)，存在著勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度和磁感應(yīng)前度的方向是一致的。已知，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B=0.15特，電場(chǎng)強(qiáng)度的大小E=4.0伏/米?，F(xiàn)在，一個(gè)帶負(fù)電的質(zhì)點(diǎn)，以v=20米/秒的速度在此區(qū)域內(nèi)，沿垂直場(chǎng)強(qiáng)方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，求此帶電質(zhì)點(diǎn)的電量?！保诮膺@道題目時(shí)就要使用這一方法，我們先要分析題目，全面掌握好題目中的已知條件。首先，我們知道了電場(chǎng)的強(qiáng)度以及磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向是一樣的，而帶負(fù)電質(zhì)點(diǎn)所受電場(chǎng)力的方向與場(chǎng)強(qiáng)方向相反，質(zhì)點(diǎn)所受洛倫茲力方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度方向垂直，因此，我們可以知道電場(chǎng)力的方向，其是垂直于洛倫茲力方向的。其次，質(zhì)點(diǎn)作勻速直線運(yùn)動(dòng)，其在真空環(huán)境中受到三個(gè)力的合力，包括電場(chǎng)力、重力以及洛倫茲力，展開推理可以是0，且電場(chǎng)力、重力以及洛倫茲力都處于同一個(gè)平面中，而從上面那一點(diǎn)中可以知道電場(chǎng)力是豎直向上的，其和洛倫茲力的合力方向與重力的方向是相反的。在我們使用該方法清楚知道這些信息之后，我們就可以畫出有關(guān)的受力分析圖，讓解題變得更加直觀和簡(jiǎn)單，我們也更容易直接得出結(jié)論。4、掌握正確的物理推理力的思維過程4.1分析階段我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到不理解的問題需要思考，這一思考過程就是推理中的分析過程。分析階段中我們主要就是需要分類問題或者事物，劃分出所屬領(lǐng)域、層次，這為之后的推理提供有序的推理?xiàng)l件[3]。在學(xué)習(xí)物理時(shí)分析十分重要，如，在學(xué)習(xí)“曲線運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就要通過平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行，而在這一過程中有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)誤差，存在實(shí)驗(yàn)和預(yù)測(cè)的結(jié)果不一樣的情況，這就需要使用推理能力對(duì)其進(jìn)行分析，找出原因。在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，就可以認(rèn)識(shí)到可能是因?yàn)橐恍┛勺円蛩貙?dǎo)致的，應(yīng)用物理推理能力就可以快速的找出問題原因，通過分析會(huì)知道原因就是“斜槽的末端是否是水平的”，這會(huì)影響結(jié)果。4.2信息整合階段在分析階段我們會(huì)找出導(dǎo)致結(jié)果不一致的原因，進(jìn)而需要在多種可變因素中找出最有可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，然后再開展一次實(shí)驗(yàn)，在這一階段中可以更加全面的了解和掌握物理知識(shí)及問題。4.3差異類比就是在類似的問題中找出相似點(diǎn)，在這個(gè)過程中可以提升我們的知識(shí)遷移能力，以問題的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)為入手點(diǎn)，這為之后的問題解決提供依據(jù)，我們?cè)谶@一過程中就可以在腦海中形成物理概念，對(duì)我們的物理思維發(fā)展具有積極作用。4.4總結(jié)階段在經(jīng)過前面三個(gè)階段之后就需要總結(jié)，需要把問題總結(jié)成一種或者是多種物理原因，這就對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)分類提出了要求。例如，在學(xué)習(xí)“力學(xué)”時(shí)，要?jiǎng)澐至Φ男再|(zhì)，在這個(gè)過程中需要以我們對(duì)物理概念的理解為基礎(chǔ)，可以按照來源進(jìn)行分類，包括電場(chǎng)的電場(chǎng)力、形變的彈力、地球引力的重力等。結(jié)束語：綜上所述，推理法是一種有效的解題方法，我們?cè)诮忸}中需要有效的進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而提升我們解題的效率和效果，更高效的解題。時(shí)代浪潮下綜合體開發(fā)與運(yùn)營綜合體開發(fā)與運(yùn)營分析視角個(gè)事實(shí)+三個(gè)市場(chǎng)交互式設(shè)計(jì)管理流程開發(fā)銷售+投資經(jīng)營基金架構(gòu)招售一體化運(yùn)營策略前置1三個(gè)事三個(gè)市由500張規(guī)劃圖說起由50張規(guī)劃圖反映的三個(gè)事實(shí)和三個(gè)市場(chǎng)事實(shí)1綜合體市場(chǎng)開發(fā)優(yōu)質(zhì)總量進(jìn)入他和度虎傘500張規(guī)劃圖中90%事實(shí)2綜合體投資量級(jí)大、風(fēng)險(xiǎn)后置不可實(shí)施事實(shí)3,產(chǎn)管理展務(wù)屬全生命周期管理,運(yùn)營畛需前置解決問題的關(guān)鍵大市場(chǎng)需要市場(chǎng)代言人參與其中!運(yùn)營資產(chǎn)2開發(fā)售極經(jīng)營復(fù)合式市每【市場(chǎng)核心點(diǎn)】成本、收益、市值、平臺(tái)四者的金字塔效應(yīng)成本平臺(tái)市值收益WORLDUNION【成本】規(guī)劃設(shè)計(jì)中降低成本A設(shè)計(jì)院的選擇若報(bào)價(jià)22元/m則不能用,至少要65元/m以上(B成本最小化≯選擇標(biāo)準(zhǔn)件;超24米(4層)建筑,消防等規(guī)范設(shè)計(jì)都不同;負(fù)一層卸貨平臺(tái),若15萬『含3.5萬餐飲,以總量10T、每人一斤計(jì)算,高端商業(yè)人均需30吖,中檔人均需2吖,低檔人均需1.5Ⅲ;廣告位可選用背后清水墻;消防通道可用混凝土標(biāo)號(hào)高C商業(yè)價(jià)值最大化疒商業(yè)展示面沿街越長(zhǎng)越好;停車場(chǎng)方便進(jìn)入且醒目(會(huì)損失門面),高度39m,出租廣告位,補(bǔ)能耗大;目的消費(fèi)邊角位,但出入方便①D遵循商業(yè)運(yùn)營原則單層不能低于801-10000m,主力店要6000m,最小尺寸大于60m,荷載為10kg、750kg、450kg【收益】大型購物中心現(xiàn)金流的漩渦效應(yīng),銷售與持有可能共生關(guān)系A(chǔ)讓渡業(yè)態(tài)與功能與持有B互聯(lián)動(dòng)模管理經(jīng)營綜合體持有部分萬達(dá)鄞州購物中心第三年?duì)I業(yè)額