廣告與新媒體教學(xué)課件

第七講廣告與新媒體廣告與新媒體第七講廣告與新媒體教學(xué)要點(diǎn)新媒體的概念和特點(diǎn)作為廣告媒介的新媒體;新媒體營銷案例、新媒體概念和特點(diǎn)新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)和通信技宋為骨干而形金的復(fù)合蕉體。如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。新媒體被形象地稱為“第五媒體”一直以來，農(nóng)村初中思想政治課要比其他學(xué)科更難教，原因是很多教師在教學(xué)時還是“穿新鞋走老路”，總采用“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得思想政治課變得沉悶無趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得機(jī)械被動，教學(xué)效果自然不盡如人意。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了如下思考。一、存在的問題1.教師缺乏應(yīng)有的親和力。在課堂上，教師的教態(tài)不夠親切，語言不夠豐富生動，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。2.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力不足。主要表現(xiàn)在不能精心備課，設(shè)計(jì)的教案不夠新穎，教師依然是課堂的主宰者，學(xué)生的主體地位未能體現(xiàn)。3.教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，不能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)變得機(jī)械被動。4.教師不能靈活有效地運(yùn)用多媒體展示案例、漫畫，激活課堂教學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法教學(xué)情境是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動。良好的教學(xué)情境能使學(xué)生身臨其境，集中注意力，自覺地參與教學(xué)活動。因此，教師可通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法改變教學(xué)方式，讓學(xué)生愛上思想政治課。1.通過貼近學(xué)生生活的事例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在復(fù)習(xí)“難報(bào)三春暉”這一課時，我當(dāng)時想：若是照本宣科，講大道理，采用“一言堂”式的教學(xué)，學(xué)生不可避免地會出現(xiàn)乏味與厭煩的情緒，失去對思想政治課的興趣與熱情。因此，我設(shè)計(jì)了“爸爸、媽媽我想對您說”這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生對這一聯(lián)系自身實(shí)際的問題非常感興趣，他們在輕松、愉悅、興奮的討論與交流中重溫了父母為他們的成長所傾注的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時也紛紛表示要在以后的生活中更加關(guān)心、孝敬他們，并要把這種愛擴(kuò)大到尊敬、愛戴鄰里鄉(xiāng)親。毋庸置疑，這樣的教學(xué)情境非常成功，我相信學(xué)生對這節(jié)課的印象也非常深刻。2.通過音樂渲染創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。音樂可以給人以美的享受，還可以把人帶到特有的情境中去，讓人不由自主地跟著它的旋律感受其中的意境。初中生的思維偏向于感性，他們性格開朗，喜愛音樂，因此，教師在教學(xué)時不妨投其所好，用音樂來渲染課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)情境。例如，我在講“黨的基本路線”一課時，先播放了歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生在歌聲中思考：春天的故事是如何發(fā)生的？帶來了哪些巨變？這不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且也使學(xué)生在歌聲中產(chǎn)生了情感上的共鳴，之后我再將收集到的糧油布票等交給學(xué)生傳看。糧油布票是最具時代特色的實(shí)物，學(xué)生聽說過，卻未必見過，更不明白它們曾經(jīng)存在的意義，當(dāng)學(xué)生看到這些時，他們的思維已經(jīng)完全進(jìn)入了課堂，這極大地激起了他們的求知欲望。3.通過讓學(xué)生編排表演創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。初中生一般都喜愛表演活動。因此，在教學(xué)時，教師不妨讓學(xué)生根據(jù)教材編排一些小品或相聲上臺表演，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，也可以讓學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容并熟練地掌握和應(yīng)用。例如，我在教“與誠信結(jié)伴同行”這一節(jié)課時，根據(jù)學(xué)校普遍存在的遲到現(xiàn)象，并結(jié)合有的學(xué)生不誠實(shí)的事實(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作了小品《遲到》，學(xué)生通過觀看小品并談了自己的感想。我還讓學(xué)生談?wù)勅绻约菏抢蠋煏趺刺幚磉@樣的事情，讓學(xué)生體驗(yàn)教師的角色，體會教師工作的不易，從而讓他們努力做一名合格的中學(xué)生。學(xué)生通過自己編排、表演以及在情景小品中的感悟，可以自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣很容易突破教學(xué)難點(diǎn)，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生深刻掌握教學(xué)內(nèi)容，大大提高教學(xué)效率。4.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。多媒體圖文并茂和動靜結(jié)合的優(yōu)勢為教學(xué)提供了諸多便利。因此，在進(jìn)行思想政治課教學(xué)時，教師可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容變得形象生動，很好地活躍課堂氛圍。例如，在教學(xué)“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”一課時，我用幻燈片展示了案例“榮榮的困惑”，大意是主人公榮榮的媽媽總想看榮榮的手機(jī)聊天記錄，她覺得很苦惱，想請同學(xué)幫忙出主意。這時我把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生一起幫榮榮想辦法。學(xué)生的興致很高，大家通過熱烈討論一致總結(jié)出：每個人都要尊重他人的隱私，都要樹立隱私意識，榮榮媽媽也不能例外。學(xué)生們懂得了每個人都有隱私權(quán)，也學(xué)會了尊重別人的隱私。通過多媒體創(chuàng)設(shè)的情境生動地把生活中的案例引入了課堂，一下子吸引了學(xué)生的注意力，同時也提高了政治課堂教學(xué)效率?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，其要求教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的美術(shù)知識，還要培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力，因此教師要對教學(xué)進(jìn)行反思，要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的合作意識和合作能力，可以使他們了解和掌握更多的美術(shù)知識。一、合理分組傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師會讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，但各個小組成員之間的差異性是比較低的，這就降低了小組合作學(xué)習(xí)的意義。由于生活環(huán)境和家庭教育的不同，學(xué)生之間存在一定的差異性，如有的學(xué)生繪畫能力比較強(qiáng)，有的學(xué)生鑒賞能力比較強(qiáng)，有的學(xué)生原有知識水平比較高等，因此教師要對他們進(jìn)行深入的了解，進(jìn)而更好地進(jìn)行分組。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對他們進(jìn)行分組，要保證小組成員之間具有一定的差異性，這樣才可以使他們在小組合作學(xué)習(xí)中提高自己的能力。小學(xué)美術(shù)學(xué)科的小組合作學(xué)習(xí)以2～3人為最佳，這樣可以使他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。例如：在講解《田野的色彩》這一節(jié)時，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生以小組為單位談?wù)撘幌绿镆暗念伾?，并將談?wù)摰慕Y(jié)果以圖畫的形式進(jìn)行展示。對于田野的顏色，學(xué)生之間會有不同的看法。有的學(xué)生認(rèn)為：“田野應(yīng)該是綠色的?！庇械膶W(xué)生認(rèn)為：“田野可以是黃色的?！庇械膶W(xué)生認(rèn)為：“田野的顏色由田野上種植的植物的顏色決定?！苯處熆梢宰尭鱾€小組根據(jù)自己的理解進(jìn)行繪畫，等他們畫完之后，教師可以讓他們進(jìn)行展示，并選出自己最喜歡的一幅圖畫。通過這樣的形式，學(xué)生可以充分表達(dá)自己的看法和意見，可以感受到合作的意義。二、合理規(guī)劃課堂教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)時，教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行合理的規(guī)劃，進(jìn)而保證教學(xué)的有效性。小組合作學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的，如調(diào)查探究、想法分享等。湘教版小學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容是豐富多彩的，其涉及了各個方面的內(nèi)容，其中有些內(nèi)容是具有探究性的，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之前，教師要對教材的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和分析，要對小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行選擇，進(jìn)而保證教學(xué)的有效性。例如：在講解《撕紙?zhí)懋嫛愤@一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式探究一下如何才能撕出漂亮的圖案。撕紙是一種類似于剪紙但又和剪紙不同的藝術(shù)，其不需要圖紙和工具，是一種憑感覺進(jìn)行的藝術(shù)。對于小學(xué)生來說，撕紙是比較難的，因此通過小組合作的方式可以降低教學(xué)難度，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、足夠的時間小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的時間是有限的，因此部分教師會縮短小組合作的時間，這就降低了合作學(xué)習(xí)的意義。相比于小學(xué)的其他學(xué)科來說，美術(shù)學(xué)科沒有考試的壓力，因此教師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，進(jìn)而為學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)提供足夠的時間。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)時，教師要參與到小組的交流和討論中，進(jìn)而及時地了解和掌握他們的學(xué)習(xí)情況，并對他們進(jìn)行及時的引導(dǎo)和幫助。等學(xué)生之間的交流結(jié)束后，教師可以讓他們展示一下自己小組的交流成果。等學(xué)生的展示結(jié)束后，教師要對他們的展示進(jìn)行總結(jié)和評論，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，可以提高教學(xué)的有效性。例如：在講解《軟綿綿的白云》這一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生以小組為單位對教?W內(nèi)容進(jìn)行充分的交流和表達(dá)。白云對于學(xué)生來說并不陌生，因此教師可以讓他們對自己見過的白云的形狀進(jìn)行交流和討論。教師可以參與到各個小組的交流和討論中，并對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，進(jìn)而使他們更好地描述自己見到過的白云。有的學(xué)生說：“我見過各種形狀的白云，如小狗、笑臉、馬等?！庇械膶W(xué)生說：“我感覺白云一直在行走，形狀也在不斷地變化?！庇械膶W(xué)生說：“白云有時是沒有任何形狀的，有時像棉花糖一樣?！蓖ㄟ^小組合作的方式，學(xué)生可以對白云的形狀有一個大致的了解，可以更好地進(jìn)行繪畫。結(jié)合以上的論述我們可以知道，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，可以提高課堂教學(xué)的有效性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對他們進(jìn)行分組，要保證小組成員之間具有一定的差異性；教師要合理規(guī)劃課堂教學(xué)時間，要選擇合適的小組合作學(xué)習(xí)的方式；教師要給予學(xué)生足夠的交流和溝通的時間，要讓他們充分表達(dá)自己的看法和意見。教學(xué)要點(diǎn)新媒體的概念和特點(diǎn)作為廣告媒介的新媒體;新媒體營銷案例、新媒體概念和特點(diǎn)新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)和通信技宋為骨干而形金的復(fù)合蕉體。如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。新媒體被形象地稱為“第五媒體”狹義與廣義的新媒體禁義暫爆體只是腰過技杏重段改變種信息載體的變?nèi)绺淖兞藗鹘y(tǒng)紙媒和電波作為的載體,出現(xiàn)了的互聯(lián)網(wǎng);樓宇廣告;等等。廣義的新媒體應(yīng)該是指信息傳遞過程的改變。傳媒界人土對新媒體的定義對樓志對新媒體的定義“所有人華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院熊澄宇教授:“在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)之上出現(xiàn)和影響的媒體形態(tài)陽興文集團(tuán)首抄行官昊征“相對于舊媒肖解力解傳經(jīng)媒體電視、播、報(bào)殊界消解落國家間鞋z間之間的邊界,等等新媒體的傳播特點(diǎn)減少了“把關(guān)人”的角色限制,采取相對寬松的控制新媒體時代出現(xiàn)了跨領(lǐng)域企業(yè)間的并購與整合信息業(yè)、電信業(yè)、大眾傳媒業(yè)“三網(wǎng)融合”分眾”甚至“小眾”的需求得到滿足;交互性成為貫穿傳播過程始終的顯著特征;實(shí)現(xiàn)異步性收聽收看的可能性;新媒體對傳統(tǒng)媒體的沖擊首先是受眾分流。2011年中國網(wǎng)民日均上網(wǎng)時長160分鐘同比增加了3分鐘;同時電視的受眾日均收視時間是168分鐘同比減少了3分鐘。其次是傳播的革命。人人都是編輯、記者這已經(jīng)成為一種可能。在重大突發(fā)事件之中,微博使新