工程預(yù)決算-建設(shè)方成本控制課件

工程預(yù)決算-建設(shè)方成本控制工程預(yù)決算-建設(shè)方成本控制工程預(yù)決算-建設(shè)方成本控制工程預(yù)決算羅森耀2013.12工程預(yù)決算是什么?在不同階段計(jì)算工程造價(jià)為什么要計(jì)算造價(jià)?成本控制作為為國(guó)家和社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的院校，近年來(lái)，中職院校已經(jīng)為社會(huì)輸送了大量?jī)?yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。美術(shù)作為中職院校的重要課程，在強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及情操陶冶上都具有積極的作用。當(dāng)前，我國(guó)正處于新課程改革的重要時(shí)期，各種課程的改革正在如火如荼地進(jìn)行，中職美術(shù)教學(xué)也不例外。在中職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照新課程改革的要求，徹底摒棄傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣，才能不斷提高中職美術(shù)課堂教學(xué)效率，才能促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)改革的有序進(jìn)行。筆者立足多年美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，分析當(dāng)前提高中職美術(shù)教學(xué)效率的策略。一、當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題雖然國(guó)家新課程改革已經(jīng)實(shí)施了多年，中職美術(shù)教學(xué)改革初見(jiàn)成效，但是，就目前來(lái)講，中職美術(shù)教學(xué)依然存在很多問(wèn)題，主要如下：1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確明確的教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)有序進(jìn)行的保障。如果教師在教學(xué)過(guò)程中連最基本的教學(xué)目標(biāo)都沒(méi)有確立，那么，整個(gè)課堂教學(xué)無(wú)異于一團(tuán)亂麻，沒(méi)有頭緒。在中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，明確的教學(xué)目標(biāo)是確保整個(gè)課堂教學(xué)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)。對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)講，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以理論聯(lián)系實(shí)際為中心，這樣才能讓學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)，應(yīng)當(dāng)把握好藝術(shù)與實(shí)際應(yīng)用之間的維度，不能太過(guò)于實(shí)際而忽視美術(shù)的藝術(shù)性，也不能太過(guò)藝術(shù)而忽視實(shí)用性。因此，教學(xué)目標(biāo)必須明確，這樣才能培養(yǎng)優(yōu)秀的中職美術(shù)應(yīng)用型人才。2.教學(xué)方法傳統(tǒng)落后一些中職教師在教學(xué)過(guò)程中根本沒(méi)有將新課程改革的目標(biāo)要要求運(yùn)用于日常教學(xué)活動(dòng)中，依然采取傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一個(gè)最基本的原因在于一些教師對(duì)于教學(xué)不夠熱心，不夠認(rèn)真，致使教師在備課和教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，也沒(méi)有學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，而是依然采取傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)模式，使得整個(gè)課堂教學(xué)枯燥乏味，缺乏藝術(shù)性，久而久之，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)失去了最原有的興趣。3.對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)不夠重視對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)講，學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)極為重要。相比較理論和技能而言，學(xué)生的審美能力是基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生美術(shù)技能提升的基礎(chǔ)。學(xué)生審美能力的提高，有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是，在當(dāng)前的中職美術(shù)教學(xué)中，一些教師忽視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。部分教師在教學(xué)活動(dòng)中往往只重視學(xué)生理論知識(shí)的獲取和一些美術(shù)技能的培養(yǎng)，上課時(shí)往往都是先入為主、滔滔不絕地講解知識(shí)，沒(méi)有考慮學(xué)生的意見(jiàn)，更不了解學(xué)生對(duì)某個(gè)作品的獨(dú)到見(jiàn)解。久而久之，學(xué)生基本都是一個(gè)類(lèi)型，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性受到了極大的制約。二、解決當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)存在問(wèn)題的策略當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)存在很多問(wèn)題，如何有效解決這些問(wèn)題呢？筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下解決辦法：1.設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于中職美術(shù)教學(xué)來(lái)講，教師要想不斷提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)改革的有序進(jìn)行，首先必須設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能和較強(qiáng)的審美能力都是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的保障。因此，教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)技能、審美能力和創(chuàng)新能力為教學(xué)的重點(diǎn)，全面促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的不斷提高。2.教學(xué)形式和教學(xué)手段多元化任何一門(mén)課程，單一、枯燥的教學(xué)模式都不利于課堂教學(xué)效率的提高，多元化的教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，最終促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。在中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄單一的課堂教學(xué)模式，變單一為多元，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)改革的有序進(jìn)行。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)當(dāng)將學(xué)生禁錮在固定的課堂上，而應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生走出去，走進(jìn)大自然，感受不一樣的課堂之美。而且，課外寫(xiě)生有助于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力，有助于提高學(xué)生的審美能力。這樣的教學(xué)模式，從根本上改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)格局，學(xué)生在寫(xiě)生過(guò)程中可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，不僅提高了美術(shù)能力，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)。對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)講，教師不應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力上，而應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。社會(huì)是發(fā)展變化的，人們對(duì)美的追求越來(lái)越高。因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力?？傊?，在中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以新課程改革為重點(diǎn)，分析自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)自身的努力，不斷解決課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，促進(jìn)中職美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高。教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷很多艱難，但是，只要教師有堅(jiān)定的決心，就能夠促進(jìn)教學(xué)改革，并不斷提高課堂教學(xué)效率。初中階段開(kāi)展音樂(lè)鑒賞的目的是提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。隨著新課改的深入推進(jìn)，音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)成了“以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美能力，陶冶他們的情操，開(kāi)闊視野，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的?！迸c此同時(shí)，為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，全面推動(dòng)教育改革，推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展，我國(guó)出臺(tái)了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。對(duì)于素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)是必不可少的部分，能夠使得我國(guó)的教育體制更加健全，因此也受到教育者的高度重視。通過(guò)總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我提出了以下幾個(gè)方面的措施，來(lái)提升音樂(lè)教學(xué)的有效性。1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)花費(fèi)時(shí)間與精力學(xué)習(xí)音樂(lè)及其相關(guān)的知識(shí)。為此，老師要采取多種方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在上課的過(guò)程中要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，老師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞民族器樂(lè)曲時(shí)，可以選擇一首合適的曲子讓學(xué)生先行欣賞，并且分組討論，再以小組為單位來(lái)向老師列舉自己的疑問(wèn)。這種方式不僅能夠最快讓學(xué)生理解音樂(lè)當(dāng)中的精髓，更能夠讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)欣賞的氛圍中。學(xué)生通過(guò)向老師提問(wèn)，可以知道音樂(lè)跟器材之間的關(guān)系，也能夠知道不同樂(lè)器之間音色的差別。除此之外，老師還可以讓學(xué)生提前了解相關(guān)知識(shí)，再以競(jìng)賽的形式來(lái)?yè)尨穑ㄟ^(guò)這種方式讓學(xué)生主動(dòng)探索音樂(lè)領(lǐng)域的奧秘。2、開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)情境教學(xué)在現(xiàn)階段越發(fā)受到重視，尤其是在音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域?！皢?wèn)題情境”是目前采用最多的情境教學(xué)方式，老師通過(guò)將各種問(wèn)題與所教知識(shí)融合起來(lái)，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生所熟知的各種生活實(shí)際情況，讓學(xué)生充分發(fā)散自己的思維，在不斷探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)。老師在開(kāi)始上課之前，可以先向?qū)W生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的答案產(chǎn)生好奇，并自己去探索與思考，以尋求問(wèn)題的答案。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，老師可以先問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回答這首曲子中包括了哪些樂(lè)器的演奏？這樣學(xué)生會(huì)帶著問(wèn)題去欣賞曲子，并且能夠全神貫注地去領(lǐng)會(huì)曲子的真諦。通過(guò)這種方式能夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)課堂中，不僅能學(xué)到教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，更能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。3、尊重學(xué)生的個(gè)性每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的特質(zhì)是不同的，對(duì)于音樂(lè)的反應(yīng)也是不同的。老師在講課的過(guò)程中需要考慮到這些特質(zhì)，要以學(xué)生的意見(jiàn)為主，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法，發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。在音樂(lè)課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，融入音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，比如，將朗誦與音樂(lè)欣賞融合在一起，舞蹈與音樂(lè)融合起來(lái)，不僅能夠使課堂的氣氛更加活躍，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)當(dāng)中蘊(yùn)含的情感。在這個(gè)過(guò)程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己，并發(fā)表自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與理解，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生擁有最大的發(fā)揮空間?？傊?，在音樂(lè)課堂中，老師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體作用，盡可能幫助學(xué)生挖掘自身的潛能，以此提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生在音樂(lè)方面的認(rèn)識(shí)。4、提高老師自身素質(zhì)音樂(lè)教學(xué)的有效性與音樂(lè)老師的素質(zhì)高低有著直接的關(guān)系，這也決定著學(xué)生是否能夠得到正確的引導(dǎo)。音樂(lè)領(lǐng)域涵蓋面非常廣泛，涉及的知識(shí)領(lǐng)域也很多，這就對(duì)音樂(lè)老師提出了很高的要求。音樂(lè)老師不僅要在音樂(lè)方面有相當(dāng)?shù)脑煸?，同時(shí)也要豐富自己的文化知識(shí)，要懂得更多的知識(shí)，才能讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬佩感，同時(shí)也渴望從老師那里了解更多的音樂(lè)知識(shí)。老師不僅要加強(qiáng)文化與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還需要對(duì)音樂(lè)教學(xué)有著極大的熱情，只有投入了一定的感情，老師才能教導(dǎo)學(xué)生更多的音樂(lè)知識(shí)。這就要求老師首先要具備高度的責(zé)任感，只有老師做到對(duì)每一節(jié)音樂(lè)課堂都認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情地投入到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中去，才能夠讓學(xué)生感受到音樂(lè)的強(qiáng)大魅力，積極參與到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中去，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。除此之外，音樂(lè)老師的專(zhuān)業(yè)功底必須要扎實(shí)，只有具備了扎實(shí)的音樂(lè)功底，才能給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，也才能幫助學(xué)生理解音樂(lè)中豐富的內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。最后，音樂(lè)老師的演唱水平也需要滿足一定的要求，以便能夠糾正學(xué)生在演唱過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給予學(xué)生正確的示范?？傊蠋熥陨硪邆渥銐虻囊魳?lè)素養(yǎng)，才能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提升音樂(lè)教學(xué)的有效性。5、小結(jié)音樂(lè)課程改革走到今天，我們的音樂(lè)課堂回歸了音樂(lè)的本位，在音樂(lè)課堂教學(xué)中要有效引領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，參與音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)?？傊?，只有提升音樂(lè)教學(xué)的有效性，學(xué)生才能夠在音樂(lè)課堂中釋放自己的個(gè)性，充分發(fā)揮自己的想象力，感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。音樂(lè)老師需要在這個(gè)過(guò)程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。工程預(yù)決算羅森耀2013.12工程預(yù)決算是什么?在不同階段計(jì)算工程造價(jià)為什么要計(jì)算造價(jià)?成本控制工程預(yù)決算建設(shè)方成本控制造價(jià)計(jì)算在以下6個(gè)階段展開(kāi)佔(zhàn)估算概算「預(yù)算」建設(shè)期結(jié)算‖決算」23456有想法開(kāi)始做打算準(zhǔn)備開(kāi)工建設(shè)中核帳元工對(duì)賬清點(diǎn)賬一由于各階段的預(yù)算制基礎(chǔ)和工作深度不同,基本建設(shè)工程預(yù)算可以分為兩類(lèi),即:一是概算;二是預(yù)算。概算有可行性研究投資估算和初步設(shè)計(jì)概算兩種,預(yù)算又有施工圖設(shè)計(jì)預(yù)算和施工預(yù)算之分,基本建設(shè)工程預(yù)算是上述估算概算和預(yù)算的總稱(chēng)。估算是什么估算「概算」預(yù)算建設(shè)期結(jié)算「決算是對(duì)具體工程的全部餐發(fā)委旋件造價(jià)進(jìn)行佔(zhàn)算,以滿餓彼發(fā)改投【2005119號(hào)足項(xiàng)目建議書(shū)、可行關(guān)江測(cè)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有混公可新建家性研究和方案設(shè)計(jì)的鎮(zhèn)江盛房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司需要你單位報(bào)來(lái)“關(guān)于鎮(zhèn)江潤(rùn)座房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有展公司新建潤(rùn)園房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的請(qǐng)示”收悉,經(jīng)研寬,同意該項(xiàng)目建設(shè),項(xiàng)目建設(shè)地址:丹徒區(qū)辛豐鎮(zhèn)辛豐村對(duì)面。項(xiàng)目規(guī)劃用畝,投資3792.26萬(wàn)元,建筑面積3000平方米。資全來(lái)源自籌。項(xiàng)目用地請(qǐng)國(guó)土管理郜門(mén)按規(guī)定程序辦理;建設(shè)中涉及環(huán)保、消防、勞動(dòng)安全等庶嚴(yán)格執(zhí)行“三同時(shí)”厚實(shí)際中在很多時(shí)候希檳此批復(fù)后,抓鋈落實(shí)建設(shè)資金等各項(xiàng)條件,爭(zhēng)職早日開(kāi)工建設(shè),并時(shí)向我局和區(qū)計(jì)都門(mén)報(bào)運(yùn)項(xiàng)目實(shí)施選度報(bào)表估算←概算抄送:區(qū)財(cái)政、國(guó)稅,國(guó)土,地稅、環(huán)保、統(tǒng)竹申計(jì).勞動(dòng)建設(shè),公變,辛豐鎮(zhèn)政府估算是什么估算」概算』預(yù)算建設(shè)期結(jié)算」決算估算全憑經(jīng)驗(yàn),只有估計(jì)數(shù)量,是一個(gè)粗放的數(shù)字估算是確定建設(shè)項(xiàng)目能否成立,技術(shù)經(jīng)濟(jì)方案是否可行的關(guān)鍵,是項(xiàng)目決策的重要依據(jù)。估算準(zhǔn)確與否都會(huì)給項(xiàng)目的決策者造成決策失誤。如投資估算偏高,則投資收益率低,還款時(shí)間長(zhǎng),效益不好,建設(shè)項(xiàng)目不易獲得批準(zhǔn)立項(xiàng);如投資估算偏低,則投資收益率高,還款時(shí)間短,效益好,建設(shè)項(xiàng)目能很快地批準(zhǔn)實(shí)施,但在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,投資失控的現(xiàn)象發(fā)生,缺口資金來(lái)不及籌措,甚至無(wú)法籌措,使得建設(shè)項(xiàng)目不能按規(guī)定的建設(shè)進(jìn)度完成,不能達(dá)到預(yù)期目的。而且在建項(xiàng)目每天仍要向銀行繳付巨額貸款利息,不能給企業(yè)創(chuàng)造任何效益。由于資金不足,拖欠款項(xiàng)的現(xiàn)象也就出現(xiàn),使企業(yè)背上沉重的負(fù)擔(dān)。同時(shí),有限的資金被這些工程長(zhǎng)期占用,不能回籠和周轉(zhuǎn)計(jì)算示例概算是什么既可用作設(shè)計(jì)方案的修改依據(jù)規(guī)劃用地面積0952平方米島面積平相當(dāng)于資金的使用計(jì)劃總建筑占地面積38105平停車(chē)場(chǎng)、硬質(zhì)鋪地18941.9平方米及其他用地面積1.345建筑密度34.3%道路占地率13.4s停車(chē)場(chǎng)、硬質(zhì)鋪地1及其他用地率室外汽車(chē)停車(chē)位約2地下汽車(chē)停車(chē)位約100個(gè)汽車(chē)停車(chē)位共約519個(gè)居住建筑總建筑面積129米商業(yè)建筑總建筑面積2196:平米概算是什么估算概算「預(yù)算「建設(shè)期結(jié)算決算概算:編制預(yù)算以前,通過(guò)概略統(tǒng)計(jì)得出的不精確的收支數(shù)據(jù)概算的組成1.工程費(fèi)用:主要概算費(fèi)用:土建概算、電氣概算、暖通概算、給排水概算設(shè)備概算、構(gòu)筑物概算、工業(yè)管道概算、安裝概算2.工程建設(shè)其他費(fèi)用:工場(chǎng)征用費(fèi)、職工培訓(xùn)費(fèi)、建設(shè)單位管理費(fèi)、機(jī)械遷移費(fèi)、勘察設(shè)計(jì)費(fèi)、技術(shù)設(shè)備引進(jìn)費(fèi)、硏究試驗(yàn)費(fèi)、聯(lián)合試運(yùn)費(fèi)、辦公和生活用具購(gòu)置費(fèi)3.預(yù)備費(fèi)、投資方向調(diào)節(jié)稅、建設(shè)貸款利息概算的編制依據(jù)1批復(fù)的可研報(bào)告2建設(shè)地點(diǎn)的自然條件3建設(shè)地點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)條件4.初設(shè)文件5各地的定額計(jì)算示例關(guān)干而積建筑面積=套內(nèi)建筑面積(使用面積)+公攤面積公攤面積=建筑面積×公攤系數(shù)套內(nèi)建筑面積=套內(nèi)使用面積+套內(nèi)墻體面積+陽(yáng)臺(tái)面積套內(nèi)使用面積:“地毯面積”,簡(jiǎn)單說(shuō),就