高三學生的詳細計劃(模板6篇)

第頁共頁高三學習方案時間表高三學生的詳細方案(模板6篇)高三學習方案時間表高三學生的詳細方案篇一緊扣教材，夯實根底，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。歷年高考都很好的表達了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的根底上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記，對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準確無誤，才可以用準確的生物學術語答題。在根底訓練時，注重構建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，進步學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結論的標準寫法，尤其是探究性實驗、驗證實驗等不同實驗的實驗結論的書寫標準和特點需要注意。生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察根底知識時出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并可以準確應用。根底訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要擅長在錯誤中總結經(jīng)歷，可以在經(jīng)歷中整合知識，最終到達融會貫穿的境界。研究課標、考綱，分析^p高考趨勢，把握高考動態(tài)變化新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為根據(jù)，集中精力重點打破核心主干知識，準確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實根底，使復習目的更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次清楚。訓練思維，進步應試才能1.可以準確的理解圖表分析^p題。關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析^p才能、推理才能的訓練，進步自己的綜合運用知識分析^p、解決實際問題的才能，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。2.重視新課改中關于才能提升的要求，需要重視以下幾個方面：重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等;重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;理解科學研究的一般步驟和方法;重視研究性學習與調(diào)查表格的設計、實驗變量關系確實定、器材藥品的選擇與平安、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改良、實驗現(xiàn)象與結果的分析^p評價及研究性學習報告的撰寫要求等。3.要注意解題才能的提升。精練習題，回憶反思，變式訓練，進步訓練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進展反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，進步發(fā)散性、聚斂性思維和應變才能。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，進步解題才能。4.可以運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物觀點挖掘出來，例如生命的物質(zhì)性觀點、構造和功能的統(tǒng)一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、部分與整體的統(tǒng)一觀點(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統(tǒng)一觀點(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等。1.第一輪：根底知識復習本階段時間為一個學期，復習內(nèi)容按章節(jié)順序進展，以教材為主，輔以一輪復慣用書，讓學生扎扎實實掌握根底知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓練題，學生在完成一輪復習后要可以到達理清知識點，能畫出知識網(wǎng)絡的復習效果。在復習的同時對以前學習的缺乏進展修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況，選擇適宜的一輪復慣用書很重要。注重才能提升，通過知識的講解和習題的分析^p訓練來培養(yǎng)和加強。在高考中，除了根底知識的考察外，還重視才能的考察，主要考察的才能有理解才能、實驗與探究才能、獲取信息的才能、綜合運用才能。這些才能需要在一輪復習中。2.第二輪：專題復習本階段時間大約為2個月，主要是進展專題復習及理綜測試。以《課程標準》為根據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)絡，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，打破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析^p、綜合、探究的才能，同時強化學科術語、標準用語。本階段主要分十個專題專題一：實驗專題專題二：細胞及其生命歷程專題三：細胞的代謝專題四：遺傳規(guī)律及應用專題五：遺傳的物質(zhì)根底和進化專題六：可遺傳變異及育種專題七：生命活動的調(diào)節(jié)專題八：生物與環(huán)境專題九：生物技術理論。專題十：現(xiàn)代生物技術在每一個專題的復習中，進一步將知識進展歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調(diào)知識的整合和應用，迅速進步學生解答題目的才能。3.第三輪：綜合強化訓練本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務是培養(yǎng)學生的整體意識和應試才能，進步應試技巧和心理素質(zhì)。同時進展題海戰(zhàn)術，通過大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態(tài)，最重要的是在這段時間內(nèi)，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習等給學生以信心，調(diào)整學生心態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)去參加考試。調(diào)整心態(tài)，進步應試技巧1.標準解題答題，進步審題才能，用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的標準化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業(yè)術語描繪現(xiàn)象和給出結論，不寫錯別字等，假如是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。2.翻閱曾經(jīng)做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現(xiàn)解題思維過程，領悟試題的命題意圖，進步答題的正確率。3.考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我修改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調(diào)整做題策略。4.選擇恰當?shù)摹⒑线m自己的應試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要考生探究合適自己的答題順序和時間分配，有一定時間去考慮和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面干凈、表述準確、符合標準，進步應試技巧和做題速度，做好最充分的準備，投入到最后的緊張復習備考中去。高三學習方案時間表高三學生的詳細方案篇二新學期伊始，學校呈現(xiàn)出一派活力勃勃的新相貌。為了搞好本期工作，茲定教學工作方案如下：首先認真學習《老師法》、《教育法》、《義務教育法》、《老師職業(yè)道德標準》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民老師。施行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和施行才能為重點的素質(zhì)教育，關鍵是改變老師的教學方式和學生的學習方式。研究性學習的目的在于改變學生以單純地承受老師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應用于理論的時機。以全新的教學觀，幫助學生轉變被動學習的方式，通過探究性、自研性、創(chuàng)始性的學習和理論，增強學生的社會責任感和使命感，充分發(fā)揮學生的個性特長，培養(yǎng)學生主動參與生活的才能，并使其成為具有一定社會根底的時代新人。研究性學習強調(diào)對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的理論與體驗，它的教學目的有：l、獲得親身參與的積極體驗和經(jīng)歷，感受書本同社會實際的聯(lián)絡；2、學習搜集資料利用資料的方法，學習提出假設探究問題解決問題的才能；3、形成獨立考慮、自主學習的才能：4、具有科學精神，形成科學態(tài)度，學會科學方法；5、培養(yǎng)協(xié)作學習精神，養(yǎng)成協(xié)作學習習慣；6、關心時事，關心身邊的生活，關注人類自身的生存與開展。培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。7、培養(yǎng)學生網(wǎng)絡環(huán)境下獲取信息、處理信息、發(fā)布信息的才能；8、熟悉網(wǎng)絡環(huán)境下開展研究性學習的根本步驟，具備開展網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習的根本才能。1、老師要把學生置于學習的主體地位，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創(chuàng)設寬松、自由的活動空間。2、在課堂教學中，可以以教材內(nèi)容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進展研究性學習。在課堂教學中，要引導學生對學習內(nèi)容擅長考慮，發(fā)現(xiàn)問題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。3、老師可指導學生學會多渠道地獲取信息，并運用所學知識對信息進展分析^p判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。4、老師在學習的組織和指導中，應浸透啟發(fā)性、鼓勵性理念。老師對學生的研習活動應多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否認和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。5、精心設計任務型活動，布置開放性的作業(yè)，協(xié)助學生做好課題研究。四、教學內(nèi)容1研究方法回憶復習2研究專題回憶復習3特殊案例回憶分析^p4本學期課題研究安排：學法類課題五進度安排：高三學習方案時間表高三學生的詳細方案篇三詳細到理綜的各學科，物理的分量最重。有不少學生反映物理最難學。從我們的調(diào)查問卷也可以看出來，60%以上的學生的困惑在于物理定律都明白，但就是不會做題。其實這還是說明對定律不明白。我們知道物理的各個定理與規(guī)律的成立，都是有前提條件的：只有在前提條件或者外部條件滿足的情況下，物理定律才成立，超出了一定的范圍，物理定律就要被修正。就如牛頓的經(jīng)典力學的適用范圍是對低速運動的宏觀物體的分析^p與解釋，而到了宇觀和微觀領域，經(jīng)典力學就不適用了，必需要用相對論和量子力學來分析^p現(xiàn)象。也就是說對物理定律的理解，一定要理解它的前提條件。否那么在運用定律或定理時，肯定會出現(xiàn)錯誤。除了物理定律的理解之外，在詳細的解題上，如面對相對復雜的物理系統(tǒng)的運動問題時，整體考慮運動狀態(tài)是必要的，但不能無視的是對部分的解讀，對部分運動狀態(tài)的分析^p不妨先把部分從整體中別分開來，這是物理分析^p中常用的方法，即化難為易：把復雜問題歸結為簡單問題去處理。復雜的物理系統(tǒng)之所以復雜，原因就是涉及到的因素太多，一時之間難以明晰把握。這不僅是物理分析^p的方法問題，更是物理思維的方式問題：我們對周圍事物的認識就是由簡單到復雜的過程，人類思維的.開展也是這樣一個過程。超過半數(shù)的學生認為自己面對類似題目時，仍然出問題。這實際上是日常總結的環(huán)節(jié)沒有做好：總結了前面一千個問題，那么第一千零一個問題就不再是問題。認真做好總結錯題的工作，及時地回憶以往的錯題，提醒自己在以后的解題過程中應該注意的細節(jié)。高中物理試題都是圍繞物理定律設計出來的，而整個高中物理定律是有限的，做好總結工作，你一定會發(fā)現(xiàn)歷史上常常有著驚人的相似之處，而歷史也為你提供了驚人相似的解題方式?？偟膩碚f，一輪復習是完全靠功夫和投入出效果的復習。再好的復習方法最后還是得靠我們同學扎扎實實地執(zhí)行。作為多年指導高三物理復習專家給出了復習建議，幫助同學們走出一些誤區(qū)，少走些彎路。由于多年的分省命題，可以說如今不同地區(qū)高考命題的差異是宏大的。在開場首輪復習時，?？吹揭恍┩瑢W狂收各地區(qū)考題，一個猛子就扎入到題海中不可自拔，實在痛心，這其實就是在做無用功。我們不能把各個省的高考試題直接當復習大綱，當然五年高考三年模擬之類的書當找題的工具書用還是不錯的。首輪復習中還需注重加強對根底知識的復習，習題可以作為幫助自己構建知識體系和查漏補缺的工具。需注意的是，對所做的題目也要有所甄別，不能盲目地照單全收，來者不拒。以北京為例，如今不少考題資料上的很多題對知識的要求、才能的要求都明顯和北京新的《考試說明》相違犯。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，要想理解高考，首要就是要理解自己所在自主命題區(qū)所設置的高考主干知識模塊，其次就是每個模塊下的詳細的核心命題點。比方說有一些省要求用慣性力解題，還有些省要求對簡諧振動的對稱性進展計算，這樣的試題給北京的同學做是很不靠譜的。假如我們盲目地把時間消耗在多板多塊多過程之類專題訓練上，實在是殘害身心。在復習的過程中，老師總會不斷強調(diào)要對做過的題目進展總結歸納，這個建議很容易被人理解成把試題分類，按試題的一些特質(zhì)歸納解題套路。我知道不少高三老師就是這樣做的。不過我覺得這種做法在新高考面前是低效率和不穩(wěn)定的。首先我們應該每做一道題就對這個題考察的知識以及知識的理解方式做一個歸納。其次我們每復習完一章，都應該拿出一張紙寫一下本章的知識構造，包括概念的內(nèi)容、概念的聯(lián)絡、公式、公式的變形、在詳細問題中的理解與結論等等，并盡可能注解上每一個在習題中得到的知識理解。時間長了，會發(fā)現(xiàn)絕大部分題是可以按照破題的知識點分類的。這本質(zhì)上進步了我們的應試才能，讓我們對習題的反響速度與解題的正確率進步了。按題的命題表象(比方習題示意圖，或者一些力學環(huán)境)分類記解題步驟的做法是尤其應該反對的，這會造成同學一種眼高手低的問題，且這樣的同學特別害怕命題者在命題表象上做手腳出新題。我經(jīng)常會聽到有的同學抱怨說考試時一些題看上去好似眼熟，但實際一動手，這樣那樣的錯誤一堆。最近幾年我觀察一些同學，在一模考試時物理幾乎拿總分值，高考卻幾非常沒動筆，根本都是這樣復習導致的。以上是同學們在首輪復習時需要特別注意的兩點。除此之外還提供應大家一些整理錯題的小貼士，使錯題本真正發(fā)揮出它的作用，而不流于形式。錯題本如今根本上是人手一本了，但是錯題本如何用法，很多同學不怎么講究。往往就是把錯題解答看一遍就完事，踏實一點的同學可能會動筆重做一遍。但應該說這都是缺乏的，我們應該及早學會對試卷進展總結，找出自己出錯的深層次原因。詳細來說出錯的原因有以下幾類：概念或者原理的理解上出錯。物理的學習，假如只是把一個公式在最直白的情況下套對了，根本就不算學會?？荚嚨臅r候，出題者出題時，可不會比對著老師介紹公式時所舉的例子。因此我們學習時，需要真正理解原理廣義的內(nèi)涵。我經(jīng)常會聽到很多同學總結自己的考試時，將出錯歸因于自己的粗心大意。就我個人的統(tǒng)計，其實絕大部分同學出錯都是因為對概念原理的理解不到位。我們應該英勇去成認這一點，并把每個題中概念的理解過程與最簡單的例子做個比照，爭取把思維的每一步都明晰化。這樣我們的理解才能才能越來越強，對概念原理的理解才能越來越深入。過程與情景分析^p上出錯。這種問題一般出如今動力學過程計算題中，應該說這是一種才能缺乏的表現(xiàn)，我們必須通過大量的分析^p訓練提升大腦的概念轉化速度與概念分辨才能。所以一旦有這種出錯的試題，我們應該引起重視，多從參考書中找一些類似的題加以訓練。計算出錯。這要求我們同學養(yǎng)成良好的書寫、解題習慣。做題即做事，做事即做人。這種事情只能自己救自己了。命題者把大量的老題拼湊在一起，導致條件眾多，做題時單讀題就讀暈了。或者習題的條件不明，導致各種討論。這種題我們正確的應對方法是撕下此題，捏成團，丟地上，踩兩腳，再給它踢到垃圾筒里。審題出錯。這其實也很普遍，能正確讀懂題意本身也是一種習慣養(yǎng)成的結果。我們同學平時做題心態(tài)就應該端正，把習題當作對知識理解的檢驗與拓展，不要一看習題示意圖就在老師講過的題中找靈感。高三學習方案時間表高三學生的詳細方案篇四●6：00-7:30對于高三的我們來講，睡懶覺這一年是和自己無關的事情了，一日之際在于晨，這個時候是頭腦最清醒且體力最充分的時間，也是學習和鍛煉的黃金時間，這個時間安排全所有功課的全面復習，尤其是記憶力的課程〔比方英語單詞、文科類科目等〕。同時，高考不光是腦力的競爭，也是體力的堅持，所以在一周的時間里大家一定要給自己兩三天鍛煉的時間，身體鍛煉一定不能少，半個小時即可，鍛煉的時候可以聽一些勵志歌曲等，為一天的學習打好根底?！?:30-8:00早餐時間，專心吃飯，半小時的吃飯時間足夠了?！?:00-9:00實驗結果說明，這個時候人的耐力是最好的，是可以承受一些“考驗”，所以像邏輯性的、難度大的課程可安排在這個時間。比方數(shù)學?！?:00-11:00這個時間段的短期記憶力效果比擬好，對于即將要考核的東西可以進展“突擊”，可到達事半功倍的效果！●11:00-12:00接近午飯時間，一上午的復習容易產(chǎn)生疲勞，這個時間可以進展一些常規(guī)的練習題復習，到達穩(wěn)固的目的。●12:00-13:00午飯時間，可以聽一些輕音樂來舒緩緊張了一上午的神經(jīng)，讓腦子進展一定的休息?！?3:00-14:00這個時間段容易出現(xiàn)飯后疲勞，所以建議稍作休息調(diào)整下，假如要午睡的話，半小時就差不多了?！?5:00-16:00這個時間段的長期記憶效果最好，可安排記憶一些需要永久記憶的東西。●17:00-18:00這段時間合適做一些復雜的計算和費力的功課?！?9:00點左右晚飯時間，也是休息時間，讓腦子得到一定要休息。晚飯后，可根據(jù)個人情況安排復習，可以語數(shù)外文理科交替安排復習。晚上定時睡覺，必須趕在12點之前休息，養(yǎng)成一個好習慣，晚上充足的睡眠，才能保證第二天的充分精力和狀態(tài)。高三學習方案時間表高三學生的詳細方案篇五1、晚上一定要保證睡眠。2、上課聽好課〔不要只顧著記筆記，聽明白其實更重要〕3、哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。4、晚上不用苦命的熬夜！5、每個周末都要把這周的知識，哪怕是草草的，也要過一遍。好的學習成績，在于好的學習習慣。要想分配好學習時間就要制定學習方案!這是相當重要的!①學習方案主要是方案對空余時間的利用。這個時間一般規(guī)定兩件事：補課和進步。②列出詳細任務，然后把學習任務詳細分配到每一周、每一天去，再計算一下，每天可以有多少學習時間，每項內(nèi)容大致需要花費多少時間。方案中一定要安排嚴格的、足夠數(shù)量的根本功訓練，力戒好高騖遠。③檢查效果，及時調(diào)整：每個方案執(zhí)行到完畢或執(zhí)行一個階段后，就應當檢查一下效果如何。假如效果不好，就要找原因，進展必要的調(diào)整。檢查內(nèi)容是：是不是根本按方案去做？方案任務是否完成？學習效果如何？沒完成方案的原因是什么？什么地方安排太緊？哪些環(huán)節(jié)安排輕松？等等。通過檢