大學生美術(shù)館實習報告

大學生美術(shù)館實習報告我在喜瑪拉雅美術(shù)館完成了一個實習期。作為一名非藝術(shù)專業(yè)的學生，我在實習面試前就思索了“如何投入和奉獻”的問題，并且在實習中也不斷查找著自己的定位、實現(xiàn)力量提升。

實習期間，我在志愿者治理和培訓以及活動現(xiàn)場協(xié)調(diào)上有比擬突出的表現(xiàn)。除此，資料整理、教案制作、聯(lián)絡(luò)接待等工作也讓我對美術(shù)館藝術(shù)教育工作有了更細致、較系統(tǒng)的熟悉。另外，通過大寧國際小學“六一”主題活動和浦東展覽館早教博覽會，我對于館校合作、“流淌美術(shù)館”有了肯定了解。

在工作中，任何一件有助于活動順當進展和美術(shù)館宣傳推廣的小事都值得我專心完成，并從中吸取學問和閱歷：無論是課程PPT中圖片和字體的樣式、博客公布文章及圖片的格式，還是郵件回復、博客回訪，或是志愿者加飛信、活動前電話提示，又或是資料收集與整合、文字校對、甚至寫快遞件。

從第一次做的PPT被拒絕后，我自知要比要求的做得更好才能不斷進步;雖然每次都還會得到許多修改意見、極少聽到期盼中的“完善”，但這也增加了我不斷“追求完善”的決心。從我參加的第一次活動志愿者培訓不到位后，我自發(fā)對志愿者治理提出了新的想法，并漸漸接收了志愿者治理的大局部工作。從被要求到自覺自動，許多工作在理念認同的前提下變成了習慣。

我特殊欣賞每次活動以后工作人員聚首總結(jié)活動的慣例，每次都感悟良多，也給之后的工作提出了許多改良與借鑒意見。事實上藝術(shù)教育活動、甚至是美術(shù)館的進展都還有很大的提升空間，因而我也很愿意在其中積極主動地奉獻力所能及的才智與力氣。

固然，在此期間，許多由于無知、閱歷尚欠而提出的稚嫩想法在被漸漸變得現(xiàn)實;直到后來我已能夠站在美術(shù)館教育部的立場回應(yīng)志愿者們提出的一些美妙但缺乏實踐性的意見——這便是成長和進步;但成長不意味著以現(xiàn)有的局限為借口，而是目向遠方、腳踏實地地努力和超越。

對我而言，與其感謝美術(shù)館給我這樣一個實習時機熬煉力量，倒不如感謝她為我翻開了另一扇窗，給在為將來迷茫的我一片新的視野。美術(shù)館教育部的活動和工作讓我進一步理解了“人人都是藝術(shù)家”、“藝術(shù)是被提煉過的生活”;同時，其對于藝術(shù)自由創(chuàng)作的理念尤其讓我受益。尚不能確定地說我會因此而走上教育的道路，但這段經(jīng)受的確讓我對藝術(shù)教育、學前教育、以及非營利組織有了更深的情意。

美術(shù)館里每一個辛勤工作的人，尤其是劉x麟的堅持，讓我看到了為藝術(shù)、為教育、為幻想努力的人可以釋放的巨大能量;如我面試時所說，我期望與這樣的人為伍。或許實習完畢的離開是為了更好的回歸——通過實習我也確的確實看到了自己的許多缺乏、甚至鄙陋;盼望有時機回來的時候，我已變得更頑強和優(yōu)秀。

在美術(shù)館努力成為當代藝術(shù)的“喜馬拉雅”時，我也會不斷追求自己人生的新高度。誠心祝福喜瑪拉雅美術(shù)館越辦越好、藝術(shù)教育也可以越來越深入人心。

大學生美術(shù)館實習報告2

作為一名非藝術(shù)專業(yè)的學生，我很榮幸獲得喜瑪拉雅美術(shù)館實習時機。我思索“如何投入和奉獻”的問題，并且在實習中也不斷查找著自己的定位、實現(xiàn)力量提升。

實習期間，我在志愿者治理和培訓以及活動現(xiàn)場協(xié)調(diào)上有比擬突出的表現(xiàn)。除此，資料整理、聯(lián)絡(luò)接待、教案制作等工作讓我對美術(shù)館藝術(shù)教育工作有了更細致、系統(tǒng)的熟悉。另外，通過xx小學“六一”主題活動和xx展覽館早教博覽會，我對于館校合作、“流淌美術(shù)館”有了肯定了解。

在工作中，任何一件有助于活動順當進展和美術(shù)館宣傳推廣的小事都值得我專心完成，并從中吸取學問和閱歷：無論是課程ppt中圖片和字體的樣式、博客公布文章及圖片的格式，還是郵件回復、博客回訪，或是志愿者加飛信、活動前電話提示，又或是資料收集與整合、文字校對、甚至寫快遞件。

從第一次做ppt被拒絕，我自知要比要求的做得更好才能不斷進步；雖然每次都還會得到許多修改意見、極少聽到期盼中的“完善”，勵志，但這也增加了我不斷“追求完善”的決心。從我參加的第一次活動志愿者培訓，我自發(fā)對志愿者治理提出了新的想法，并漸漸接收了志愿者治理的.大局部工作。

我特殊欣賞每次活動以后工作人員聚首總結(jié)活動的慣例，每次都感悟良多，也給之后的工作提出了許多改良與借鑒意見。事實上藝術(shù)教育活動、甚至是美術(shù)館的進展都還有很大的提升空間，因而我也很愿意在其中積極主動地奉獻力所能及的才智與力氣。

固然，在此期間，許多由于無知、閱歷尚欠而提出的稚嫩想法在被漸漸變得現(xiàn)實；直到后來我已能夠站在美術(shù)館教育部的立場回應(yīng)志愿者們提出的一些美妙但缺乏實踐性的意見——這便是成長和進步；但成長不意味著以現(xiàn)有的局限為借口，而是目向遠方、腳踏實地地努力和超越。

對我而言，與其感謝美術(shù)館給我這樣一個實習時機熬煉力量，倒不如感謝她為我翻開了另一扇窗，給在為將來迷茫的我一片新的視野。美術(shù)館教育部的活動和工作讓我進一步理解了“人人都是藝術(shù)家”、“藝術(shù)是被提煉過的生活”；同時，其對于藝術(shù)自由創(chuàng)作的理念尤其讓我受益。尚不能確定地說我會因此而走上教育的道路，但這段經(jīng)受的確讓我對藝術(shù)教育、學前教育、以及非營利組織有了更深的情意。

美術(shù)館里每一個辛勤工作的人，尤其是xx的堅持，讓我看到了為藝術(shù)、為教育、為幻想努力的人可以釋放的巨大能量；如