語文七年級下冊導學案答案

語文七年級下冊導學案答案篇一：七年級語文下冊導學案答案】學習目標:1積累詞語，掌握“攢、拗、確鑿、輕捷、相宜、方疋等詞的讀音、字形及詞義，并學會運用。2、了解作家作品，理清文章層次。三味書屋》選自《》。?掃除文字障礙（請同學們默讀課文，不認識的字注上字音，解釋“人跡罕至”）纏絡豁覓食淵博確鑿菜畦油蛉桑椹珊瑚攢斑螯秕谷書塾蟬蛻盔甲蟋蟀收斂拗腦髓倜儻錫箔宿儒竹篩臃腫金叵羅人跡罕至3?指定學生朗讀課文。4?學生思考以下問題:文章的題目是“從百草園到三味書屋”，請同學考慮文章從第幾段到第幾段寫的是“百草園”的生活？第幾段到第幾段寫的是“三味書屋”的生活？5．布置作業(yè)①生字生詞在作業(yè)本上抄寫三遍②熟讀全文三遍，并反復朗讀課文第2自然段。>—t—*■課堂展示：1、課文朗讀。2、聽寫生字詞。課后反思:1、從百草園到三味書屋【魯迅】第二課時學習目標1、學習本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法,培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。2、品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，增強語感。合作探究1、本文題為“從百草園到三味書屋”你從這個題目得到了哪些信息？2、“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時確實我的樂園?！币痪?，“似乎”“確鑿”語意是否矛盾？為什么？3、朗讀第2自然段，從下列角度思考，作者寫了什么?從句式上看:⑵從描寫的范圍來看:⑶從描寫的對象來看:⑷從觀察的角度來看:(5)從修辭手法的角度看:4寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?5、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？6，找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。課堂檢測閱讀第二自然段，完成后面的習題。1指出下列句子的表達方式。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。()那周圍的短短的泥墻根一帶的趣味是多么令人心動??！()?本文運用多種感覺寫景，請根據(jù)要求從語段中摘錄例句(一句即可)。寫視覺的：寫聽覺的：寫味覺的：?作者寫了哪些美麗的景物，這些美麗的景物各有什么特點？是從哪些角度寫的？寫了那些季節(jié)的景物？請舉例說明：?從“不必說?也不必說？?單是？?”這個句式來看，這段文字的寫景順序是()a■從靜景描寫到動景描寫。b■從概括全景到突出局部。c■從美麗的植物到可愛的動物。d■從近的景物到遠的景物。5．文章連用兩個“不必說”意在說明()a.開頭所寫的景物不是主要的，“單是”后面所寫的景物是最主要的。b■這是用欲揚先抑的寫法，著重襯托所寫的景物。

C■這種撇開的手法，先對園中的景物作粗線條的勾畫，為下文具體描寫“泥墻根一帶”的“無限趣味”作鋪墊。d?這里運用排比，寫出百草園中最主要的景色及其迷人程度。的熱愛。6?詳寫園中“泥墻根一帶”的“無限趣味”，特別是詳寫何首烏，其作用是表現(xiàn)兒童的心理和對的熱愛。7?文段中“不必說”和“單是”兩方面的內(nèi)容，強調(diào)的重點是什么？8?這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機勃勃，你從中體會出作者怎樣的感情？9?這段文字中哪句話可以概括百草園的特點?10?請同學們用“不必說?也不必說？?單是？?就有？？”的句式寫一句話。11■文中哪個句子可以表明作者對“百草園”的生活的感受？體現(xiàn)了作者什么思想感情？12■“現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草?！薄八坪酢薄按_鑿”矛盾嗎？13?百草園不僅有美麗的景物，還有有趣的事情可做。請概括四件事。課堂展示1、合作探究的結(jié)果。2、課堂檢測的內(nèi)容。課后反思:1、從百草園到三味書屋【魯迅】第三課時學習目標1、體會第九自然段在結(jié)構(gòu)上和表情達意的作用2、體味魯迅在三味書屋的生活，表達自己的生活經(jīng)歷和體驗3、探究兩部分之間的關(guān)系，進而理解文章主旨。合作探究1、齊讀第九自然段，體會它在結(jié)構(gòu)上和表情達意的作用2、默讀10——24段，思考下列問題（分小組展開討論）（1）三味書屋的陳設是怎樣的？（2）文中還寫到了作者的老師——壽鏡吾先生，你認為他是一位怎樣的人，你喜歡他嗎？作者對他態(tài)度如何（3）為使人物形象生動，文章對這位老先生進行了哪些方面的描寫？（4）作者在這里讀書快樂嗎？理由是什么？?本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（合作探究，大膽發(fā)言，只要有自己的理解，言之成理即可）4、三味書屋的樂趣與作者在百草園時所體會到的樂趣相同嗎？（討論后各抒己見，說“異”說“同”都行，有道理就可以。）5■作者記敘了在三味書屋里發(fā)生的幾件事？6■你認為“我”在三味書屋里讀書生活是快樂的還是痛苦的？

魯迅一生都勤奮努力，但他小時候卻趁先生讀書入神的時候做游戲、畫畫，你怎樣理解他的這種行為？作為學生的你，今天你會怎么做？\txi1—t—」課堂展示1、積累魯迅的名句2、挑戰(zhàn)魯迅：你也敘述做某個游戲的過程，或描述某件事情的經(jīng)過,并用上一系列動詞。3、合作探究的結(jié)果。課后反思：2、爸爸的花兒落了【林海音】第一課時學習目標:1、容。2、領(lǐng)悟標題的雙關(guān)含義，掌握擬題技巧。3、記敘中的伏筆與照應。1、容。2、領(lǐng)悟標題的雙關(guān)含義，掌握擬題技巧。3、記敘中的伏筆與照應。自學指導1、課文助讀林海音《城南舊事》序言摘錄雖然我和父親相處的年代，還比不了和一個朋友更長久，況且那些年代對于我，又都是屬于童年的，但我對父親的了解和認識極深。他溺愛我，也鞭策我，更有過一些多么不合理的事情表現(xiàn)他的專制，但是我也得原諒他與日俱增的壞脾氣，和他日漸衰弱的肺病身體。在別人還需要照管的年齡，我已經(jīng)負起許多父親的責任。我們努力度過難關(guān)，羞于向別人伸出求援的手。每一個進步，都靠自己的力量

我以受人憐憫為恥。我也不喜歡受人恩惠，因為報答是負擔。父親的死，給我造成這一串倔強。細細想來，這些性格又何嘗不是承受于我那好強的父親呢！讀了上面這兩段文字，你就會明白作者寫了《爸爸的花兒落了》一文的用意了，你也會在作者的敘述中得到啟迪和感染。2、給下列加點的字注音：腫脹（）叮囑（）恐懼（）驪歌（）()腫脹（）叮囑（）恐懼（）驪歌（）()徘徊（）玉簪花（）撣子（）咻咻（）麻渣（）3、和作者牽牽手本文作者，作家，體裁是，選自。4、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。課文在寫“眼前事”的同時，也寫了“往事”，讀課文，把這兩方面事的線索填寫出來。眼前事：新建的大禮堂里舉行畢業(yè)典禮一鐘聲響了_上臺:向家里走?！酒喝私贪嫫呦聦W案參考答案】4第1課時【導學練習】1?略2．兩部分：（1）至（8）自然段；（9）至篇末。突出的內(nèi)容有（1）百草園的景物；

（2）美女蛇的故事；（3）冬天捕鳥；（4）介紹三味書屋的環(huán)境和入學的禮節(jié)；（5）三味書屋的學習生活。3．兩部分內(nèi)容是通過第九段巧妙地過渡的，這一段有承上啟下的作用。既表達了作者對百草園生活的眷戀之情，同時也暗示對去三味書屋讀書的不情愿。?似乎：不確定，好像；確鑿：確實，實在，表示肯定。因發(fā)生事件與現(xiàn)在相距很遠，記憶模糊，不敢確定，所以這里用“似乎”；雖時間相距很遠，整體印象模糊，但百草園留在記憶深處，給自己帶來歡樂的局部的、個別的景物扎根腦海中，因而用“確鑿”來突出中心，并引出下文。這兩個詞并列放在一起表達，并不矛盾，反而更準確?！眷柟叹毩暋??qisui臃捷7?6?①確鑿②人聲鼎沸③人際罕至相宜：放松，不計較。這里指先生讀書入神自我陶醉，容忍孩子們做與學習無關(guān)的事。7?（1）①百草園無限的趣味和三味書屋的枯燥無味對比，襯托出前者生氣勃勃，后者死氣沉沉。②三味書屋里面師生不同的活動對比,批判封建教育束縛兒童身心發(fā)展。③三味書屋讀書與屋后小園尋趣對比，反襯三味書屋生活的枯燥無味。（2）對比，作用主要是突出了百草園的自由快樂，表現(xiàn)兒童對大自然的熱愛、對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理，突出了本文的主題。第2課時【導學練習】略（見學案）【鞏固練習】3．“單是”以后的內(nèi)容是作者強調(diào)的重點。仿寫：略4．（1）百草園漓江水（2）無限趣味清奇峭拔（3）單是??趣味。這種奇景??精髓（4）概括??具體游記（5）為了懷念百草園生活；表達作者對祖國大好河山的喜愛。二爸爸的花兒落了第1課時【導學練習】2?①離開原來所在的地方，這里指起床。②模擬鞭子從空中掄過發(fā)出的聲響。③告別的歌。?文章一是以花為線索。以花開頭，以花結(jié)尾，中間也多次提到花——是因為父親喜歡花，花讓“我”回憶起父親，同時花也成了象征；二是畢業(yè)典禮。兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝。?標題“爸爸的花兒落了”語帶雙關(guān)，一是實說爸爸種的夾竹桃花落了，二是說爸爸離我們而去了。這標題不僅飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時也會引起讀者深深的眷念之情?！眷柟叹毩暋??脹囑懼促辮惰藤恥屜6?使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致，也使文章情節(jié)更完整，主題更清楚。7?參考答案：（1）我向往長大，??(2)我害怕長大，??看法：?這句話說明了對待困難的態(tài)度。?這句話表現(xiàn)了“我”知道爸爸去世后的堅強態(tài)度。?這句話說明了“我”雖然還小，但爸爸去世后“我”就是家里的大人了，“我”一定要帶領(lǐng)弟弟妹妹們勇敢地生活下去。第2課時【導學練習】1要點：(1)爸爸時時盼望著孩子長大，鼓勵女兒敢于面對困難?！拔摇币呀?jīng)長大了。爸爸去世了，“我”應該承擔起照顧家庭的責任，我不再是小孩了。2.(1)送別畢業(yè)生時的講話，希望同學們到中學后盡快成長，不再把自己當小孩子看。(大意對即可)我作為非畢業(yè)班學生唱了五年給畢業(yè)班送別的歌。(大意對即可)李叔同；表達了離別時深深的眷念之情。碧綠的芳草直接連天，襯托出離別之情的深長綿綿。【鞏固練習】?是想給父親看，更想得到父親的贊揚，因為父親寫過很多劇本。?七點，七點一刻，七點半，快到八點半時；急切、緊張。?得意；失望。(大意對即可)6.熱情鼓勵；嚴格要求(大意對即可)示例：不在贊揚聲中驕傲，不在嚴格要求中失去信心。

三丑小鴨【導學練習】略2.12——3839——473?①磨難：略②啟發(fā)：只要能夠從經(jīng)受磨難不絕望、不沉淪，始終不屈地奮斗追求即可。①寫出可丑小鴨在飽嘗歧視之后希望達到的最低生活要求，“可憐的丑東西”表達了作者對丑小鴨的同情。②表達了丑小鴨在成為白天鵝后的謙虛的美德，說明人在經(jīng)受磨難之后獲得了成功更應該謙虛的道理?！眷柟叹毩暋?b2?不怕困難，積極適應環(huán)境；為了心中的理想勇往直前等。?偶然發(fā)現(xiàn)的變化中含有必然性內(nèi)容，主要是丑小鴨面對非人能想像的困境而頑強的生存，鍛練自己的生存能力和適應能力，歷經(jīng)痛苦磨難才發(fā)生變化。4?悟,4?悟,詩兩首第1課時【導學練習】2.這兩句詩道出了一種人生體驗中極為普遍的感覺：生活是有意義的，不要隨意忘卻、拋棄那曾經(jīng)擁有的憶念。在這里，詩人要強調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度，而反對悲觀消極的人生態(tài)度。從另外一個角度看，人生的體驗應該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生。3．全詩表達了積極樂觀的人生態(tài)度：無論我們生活遇到什么損失和挫折，都不要失去戰(zhàn)斗的決心，要相信一切都是短暫的，光明必將驅(qū)走黑暗，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。?心兒永遠向往著未來？？懷戀?！眷柟叹毩暋??不能。因為詩中充滿了詩人面對困難和挫折的鎮(zhèn)靜和對美好的未來充滿信心；“相信吧，快樂的日子將會來臨”。6.（1）這首詩以說理為主，但并不是枯燥生硬的說教，更像是柔聲相勸，親切交談，有豐富的人情味。（2）全詩顯得清新流暢，熱烈而又深沉，有“率直”“清新”的藝術(shù)特質(zhì)。（3）這首詩不以意象傳情達意，而是直抒胸臆，以平等交流的語氣娓娓寫來，語調(diào)親密和婉,熱誠坦率。（4）詩歌展現(xiàn)了一種積極向上、達觀自信的人生態(tài)度，我想，這應是詩歌流傳長盛不衰的原因。7?示例：假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會到來。第2課時【導學練習】2?美弗羅斯特象征3?第l節(jié)：佇立叉路口，思考所要選擇的路；第2節(jié)：詩人選擇了少有人走的路；第3節(jié)：詩人踏上了選擇的小路，留戀未選擇的路；第4節(jié)：遙想將來對往事的回顧。4?詩人表面上似乎在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理有：人生的道路千萬條，但一個人只能選擇一條，必須慎重；人生的選擇，要深思、慎取、忌草率、盲從；路要靠自己去走越是荊棘叢生的道路，越能令人想念，也越能磨煉人。鞏固練習】5?詩人雖然寫了選擇的路，但重點卻放在末選擇的路上。原因有二:人生的道路有許多可供人選擇，但一個人往往只能走一條路，還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未選擇的路，才更讓人想念和留戀，此其一。未選擇也就是一種選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀，此其二。詩人重點寫末選擇的路，是對人生的真實寫照，更能打動讀者的心靈，弓I?詩人借自然界的道路來表達自己對人生之路的思考，這是象征的表現(xiàn)手法。象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物。它是詩人常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，它往往通過某一特定的具體形象表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。（注意：象征和比喻是不同的。比喻重相似性，目的是使要說的事物更加生動、鮮明，它只是一種修辭，只在個別的詞、句、語段中起作用。而象征是一種謀篇立意的手法，往往統(tǒng)攝全篇。）7?略8?提示：路漫漫其修