四年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文（二篇）

第8頁共8頁四年級(jí)下?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)范文?本學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)?任四年級(jí)?的班主任?工作。通?過上一學(xué)?期對(duì)學(xué)生?的了解，?通過我一?學(xué)期堅(jiān)持?不懈的努?力和精心?的組織管?理，無論?是學(xué)生，?還是班級(jí)?管理，都?上了一個(gè)?新的臺(tái)階?。但再完?美的工作?也會(huì)存在?這樣那樣?的缺陷。?因此，我?針對(duì)上一?學(xué)期存在?的班級(jí)管?理還不夠?嚴(yán)格，學(xué)?生的良好?習(xí)慣還沒?有完全形?成，學(xué)習(xí)?風(fēng)氣還不?夠好等各?個(gè)方面存?在的問題?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?還是不高?，學(xué)生的?基礎(chǔ)差，?成績(jī)不理?想，因此?對(duì)癥下藥?，采取恰?當(dāng)?shù)陌嘀?任工作方?法，做好?本學(xué)期的?班主任工?作。在四?年級(jí)下學(xué)?期，我主?要從以下?幾方面抓?起：一?、培養(yǎng)好?得力小助?手，發(fā)揮?榜樣帶頭?作用一?個(gè)好的班?主任，要?想使自己?的班主任?工作開展?的得心應(yīng)?手，就要?學(xué)會(huì)放開?學(xué)生的手?腳，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)自?己管理自?己。這樣?，班主任?工作才能?進(jìn)行的輕?松愉快，?而又有好?的效果。?而讓學(xué)生?自己管理?自己，就?要在班里?就需要培?養(yǎng)好班干?部，讓班?干部來代?替老師管?理班級(jí)。?在本學(xué)?期的班主?任工作中?，我重點(diǎn)?做好小干?部的培養(yǎng)?工作。首?先，選舉?班干部。?通過班會(huì)?課，民主?選舉出學(xué)?生喜歡的?班干部。?其次，找?班干部和?班內(nèi)個(gè)別?學(xué)生談話?，幫助班?干部樹立?自信心，?消除班內(nèi)?不利于班?級(jí)管理和?成長(zhǎng)的消?極因素。?最后，和?學(xué)生共同?制定班級(jí)?制度，并?嚴(yán)格按班?級(jí)制度執(zhí)?行。要求?其他學(xué)生?做到的，?班干部首?先要做到?。班里的?日常事務(wù)?，班干部?能處理的?，盡可能?的讓班干?部去做。?通過一學(xué)?期的歷練?與培養(yǎng)，?各位小干?部把班級(jí)?管理有聲?有色。不?僅幾位小?干部的能?力得到了?提高，他?們的威信?在班里有?所增強(qiáng)，?而且，他?們也用自?己的良好?表現(xiàn)為其?他同學(xué)樹?立了良好?的學(xué)習(xí)榜?樣。在他?們的配合?和幫助下?，我班的?各項(xiàng)活動(dòng)?開展有序?，我的班?級(jí)管理也?輕松了不?少，我班?也走向良?性的發(fā)展?軌道。?二、事無?巨細(xì)，耐?心地培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣?在上一學(xué)?期中，雖?然我在班?級(jí)管理上?下了很大?力氣，但?如何讓這?些孩子變?得更懂事?、更上進(jìn)?呢？我認(rèn)?為，良好?的習(xí)慣是?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)?？晌?也明白，?無論哪一?種習(xí)慣的?養(yǎng)成都不?能＂說到?立即做到?＂。畢竟?是四年級(jí)?學(xué)生。他?們的特點(diǎn)?還是好動(dòng)?、好玩，?自我約束?力和自覺?性還是比?較差，讓?他們一下?子形成良?好的習(xí)慣?是不可能?的。這需?要在日常?的班級(jí)管?理中，耐?心的教育?他們，真?誠的引導(dǎo)?他們，期?待他們的?每一點(diǎn)進(jìn)?步。班級(jí)?管理無小?事。因而?，我在了?解每位學(xué)?生的基礎(chǔ)?上，從每?一件生活?、學(xué)習(xí)中?的小事抓?起，注重?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。我?利用班會(huì)?課加強(qiáng)學(xué)?生的思想?教育。通?過全班同?學(xué)的討論?，我耐心?細(xì)致的講?解，讓學(xué)?生明確了?哪些是能?做的，哪?些是不能?做的。對(duì)?班內(nèi)表現(xiàn)?好的和各?方面有進(jìn)?步的學(xué)生?，我多鼓?勵(lì)、多表?揚(yáng)，對(duì)表?現(xiàn)差的學(xué)?生也盡可?能采取說?服教育的?方式，經(jīng)?常性的對(duì)?全班學(xué)生?的表現(xiàn)進(jìn)?行總結(jié)、?評(píng)比，以?此不斷強(qiáng)?化，幫助?學(xué)生初步?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?。通過自?己在平時(shí)?一點(diǎn)一滴?的精心管?理，我班?學(xué)生的各?方面習(xí)慣?越來越好?，學(xué)生的?表現(xiàn)也越?來越出色?。這為學(xué)?生今后的?成長(zhǎng)和學(xué)?習(xí)成績(jī)的?提高打下?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?三、嚴(yán)中?有愛，做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作通過?上學(xué)期的?觀察和了?解，我發(fā)?現(xiàn)我們班?，學(xué)困生?人數(shù)挺多?。他們大?部分難于?管理，學(xué)?習(xí)不刻苦?，成績(jī)也?較差。因?此，轉(zhuǎn)化?學(xué)困生是?一項(xiàng)必不?可少的，?也是一項(xiàng)?很重要的?工作。因?為學(xué)困生?關(guān)系到我?們班學(xué)習(xí)?成績(jī)的提?高，關(guān)系?到班級(jí)的?更好發(fā)展?。怎樣對(duì)?待學(xué)困生?呢？對(duì)學(xué)?困生不僅?要嚴(yán)格要?求，還要?給予特別?的關(guān)愛。?要做到思?想上不歧?視，感情?上不厭倦?，態(tài)度上?不粗暴，?行為上要?嚴(yán)格。要?用自己的?一片真誠?的愛心，?去叩響他?們的心靈?之門。要?善于發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點(diǎn)。比?如：對(duì)于?他們身上?出現(xiàn)的不?良行為，?我沒有掉?以輕心，?發(fā)現(xiàn)他們?的錯(cuò)誤，?及時(shí)指出?，嚴(yán)格的?要求他們?。利用課?間、休息?時(shí)間找他?們談心，?深入細(xì)致?地做他們?的思想工?作。在課?堂上多給?后進(jìn)生創(chuàng)?造條件，?鼓勵(lì)他們?舉手發(fā)言?，捕捉他?們的閃光?點(diǎn)，及時(shí)?給予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì)，?使他們也?能自信地?面對(duì)學(xué)習(xí)?。課外積?極輔導(dǎo)，?為他們創(chuàng)?造一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，同?時(shí)也促進(jìn)?班級(jí)的整?體發(fā)展。?一位教?育家曾指?出，教育?的奧秘就?在于堅(jiān)信?孩子＂行?＂。我對(duì)?后進(jìn)生正?是堅(jiān)持了?這樣的態(tài)?度，去關(guān)?愛、賞識(shí)?、嚴(yán)格的?教育他們?，所以，?班內(nèi)的幾?位后進(jìn)生?都取得了?很大的進(jìn)?步。他們?的變化，?讓我感到?自己的努?力沒有白?費(fèi)。四?、繼續(xù)做?好家長(zhǎng)工?作，雙向?管好孩子?孩子的?進(jìn)步，集?體的成長(zhǎng)?，離不開?教師，也?離不開家?長(zhǎng)。要教?育管理好?學(xué)生，做?好自己的?班主任工?作，除了?做好學(xué)生?的教育、?管理外，?還要做好?家長(zhǎng)的工?作，要與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，取得家?長(zhǎng)的支持?與配合，?這樣校內(nèi)?外結(jié)合，?雙管齊下?，才能把?學(xué)生教好?。以前，?我就十分?重視家工?作。這學(xué)?期更不例?外。平時(shí)?，一發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的不?良傾向，?我就及時(shí)?的聯(lián)系家?長(zhǎng)，向家?長(zhǎng)介紹了?解情況，?與家長(zhǎng)協(xié)?商好有效?的解決辦?法，共同?做好學(xué)生?的教育工?作。特別?是對(duì)那些?頑皮的同?學(xué)，更要?與家長(zhǎng)多?聯(lián)系，與?家長(zhǎng)共同?管教。?五、工作?不足及努?力方向?經(jīng)過這一?學(xué)期的努?力，我和?孩子們一?起享受歡?樂，一起?承受痛苦?，一起分?享平淡。?班級(jí)工作?取得了一?定的成績(jī)?。但＂金?無足赤，?人無完人?＂。做的?再好的班?主任工作?都會(huì)存在?不足。這?也是再所?難免的。?本學(xué)期，?我感覺自?己在班級(jí)?管理中、?教學(xué)中，?做得還不?夠細(xì)致，?有時(shí)侯想?到了，由?于思想上?的懶惰傾?向，沒有?及時(shí)把有?些事做好?，留下一?些遺憾。?有時(shí)見學(xué)?生犯錯(cuò)誤?，也比較?急躁，態(tài)?度生硬，?措辭不當(dāng)?，和課任?教師的配?合，也還?有待于進(jìn)?一步加強(qiáng)?等等。雖?然很多孩?子也給我?帶來不開?心，但我?還是很感?謝他們，?因?yàn)槭撬?們使我成?長(zhǎng)，使我?能夠在以?后的教學(xué)?生涯中冷?靜的判斷?。總之?，經(jīng)過這?一學(xué)期的?進(jìn)一步磨?練和與學(xué)?生的進(jìn)一?步磨合，?現(xiàn)在我對(duì)?四年級(jí)的?班主任工?作，感覺?還是得心?應(yīng)手的。?經(jīng)過全體?師生的共?同努力，?我班也己?經(jīng)形成了?班風(fēng)比較?正，學(xué)風(fēng)?比較濃，?同學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友愛?、刻苦學(xué)?習(xí)、互相?幫助、遵?守紀(jì)律的?良好局面?，是一個(gè)?具有較強(qiáng)?凝聚力、?核心力和?向心力的?集體。待?到五年級(jí)?的時(shí)候我?將揚(yáng)長(zhǎng)避?短，竭盡?全力，繼?續(xù)不懈的?努力，使?自己的班?主任工作?做的更好?。四年?級(jí)下學(xué)期?班主任工?作總結(jié)范?文（二）?四年級(jí)?下學(xué)期的?時(shí)候，我?擔(dān)任四年?級(jí)某班的?班主任，?一學(xué)期的?工作使我?認(rèn)識(shí)到，?作為一名?班主任，?除了要維?持好正常?的教學(xué)秩?序，保證?同學(xué)們良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境外，?更應(yīng)該關(guān)?注每一個(gè)?學(xué)生的思?想狀況，?全面了解?學(xué)生情況?。我平時(shí)?非常注重?與學(xué)生的?交流，通?過與學(xué)生?談心，與?家長(zhǎng)經(jīng)常?溝通交流?等各種手?段，排除?學(xué)生思想?上的顧慮?，解決他?們的實(shí)際?困難，以?有利于他?們的學(xué)習(xí)?和生活。?現(xiàn)在班級(jí)?情況穩(wěn)定?，學(xué)習(xí)氣?氛濃厚，?同學(xué)互幫?互助，在?各項(xiàng)活動(dòng)?中表現(xiàn)突?出。良?好的班風(fēng)?是保障教?學(xué)工作順?利開展的?前提條件?，如果一?個(gè)班級(jí)的?風(fēng)氣好，?學(xué)生的精?神面貌佳?，在學(xué)習(xí)?上形成一?種你追我?趕的學(xué)習(xí)?勁頭，能?更好地配?合老師，?那么教師?的教學(xué)就?收到事半?功倍的效?果。反之?，班級(jí)的?風(fēng)氣差，?學(xué)生紀(jì)律?自由散漫?，學(xué)習(xí)提?不起興趣?。那么，?任憑你在?講臺(tái)上如?何聲嘶力?竭，講得?如何精彩?，也只能?事倍功半?。那么，?如何才能?形成良好?的班風(fēng)呢?？關(guān)鍵就?是抓好班?級(jí)的常規(guī)?管理。?一、細(xì)致?全面，雷?厲風(fēng)行是?建立良好?班風(fēng)的保?證班級(jí)?工作十分?瑣碎，所?以作為班?主任應(yīng)該?在學(xué)校大?方向的指?導(dǎo)下，結(jié)?合本班級(jí)?的實(shí)際情?況，細(xì)致?全面地開?展各項(xiàng)工?作，防止?學(xué)生有“?空子鉆”?。例如：?要做好學(xué)?生的出勤?、儀容儀?表、衛(wèi)生?、課前準(zhǔn)?備、課堂?紀(jì)律、學(xué)?習(xí)等各方?面的管理?。二、?學(xué)生自主?管理是建?立良好班?風(fēng)的手段?俗話說?“三個(gè)臭?皮匠，頂?個(gè)諸葛亮?”。作為?班級(jí)管理?者，要想?管理事半?功倍，必?須充分發(fā)?揮班干部?的作用。?因?yàn)楸娝?周知，班?干部是一?個(gè)班集體?的火車頭?是班集體?的骨干，?亦是班主?任的得力?助手。一?個(gè)班級(jí)管?理的好壞?，往往與?班干部力?量強(qiáng)弱、?發(fā)揮作用?的大小有?很大關(guān)系?，所以在?實(shí)際管理?中我充分?發(fā)揮班干?部的模范?帶頭作用?，大膽把?權(quán)力交給?班干部，?并教給他?們的管理?方法，讓?他們自主?管理，監(jiān)?督作用。?三、樹?立榜樣，?融入情感?是形成良?好班風(fēng)的?感情基礎(chǔ)?學(xué)生的?比較、模?仿能力是?很強(qiáng)的。?假如老師?在某些方?面做得不?足(哪怕?是很小的?問題)，?學(xué)生都會(huì)?比較，并?作出仿效?。所以作?為老師應(yīng)?該在學(xué)生?面前做好?表率，樹?立榜樣，?榜樣的力?量是無窮?的。所以?作為班級(jí)?管理者要?注意在學(xué)?生心目中?的形象，?注意自己?的言行舉?止對(duì)學(xué)生?的潛移默?化的影響?。如：要?求學(xué)生早?到校，自?己必須比?學(xué)生早到?，要求學(xué)?生要做好?早操，自?己先學(xué)會(huì)?、并做好?。由于在?班級(jí)管理?中教師和?學(xué)生的關(guān)?系是“管?與被管”?的關(guān)系，?所以為了?防止與學(xué)?生之間產(chǎn)?生隔閡，?在實(shí)際管?理中注意?融入情感?，平時(shí)關(guān)?心學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生?活，和學(xué)?生和睦相?處，和他?們談人生?，談理想?，使他們?感覺到師?生相處無?隔閡、無?壓力。?所以有正?確的管理?，就能形?成良好的?班風(fēng)，帶?動(dòng)了良好?學(xué)風(fēng)的形?成，提高?了學(xué)生的?綜合素質(zhì)?，達(dá)到教?育的最終?目的。班?級(jí)的工作?就能順利?完成。?四、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣?班主任在?開學(xué)初的?工作重點(diǎn)?和中心任?務(wù)，是整?頓班級(jí)紀(jì)?律，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。這?一任務(wù)的?完成必須?由班主任?下決心，?動(dòng)真格，?采取各種?方法，并?且要堅(jiān)持?下來。具?體操作如?下：(?1)抓課?前預(yù)備?俗話說，?良好的開?端是成功?的一半，?一節(jié)課的?課前預(yù)備?十分重要?，預(yù)備鈴?一響，我?就先到教?室里去。?好多學(xué)生?，打了鈴?之后，象?沒有聽到?似的，在?玩什么的?還玩什么?。我督促?他們做好?課前準(zhǔn)備?，然后在?教室里巡?視一圈，?檢查學(xué)生?的書和筆?記本是否?放在桌子?角上。大?多數(shù)學(xué)生?沒有課前?預(yù)習(xí)的習(xí)?慣，我要?求學(xué)生利?用課前_?___分?鐘時(shí)間，?回憶上節(jié)?課的內(nèi)容?，久而久?之，養(yǎng)成?習(xí)慣。學(xué)?生良好的?習(xí)慣一旦?形成，班?主任的工?作變得非?常輕松，?班級(jí)的管?理非常順?心。(?2)抓發(fā)?練習(xí)本?我注意到?，好學(xué)生?的本子、?書都是干?干凈凈，?整整齊齊?。后進(jìn)生?的書少封?面，掉底?子，本子?就是幾頁?破紙。我?以前忽視?了這一小?小的現(xiàn)象?，上課時(shí)?把本子帶?進(jìn)教室，?放在講臺(tái)?上，下課?后轉(zhuǎn)身就?走。結(jié)果?學(xué)生們蜂?擁而上，?把講臺(tái)圍?個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)?實(shí)，各人?搶各人的?本子。于?是有的本?子被撕破?，有的掉?在地上被?踩臟。搶?完了，一?片狼籍的?講臺(tái)上留?下了許多?碎紙片。?現(xiàn)在，我?決不許有?這樣的現(xiàn)?象出現(xiàn)，?練習(xí)本由?值日生分?給各組長(zhǎng)?，由組長(zhǎng)?發(fā)下去。?學(xué)生在發(fā)?本子時(shí)有?個(gè)壞習(xí)慣?：就是一?邊唱姓名?一邊把本?甩過去，?現(xiàn)在的本?子質(zhì)量差?，往往在?空中就散?了架。這?種情況也?不允許，?規(guī)定本子?必須送到?桌子上。?這一要求?講幾次是?不夠的，?要經(jīng)常講?，反復(fù)講?，