房屋建筑學(xué)建筑平面設(shè)計(jì)論述課件

房屋建筑學(xué)建筑平面設(shè)計(jì)論述46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柗课萁ㄖW(xué)建筑平面設(shè)計(jì)論述房屋建筑學(xué)建筑平面設(shè)計(jì)論述46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾房屋建筑學(xué)潘貝貝重慶大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院2建筑平面設(shè)計(jì)1.1平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容1.2主要使用房間的設(shè)計(jì)1.3輔助使用房間的設(shè)計(jì)1.4交通聯(lián)系部分的設(shè)計(jì)1.5建筑平面的組合設(shè)計(jì)在“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的呼聲越來越高的今天，農(nóng)村教育逐漸受到全社會(huì)的重視。近幾年，教育經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長，國家助學(xué)政策的落實(shí)，學(xué)校硬件建設(shè)逐步完善，師生生活條件逐漸改善等等，都體現(xiàn)了國家對(duì)農(nóng)村教育的重視和關(guān)心。然而，由于種種原因，農(nóng)村地區(qū)的教育依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后城市地區(qū)的教育，尤其是農(nóng)村教師的現(xiàn)狀堪憂。本文以蘄春縣為例，從以下四方面對(duì)農(nóng)村教師現(xiàn)狀做粗淺的調(diào)查分析。1教師流失現(xiàn)象嚴(yán)重蘄春縣是國家級(jí)貧困縣，它位于湖北省東部，大別山南麓，面積2398平方公里，人口95萬。由于地處山區(qū)，資源匱乏，人均年收入很低，教育條件非常落后，中小學(xué)教師的工作和生活現(xiàn)狀不容樂觀。2003年4月，新華社記者周東愛在《中國教育報(bào)》上發(fā)表了題為《鄉(xiāng)村教師為何大量流失？》的教育調(diào)查，真實(shí)地呈現(xiàn)了蘄春縣教師大量流失的現(xiàn)狀，在全國引起了極大反響，也引起人們對(duì)貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀以及教師生存的關(guān)注。時(shí)過境遷，教師在實(shí)行“聘任制”以及工資制度改革之后，待遇雖然有所改善，但是在貧困的鄉(xiāng)村小學(xué)，教師流失現(xiàn)象依然嚴(yán)重。檀林鎮(zhèn)是蘄春縣最窮的山區(qū)鎮(zhèn)。全鎮(zhèn)有一萬多名學(xué)生，按標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該配519名教師，在33所中小學(xué)只有公辦教師191人，村辦小學(xué)基本上靠民辦、代課教師支撐，多達(dá)229人。前幾年，因?yàn)槊褶k教師、代課教師的工資沒有來源，全鎮(zhèn)現(xiàn)流失教師160多人，代課教師幾乎走光。在槐樹村小學(xué)原有9個(gè)教師走了8個(gè)，只剩下一個(gè)人管6個(gè)班，只能樓上樓下地跑著維持秩序，根本無法去組織正常的教學(xué)。2教師工作負(fù)擔(dān)越來越重在蘄春縣北部青石鎮(zhèn)中學(xué)里，2010年秋季學(xué)生入學(xué)人數(shù)為3014人，教職工112人，除去中后勤人員，站講臺(tái)講課的教師只有89人，師生比為1∶33，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。教師嚴(yán)重缺編，導(dǎo)致很多課程不能開足開齊，影響農(nóng)村教育質(zhì)量。例如：新課改要求開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課、藝術(shù)課、科學(xué)課、地方和學(xué)校課程，規(guī)定小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)英語課。貧困地區(qū)不僅無法找到這些課程所需的合格教師，就連其他的課程教師也是捉襟見肘。教師大量缺編，影響最大的還是在崗的教師，他們必須承擔(dān)起本不應(yīng)該是他們的任務(wù)。以青石鎮(zhèn)中學(xué)為例：該校共有35個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班每天7節(jié)正課加上3節(jié)早晚自習(xí)共計(jì)10節(jié)課，若按每周上5天課計(jì)算，全校共計(jì)課時(shí)1750節(jié)。在按89名教師均攤，平均每人每周工作量為19.6節(jié)課。所以，這里的教師一般帶兩個(gè)班級(jí)的課程都不能達(dá)到平均工作量，他們的負(fù)擔(dān)也越來越重。由于學(xué)生多、教師少、教室嚴(yán)重不足，像蘄春縣這樣的貧困地區(qū)辦學(xué)條件有限，也形成了特有的大班額現(xiàn)象。我們經(jīng)?？吹轿辶椒矫椎慕淌覕D著100余名學(xué)生的情況。大班額現(xiàn)象一方面加重了教師的工作量，另一方面由于學(xué)生的人數(shù)過多，教師有限的精力無法覆蓋每一位學(xué)生，使教育質(zhì)量也在下降。3教師生活境遇令人憂慮“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”的法律規(guī)定在蘄春尚未真正得到落實(shí)。抽樣調(diào)查顯示，近50%的農(nóng)村教師和縣鎮(zhèn)教師反映沒有按時(shí)或足額領(lǐng)到津貼補(bǔ)貼。但是教師工資收入水平城鄉(xiāng)差距依然較大。農(nóng)村小學(xué)、初中教職工人均年工資收入分別僅相當(dāng)于城市教職工的68.8%和69.2%。城鄉(xiāng)教職工工資收入差距有所擴(kuò)大。在2011年后，湖北省為規(guī)范事業(yè)單位收入分配秩序，推進(jìn)收入分配制度改革，中小學(xué)實(shí)施統(tǒng)一的績效工資制度。制度實(shí)行以后，雖然城鄉(xiāng)之間的差距得到一些縮小，較好地解決了拖欠教師工資的問題。但是新的問題又出現(xiàn)了：一是整體工資水平不高。一位縣城初中有20余年教齡的中學(xué)一級(jí)教師告訴筆者，他的財(cái)政工資、績效工資和生活補(bǔ)貼等幾項(xiàng)合計(jì)年薪為25952元。二是工資增長水平遠(yuǎn)低于物價(jià)增長水平。以上面教師為例，每天的收入為72.1元；而蘄春縣城的勤雜小工的價(jià)格是120-150元，大工的價(jià)格為150-200元，縣城的房價(jià)也在不斷地攀升，商品房價(jià)格最高達(dá)到每平方5000元左右，現(xiàn)在一般穩(wěn)定在4000元以上。也就是說，教師的收入相對(duì)來說實(shí)則減少，甚至還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一般體力用工。教師工資收入水平低，是造成農(nóng)村尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，難以吸引優(yōu)秀人才從教的主要原因。國家現(xiàn)行住房改革政策未能惠及農(nóng)村中小學(xué)教師。蘄春2008年和2009年，按照國家政策新建廉租住房40000平方米，總套數(shù)800套，但教師并不能享受這一政策。而且廉租房主要在縣城漕河鎮(zhèn)和蘄州鎮(zhèn)等四處。近幾年部（下轉(zhuǎn)第22頁）（上接第20頁）分農(nóng)村中學(xué)建設(shè)少量的周轉(zhuǎn)房，緩解年輕的新進(jìn)教師和資教生等用房需要，但是大部分學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)令人憂慮，很多教師因?yàn)槲伨釉趽頂D不堪、陰暗潮濕、破舊簡陋房屋被生活和工作壓迫的過早的衰老。在精神與心理層面，教師的壓力巨大。盡管明令禁止教師體罰和變相體罰學(xué)生，但是應(yīng)試教育得不到根本解決，導(dǎo)致師生之間的沖突和體罰現(xiàn)象屢屢發(fā)生。筆者調(diào)查結(jié)果顯示：51.23%的教師存在心理問題，其中23.18%的教師屬于“輕度心理障礙”，2.49%的教師已構(gòu)成“心理疾病”，而其他職業(yè)的人群患心理疾病的比例僅為2%。4教師結(jié)構(gòu)越來越失衡（1）學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡。初中教師中，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)課程的教師占據(jù)很大比例，而音樂、體育、美術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作等方面的教師就很少；小學(xué)教師中，語文、數(shù)學(xué)教師多，英語、體育、音樂、美術(shù)、手工等教師很少甚至沒有。很多課程學(xué)校的課表上雖然明確地安排了，但是實(shí)際上沒有教師上這種課程。或者改上其他課程，或者讓學(xué)生自習(xí)。新課程里要求的小學(xué)英語課只能在縣城兩三所學(xué)校得以正式開課。（2）學(xué)歷結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)失衡。對(duì)蘄春北部教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的調(diào)查顯示，在小學(xué)教師中，只有7.8%的人具有?？茖W(xué)歷，大部分是高中和初中學(xué)歷。初中教師中，34.92%的具有本科學(xué)歷，大部分是?？坪椭袔煂W(xué)歷。盡管初中學(xué)歷相對(duì)理想，但是初中教師學(xué)非所教的問題很嚴(yán)重。因?yàn)榇蠖嘟處熢谶M(jìn)修中，選擇的是漢語言文學(xué)等文科，理由是容易拿到證書。（3）年齡結(jié)構(gòu)失衡。例如在青石鎮(zhèn)中學(xué)89名任課教師中，35歲以下的50人占56.2%，45歲以上的23人占25.8%；若除去25名代課教師和資教教師，單從專任教師64人來看，35歲以下的只有27人占42.2%，45歲以上23人高達(dá)36%。其他一些學(xué)校甚至好多年沒有進(jìn)一個(gè)年輕教師。教師老化現(xiàn)象和斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，也嚴(yán)重影響和阻礙了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?？傊?，蘄春縣的教師個(gè)案反映著我國農(nóng)村中小學(xué)教師的現(xiàn)狀和問題。農(nóng)村人口數(shù)量占我國人口總量比重大，要提高我國的人口素質(zhì)，建設(shè)和諧社會(huì)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育起著決定作用。在實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國夢(mèng)的今天，希望各級(jí)政府、各級(jí)教育主管部門以及全社會(huì)的人們來共同關(guān)注農(nóng)村教育，切實(shí)解決農(nóng)村教師所面臨的各種困難，保障和提高農(nóng)村教師的社會(huì)地位和福利待遇。懷著一顆火熱的心和對(duì)教師職業(yè)的崇高敬仰，我踏上了三尺講臺(tái)。時(shí)值我縣“課改”大潮席卷而來，作為一名新教師，我們理應(yīng)充當(dāng)“課改”大潮的弄潮兒。在“課改”的大旗下，我們要不斷學(xué)習(xí)，大練課堂教學(xué)基本功，大膽創(chuàng)新，讓自己真正適應(yīng)課堂教學(xué)。通過我不長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為一名農(nóng)村教師，在課堂教學(xué)改革方面，應(yīng)從以下幾點(diǎn)努力。一、走下講臺(tái)，融入課堂在傳統(tǒng)的教育理念中，人們遵循的是“師道尊嚴(yán)”，“一日為師，終身為父”，于是在課堂教學(xué)中，教師往往以嚴(yán)師的形象出現(xiàn)。教師高高處于講臺(tái)之上，教師講，學(xué)生聽。教師和學(xué)生就處于一種分離狀態(tài)，教師和學(xué)生的互動(dòng)太少。而在“課改”的先進(jìn)校――杜朗口中學(xué)的教學(xué)理念中，認(rèn)為教師是課堂的組織者、策劃者、引導(dǎo)者、調(diào)控者，是著名教育家陶行知先生說的“真正的教育是心心相印的活動(dòng)”。所以，要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，教師必須走下講臺(tái)，放下自己的教師架子，融入到教學(xué)活動(dòng)中。在情感上和學(xué)生融為一體，在行動(dòng)上和學(xué)生打成一片。在平等、民主、和諧、自由的氣氛中讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。二、走出自我，主權(quán)回歸很多時(shí)候，我們的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受。近幾年雖有改革，但在大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)，教師仍然是課堂的主導(dǎo)者。在不斷的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到：在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)探究者、體驗(yàn)者、合作者、表演者，學(xué)生是課堂的主體。所以，在課堂教學(xué)改革中，教師首先應(yīng)該走出自我，把課堂的主權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生自主自愿地投入到學(xué)習(xí)中去。三、走出權(quán)威，深化自由韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！痹诠湃说慕虒?dǎo)下，教師有一種思想：為人師者，自己就是權(quán)威。這種思想在很大程度上抹殺了學(xué)生質(zhì)疑的天性。學(xué)生容易產(chǎn)生惰性，迷信課本，迷信教師。即使他們有充分的根據(jù)證明課本或教師是錯(cuò)的，也不敢指出來。所以，要進(jìn)行課堂教學(xué)改革就要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學(xué)生反抗權(quán)威的精神。由疑生問，由問入深，凡事問個(gè)為什么？在這個(gè)過程中教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能諱疾忌醫(yī)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生指出自己教學(xué)中的不足，放下權(quán)威思想，深化課堂自由。四、走出多講，細(xì)化精練通過我不長時(shí)間的工作經(jīng)歷，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，一個(gè)農(nóng)村四年級(jí)以上年級(jí)每周有六至七節(jié)語文課，加上每天一節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)，每周大約有12~13節(jié)語文課，而在這些課上幾乎都是教師在講，學(xué)生動(dòng)手練的少。四年級(jí)以上年級(jí)學(xué)生的作業(yè)有生字、周記、作文、作業(yè)，加之各種輔助練習(xí)，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)大，很多作業(yè)流于形式。作業(yè)機(jī)械重復(fù)的多，經(jīng)典題型少；教師講課的時(shí)間多，鉆研教材的時(shí)間少，研究學(xué)生的時(shí)間少，教學(xué)反思的少。所以，要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，首先要把學(xué)生從作業(yè)中解脫出來，把教師從業(yè)務(wù)中解放出來，讓學(xué)生和教師有獨(dú)立的時(shí)間干自己的事情。五、走出啞巴課堂，鼓勵(lì)開口說話農(nóng)村學(xué)生由于膽子小，加之教師在平時(shí)的教學(xué)中不注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，所以，學(xué)生上課不敢開口說話是一個(gè)普遍現(xiàn)象。在“課改”的大旗下，要求學(xué)生是課堂的主體，首先要求學(xué)生要開口說話，表達(dá)自己的思想。作為一名農(nóng)村教師，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多說話，要敢于和善于用語言來表達(dá)自己的思想，說出自己的思想，說出自己的個(gè)性。六、走出思想僵化，大膽嘗試“課改”俗話說：心有多大，舞臺(tái)就有多大。不怕做不到，就怕想不到。只有敢想，才能敢做；只有想到，才有可能做到。如今“課改”的颶風(fēng)已經(jīng)席卷而來，我們始終堅(jiān)信：只有改革，才有進(jìn)步；只有改革，才能生存。作為一名新教師，在課堂教學(xué)改革中，我們要注意揚(yáng)棄，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。以先進(jìn)的理念武裝自己，以成熟的技巧成就自己。充分解放思想，丟棄陳舊落后的包袱，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。改革是一條永不停息的河流，大浪淘沙，在這條河流中，我們只有保持一個(gè)獨(dú)立的自我，才能更好地發(fā)展。即使不能中流砥柱，但至少不能隨波逐流。房屋建筑學(xué)潘貝貝重慶大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院2建筑平面設(shè)計(jì)1.1平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容1.2主要使用房間的設(shè)計(jì)1.3輔助使用房間的設(shè)計(jì)1.4交通聯(lián)系部分的設(shè)計(jì)1.5建筑平面的組合設(shè)計(jì)2.1平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容從組成平面各部分的使用性質(zhì)來分析,建筑物由使用部分和交通聯(lián)系部分組成。a.使用部分是指各類建筑物中主要使用房間和輔助使用房間。(主要使用房間如,住宅中的起居室,教學(xué)樓中的教室、辦公室,商業(yè)建筑的營業(yè)廳等;輔助使用房間如,衛(wèi)生間、廚房、貯藏室、設(shè)備用房等)b.交通聯(lián)系部分是建筑物中各房間之間、樓層之間和室內(nèi)與室外之間聯(lián)系的空間。(如門廳、走道、樓梯間、電梯間等)某庭院式中學(xué)教學(xué)樓平面圖操1隱11-教室2-實(shí)驗(yàn)室3-辦公崖4禮堂兼風(fēng)雨操場(chǎng)2.1平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容建筑平面設(shè)計(jì)包括單個(gè)房間平面設(shè)計(jì)和平面組合設(shè)計(jì)。a.單個(gè)房間平面設(shè)計(jì)是指在整體建筑合理而適用的基礎(chǔ)上,確定房間的面積、形狀、尺寸以及門窗的大小和位置b.平面組合設(shè)計(jì)是根據(jù)各類建筑的功能要求,抓住主要使用房間、輔助使用房間、交通聯(lián)系部分的相互關(guān)系,結(jié)合基地環(huán)境及其他條件,采取不同的組合方式將各單個(gè)房間合理地組合起來。2.2主要使用房間的設(shè)計(jì)2.2.1房間的分類和設(shè)計(jì)要求①從主要使用房間的功能要求來分類有:生活用房間:住宅的起居室、臥室、宿舍和招待等3動(dòng)周場(chǎng)蔣謄斧中的公毫隱寬廳等②對(duì)使用房間平面設(shè)計(jì)的要求主要有:(1)房間的面積、形狀和尺寸要滿足室內(nèi)使用活動(dòng)和家具、設(shè)備合理布置的要求(2)門窗的大小和位置,應(yīng)考慮房間的出入方便,疏散安全采光通風(fēng)良好(3)房間的構(gòu)成應(yīng)結(jié)構(gòu)布置合理,施工方便,有利于房間之間的組合,材料要符合相應(yīng)的建筑標(biāo)準(zhǔn)(4)室內(nèi)空間、頂棚、地面、各個(gè)墻面和構(gòu)件細(xì)部,要考慮人們的使用和審美要求2.2主要使用房間的設(shè)計(jì)22.2房間的面積為了深入分析房間內(nèi)部的使用要求,我們把一個(gè)房間內(nèi)部的面積,根據(jù)它們的使用特點(diǎn)分為以下幾個(gè)部分(1)家具或設(shè)備所占面積(2)人在室內(nèi)的使用活動(dòng)面積(包括使用家具及設(shè)備時(shí),近旁所需面積)(3)房間內(nèi)部的交通面積教室和住宅臥室中室內(nèi)使用面積分析‖I|I‖lll‖ll‖家具所占面積IIIII‖