現(xiàn)代分子生物學緒論教學課件

現(xiàn)代分子生物學緒論31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?，F(xiàn)代分子生物學緒論現(xiàn)代分子生物學緒論31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?，F(xiàn)代分子生物學所omDM4to求者書朱玉賢《現(xiàn)代分子生物學》,高等教育出版社孫乃恩《分子遺傳學》,南京大學出版社。閻隆飛《分子生物學》,中國農(nóng)業(yè)大學出版社,李振剛《分子遺傳學》,科學出版社沈羽非《真核基因表達調(diào)控》,北京高等教育出版社Lewin,B,GenesX,OxfordUniversitypressTurnerP.G.etal.Molecularbiology.科學出版社WeaverR.Molecularbiology.科學出版社眾所周知，教育與社會發(fā)展息息相關，因而在教育發(fā)展的過程中，社會的大背景不可忽視，強調(diào)全面發(fā)展的教育有利于音樂教學的發(fā)展。但農(nóng)村中小學的音樂教育現(xiàn)狀并不樂觀，在農(nóng)村中小學音樂教學中普遍存在一些問題，而這些問題阻礙著音樂教學的發(fā)展和學生綜合素質(zhì)的提高，因而有必要對農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。一、農(nóng)村中小學音樂的教育現(xiàn)狀1.音樂教育得不到重視農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展狀況直接影響了人的素質(zhì)，從而也在一定程度上會影響當?shù)氐慕逃l(fā)展，在農(nóng)村中小學中，由于當?shù)卣敖逃鞴懿块T的不重視，直接導致音樂師資、音樂教學資源的匱乏。由于政府和教育行政部門以及學校領導教育思想的落后，有的農(nóng)村學校一直就沒有配備音樂教師，或者有的學校配備了音樂教師，可能也被分配到其他科目中。例如在小學生初步接觸音樂時，對一些樂器會表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在課上，學生并不能直接接觸到這些樂器，或者沒有專業(yè)教師去教，無形之中學生也將錯失學習樂器的最佳時期。音樂教學資源的缺乏還反映在教學設備上，音樂學科作為一門我們常說的副科，得不到政府部門的支持，音樂教學資源的投入明顯不足。而在應試教育的壓力下，學校音樂課程的設置也只是為了應付上級的檢查要求而在學校中形同虛設。2.音樂課的教學質(zhì)量得不到保障新課程標準要求中小學的音樂教育要以音樂審美為核心，在音樂教育中培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生能在學習音樂的過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為學生健全人格的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。而音樂審美能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要教師在課堂教學中激發(fā)學生學習音樂的興趣，并在面向全體學生的同時注重學生的個性發(fā)展，讓每位學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂、表達音樂，創(chuàng)造自由發(fā)展的音樂環(huán)境。但從農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀來看，音樂教育的質(zhì)量并不能得到保障。在中小學的音樂教育中，教學形式單一，通常都是學生在教師的帶領下教唱一些歌曲，但教唱效果卻不樂觀，因為一些學校并不具備專業(yè)的音樂教師，一些教師甚至不能準確地把握音樂的音調(diào)。而農(nóng)村中小學音樂教育的質(zhì)量還體現(xiàn)在音樂基礎知識的教授上，在農(nóng)村的中小學中，師資隊伍水平參差不齊，也嚴重影響了教育教學質(zhì)量。二、改善農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀的措施1.轉(zhuǎn)變觀念，提高音樂教育的地位農(nóng)村中小學音樂教育地位的轉(zhuǎn)變需要地方政府的支持、學校領導的關注、音樂教師的改觀。政府的支持能為音樂教育的發(fā)展奠定基礎，首先可以將音樂課的學業(yè)水平測試納入學校的考核中，加強學校對音樂教學的重視；其次使教育的發(fā)展與政府的政績發(fā)展相聯(lián)系，讓素質(zhì)教育真正落到實處；最后督促學校音樂教育教學活動的實施，為學生的才藝展示提供舞臺，組織學生參與文化藝術活動，促進學生音樂才能的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)擁有音樂天賦的學生，通過對學生的重點培養(yǎng)，引起社會對農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀的關注。學校領導更應轉(zhuǎn)變教育觀念，在學校開展工作的過程中將學校的音樂教育放在素質(zhì)教育的重要地位，重視學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，爭取改善學校音樂教育的教學環(huán)境，為學校引進重要的音樂教學資源，并鼓勵支持學校的音樂教育活動。2.促進教學隊伍建設，提高音樂教學質(zhì)量農(nóng)村中小學音樂教育教師隊伍的建設對提高音樂教學的質(zhì)量有著重要的作用，在音樂教學中應該提高音樂教師的待遇，樹立音樂教師的地位，提高教師的自我效能感，意識到音樂教育的重要性，而不是將音樂教育讓步于學校的其他科目。通過組織音樂教師的培訓，觀摩優(yōu)秀音樂教師的教學，引進優(yōu)秀教師，加強音樂教師與外界的教學交流，積極引導農(nóng)村音樂教師走出去，提高業(yè)務水平。除此之外，教師也應改變傳統(tǒng)的音樂教學模式，創(chuàng)新音樂教學方式，豐富音樂教學課堂。農(nóng)村中小學音樂教育不夠完善的發(fā)展現(xiàn)狀，存在于音樂教育的觀念與資源上，只有轉(zhuǎn)變觀念，滿足基本的音樂教育資源才能在態(tài)度與能力上提高農(nóng)村中小學音樂教育的水平。而在具體的實施措施上應從多方面入手提高音樂教育的地位，并努力創(chuàng)新音樂教學模式，豐富音樂教學活動，提高學生學習音樂的興趣，讓學生在音樂課堂中不僅能提高音樂素養(yǎng)，還能通過音樂找到自我。俗話說“書讀百遍，其義自見”，可見閱讀的重要性，特別是對于具備了一定語文功底的初中生來說，他們正處于青春期，對新鮮事物的渴求如饑似渴，只有閱讀才能滿足他們的需求。在新課改的大背景下，初中語文閱讀教學進行得如火如荼，但是農(nóng)村語文的閱讀依然存在很多問題，需要進行改革與創(chuàng)新。一、農(nóng)村初中語文閱讀教學的現(xiàn)狀1.教師觀念守舊，給予學生的閱讀空間狹窄農(nóng)村學校的教師以中老年為主，無法接受新課改的思想，語文課堂依然以教師為中心，教師為了趕進度，索性將學生的閱讀環(huán)節(jié)省略，帶領學生共同分析文本，忽視了學生的主體地位。2.農(nóng)村經(jīng)濟條件有限，閱讀資源少由于受農(nóng)村的地理環(huán)境和經(jīng)濟條件的影響，當?shù)厝鄙龠m合學生閱讀的場所和資源，家長沒有養(yǎng)成為孩子購買圖書的習慣，個別學校的圖書室資源也不夠豐富，造成學生閱讀面狹隘，攝取知識途徑單一，閱讀興趣不高的現(xiàn)狀。3.學生積極性不高，閱讀量小隨著信息技術的飛速發(fā)展，電腦、智能手機在農(nóng)村地區(qū)也得到了普及，學生更傾向于網(wǎng)絡上的游戲和動畫片，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，加上家長文化程度低，不能給予孩子正確的引導，樹立正確的榜樣，家庭讀書氛圍不濃厚，久而久之，學生自然而然地把閱讀拋在了腦后。4.應試教育為師生帶來的繁重壓力雖然為學生減負的政策得到了貫徹落實，但在農(nóng)村地區(qū)實行起來依然存在著一定差距。為了應對升學考試，每一所學校都沉浸在書山題海之中，緊張的課時讓教師無法騰出更多的閱讀時間給學生，繁重的學業(yè)負擔更是占據(jù)了學生的休息時間，更何況是閱讀呢？二、改革與創(chuàng)新初中語文閱讀教學的幾點策略1.加強教師培訓，更新觀念，充分發(fā)揮教師的引導作用“師傅領進門，修行在個人?！睂W生不會為自己挑選讀物、不具備良好的閱讀習慣和方法，這就需要教師進行正確的引導，而閱讀絕不僅僅局限于初中階段，局限于語文這門學科，卻應該成為一個人一生都要掌握的能力，以便于在日后的學習與生活中發(fā)揚光大，因此，無論如何，教師都要不遺余力地培養(yǎng)學生的閱讀能力，促進學生的個人發(fā)展。首先，開展教師專業(yè)培訓活動，幫助中老年教師接收新課改，更新觀念。時代在發(fā)展，科技在進步，老師教給學生的知識也不應該是一成不變的，一個負責任的老師無論任教哪一階段，都要緊跟課改的步伐，積極接受新思想，并且能夠與自己的教學相結合，為自己的語文課堂增添一抹不一樣的色彩，保持永久的熱情。其次，為農(nóng)村學校注入新鮮血液，吸引年輕人才到農(nóng)村就業(yè)。由于農(nóng)村地區(qū)比較偏僻，經(jīng)濟落后，師資力量匱乏，如果能夠?qū)嵭姓邇A斜，吸引更多的年輕教師到農(nóng)村就業(yè)，相信能夠為學校帶來一抹希望的曙光，讓學校煥發(fā)生機與活力。最后，樹立以教師為主導、學生為主體的課堂模式，將主動權交還給學生，打破傳統(tǒng)的授課模式，在教師的引導下，更多地讓學生去讀、去講，鼓勵學生勇敢地表達自己的想法，充分體現(xiàn)學生的主體地位。例如，在講授《走一步再走一步》這一課時，我沒有像往常一樣介紹作者、創(chuàng)作背景、劃分段落、了解大意、概括主題思想，而是在課前提出了幾個問題：石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什么不這樣做？他的辦法有什么普遍意義？假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦？假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？我給了學生大量的時間去讀課文，學生帶著問題去讀課文，小組之間討論，各抒己見，效果十分不錯，提高了學生閱讀理解分析的能力。2.家校聯(lián)合，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法課堂上的時間畢竟有限，課外閱讀是學生增加閱讀量的主要渠道。首先，與家長取得有效溝通，讓家長助力閱讀教學。老師與家長的出發(fā)點都是一樣的，都是為了孩子更好地成長，相信只要具備足夠的真誠與耐心，一定會得到家長的積極配合，努力為孩子創(chuàng)造一個讀書的環(huán)境，監(jiān)督孩子讀書。其次，老師與家長嚴把質(zhì)量關，為學生挑選有利于身心發(fā)展的健康讀物。在如今的信息時代，網(wǎng)絡為我們帶來了很多便利的同時，色情、暴力等不良信息也充斥著我們的視野，這些不良信息對于成長中的初中生來說無異于一顆毒瘤，這就需要老師和家長為學生認真篩選讀物，監(jiān)督學生的閱讀過程，避免學生受到不良信息的侵擾。最后，教會學生科學的閱讀方法。比如，對于一些重點篇目采用精讀法，適當?shù)刈鲆恍┳x書筆記，而對于比較冗長的文章，為了節(jié)約時間，可以采用略讀法，提綱挈領，抓住重點，瀏覽一下就可以了。3.為學生閱讀提供便利，將素質(zhì)教育落到實處面對當今農(nóng)村教學現(xiàn)狀，為了解決學生閱讀資源緊缺的問題，學校應不斷增加圖書的收藏，豐富種類，教師也應該利用和搜集信息，為學生提供更多閱讀資源，學生也可以將家中的圖書帶到學校，建立一個圖書角，互相借閱，豐富閱讀資源。教師還應多為學生設置閱讀的時間和空間，為學生的閱讀提供更大的平臺，并利用班會等時間開展讀書會、名著讀后感交流等活動，激發(fā)學生的閱讀熱情，養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣。這一系列活動在農(nóng)村可能落實起來需要一定的時間，不過我相信經(jīng)過各位同仁的共同努力，一定會讓我們的初中語文閱讀教學大放異彩。總而言之，語文教學在初中教育中十分重要，農(nóng)村的孩子更需要通過閱讀開闊視野，豐富知識，活躍思維，激發(fā)熱情。初中語文閱讀教學的改革與創(chuàng)新迫在眉睫，以上是我的一些想法和建議，希望對大家有所幫助?，F(xiàn)代分子生物學所omDM4to求者書朱玉賢《現(xiàn)代分子生物學》,高等教育出版社孫乃恩《分子遺傳學》,南京大學出版社。閻隆飛《分子生物學》,中國農(nóng)業(yè)大學出版社,李振剛《分子遺傳學》,科學出版社沈羽非《真核基因表達調(diào)控》,北京高等教育出版社Lewin,B,GenesX,OxfordUniversitypressTurnerP.G.etal.Molecularbiology.科學出版社WeaverR.Molecularbiology.科學出版社求耆書高等學校試用款材的冒2再難MolecularGend生命科學名主,田x分子遺傳基因XLEWINSGENESX六腰基因的分子生物學TT書,氣T巴4-MOLeCULaR……ERETMBIOLOGYOFTHEGENCAtbEdiuianl巴祟”票力》線它中OLEELLAHHIOLOGY分子生物學因分子生物學B=x是能講授的內(nèi)容介紹:1、緒論2、染色體與DNA3、生物信息的傳遞(上)—從DNA到RNA4、生物信息的傳遞(下)一從mRNA到蛋白質(zhì)5、基因的表達與調(diào)控(上)—原核6、基因的表達與調(diào)控(下)—真核7、分子生物學研究方法第一章緒論■從創(chuàng)世論到分子生物學分子生物學定義分子生物學發(fā)展簡史分子生物學研究內(nèi)容分子生物學展望從創(chuàng)世論到分子生物學、創(chuàng)世說與進化論達爾文、1859年《物種起源》,確立了進化論的概念國名生持學家達文2、細胞學說(1847)施萊登施旺德國Sch|eiden德國Schwann細胞學說的主要內(nèi)容有:①細胞是有機體,一切動植物都是由單細胞發(fā)育而來,即生物是由細胞和細胞的產(chǎn)物所組成②所有細胞在結構和組成上基本相似③新細胞是由已存在的細胞分裂而來④生物的疾病是因為其細胞機能失常。、經(jīng)典的生物化學和遺傳學●19世紀中葉,蛋白質(zhì)●19世紀中葉到20世紀初,組成蛋白質(zhì)的20種基本氨基酸被相繼發(fā)現(xiàn)(