簡易呼吸氣囊的使用方法-簡易呼吸氣囊使用的觀察要點教學課件

簡易呼吸氣囊的使用方法-簡易呼吸氣囊使用的觀察要點1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。簡易呼吸氣囊的使用方法-簡易呼吸氣囊使用的觀察要點簡易呼吸氣囊的使用方法-簡易呼吸氣囊使用的觀察要點1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。課程內容1.定義及目的2.基本原理及結構3.適應癥與禁忌癥4.操作程序、操作方法、流程5.操作注意事項6.檢測、清潔與保養(yǎng)定義簡易人工呼吸器又稱加壓給氧氣囊(AMBU),它是進行人工通氣的簡易工具。與口對口呼吸比較供氧濃度高,且操作簡便。尤其是病情危急,來不及氣管插管時,可利用加壓面罩直接給氧,使病人得到充分氧氣供應,改善組織缺氧狀態(tài)新課程改革的實施大力推動了學校教育的發(fā)展，當下倡導的教育是人人獲得一樣的教育――均衡教育。而農(nóng)村體育發(fā)展的不均衡也是當下最主要的問題之一。這些問題也制約著農(nóng)村小學的體育發(fā)展，從而滯后了農(nóng)村體育教育的發(fā)展步伐。我作為農(nóng)村小學的一名體育教師，結合自己的教學實踐談談農(nóng)村小學的體育教學。一、農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀（1）缺乏場地。農(nóng)村小學現(xiàn)有的器材場地遠遠不能適應當前新課改的要求，體育場地較小。一個學校里幾個班同時上課時，密密麻麻的是學生的身影，哪里還能騰出場地開展活動，也無法讓學生得到充分的鍛煉，這樣的情況就會導致體育課上課的內容單一，以至于教師激發(fā)不了學生對體育課的興趣，也不可能騰出場地開展活動。現(xiàn)在體育設施是齊全的，沒有地方安裝，堆放在那里“睡大覺”，也在一定程度上限制了體育課的開展。（2）師資配備薄弱。體育教師數(shù)量不足以及專業(yè)素質不高。我們小學體育教師大多都是兼職教師，有班主任兼任的，有其他語數(shù)教師兼任的，總之，不具備專業(yè)的知識和技能，這難免在上課時力不從心，甚至就連最基本的隊形、步法、簡單的技能技巧都無法傳授、訓練?？上攵?，要上好體育課，從何談起？于是，體育課上讓學生打打籃球、捉捉迷藏、自由活動等就是很自然的了。（3）教育觀念滯后、陳舊。受到應試教育的影響，農(nóng)村學校片面的追求分數(shù)，縣級教育行政主管部門并以此來衡量學校的教學質量和教師的工作水平?；谶@一個思想，體育教育變成了農(nóng)村學校教育中的附屬品。在學校、老師甚至學生的心目中，體育教育是可有可無的，體育課的質量基本是無人關心的。遇到縣里安排有體育賽事項目，學校臨時找?guī)讉€學生，訓練幾天，就去參加比賽，應對了事。（4）家長對于體育教育認識的缺失和偏差。在農(nóng)村，家長的主要思想還是受到傳統(tǒng)思想的影響，萬般皆下品惟有讀書高的思想仍然占有主導地位，認為參加體育鍛煉就是在浪費時間，家長仍然愿意讓孩子學習語文數(shù)學英語等文化課，也不愿意讓孩子參加更多的體育鍛煉。二、學校、體育教師現(xiàn)狀（1）齊全的體育器材，有限的場地，導致體育教學工作無從著手，課堂內容單一，學生對體育課沒有興趣，教師也怕上這樣的課，致使課堂氣氛死氣沉沉。（2）學校和社會一味地重視應試教育，而忽視了體育教學的本質。不同的教學思想產(chǎn)生不同的教育，在新一輪的課程改革的推動下，體育教學思想的轉變至關重要，特別是要樹立“終身體育”和“健康第一”的思想。學校經(jīng)常出現(xiàn)擠占體育課的現(xiàn)象，這充分說明了體育教學在大家心目中的地位。（3）體育教師自身體育素質不高，大部分是“半路出家的”，教學無創(chuàng)意，導致學生興趣不高。備課與上課嚴重脫節(jié)，大多數(shù)體育教師備課留于形式，上課是自由式。出現(xiàn)一個老師帶多個班、多個年級體育教學的情況；在進行體育教學時，多采用“放羊式”的教學方式；體育課堂出現(xiàn)“1個哨子，2個球，老師學生都自由”的局面。（4）學校教學管理的缺失，學校在教學管理尤其是在課程管理上缺少對體育課的常規(guī)督導，缺少對學生體質的量化測評與管理，即使每年上報的學生體質健康，也是應對了事，不真實的多。開展教研活動少，缺少對體育課的觀摩、研討。三、農(nóng)村學校體育教學的思考（1）各級政府及教育部門要出臺政策，多方籌措資金，協(xié)調各方面關系，加大對學校體育設施設備建設的投資力度，規(guī)范體育場地，按國家標準要求，每年集中安排資金，建設好幾所學校的運動場地，真正讓學生活動有場地，室外課結束沒有體育運動場地的現(xiàn)狀。（2）教育主管部門按標準配齊體育教師，嚴禁學校將體育教師轉崗。要更新教學觀念，不以應試教育的標尺來衡量學校，學校以此來衡量學生；而要以學生的身體素質為重，教育主管部門、學校的領導高度重視學生的綜合素質的提高，特別是學生的身體素質的提高?？h教委逐年按標準向學校配齊體育教師，每個學校應至少擁有1～2名專職體育教師，來承擔學校的體育教學工作，學校要將體育教師用在體育教學崗位上。將體育課徹底從副課、被其它課占用、邊緣課的尷尬境地中解救出來。尤其是教導處要充分發(fā)揮其督導職能，對體育課的教學要經(jīng)常性督導，努力改變其活動性現(xiàn)狀，回歸其本質，做到各科教學協(xié)調有序。（3）轉變體育教師的教學觀念。體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學科的基礎知識；要以學生發(fā)展為中心，發(fā)揮教師的主導作用，創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生進行積極的體育鍛煉，為終身體育奠定基礎。掌握熟練的技術、技能，建立知識的立體結構，才能從各個學科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育教學的實踐中去，使教學和業(yè)余訓練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。首先要充分利用自然環(huán)境，擴大活動空間。根據(jù)新課標的要求，有目的的開展豐富多彩的體育教學活動，根據(jù)小學生注意力不集中、愛玩、愛鬧的特點，教師可以將游戲教學法積極的引入到體育教學中來，在體育課上可以適當?shù)囊胍恍w育游戲，如拔河、跳繩等?？梢愿鶕?jù)農(nóng)村地區(qū)特有的現(xiàn)狀，在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動，充分利用周圍的自然條件，創(chuàng)編一些符合當?shù)厣顚嶋H的體育游戲對抗性活動，如田間障礙跑等；利用鄉(xiāng)間公路或小道，根據(jù)教學內容和運動量，改變路線組織越野跑；利用周圍的小山組織登山、爬山等教學。這樣做，既解決了場地短缺問題，也完成了教學任務，更增強了學生的興趣，收到了良好的教學效果。其次是激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識和創(chuàng)新意識。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如游戲活動時，設計成學生喜歡的有趣味的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣。最后是把現(xiàn)代教育手段運用到體育教學中，將文字、圖像、聲音、動畫等信息處理成為圖文、聲像并茂的教學系統(tǒng)，使教學內容由平面轉化為立體，由靜止轉化為運動，充分展現(xiàn)時空轉換靈活的優(yōu)勢，能夠在較短的時間內為學生提供豐富而生動、直觀的感性材料，有效幫助學生突破教學難點。在教學時，先通過課件進行動作示范，將教學?熱蕕囊幌盜卸?作要領分解展示給學生，并通過重放、慢放、定格等技術手段及教師的必要示范、講解強化關鍵動作。由于學生看得清晰，感性認識明確，自然降低了教學梯度，化繁為簡，化難為易，技術動作也就掌握得既快又好?？傊?，要合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生；使體育教學內容與過程優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，就能真正落實好體育素質教育，提高學生的體育文化素養(yǎng)，增強學生身體素質，實現(xiàn)提高學生身體素質，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，最終達到育人的目的，農(nóng)村學校體育工作才會有新的局面，才能真正地推進素質教育，為構建和諧社會提供有力支持。初中數(shù)學應用題的難度已經(jīng)提升，學生在已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學基礎上，應該掌握更加有效的解題方法，從而促進應用題解題效果的提高.在初中數(shù)學應用題解題過程中，教師應該堅持發(fā)展性和活動性的原則，始終堅持對解題方法的創(chuàng)新式研究，用最方便快捷、簡單的方式，讓學生學會解題的思路和方法，從而降低初中數(shù)學應用題的難度，提高學生初中數(shù)學的學習效果.下面，我們簡單介紹幾種應用題教學方法.一、注重數(shù)學問題用數(shù)學語言翻譯的教學初中數(shù)學的應用題特點是，給出一定的已知條件和已知數(shù)，通過已知條件和已知數(shù)尋找未知數(shù).在列方程解應用題中，首先要分清哪些是已知量，哪些是未知量，然后選擇是用直接方法還是間接方法設未知數(shù)，把未知數(shù)當作已知量用代數(shù)式表示其他相關量，找出相等關系，列出方程或方程組，最后將應用題變成解方程或方程組的問題，這樣，就將難題化作了簡單的問題，從而找到了解題的方法，這種解題的方法是比較普遍的.在這一過程中需要將數(shù)學問題用數(shù)學語言翻譯成方程式，也就是將應用題化簡為簡單的計算方程式，降低解題的難度.但是將數(shù)學問題用數(shù)學語言翻譯成方程式也并不是一個簡單的過程，教學要循序漸進，由易到難，平時應該多加訓練，促進學生掌握列方程式的技巧，培養(yǎng)學生的翻譯能力.練習題可以類似于下題：列代數(shù)式或等式.（1）x是y的4倍可以表示為：.（2）矩形的長x比寬y多10厘米表示為：.（3）矩形的長x減少了它的■可以表示為：.在基本訓練的同時，亦要有能力的提升.這就需要教師善于變化，使用一些創(chuàng)新性的教學手段，設計一些題型，如：某工程隊修一條馬路，第一天修全長的■，第二天修全長的■，.題目列出的算式是：■=■，則根據(jù)算式補充的條件和問題是什么？或者通過方程式直接讓學生編出一些應用題.通過這些訓練增強學生的互相轉化翻譯能力.二、增加等量關系的訓練和強化的教學應用題的解題關鍵在于尋找等量關系，然而，學生在平時的學習中，對等量關系并不熟悉，也沒有多加鍛煉，導致對等量關系的尋找存在一定的困難，從而導致應用題解題過程困難的現(xiàn)象.所以，教師應該通過平時的多加訓練和指導，讓學生們養(yǎng)成尋找等量關系的習慣.第一，教師在講解每個應用題例題的時候，都應該為學生示范如何找到等量關系，強化尋找等量關系的每個環(huán)節(jié)和步驟，讓學生漸漸地習慣和理解，也減少了對等量關系尋找的困難性誤解.第二，讓學生在平時的練習中，與老師一同尋找等量關系，在老師進行講解之前，應該讓學生充分的思考和分析，并口述出相關的等量關系，對于口述錯誤的等量關系，老師應該及時糾正，并指出其錯誤的原因，這樣，學生就會漸漸熟悉等量關系的尋找方式.第三，在學生的課后練習和作業(yè)中，明確要求學生寫出相應的等量關系，這樣，學生就會增強對等量關系尋找的重要性認識，從而降低應用題的解題難度.另外，對于分析力要求很強的應用題，等量關系往往隱藏較深.解決這類問題首先需要教師平時對學生訓練到位，使學生有一定的數(shù)學語言翻譯能力，其次教師可以采用更加有效的教學方法，使學生理解題意.圖解分析的方法是非常實用的方法之一，可以應用的范圍也比較廣.采用圖解分析的方法，可以讓學生在分析過程中，將抽象的思考變成直觀的觀察，是比較有利于提高他們的解題效果的.操作時教師可以利用畫圖表的方式，將每一個信息用圖表表示出來，讓學生根據(jù)圖表針對已知條件分析問題，這樣利于學生找出題目的等量關系.三、輔助學生親身體驗的教學學生在解決應用題的過程中，找不到應用題的解題思路，找不到相應的等量關系，很多是因為他們無法理解題目中所說的內容.所以，對于有些類型問題的題目，讓學生親身體驗題目中所說的內容，是促進學生有效解決難題的方法.比如，在應用題“已知順風的騎車速度，已知風速，求逆風的騎車速度”這種題型中，學生可能無法理解題目的內容.這時可以在上課之前布置他們在有風的天氣親自體驗一下應用題的內容，讓學生感受到順風騎車的速度比較快，逆風騎車的速度慢，從而明白順風、逆風以及風速之間的關系，體會公式：“順風騎車的速度=無風的騎車速度+風速”、“逆風的騎車速度=無風的騎車速度-風速”.這樣，學生就會利用這個關系輕松解決這一類應用題.初中數(shù)學教學中，教師和學生往往將應用題定位教學中的難點，學生也通常在這個題型上失分最多.究其原因往往是解應用題的環(huán)節(jié)中，數(shù)學語言的理解和翻譯的能力差，無論哪種教學方法都要為數(shù)學語言的翻譯來服務，學生才能將題中的自然語言轉化為數(shù)學語言，將題意內化，才能準確地把握問題中荷載數(shù)量關系的關鍵語句，才能正確找出問題中的等量關系，解決應用題難的困擾.【課程內容1.定義及目的2.基本原理及結構3.適應癥與禁忌癥4.操作程序、操作方法、流程5.操作注意事項6.檢測、清潔與保養(yǎng)定義簡易人工呼吸器又稱加壓給氧氣囊(AMBU),它是進行人工通氣的簡易工具。與口對口呼吸比較供氧濃度高,且操作簡便。尤其是病情危急,來不及氣管插管時,可利用加壓面罩直接給氧,使病人得到充分氧氣供應,改善組織缺氧狀態(tài)目的及種類(1)維持和增加機體通氣量(2)糾正威脅生命的低氧血量氣囊容積與最大吐出量°2000/1500/1350m550/350m280/100m呼吸球囊的構造壓力安全閥作用:保護肺部免于受