冀教2011版一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson24 On the Playground 教案及教學(xué)反思

冀教2011版一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Lesson24OnthePlayground教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)懂、認(rèn)讀并運(yùn)用本課時(shí)的新單詞和短語(yǔ)：playground,swing,slide,seesaw,monkeybars,jump,run,walk,sit,stand能聽(tīng)懂、認(rèn)讀并運(yùn)用本課時(shí)的句型：Whatcanyoudoontheplayground?Icanswing,slide,seesaw,climb,jump,run,walk,sitandstand.能在老師的引導(dǎo)下，參與到本節(jié)課的課堂活動(dòng)中，并能夠在課后進(jìn)行語(yǔ)言輸出和反饋，例如跟家長(zhǎng)或同學(xué)分享、評(píng)價(jià)等。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)掌握本課時(shí)的單詞和句型學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己在操場(chǎng)上的活動(dòng)和發(fā)生的事情2.2教學(xué)難點(diǎn)能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己在操場(chǎng)上的活動(dòng)和發(fā)生的事情3.教學(xué)過(guò)程3.1Warming-up教師利用幼兒園操場(chǎng)模擬出教學(xué)的場(chǎng)景。用單詞卡片展示課程單詞，并輔以肢體語(yǔ)言進(jìn)行介紹。盡可能鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)。3.2Presentation引導(dǎo)學(xué)生感受條紋林立的高低臺(tái)階，模擬出操場(chǎng)上高低起伏的游戲。通過(guò)歌曲、動(dòng)作、口形練習(xí)等多種形式，使學(xué)生簡(jiǎn)單地掌握操場(chǎng)上能夠進(jìn)行的各種活動(dòng)，例如跳、爬、滑等。3.3Practice將學(xué)生分組，讓他們依次進(jìn)行以上的能力活動(dòng)試驗(yàn)，并讓學(xué)生在活動(dòng)中完成任務(wù)卡片，記錄此次活動(dòng)表現(xiàn)得分情況。學(xué)生將任務(wù)卡片保存至自己的作業(yè)冊(cè)中，日后可重讀反思。3.4Production鼓勵(lì)學(xué)生展示自己在操場(chǎng)上的技能和感悟，并為學(xué)生提供合適的平臺(tái)，例如在家和同學(xué)間分享、在課堂上匯報(bào)自己選擇的經(jīng)驗(yàn)等。3.5Extension讓學(xué)生用自己的方式快速繪制一下操場(chǎng)的樣貌，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描述操場(chǎng)元素的方式表達(dá)出自己在心中的那個(gè)場(chǎng)景。教師以小組討論和learning-center的形式對(duì)完成的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并幫助學(xué)生更好地理解操場(chǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境。4.教學(xué)資源運(yùn)用多媒體等教育技術(shù)資源進(jìn)行輔助教學(xué)，包括板書(shū)、PPT、視頻、圖片等。二、教學(xué)反思此節(jié)課是一堂生動(dòng)、富有創(chuàng)造力的啟蒙課程，教師運(yùn)用行為主義教學(xué)法讓孩子們更好地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)?；顒?dòng)中設(shè)置了不同的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，例如歌曲、動(dòng)作、互動(dòng)中等，使得學(xué)生們能夠理解、掌握在操場(chǎng)上可以做的事情，并讓學(xué)生們憑借自己的語(yǔ)言技能表達(dá)出自己的感受和思考。課程重點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的方式與操場(chǎng)和語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)。這樣的活動(dòng)方式容易引起學(xué)生的注意和興趣，從而讓孩子們更快地掌握語(yǔ)言技能，并在日后能夠自信地表達(dá)自己。此外，教師在進(jìn)行整節(jié)課程的設(shè)計(jì)時(shí)十分注重細(xì)節(jié)，將每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和安排，以便順暢地進(jìn)行整個(gè)課堂。這種方法很好地點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣和參與度，同時(shí)增加了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。有些學(xué)生可能會(huì)感到對(duì)這些英文單詞和短語(yǔ)有些陌生，但實(shí)際上所使用的簡(jiǎn)短對(duì)話已經(jīng)足以活躍和激發(fā)學(xué)生的思想，促使他們盡可能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，這相當(dāng)