巧用信息技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)

巧用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)

巧用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已成為人們獲取知識和信息的重要手段，更走進(jìn)了小學(xué)語文課堂教學(xué)之中。小學(xué)生年齡小，注意力難以集中，因此圖畫、動畫、聲頻、視頻等信息技術(shù)教學(xué)手段，給傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂帶來了生機(jī)。但是，信息技術(shù)只能是課堂教學(xué)的輔助工具，如何巧用信息技術(shù)，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)錦上添花，優(yōu)化教學(xué)呢？首先，教師要以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教材為本，以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源和教學(xué)條件等多種因素之間的關(guān)系，合理選擇和運(yùn)用信息技術(shù)手段。不能濫用、亂用信息技術(shù)手段，而是要使其服務(wù)于整個(gè)教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)。其次，沒有哪一種教學(xué)手段是萬能的，只有真正能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，利于教學(xué)過程最優(yōu)化的手段，才是有效的。信息技術(shù)手段也不例外。在小學(xué)語文教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)手段和工具，如黑板、粉筆、實(shí)物、紙質(zhì)掛圖和圖片等，也有著不可替代的作用。例如，在拼音教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況改變教學(xué)方式。通過在黑板上寫上十幾個(gè)“l(fā)”，讓學(xué)生變魔術(shù)，可以讓學(xué)生動手又動腦，操作快捷靈活的游戲進(jìn)行第二輪、第三輪。這樣的教學(xué)方式可以讓同學(xué)們的情緒高漲，參與面積大，學(xué)生能很快地記住容易混淆的聲母的音和形。相比之下，采用信息技術(shù)，需要在課前做課件，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，在課堂練習(xí)時(shí)，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)可以上臺操作，參與面小，效率不高。因此，教師在運(yùn)用信息技術(shù)手段時(shí)，需要明確目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，使其運(yùn)用有“度”，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，使其更加有效地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。為了充分發(fā)揮信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的作用，提高小學(xué)語文課堂效率，教師應(yīng)該在課前明確目標(biāo)，制定周密的教學(xué)計(jì)劃。這包括確定何時(shí)、何地、何種方式使用傳統(tǒng)教學(xué)手段和信息技術(shù)教學(xué)手段，以及播放多長時(shí)間等。只有這樣，才能把握使用信息技術(shù)的度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的目的。在設(shè)計(jì)信息技術(shù)手段的運(yùn)用后，教師需要熟練掌握操作技巧，以確保信息技術(shù)的實(shí)施。教師應(yīng)該遵循小學(xué)生年齡特點(diǎn)，善于結(jié)合音像、動靜、圖文等多種感知材料，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。只有這樣，信息技術(shù)的運(yùn)用才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)具體內(nèi)容時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段。例如，在教學(xué)北京一課時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)播放圖片或幻燈片。這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使課堂達(dá)到完美的效果。同時(shí)，教師還可以利用生字課件等信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生更好地掌握新知識，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的目的。在教學(xué)一年級第二冊語文的識字課上，學(xué)生通過插圖學(xué)習(xí)認(rèn)識蔬菜和水果。我建議學(xué)生們一起去菜市場逛逛，認(rèn)識更多的生字。學(xué)生們非常高興，于是我打開了預(yù)先準(zhǔn)備好的課件，展示了一個(gè)熱鬧的菜市場，并讓學(xué)生認(rèn)識了更多的生字，他們都非常開心。為了讓信息技術(shù)在課堂中發(fā)揮有效性，教師需要根據(jù)學(xué)情靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段。只有這樣，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂中的作用，讓其在教學(xué)實(shí)施中真正融入。檢驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)手段在課堂中的有效性，需要反饋信息。教師需要分析和總結(jié)信息技術(shù)運(yùn)用的得失，寫好教后感，積累經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的課堂教學(xué)中更好地運(yùn)用信息技術(shù)手段，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)?？傊畔⒓夹g(shù)是一種教學(xué)