人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)量一量比一比-課件2

量一量比一比量一量比一比1、回憶一下在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位”時(shí),我們都學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？2、你能比出1厘米和1米有多長(zhǎng)嗎？3、60厘米呢？1、回憶一下在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位”時(shí),我們都學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？2、估一估：?jiǎn)栴}：我們學(xué)過(guò)這么多知識(shí)了，你能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)估一估你的一庹（tuǒ)(伸開(kāi)雙臂）、你的肩寬、課桌、教室，他們分別大約有多長(zhǎng)嗎？估一估：?jiǎn)栴}：我們學(xué)過(guò)這么多知識(shí)了，你能量一量：

項(xiàng)目

一庹

肩寬

課桌

教室

長(zhǎng)度約1米20厘米約30厘米約1米約10米量一量：項(xiàng)一庹肩寬課桌教室現(xiàn)在！請(qǐng)你們記住剛剛你們記錄的一庹、肩寬、課桌、教室的長(zhǎng)度。記住了嗎？現(xiàn)在！請(qǐng)你們記住剛剛你們記錄的一庹、肩寬、課桌、教室的長(zhǎng)度。人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)量一量比一比-課件2人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)量一量比一比-課件2鱷魚(yú)長(zhǎng)6米鱷魚(yú)長(zhǎng)6米鯊魚(yú)長(zhǎng)26米鯊魚(yú)長(zhǎng)26米巨蟒長(zhǎng)10米巨蟒長(zhǎng)10米企鵝高1米30厘米企鵝高1米30厘米長(zhǎng)頸鹿高8米長(zhǎng)頸鹿高8米你能用剛剛我們記錄的一庹等項(xiàng)目表示這些動(dòng)物的長(zhǎng)度嗎？你能用剛剛我們記錄的一庹等項(xiàng)目表示這些動(dòng)物的長(zhǎng)度嗎？鱷魚(yú)身長(zhǎng)6米所選動(dòng)物：

鯊魚(yú)身長(zhǎng)26米巨蟒身長(zhǎng)10米測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)：企鵝身高1米30厘米測(cè)量結(jié)果：長(zhǎng)頸鹿身高8米巨蟒課桌10張課桌鱷魚(yú)身長(zhǎng)6米所選動(dòng)物：鯊魚(yú)身長(zhǎng)26米人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)量一量比一比-課件2

戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候，科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會(huì)數(shù)到十。他從家門(mén)口向前走數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來(lái)?？油诤昧?，他把一個(gè)木匣放進(jìn)坑里。木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。

科利亞干嗎要把這些東西埋起來(lái)呢？因?yàn)榈聡?guó)法西斯快打到他們的村子了?？评麃喓蛬寢尅⒛棠虥Q定離開(kāi)村子，到喀山城去躲避。家里的東西不能都帶走。媽媽把有些東西放進(jìn)箱子里，從家門(mén)口向前走了三十步，箱子埋在地下?？评麃喼粫?huì)數(shù)到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。

戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候，科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會(huì)數(shù)到十。

就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了，在那兒住了差不多四個(gè)年頭?？评麃嗛L(zhǎng)大了，上了小學(xué)，數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多了。法西斯終于被趕走了。媽媽、奶奶帶著科利亞來(lái)到了幫鄉(xiāng)。他們家的房子還在，屋里的東西卻被法西斯搶走了。

媽媽說(shuō)：“不用難過(guò)，我們還有一些東西在地下哩?！?/p>

媽媽從家門(mén)口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高興地說(shuō)：“算術(shù)真有用。如果當(dāng)初我隨便挖個(gè)坑把箱子埋了，現(xiàn)在就不好找了?！?/p>

科利亞也拿來(lái)鏟子，從家門(mén)口向前走了十步，動(dòng)手挖起來(lái)。他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒(méi)找到匣子。他又朝左邊挖朝右邊挖，仍然沒(méi)找到。

小伙伴們圍上來(lái)，都朝著科利亞笑：“你的算術(shù)不管事啦！也許，法西斯把你的寶貝挖走了?！?/p>

就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了

科利亞說(shuō)：“不會(huì)的，敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走，還能找到我的小木匣嗎。這里面一定有原因?？评麃唩G下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門(mén)兒想。，突然他笑起來(lái)，對(duì)小伙伴們說(shuō)：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我還小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步，而是五步。你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子?！翱评麃喠苛宋宀?，又動(dòng)手挖起來(lái)，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。

科利亞高興地說(shuō)：“伙伴們，今天我不光找到了匣子，還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周?chē)囊磺?，不是都在起變化么？?/p>

科利亞說(shuō)：“不會(huì)的，敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走，編后語(yǔ)同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽(tīng)，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽(tīng)理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒(méi)學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的，要邊聽(tīng)邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？?jī)蓚€(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽(tīng)文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽(tīng)歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說(shuō)明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說(shuō)明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無(wú)相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。三、聽(tīng)英語(yǔ)課要注重實(shí)踐英語(yǔ)課老師往往講得不太多，在大部分的時(shí)間里，進(jìn)行的師生之間、學(xué)生之間的