幼兒園社會(huì)教案中班社會(huì)教案小小志愿者

幼兒園社會(huì)教課方案中班社會(huì)教課方案小小志愿者幼兒園社會(huì)教課方案中班社會(huì)教課方案小小志愿者幼兒園社會(huì)教課方案中班社會(huì)教課方案小小志愿者幼兒系列優(yōu)選資源上海盧灣瑞金一路幼兒園周棟史東明設(shè)計(jì)思路：1、5、12四川地震牽動(dòng)著所有中國(guó)人的心，為了能趕快地幫助災(zāi)區(qū)人民恢復(fù)生活，增援災(zāi)區(qū)的建設(shè)，全國(guó)人公眾志成城，大方解囊。因?yàn)殡娨?、電臺(tái)、報(bào)紙等都在報(bào)導(dǎo)四川地震的狀況，幼兒對(duì)四川地震狀況都特別關(guān)注，我們想借助這一教育契機(jī)，經(jīng)過運(yùn)動(dòng)講課注入感情教育，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了“小小志愿者”的運(yùn)動(dòng)講課。2、在此次活動(dòng)中，幼兒用的運(yùn)動(dòng)器材是我們生活中的常適用品“飲水桶”，因?yàn)椤帮嬎啊笔俏覀兩钪谐Ｓ械挠闷?，是幼兒熟?xí)的生活物件，并且我們發(fā)現(xiàn)它經(jīng)過開發(fā)有必然的鍛煉價(jià)值，同時(shí)用“飲水桶”鍛煉也是一種創(chuàng)新之舉，裝了手柄的“水桶”更受幼兒喜歡。所以，我園利用“水桶”設(shè)計(jì)了本次運(yùn)動(dòng)講課。目的是想利用水桶這一物件在運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用，提升中班幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，促使幼兒身體的素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)，利用玩“飲水桶”活動(dòng)促使幼兒創(chuàng)辦思想的發(fā)展，養(yǎng)成伙伴間互相學(xué)習(xí)，互相合作玩的優(yōu)異質(zhì)量。活動(dòng)目標(biāo)：1、提升幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，并用多種方法“玩水桶”。2、指引幼兒能將伙伴的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷徙，并能與伙伴合作玩。3、經(jīng)過此次運(yùn)動(dòng)講課，激發(fā)幼兒的感情與憐憫心。1/6幼兒系列優(yōu)選資源活動(dòng)重點(diǎn)：察看并指引幼兒用多種方法“玩水桶”?；顒?dòng)難點(diǎn)：利用“飲水桶”物件能輕松的跳進(jìn)跳出及靈巧的鉆進(jìn)鉆出。活動(dòng)資料及創(chuàng)境創(chuàng)辦：裝柄的水桶每人一個(gè)、游戲環(huán)境：醫(yī)院、幼兒園、商場(chǎng)、工地、背景音樂、優(yōu)異志愿者獎(jiǎng)牌?；顒?dòng)過程：一、幼兒飾演角色，調(diào)換身心1、幼兒飾演小小志愿者推著水車去探路。幼兒沿場(chǎng)所周圍推水車，再推水車過程中，聽信號(hào)推水車。（如教師說：“上高速公路啦”幼兒就將水車推的快。如教師說：“過小道了”，幼兒將水車推的慢。如教師又說：“登山了”幼兒將水車?yán)谏眢w的后邊，跨大步走??。2、幼兒在推水車過程中教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒散開推水車。重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒散開推水車不睦他人擠在一同。二、啟迪指引1、啟迪：我們小小志愿者要到災(zāi)區(qū)去送水，要走過很遠(yuǎn)的路，所以我們要練好本事，將身體練得棒棒的，才能把水送到災(zāi)區(qū)。2、怎么樣用“飲水桶”練本事，組織幼兒討論。2/6幼兒系列優(yōu)選資源三、幼兒試一試“玩水桶”活動(dòng)1、幼兒自選“飲水桶”試一試“玩水桶”活動(dòng)。幼兒在試一試過程中，教師進(jìn)行察看并指引幼兒用多種方法“玩水桶”。察看重點(diǎn)：1、察看哪些幼兒會(huì)動(dòng)腦經(jīng)想方法“玩水桶”2、哪些幼兒是隨著他人模擬玩找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)1、幼兒會(huì)合請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，2、在幼兒示范中找出一至兩個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作。3、讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)（集體練習(xí)、小組練習(xí)、個(gè)別練習(xí)）四、幼兒合作“玩水桶”活動(dòng)1、幼兒結(jié)伴一同“玩水桶”活動(dòng)。幼兒在試一試過程中，教師進(jìn)行察看并進(jìn)行合時(shí)指引。察看重點(diǎn)：1、察看哪些幼兒能合作玩，并玩的方法最多2、察看哪些幼兒合作有困難。找出難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)1、幼兒會(huì)合分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒進(jìn)行示范，2、在幼兒示范中找出一至兩個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作，并讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)。五、游戲：“為災(zāi)區(qū)運(yùn)水”1、教師介紹游戲的方法與要求3/6幼兒系列優(yōu)選資源場(chǎng)所上周圍設(shè)置若干大山（爬網(wǎng)）和醫(yī)院、幼兒園、商場(chǎng)、工地，中間擱置若干“飲水桶”的圖片，幼兒飾演小小志愿者，聽到信號(hào)，推著水車為災(zāi)區(qū)運(yùn)水，在運(yùn)送過程中，聽到“地震“的聲音時(shí)，就要進(jìn)行閃避，直至將“飲水桶”所有運(yùn)完為止。重點(diǎn)：1、運(yùn)水過程中不可以碰撞。2、幼兒在運(yùn)水過程中如聽到地震的聲音時(shí)，必然在原地進(jìn)行躲避，并用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。規(guī)則：1、每次送水時(shí)只好送一瓶。2、設(shè)置的醫(yī)院、幼兒園、商場(chǎng)、工地處，小小志愿者都要為之送水。六、放松活動(dòng)1、小小志愿者成功的達(dá)成了運(yùn)水的任務(wù)，教師用獎(jiǎng)品進(jìn)行激勵(lì)。2、幼兒推著水車?yán)@場(chǎng)一周，活動(dòng)結(jié)束。事例：小小志愿者在張開“小小志愿者”的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，教師運(yùn)用了廢舊的飲用水的水桶和塑料水管做成的水車，指引幼兒用多種方法玩，激發(fā)了幼兒很大的興趣。幼兒人手一個(gè)水桶研究著玩，教師不難發(fā)現(xiàn)，幼兒一開始但是想方法托著水車向前、向后行走或跑，此時(shí)幼兒的思想產(chǎn)生了必然的局4/6幼兒系列優(yōu)選資源限性，看到了這類狀況，教師連忙于表示道：“孩子們你們讓水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這個(gè)方法很好，那么，假如把它放在地上可以怎么樣玩呢？”幼兒聽了教師的啟迪，思路一下子翻開了，朱泰達(dá)把水車放在地上，時(shí)而單腳跳、時(shí)而又雙腳并攏使勁向前跳躍；閻斯淇圍著水車學(xué)著青蛙跳躍一周；許亦斌圍著水車學(xué)小兔跳躍一周；居一航圍著水車學(xué)小鳥踮著腳游覽一周；田仁彥用單腳跨的方法，不斷的挑戰(zhàn)自己，一次次的高出水車；張樂瑤一手扶著水車的柄，身體輕松的鉆過水車。過了一會(huì)兒，教師又啟迪幼兒合作游戲，幼兒的創(chuàng)辦性有了更大的推動(dòng)，只見，肖語和言羚把兩輛水車的桶并列放在一同，兩人各拿水車的柄推滾著水車，一個(gè)孩子向前推，一個(gè)孩子今后走，水車就在他們的合作下轉(zhuǎn)動(dòng)了起來；此時(shí)教師激勵(lì)道：“你們合作的方法很好，還有沒有其余的方法？”王奕和劉憲和把兩輛水車豎著放在地上，他們輪換著從水車的前端跳躍到后端；劉思麒和劉思涵把水車合攏舉高，做抬水車的游戲；王梓楊和金家滿，把水桶并攏，一個(gè)幼兒扒在水桶上，一個(gè)幼兒在不斷的推開水桶按摩著另一個(gè)幼兒的身體，；張一晨用兩手分別把兩輛水車間隔豎著擺放，徐志薪就做鉆的游戲，鉆過一輛又一輛的水車；幼兒想出了一種又一種的新方法，沒有一種是相同的??分析：1、在整個(gè)活動(dòng)中，教師素來以孩子為主體，教師的地點(diǎn)是置后的，時(shí)而點(diǎn)撥幼兒的方法、時(shí)而拓展幼兒的思路、時(shí)而賞賜激勵(lì)，使幼兒的創(chuàng)辦潛能獲取了最大的發(fā)展。5/6幼兒系列優(yōu)選資源2、活動(dòng)的環(huán)節(jié)是層層推動(dòng)的：幼兒從單獨(dú)創(chuàng)新的玩到結(jié)伴玩，在每一次玩的時(shí)候，教師的表示語是層層遞進(jìn)，不斷的挑戰(zhàn)幼兒，激起幼兒思想的火花，發(fā)掘了幼兒創(chuàng)意的潛能。3、關(guān)于幼兒的想象老師是出乎于猜想以外的，幼兒從一開始不知道怎樣玩，到今后越玩越優(yōu)異，在這此中教師并無教會(huì)幼兒怎么玩？而