手機(jī)物料編碼規(guī)則-精教學(xué)課件

手機(jī)物料編碼規(guī)則-精26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。手機(jī)物料編碼規(guī)則-精手機(jī)物料編碼規(guī)則-精26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。NB手機(jī)移動(dòng)通信物料編碼規(guī)則扁制日期:2011.09編制日期供應(yīng)鏈部會(huì)簽中央制造部中央工程部日期NB手機(jī)移動(dòng)通信有限公司物料編碼規(guī)則用范國物枓的有效獨(dú)長度面定為14位,共三個(gè)敗,碼之間用外寳符開,例如示小我示規(guī)描述(數(shù)字與字母的短后總汁干機(jī)和半成品的物料獨(dú)寫一敗4根掂本規(guī)則劑的物料納網(wǎng)須慊到一一對(duì)應(yīng),的一個(gè)號(hào)對(duì)應(yīng)一個(gè)物枓,每饣物料都有獨(dú)號(hào)記錄,記錄包棲物枓的號(hào)和盛物枓的基本爲(wèi)性描原廠家碼,不對(duì)代理商進(jìn)行區(qū)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，其中規(guī)定初中階段的課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)還推薦了大量的課外讀物。可見，語文新課程改革對(duì)語文課外閱讀是極為重視的，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀也就成了中學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任?？墒?，農(nóng)村初中學(xué)生在語文課外閱讀方面的狀況卻不容樂觀。那么，作為語文教師，我們?cè)撊绾巫鳛椋恳?、正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的地位前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！背踔猩n外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中很重要的組成部分，是課堂現(xiàn)代文閱讀的有益的繼續(xù)和擴(kuò)展。它對(duì)開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高語文能力具有極為重要的意義?！白x書破萬卷，下筆如有神”“讀萬卷書，行萬里路”。師生應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，另眼高看課外閱讀。語文不是一門純粹的技術(shù)性學(xué)科，它的許多能力因素不是靠直接的傳授和簡單的模范來獲得的，而是在天長地久的語文實(shí)踐中，慢慢地領(lǐng)悟，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累而形成的。因此，學(xué)習(xí)語文不能靠單一的課堂教學(xué)，必須把學(xué)習(xí)的主體從課堂這一主陣地轉(zhuǎn)入到更為廣闊的語文世界去，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由地翱翔，健康地成長。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣俗話說：“興趣是最好的老師?！闭Z文教學(xué)應(yīng)該把課外閱讀納入教學(xué)內(nèi)容。必須讓學(xué)生明白課外閱讀對(duì)培養(yǎng)和提高其閱讀能力，養(yǎng)成良好的思想品德的作用。教師應(yīng)該有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文有關(guān)的原作或原著，要注意多推薦一些思想修養(yǎng)的書，如講人生的意義，講理想、友誼、意志等方面的書，還有科普方面的書。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地、自由地閱讀健康的、有益的報(bào)紙和雜志等書籍，指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物和閱讀方法，針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的課外閱讀要求。可以確定讀書主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽，或舉辦讀書報(bào)告會(huì)，交流讀書所得或感受，或舉辦展示會(huì)，展示課外閱讀成果，或開展讀書征文活動(dòng)等。這樣，學(xué)生的閱讀興趣必然有很大的提高。三、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣葉圣陶先生曾說過：“得到閱讀和寫作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀和寫作的習(xí)慣，就是學(xué)習(xí)的目標(biāo)?！痹谥袑W(xué)階段，必須讓學(xué)生熟練掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！笔紫?，要制定好課外閱讀計(jì)劃，如每天能用一個(gè)小時(shí)來閱讀，一個(gè)星期、一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，一年能讀多少書，讀哪些書都要做個(gè)統(tǒng)籌安排，心中有數(shù)。其次，要善于選擇書籍，多找好書讀，養(yǎng)成思考的良好習(xí)慣，要思索、推敲、琢磨?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊詈?，要摘記和持之以恒。古人崇尚“不動(dòng)筆墨不讀書”。在閱讀過程中遇到可心的名言、格言、警句，精彩的描寫，精辟的議論，精美的開頭、過渡、結(jié)尾等，都應(yīng)該摘抄在筆記本上，并定期翻閱，反復(fù)揣摩、吟詠、領(lǐng)悟其中的妙處并長此以往堅(jiān)持不懈。四、努力創(chuàng)設(shè)課外閱讀環(huán)境俗話說：“環(huán)境造就人才。”改變農(nóng)村初中語文課外閱讀現(xiàn)狀的關(guān)鍵在于閱讀環(huán)境，除開教師在日常教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之外，學(xué)校還要加強(qiáng)圖書館和閱覽室的建設(shè)，配備充足的適合學(xué)生閱讀的各類圖書及報(bào)刊，尤其要配備充足的古今中外文學(xué)名著，其他人文科學(xué)讀物和當(dāng)代科技讀物；還應(yīng)訂有相當(dāng)數(shù)量的報(bào)刊，并充分利用學(xué)校的宣傳欄、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、墻報(bào)等，張貼各類報(bào)刊讀物，在教室內(nèi)懸掛一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵(lì)性語言，鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)創(chuàng)辦閱讀專欄、讀書角等。我們可以利用校會(huì)、班會(huì)等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，營造良好的課外閱讀氛圍。在各種會(huì)議場(chǎng)合，使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義，健全各種課外閱讀的考查制度，如抽查課外閱讀記錄、閱讀心得等，并把它作為學(xué)生的平時(shí)成績記錄在檔，從而進(jìn)一步督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀?？傊?，課外閱讀是課堂閱讀教學(xué)的繼續(xù)和擴(kuò)展，是學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練和發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是中學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和靈感的重要源泉。教師應(yīng)重視和加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。國內(nèi)已有研究表明，目前我國有相當(dāng)一部分的中小學(xué)教師感到存在較大或很大的職業(yè)壓力。和廣大城市中小學(xué)教師相比，我國農(nóng)村中小學(xué)教師有著更大的工作壓力。一、農(nóng)村初中語文教師的職業(yè)壓力及生存狀態(tài)農(nóng)村初中語文教師的職業(yè)壓力主要有：生存的壓力、應(yīng)試教育的壓力、新課程改革的壓力以及教育工作本身引起的壓力、職稱評(píng)定的壓力。關(guān)于職業(yè)壓力的研究表明，當(dāng)職業(yè)壓力超過個(gè)體所能忍受的程度又不能釋放時(shí)，將會(huì)導(dǎo)致一系列影響心理健康的問題狀態(tài)，難以放松，逐漸變得缺乏熱情，自閉，生活單調(diào)、枯燥。以筆者所在的小董一中為例，語文教師任班主任的情況相當(dāng)?shù)钠毡椤０嘀魅蔚穆殬I(yè)壓力是比較大的，壓力源主要來自：高負(fù)荷的工作狀態(tài)、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、家長對(duì)班主任的期望值、上級(jí)和學(xué)校行政部門的管理、班主任之間的競(jìng)爭。農(nóng)村初中語文教師不僅教學(xué)任務(wù)重、繁雜事務(wù)多，而且工作時(shí)間長，特別是兼任班主任的語文老師，經(jīng)常需要早出晚歸，身體超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，社會(huì)、家長和學(xué)生仍狂熱追求升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)，學(xué)校小考、大考不斷，考學(xué)生實(shí)際上就是考教師，每次考試不僅是對(duì)學(xué)生成績的檢查，更是對(duì)教師教學(xué)水平的檢驗(yàn)，頻繁的考試使學(xué)生、同時(shí)也使教師經(jīng)常處在緊張的精神狀態(tài)下；學(xué)生的基礎(chǔ)有好有壞、智商有高有低、學(xué)習(xí)成績參差不齊、性格脾氣各具特色，學(xué)生越來越難以管教，使教師對(duì)教書育人工作感到難以把握，難以駕馭，缺乏良好的控制感；花費(fèi)了大量的心血，付出了極大努力，卻難以看到令人欣慰的教學(xué)成績，使教師們體會(huì)不到足夠的職業(yè)成就感。二、解決農(nóng)村初中語文教師的職業(yè)壓力的對(duì)策一些教師面臨壓力時(shí)，會(huì)采取一些消極的應(yīng)對(duì)方法，如怨天尤人、逃避現(xiàn)實(shí)、自責(zé)、幻想等。這不僅不能緩解壓力，還可能造成惡性循環(huán)。所以，要學(xué)會(huì)有效地管理壓力，降低壓力對(duì)個(gè)人帶來的不良影響，使壓力朝向有利，化壓力為動(dòng)力。筆者根據(jù)調(diào)查的情況，認(rèn)為應(yīng)該從兩方面著手。一方面是從外部原因入手，包括：國家的政策與投入，學(xué)校的制度與管理。一方面是從內(nèi)部原因入手，包括：教師的心理素質(zhì)、掌握合理的管理時(shí)間的方法、尋找放松的方法等方面。從國家和學(xué)校的層面，關(guān)注并改善重點(diǎn)中學(xué)語文教師：（1）提高工資福利待遇，激發(fā)教師工作熱情。國家要加大對(duì)農(nóng)村貧困地區(qū)教育的投入，提高該類地區(qū)教師的工資福利待遇。國家和地方政府應(yīng)該解除農(nóng)村貧困地區(qū)教師因經(jīng)濟(jì)困窘而帶來的精神壓力和后顧之憂，從而穩(wěn)定農(nóng)村貧困地區(qū)教師隊(duì)伍，使農(nóng)村教師愛崗敬業(yè)，體驗(yàn)職業(yè)生涯的樂趣以及由此產(chǎn)生的價(jià)值體驗(yàn)，使職業(yè)角色功能和潛力充分有效地發(fā)揮，為農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。（2）農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)要減輕語文教師的工作負(fù)擔(dān)，保護(hù)語文教師的身心健康。農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)的工作負(fù)擔(dān)過重是多方面因素造成的，要采取綜合治理的措施。第一，建議有關(guān)部門制定教師勞動(dòng)保護(hù)方面的政策和法規(guī)，限定教師工作量的最高標(biāo)準(zhǔn)（如周課時(shí)或?qū)W期課時(shí)量），將語文教師的工作量控制在一個(gè)較為合理的范圍之內(nèi)。第二，教育部門要嚴(yán)格核定合理的師生比，增加農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)，控制班級(jí)人數(shù)，避免班級(jí)人數(shù)過多。還要充分考慮有部分路途較遠(yuǎn)的學(xué)生中午滯留學(xué)校及在學(xué)校寄宿的實(shí)際情況，配備足夠的生活指導(dǎo)教師，減輕教師的工作強(qiáng)度，保護(hù)其身心健康。第三，學(xué)校應(yīng)推行以人為本的管理制度，采取相應(yīng)的措施，盡量減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。重視提高教育教學(xué)效率，避免隨意延長教師工作時(shí)間，杜絕節(jié)假日補(bǔ)課及違規(guī)帶生現(xiàn)象，嚴(yán)格控制考試和競(jìng)賽次數(shù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)多關(guān)心教學(xué)任務(wù)重的教師，讓他們有松弛、休息的時(shí)間，以調(diào)節(jié)身心，消除疲勞。從重點(diǎn)中學(xué)語文教師自身，尋求減輕、化解職業(yè)壓力的對(duì)策：（1）加強(qiáng)心理素質(zhì)。調(diào)整心態(tài)，合理定位。正視現(xiàn)實(shí)。過高的期待往往會(huì)產(chǎn)生過多的壓力。由于教師屬于高知識(shí)、高學(xué)歷群體，自尊心比較強(qiáng)，成就欲比較高。過高的期待超出了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和自身的能力，就會(huì)讓自己背上沉重的包袱。正確面對(duì)自身的條件，面對(duì)農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)的現(xiàn)實(shí)，合理的定位，找準(zhǔn)航向。（2）掌握合理的管理時(shí)間的方法。時(shí)間的緊迫感常常導(dǎo)致壓力感的產(chǎn)生。查資料、寫教案、登臺(tái)講課、批改作業(yè)、收學(xué)雜費(fèi)、找打架的學(xué)生談話、接待家長來訪、學(xué)電腦、寫論文、買菜做飯、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、看望照顧父母等等，農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)的語文教師（尤其是兼任班主任的語文教師），總是忙忙碌碌，時(shí)間不夠用。要減輕、化解壓力，就要學(xué)會(huì)管理好時(shí)間。作為語文教師，一定要合理地安排好自己的時(shí)間，兼任班主任的語文教師尤甚。解決這種緊迫感的有效方法是時(shí)間管理，妥善安排時(shí)間，制訂計(jì)劃。要分清事情的輕重緩急，不要揀了芝麻丟了西瓜。首先，對(duì)工作要有前瞻能力，把最重要的事放到首位，防患于未然。如果總是在忙于救火，那將使我們的工作永遠(yuǎn)處于被動(dòng)之中。比如，剛接手一個(gè)新班，第一步要先抓好班級(jí)的嚴(yán)格管理。一旦形成了良好的教學(xué)秩序和班風(fēng)，各科教學(xué)工作就會(huì)順風(fēng)順?biāo)?；其次，要敢于和善于舍棄，不要面面俱到，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說“NO”；第三，要善于授權(quán)和借助他人的力量，不要事必躬親。（3）尋找放松的方法。壓力常常地存在，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)減輕壓力的方法。農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)的語文教師應(yīng)調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，形成張弛有度的生活方式。在緊張的工作之余，要學(xué)會(huì)放松身心。除了通常所說的深呼吸、自然入靜、欣賞音樂、出門旅游等方法之外，還可采用“清空”自己的辦法，在周末騰出一段時(shí)間，關(guān)掉手機(jī)，什么也不做，什么也不想，靜靜地獨(dú)自呆一會(huì)，可以使人得到精神小憩，體驗(yàn)到一種與平時(shí)忙碌感、緊張感完全不同的感受：寧靜、祥和，從而緩解心理壓力。更可以去讀一讀文學(xué)作品，練一練書法，既放松了身心，又陶冶了情操?！耙锤淖兡愕奶幘?，要么改變你要么改變你看處境的方式?！闭莆樟诉@個(gè)對(duì)處境的反應(yīng)原則和以上那些方法，農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)語文老師的職業(yè)壓力會(huì)得到減輕，甚至消除。農(nóng)村初中語文教師的職業(yè)壓力比較大，亟待解決。應(yīng)該從國家、學(xué)校的政策、制度以及這些教師的自身兩個(gè)方面入手，為解決農(nóng)村初中語文教師的職業(yè)壓力而努力。NB手機(jī)移動(dòng)通信物料編碼規(guī)則扁制日期:2011.09編制日期供應(yīng)鏈部會(huì)簽中央制造部中央工程部日期NB手機(jī)移動(dòng)通信有限公司物料編碼規(guī)則用范國物枓的有效獨(dú)長度面定為14位,共三個(gè)敗,碼之間用外寳符開,例如示小我示規(guī)描述(數(shù)字與字母的短后總汁干機(jī)和半成品的物料獨(dú)寫一敗4根掂本規(guī)則劑的物料納網(wǎng)須慊到一一對(duì)應(yīng),的一個(gè)號(hào)對(duì)應(yīng)一個(gè)物枓,每饣物料都有獨(dú)號(hào)記錄,記錄包棲物枓的號(hào)和盛物枓的基本爲(wèi)性描原廠家碼,不對(duì)代理商進(jìn)行區(qū)NB手機(jī)移動(dòng)通信有限公司物料編碼規(guī)則附表名稱機(jī)殼類MMIM2M31D2D5區(qū)別碼:默認(rèn)為00區(qū)州嗎:歌為00:遍膠d09:域獎(jiǎng)|10-21主孔屎是像頭轉(zhuǎn)飾件:文r2國無10總獎(jiǎng)然屎無11受還袋飾件34o條淀像頭2主際件23NB手機(jī)移動(dòng)通信有限公司物料編碼規(guī)則附表名稱機(jī)殼類JGM2M31D2D5SI區(qū)別碼:貼反為工NB手機(jī)移動(dòng)通信有限公司物料編碼規(guī)則附表名稱半成品類SMIM2M3DIDD4D5半成品類見【機(jī)些代碼我】區(qū)州嗎健