七年級(jí)上冊(cè)生物教案第二章

七年級(jí)上冊(cè)?物教案第?章第課時(shí)第課時(shí)。貓頭鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終是來(lái)源于如果當(dāng)?shù)赜?開辦??，導(dǎo)致該?態(tài)系統(tǒng)發(fā)?了重?屬污染，則圖中第課時(shí)第?單元第?章第?節(jié)環(huán)境對(duì)?物的影響學(xué)習(xí)?標(biāo)1、舉例說(shuō)出影響?物?存的環(huán)境因素。2、舉例說(shuō)出?物之間有密切的聯(lián)系。3、體驗(yàn)探究的?般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)和重點(diǎn)重點(diǎn)：①說(shuō)出影響?物?存的環(huán)境因素。②體驗(yàn)探究的?般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：形成保護(hù)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與?組其他同學(xué)合作和交流。學(xué)習(xí)過(guò)程：?、情境引?：魚離不開?，蚯蚓?活在?壤中，若讓他們對(duì)調(diào)，結(jié)果會(huì)怎樣？（從?引出“環(huán)境”的概念。）學(xué)?列舉常見(jiàn)?物?活的環(huán)境。指出這些環(huán)境是由??物因素和?物因素決定的。?、?主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)?：探究??物因素對(duì)?物的影響?學(xué)教材14頁(yè)分析、討論、歸納出探究的?般過(guò)程。閱讀教材，?組探討對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念。探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。探究光對(duì)?婦?活的影響：各組討論并制定探究?案，注意?案中實(shí)驗(yàn)變量的探制。分組進(jìn)?探究，注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)。問(wèn)題探討：⑴怎樣確定試驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由“光”引起的？⑵只??只?婦?嗎？為什么？6、試驗(yàn)拓展:探究濕度對(duì)?婦的影響。7、除光外還有哪些環(huán)境因素，學(xué)?舉例并談及認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)?：說(shuō)明?物因素對(duì)?物的影響。1.“螳螂捕蟬，黃雀在后。”這形象說(shuō)明了?物之間的什么關(guān)系呢？2.學(xué)?閱讀教材總結(jié)?物之間的三種常見(jiàn)關(guān)系----捕?、合作、競(jìng)爭(zhēng)。三、系統(tǒng)總結(jié)：引領(lǐng)學(xué)?明確?物因素和??物因素。了解探究的?般過(guò)程及如何設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。四、嘗試應(yīng)?1、讓學(xué)?分析A與B兩種?物的種間關(guān)系。2、“?間四?芳菲盡，?寺桃花始盛開”，你能對(duì)這句詩(shī)做出科學(xué)的解釋嗎？五、診斷評(píng)價(jià)1．青島是美麗的海濱城市，有著豐富的藻類植物資源，海灣淺?處長(zhǎng)綠藻，深處長(zhǎng)褐藻；再深處長(zhǎng)紅藻。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響?A．溫度B．陽(yáng)光C．鹽分D．?體2．“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句話描述了?物之間的()關(guān)系。A．合作B．競(jìng)爭(zhēng)c．寄?D．捕?3．在探究“?婦的?活是否受?壤濕度的影響”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是A．光照B．?壤濕度C．±壤溫度D．?壤中的?機(jī)鹽4Ａ.北?溫度較低Ｂ.Ｃ.北?光照不?Ｄ.北??壤貧瘠5①陽(yáng)光②雜草③?分④?壤⑤??⑥空?⑦蝗?Ａ.①②⑤⑥Ｂ.③④⑦⑧Ｃ.①③④⑥Ｄ.②⑤⑦⑧6Ａ.光照Ｂ.?分Ｃ.空?Ｄ.溫度第?章第?節(jié)環(huán)境對(duì)?物的影響教學(xué)?標(biāo)①舉例說(shuō)出影響?物?存的環(huán)境因素。②舉例說(shuō)出?物之間有密切的聯(lián)系。③體驗(yàn)探究的?般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。④形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與?組其他同學(xué)合作和交流。難點(diǎn)和重點(diǎn)重點(diǎn)：①說(shuō)出影響?物?存的環(huán)境因素。②體驗(yàn)探究的?般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與?組其他同學(xué)合作和交流。課前準(zhǔn)備學(xué)?：各?組準(zhǔn)備?婦10～16只，濕?，紙盒，紙板，玻璃板（或透明本夾），表，筆，?份實(shí)驗(yàn)報(bào)告?表。教師：?婦若?只或?婦圖?。教學(xué)過(guò)程：1、影響?物?存的環(huán)境因素引導(dǎo)學(xué)?根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出影響?物?存的例?，并通過(guò)分析，幫助或引導(dǎo)學(xué)?歸納出影響?物?存的環(huán)境因素。各?組通過(guò)教師的引導(dǎo)，以各?收集?婦為背景，分析、討論、歸納出探究的?般過(guò)程。2、制定實(shí)驗(yàn)?案及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?案各組討論并制定?案，根據(jù)?案中出現(xiàn)的問(wèn)題引出變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)。充分放權(quán)，讓學(xué)??學(xué)，但注意把握學(xué)?對(duì)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的理解。實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果交流教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的?組進(jìn)?后?的結(jié)果交流?？偨Y(jié)：教師選出有代表性的?組進(jìn)?交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)。除了探究光這個(gè)條件外，還有?其他條件？布置課后作業(yè)：有興趣的?組可在課下對(duì)其他影響?婦?活的因素進(jìn)?探究。教學(xué)反思：對(duì)于有些班，捉?婦的興致?較?的，可以利?這樣的班級(jí)多捉?只，在其他沒(méi)有捉到的班上可以作為?范。也可以叫這些捉?婦能?介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)?了解到?婦的?活環(huán)境。每個(gè)班準(zhǔn)備?婦情況不?樣，有些?個(gè)班只捉到?只?婦，很難開展活動(dòng)。但這節(jié)課還得上。只能利?課內(nèi)?分鐘讓他們到?些易找的地?找，如果沒(méi)找到，這個(gè)實(shí)驗(yàn)只能通過(guò)畫圖和想像完成了。但也得盡量提醒學(xué)?利?課余時(shí)間組織學(xué)?到校園尋找，既可以了解到它們?活的環(huán)境，?可以讓學(xué)?親?體驗(yàn)捉?婦的過(guò)程，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣。第?單元第?章第三節(jié)?物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響學(xué)習(xí)?標(biāo)1、能夠選取多??的事例來(lái)描述?物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。2、認(rèn)同?物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、?活?式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。3、通過(guò)分析?字和圖?資料來(lái)提?學(xué)?說(shuō)明問(wèn)題的能?及交流合作的能?。4、學(xué)習(xí)通過(guò)測(cè)量進(jìn)?科學(xué)探究的?法。5、樹?“?物與環(huán)境是?個(gè)不可分割的整體”的觀點(diǎn)，形成保護(hù)環(huán)境的觀點(diǎn)。難點(diǎn)和重點(diǎn)

①描述?物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。②理解?物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：?、情境引?：結(jié)合上節(jié)課環(huán)境對(duì)?物的影響的相關(guān)知識(shí)，舉例說(shuō)明?物的?存都受哪些環(huán)境因素的影響？實(shí)例分析：當(dāng)環(huán)境發(fā)?變化時(shí)，?物?是如何?對(duì)的呢？?物會(huì)產(chǎn)?什么樣的反應(yīng)呢？（如夏季植物枝繁葉茂，到了冬季寒冷季節(jié)植物是否會(huì)因寒冷?死亡呢）?、?主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)?：舉例說(shuō)明?物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)?學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，對(duì)教材提供的資料進(jìn)?分析。?組內(nèi)探討：根據(jù)圖?說(shuō)出駱駝、駱駝刺、海豹、旗形樹形態(tài)結(jié)構(gòu)或?活?式的特點(diǎn)與它們的?活環(huán)境的關(guān)系。學(xué)?根據(jù)??的知識(shí)儲(chǔ)備說(shuō)出?物與環(huán)境相適應(yīng)的典型實(shí)例。課件展?、分析眾多的?物適應(yīng)環(huán)境的例?，如烏賊的墨囊、貓頭鷹的利?、尺蠖的擬態(tài)等，體會(huì)在?然界各種環(huán)境中都?泛分布著?物，?物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是?然選擇的結(jié)果。５、播放相關(guān)的?物影?。感知?物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的，適應(yīng)的形成是?然選擇的結(jié)果。拓展反思：隨著?業(yè)的發(fā)展，?們的?活?平越來(lái)越?，但對(duì)環(huán)境的污染和破壞越來(lái)越嚴(yán)重，每年都有很多種?物滅絕，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？學(xué)習(xí)任務(wù)?：?物對(duì)環(huán)境的影響１、以蚯蚓為例，它被?們譽(yù)為“地下的耕耘者”，為什么？來(lái)引??物的環(huán)境的影響。學(xué)?分析教材，了解相關(guān)內(nèi)容。2、討論：為什么我國(guó)開發(fā)西部強(qiáng)調(diào)要退耕還林和還草？由植被的作?之?“改善?候”引?探究實(shí)驗(yàn)：植物對(duì)空?濕度的影響。3、實(shí)驗(yàn)探究和分析：探究植物對(duì)空?濕度的影響師?對(duì)測(cè)量的灌叢、草地、裸地的數(shù)據(jù)分析，繪制濕度曲線。得出相關(guān)結(jié)論。三、系統(tǒng)總結(jié)構(gòu)建知識(shí)體系：（形態(tài)、結(jié)構(gòu)、?理）適應(yīng)影響?物環(huán)境影響?物的?活和?存四、嘗試應(yīng)?：分析北極狐與溫帶狐貍?朵長(zhǎng)短不同的原因。五、診斷評(píng)價(jià)：1、教材中關(guān)于?種?物的描述說(shuō)明了：①駱駝失?很少和駱駝刺的根長(zhǎng)得很長(zhǎng)是對(duì)的適應(yīng)；②海豹胸部的?下脂肪很厚是對(duì)的適應(yīng)；③旗形樹的樹冠的形狀是對(duì)的適應(yīng)。仙?掌的葉變化成葉刺，可以??降低?分的蒸騰，這是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。④這些?物的是與它們?活的環(huán)境相適應(yīng)的。?物的適應(yīng)性的。貓狗春季換?，這是對(duì)的適應(yīng)；冬季鳥類南飛，是對(duì)的適應(yīng)。2、英國(guó)曼撤斯特18世紀(jì)以前，?清?秀，那?有較多的??的華尺蛾和較少的??華尺蛾以及吃華尺蛾的鳥類；后來(lái)，??

多了，樹?都染?了，??的少了，??的多了，請(qǐng)你分析原因。３、蚯蚓既可以?活在?壤中，?可以使?壤疏松，增加?壤肥?。這說(shuō)明了?物與環(huán)境存在的關(guān)系。４、探究植物對(duì)空?濕度的影響的實(shí)驗(yàn)中：為什么測(cè)量裸地、草地、和茂密的灌叢中的濕度，能說(shuō)明植物對(duì)空?濕度的影響？第?章第三節(jié)?物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教案教學(xué)?標(biāo)：描述?物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。舉出例?并初步培養(yǎng)學(xué)?環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：描述?物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)?理解?物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)?：先?較仙?掌和普通植物的不同，分析為什么仙?掌的葉?退化成刺，得出結(jié)論是為了適應(yīng)?旱的環(huán)境。同時(shí)學(xué)?分析刺猬、變?龍、?節(jié)?，得出除了環(huán)境影響?物之外，?物本?也能適應(yīng)環(huán)境。除了環(huán)境影響?物之外，?物本?也能適應(yīng)環(huán)境。分析書本P19的資料，回答問(wèn)題：?物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或?活?式的特點(diǎn)與它們的?活環(huán)境有什么關(guān)系?觀察兔?和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?從?學(xué)???得出結(jié)論，?物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變。?物除了適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也影響環(huán)境。過(guò)渡問(wèn)題：那是否?物只能被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境呢??物本?對(duì)環(huán)境有沒(méi)有影響?學(xué)?舉出例?，?類對(duì)環(huán)境的影響，植物對(duì)環(huán)境的影響，動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響（蚯蚓、?婦疏松?壤，柳、杉樹能吸收空?中的有害成分，幫助凈化空?，?類?量得排除廢?、廢?使環(huán)境受到污染……）講解實(shí)驗(yàn):植物對(duì)空?濕度的影響。1.提出問(wèn)題:植物對(duì)空?濕度的影響2.作出假設(shè):裸地,草地,茂密的灌叢的空?濕度不?樣.3.制定計(jì)劃:學(xué)校內(nèi)測(cè)量裸地,草地和茂密的灌叢中的濕度.(裸地指什么?灌叢指什么?)4.填寫P7空?濕度記錄表.并畫出曲線圖.5.注意:如果裸地或草地上有??洼,測(cè)量濕度時(shí),能把?濕計(jì)放在?洼邊嗎?測(cè)量灌叢的濕度時(shí),能把?濕計(jì)放在地上嗎?舉例：曲線圖的畫法：總結(jié)：前??節(jié)課和今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對(duì)?物有影響，?物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境，所以，?物圈中的?物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)?的整體，我們可以利?這些知識(shí)來(lái)解答下?問(wèn)題。6、練習(xí)：1）如果將?活在淡?中的鯽魚放?海?中,不久就會(huì)死亡,這?現(xiàn)象說(shuō)明()A.每種?物都是有壽命的B.每種?物都有??賴以?存的?活環(huán)境C.動(dòng)、植物改變?活環(huán)境就會(huì)死亡D.?物的?存環(huán)境很容易破壞2）?活在陰濕環(huán)境中的植物,葉??般??薄,主要作?是()A.充分利?光能B.減少陽(yáng)光照射C.適應(yīng)低溫D.適應(yīng)潮濕的環(huán)境3）許多種鳥具有保護(hù)?,但也難免常被嗅覺(jué)發(fā)達(dá)的獸類所捕?,對(duì)此最好的解釋為()A這些鳥不適應(yīng)環(huán)境B.被?的鳥是警惕性不?的C.適應(yīng)是絕對(duì)的D.適應(yīng)具有?定限度和相對(duì)性7、講解書本課后練習(xí)。教學(xué)后記：這節(jié)課不僅要講理論課《?物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》，?且也要說(shuō)明探究實(shí)驗(yàn)《植物對(duì)空?濕度的影響》的原理和過(guò)程。對(duì)于《?物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難，學(xué)?容易理解，但對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)《植物對(duì)空?濕度的影響》學(xué)?并不容易理解，在課堂上講解這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和原理較費(fèi)時(shí)，最后超出課時(shí)，學(xué)?也只是