數(shù)學(xué)教研組個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)數(shù)學(xué)教研?組個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?一學(xué)年來(lái)?，我們數(shù)?學(xué)教研組?的全體教?師以整體?推進(jìn)素質(zhì)?教育為目?標(biāo)，以課?程改革為?中心，以?課堂教學(xué)?改革為重?點(diǎn)，深入?開(kāi)展教學(xué)?研究，并?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力?支持和幫?忙下，我?們加強(qiáng)教?研力度，?以課堂教?學(xué)改革為?切入點(diǎn)，?以促進(jìn)學(xué)?生生動(dòng)活?潑地學(xué)習(xí)?為主攻方?向，努力?提高課堂?教學(xué)效率?，切實(shí)提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?現(xiàn)就以?下幾方面?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)師資?隊(duì)伍建設(shè)?，建立學(xué)?習(xí)型、創(chuàng)?新型的教?師隊(duì)伍。?1、組?織教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?進(jìn)一步領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)?的精神，?以基礎(chǔ)教?育改革的?新理念為?指導(dǎo)，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教師的教?學(xué)觀念。?2、創(chuàng)?設(shè)教師間?互相關(guān)愛(ài)?、互相幫?忙、互相?切磋、互?相交流的?學(xué)習(xí)型的?校園文化?。3、?加大對(duì)中?青年教師?的培訓(xùn)力?度，鼓勵(lì)?中青年教?師自覺(jué)學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)理論、?現(xiàn)代信息?技術(shù)、教?育科研和?心理健康?等方面知?識(shí)。同時(shí)?為青年教?師成長(zhǎng)搭?建平臺(tái)。?4、加?強(qiáng)教師網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)培?訓(xùn)，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教師?的教學(xué)方?式和學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式，加強(qiáng)?信息技術(shù)?與課程的?整合，進(jìn)?一步提高?教師的信?息意識(shí)和?現(xiàn)代化技?術(shù)的應(yīng)用?水平。本?學(xué)期我們?全組教師?的公開(kāi)課?都采用多?媒體的輔?助教學(xué)，?多數(shù)老師?都能自制?教學(xué)課件?，熟練操?作。同時(shí)?在平時(shí)的?教學(xué)中也?能自覺(jué)地?、經(jīng)常地?使用“班?班通”多?媒體教學(xué)?。并能利?用網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)上網(wǎng)了?解教學(xué)信?息和課改?新動(dòng)態(tài)，?利用遠(yuǎn)程?教育資源?服務(wù)課堂?。二、?加強(qiáng)常規(guī)?管理，優(yōu)?化課堂教?學(xué)。本?學(xué)期，教?研組加強(qiáng)?了課堂教?學(xué)常規(guī)管?理，并配?合教導(dǎo)處?繼續(xù)強(qiáng)化?教學(xué)“六?認(rèn)真”的?督查評(píng)估?，使備課?、上課、?質(zhì)量檢測(cè)?、作業(yè)批?改、輔導(dǎo)?學(xué)生、組?織課外活?動(dòng)的各個(gè)?環(huán)節(jié)都貼?合規(guī)范化?的教學(xué)要?求。1?、嚴(yán)格執(zhí)?行課程計(jì)?劃，各教?師應(yīng)從素?質(zhì)教育的?高度把安?排到的課?上足、上?好。2?、文化知?識(shí)考核：?平時(shí)組內(nèi)?單元把關(guān)?、期中各?年級(jí)能認(rèn)?真做好質(zhì)?量分析;?學(xué)期末班?級(jí)能統(tǒng)一?過(guò)關(guān)測(cè)試?，相互比?較，比較?差距和不?足，迎接?全區(qū)期末?抽測(cè)考試?。3、?一學(xué)期來(lái)?，教師們?都能按要?求備足備?好課，青?年教師大?都能寫(xiě)好?詳案，并?能及時(shí)寫(xiě)?好個(gè)人補(bǔ)?充和教后?反思。?4、本學(xué)?期在教研?室和教導(dǎo)?處組織安?排下，教?師用心參?與各項(xiàng)教?研活動(dòng)。?認(rèn)真實(shí)施?課堂的“?有效教學(xué)?”。三?、加強(qiáng)課?題運(yùn)作，?扎實(shí)開(kāi)展?教學(xué)科研?活動(dòng)。?1、為了?改革課堂?結(jié)構(gòu)和教?學(xué)方法。?提高教師?的課堂教?學(xué)水平。?提高課堂?教學(xué)效益?。我們堅(jiān)?持開(kāi)展聽(tīng)?、評(píng)、說(shuō)?課活動(dòng)。?且把這個(gè)?活動(dòng)做為?一個(gè)重要?的教研活?動(dòng)。每學(xué)?期開(kāi)展單?元說(shuō)課。?也就是說(shuō)?單元的教?學(xué)目標(biāo)、?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，說(shuō)教?材的前后?聯(lián)系，說(shuō)?突出重點(diǎn)?、突破難?點(diǎn)的措施?，說(shuō)本單?元學(xué)生應(yīng)?掌握的解?題規(guī)律、?方法、技?巧。每學(xué)?期開(kāi)展聽(tīng)?評(píng)課。我?組教師十?分重視聽(tīng)?評(píng)課活動(dòng)?，聽(tīng)課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?。設(shè)計(jì)教?案，互相?切磋。聽(tīng)?課后認(rèn)真?評(píng)課。如?教學(xué)資料?安排否恰?當(dāng)。難點(diǎn)?是否突破?，教法是?否得當(dāng)，?教學(xué)手段?的使用，?教學(xué)思想?、方法的?滲透。是?否貼合素?質(zhì)教育的?要求，老?師的教學(xué)?基本功等?方面進(jìn)行?中肯，全?面的評(píng)論?、探討。?聽(tīng)評(píng)課活?動(dòng)促進(jìn)了?教學(xué)水平?的提高。?2、大?力開(kāi)展“?以校為本?”的教學(xué)?研究，充?分發(fā)揮教?研組的教?研力量。?本學(xué)期重?點(diǎn)抓好群?眾備課，?注重群策?群力，弘?揚(yáng)群眾智?慧。本學(xué)?期我們教?研組單周?集中開(kāi)展?了一次大?組集中教?研備課，?間周各年?段組備課?學(xué)習(xí)，做?到有記錄?，有資料?，上課教?師能寫(xiě)好?課后反思?，聽(tīng)課教?師還能及?時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)?課評(píng)價(jià)。?3、為?了更好的?落實(shí)教育?局下發(fā)的?《加強(qiáng)學(xué)?校教學(xué)管?理的指導(dǎo)?意見(jiàn)》，?在課堂上?能真正實(shí)?施“有效?教學(xué)”，?數(shù)學(xué)教研?組全體數(shù)?學(xué)教師共?同討論并?制定了《?以問(wèn)題為?中心》課?堂教學(xué)模?式。四?、大力推?進(jìn)新課程?改革，繼?續(xù)深化課?堂教學(xué)改?革。1?、牢固樹(shù)?立“課堂?教學(xué)”是?素質(zhì)教育?的主陣地?的思想，?用心構(gòu)建?新課標(biāo)下?的適應(yīng)時(shí)?代和兒童?身心發(fā)展?的課堂教?學(xué)理念、?方法和評(píng)?價(jià)體系，?每一位教?師把“努?力上好每?堂課”作?為自身工?作的起碼?要求，切?實(shí)提高課?堂四十分?鐘的效率?。真正在?課堂上落?實(shí)并實(shí)施?“有效教?學(xué)”。?2、改變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式。?本學(xué)期繼?續(xù)改變學(xué)?生單一的?理解性學(xué)?習(xí)方式，?提倡了研?究性學(xué)習(xí)?、發(fā)現(xiàn)性?學(xué)習(xí)、參?與性學(xué)習(xí)?、體驗(yàn)性?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐性學(xué)習(xí)?，以實(shí)現(xiàn)?向?qū)W生學(xué)?習(xí)方式的?多樣化轉(zhuǎn)?變，把要?我學(xué)變我?要學(xué)，我?能學(xué)，我?會(huì)學(xué)，從?而促進(jìn)學(xué)?生知識(shí)與?技能，情?感、態(tài)度?與價(jià)值觀?的整體發(fā)?展，為培?養(yǎng)未來(lái)需?要的人才?打下基礎(chǔ)?。3、?加強(qiáng)課程?改革的研?究。開(kāi)展?了“與新?課程同行?，與學(xué)生?共成長(zhǎng)”?學(xué)習(xí)與研?究課改的?活動(dòng)，組?織教師在?校園網(wǎng)上?發(fā)表論談?或上傳論?文。4?、建立并?逐漸完善?與現(xiàn)代教?育相適應(yīng)?的評(píng)價(jià)體?系，以激?勵(lì)廣大教?師的課改?用心性。?對(duì)學(xué)生評(píng)?價(jià)不僅僅?要關(guān)注學(xué)?生的學(xué)業(yè)?成績(jī)，而?且要發(fā)現(xiàn)?和發(fā)展學(xué)?生的多方?面特長(zhǎng)和?潛能，了?解學(xué)生發(fā)?展的需求?，幫忙學(xué)?生認(rèn)識(shí)自?我，建立?自信。?教育改革?，教學(xué)研?究是教育?事業(yè)發(fā)展?的一個(gè)永?恒的主題?。我們將?在今后的?教學(xué)工作?中大膽探?索，不斷?創(chuàng)新，使?我們的教?研工作更?上一層樓?。數(shù)學(xué)?教研組個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?俗話(huà)說(shuō)?：“春的?耕耘，秋?的收獲”?，一學(xué)期?的教研工?作即將接?近尾聲。?回顧一?學(xué)期的教?研工作，?幾分充實(shí)?、幾分感?慨，我們?數(shù)學(xué)二組?的全體老?師在兢兢?業(yè)業(yè)的工?作中腳踏?實(shí)地地開(kāi)?展校本教?研?，F(xiàn)將?一學(xué)期的?工作小結(jié)?如下：?一、注重?備課過(guò)程?，提高教?學(xué)水平?備課是學(xué)?校教學(xué)工?作管理的?重要內(nèi)容?，也是教?師的一項(xiàng)?艱辛的勞?動(dòng)，還是?教師對(duì)課?堂教學(xué)再?創(chuàng)造的一?項(xiàng)細(xì)致工?程。期初?，教師們?提出了自?己的困惑?如何進(jìn)行?有效地備?課，撰寫(xiě)?教學(xué)設(shè)計(jì)?于是開(kāi)始?了本學(xué)期?的教研活?動(dòng)。針對(duì)?這一困惑?，召集人?查找資料?，給大家?分享撰寫(xiě)?教學(xué)設(shè)計(jì)?的步驟。?美玲老師?也結(jié)合優(yōu)?秀的教學(xué)?設(shè)計(jì)案例?為我們提?供了一個(gè)?方向。本?學(xué)期的公?開(kāi)課教學(xué)?設(shè)計(jì)，由?教學(xué)者本?人先自行?設(shè)計(jì)，然?后提前一?周與大家?探討，主?要圍繞教?學(xué)重難點(diǎn)?的把握與?突破。執(zhí)?教者先提?出自己的?設(shè)想，老?師們?cè)購(gòu)?導(dǎo)入到各?個(gè)環(huán)節(jié)提?出自己的?疑惑及想?法。執(zhí)教?者再進(jìn)行?修改教學(xué)?設(shè)計(jì)，最?后呈現(xiàn)給?大家的是?比較完整?合理的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?符合學(xué)生?學(xué)情。注?重備課過(guò)?程，教師?本身也得?提升自己?的水平。?特別是設(shè)?計(jì)理念這?一塊，是?老師們比?較薄弱的?。為此，?教師們利?用課余時(shí)?間解讀課?程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研教材?、教參，?以提高自?己的理論?，并將自?己的思考?及時(shí)記錄?下來(lái)，讓?備課有理?有據(jù)。?本學(xué)期我?們一共開(kāi)?展了九節(jié)?公開(kāi)課。?包括青年?教師風(fēng)采?課：莊雅?清老師執(zhí)?教的《文?具店》、?林燕婷老?師執(zhí)教《?小樹(shù)有多?少棵》、?蘇麗梅老?師執(zhí)教《?確定位置?》、陳冬?梅執(zhí)教《?不確定性?》;師徒?同題同構(gòu)?課：林瓊?真老師執(zhí)?教《分蘋(píng)?果》、王?惠靈老師?執(zhí)教《古?人計(jì)數(shù)》?、丁美玲?老師執(zhí)教?《認(rèn)識(shí)圖?形》;丁?美玲老師?還主動(dòng)承?擔(dān)泉州市?張海生名?師工作室?走進(jìn)晉江?五小教學(xué)?觀摩研討?活動(dòng)中執(zhí)?教《衛(wèi)星?運(yùn)行時(shí)間?》一課，?效果良好?;吳雅琳?老師作為?小課題《?小學(xué)中段?數(shù)學(xué)課堂?導(dǎo)入的策?略研究》?的成員主?動(dòng)承擔(dān)晉?江市課題?匯報(bào)研討?課，獲得?好評(píng)。?正是我們?平時(shí)在校?本教研中?實(shí)實(shí)在在?地去做，?帶著問(wèn)題?，帶著困?惑，有思?考，有探?討，老師?們的課堂?常規(guī)較扎?實(shí)、課堂?教學(xué)水平?有了一定?的提高。?二、開(kāi)?展課題研?究，提升?科研意識(shí)?我們數(shù)?學(xué)二組老?師承擔(dān)了?兩個(gè)小課?題，包括?晉江市級(jí)?小課題《?小學(xué)中段?的數(shù)學(xué)課?堂導(dǎo)入策?略研究》?及校級(jí)小?課題《提?高二年級(jí)?學(xué)生數(shù)學(xué)?表達(dá)能力?的策略研?究》。本?學(xué)期，我?們以校本?教研為依?托，利用?教研活動(dòng)?進(jìn)行學(xué)習(xí)?、交流，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，以提高?課堂教學(xué)?能力，提?升教師的?專(zhuān)業(yè)水平?。在評(píng)課?議課過(guò)程?中，緊緊?圍繞研究?主題進(jìn)行?評(píng)議。在?課余時(shí)間?，進(jìn)行網(wǎng)?上資料查?找、學(xué)習(xí)?相關(guān)的書(shū)?籍，深入?研讀教材?、教參等?，記錄讀?書(shū)筆記，?從中獲取?有用的信?息，為研?究的開(kāi)展?奠定了基?礎(chǔ)。特?別在本學(xué)?期，吳雅?琳老師執(zhí)?教的《溫?度》一課?，作為市?級(jí)的課題?匯報(bào)課，?我們?cè)诮?研過(guò)程中?，圍繞導(dǎo)?入這一課?題，各位?老師群策?群力，提?出自己的?想法，在?經(jīng)過(guò)幾次?不斷的修?改調(diào)整過(guò)?程中，實(shí)?踐驗(yàn)證巧?妙的導(dǎo)入?像磁石，?深深吸引?學(xué)生的注?意力;像?金鑰匙悄?然開(kāi)啟學(xué)?生的思維?。本學(xué)?期的課題?研究，我?們及時(shí)記?錄下研究?的點(diǎn)滴，?也有了小?小的收獲?。例如課?堂導(dǎo)入的?一些基本?原則。?①針對(duì)性?原則。針?對(duì)性的導(dǎo)?入，既明?確課的教?學(xué)目標(biāo)，?又能激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?②趣味?性原則。?德國(guó)第斯?多惠說(shuō)過(guò)?：“教學(xué)?成功的藝?術(shù)就在于?使學(xué)生對(duì)?所教的東?西感到有?趣?！苯?師應(yīng)根據(jù)?學(xué)生的年?齡特征，?選擇靈活?多樣的導(dǎo)?入策略，?同時(shí)不斷?變換導(dǎo)入?的策略，?營(yíng)造積極?活躍的課?堂環(huán)境，?讓學(xué)生常?常對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?新奇感，?以提高課?堂教學(xué)效?率。③?啟發(fā)性原?則?！皩W(xué)?起于思，?思源于疑?”。好的?導(dǎo)入能啟?發(fā)學(xué)生思?考，調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)的積?極性。?④直觀性?原則。直?觀的導(dǎo)入?有助于學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的理解，?使學(xué)生感?受所學(xué)知?識(shí)就在身?邊。當(dāng)?然，除了?有了較明?確的導(dǎo)入?原則外，?在針對(duì)數(shù)?與代數(shù)領(lǐng)?域的導(dǎo)入?實(shí)踐中，?我們也及?時(shí)總結(jié)匯?總了本學(xué)?期用到的?課堂導(dǎo)入?策略包括?：情境導(dǎo)?入、談話(huà)?導(dǎo)入、復(fù)?習(xí)導(dǎo)入、?游戲?qū)?、故事導(dǎo)?入、生活?經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入?等。三?、學(xué)思并?重，展示?個(gè)人風(fēng)采?我們珍?惜外出培?訓(xùn)的機(jī)會(huì)?。學(xué)校為?我們提供?了各級(jí)各?類(lèi)的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)。例?如丁美玲?老師參加?了在廈門(mén)?舉行的全?國(guó)第__?__屆“?相約名師?聚焦課堂?”小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)觀?摩研討會(huì)?;莊雅清?老師、林?燕婷老師?利用周末?時(shí)間參加?晉江市小?學(xué)適崗期?教師教學(xué)?技能培訓(xùn)?;陳冬梅?老師參加?福建省首?屆小學(xué)數(shù)?學(xué)“教學(xué)?過(guò)程優(yōu)化?”課題暨?歷屆華東?獲獎(jiǎng)教師?現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)?觀摩研討?會(huì);王惠?靈參加晉?江市小學(xué)?數(shù)學(xué)學(xué)科?“數(shù)學(xué)思?考”主題?系列研討?活動(dòng)等。?老師們不?僅以認(rèn)真?的態(tài)度學(xué)?習(xí)著，并?及時(shí)反思?著。老師?們逐步促?進(jìn)自身的?專(zhuān)業(yè)水平?，提升個(gè)?人的教學(xué)?魅力。?主要看氣?質(zhì)，是一?個(gè)人由內(nèi)?到外散發(fā)?的魅力。?正如曾老?師所說(shuō)，?閱讀不僅?是女人的?化妝品，?更是所有?人的營(yíng)養(yǎng)?品，可以?使人更有?魅力。這?學(xué)期我們?組的林燕?婷老師與?吳雅琳老?師分別作?書(shū)香講壇?。林燕婷?老師分享?了《閱讀?，傳遞正?能量》;?吳雅琳老?師分享了?《我?guī)е?你你帶著?幸福》。?除此之外?，我們這?學(xué)期依據(jù)?“教學(xué)反?思、有效?備課的策?略研究、?數(shù)學(xué)表達(dá)?能力的策?略研究、?課堂導(dǎo)入?的策略研?究”這四?個(gè)主題，?撰寫(xiě)了四?次教學(xué)日?記，老師?們及時(shí)將?自己的所?思所想以?文字的形?式記錄下?來(lái)，在反?思中成長(zhǎng)?。同時(shí)?，鼓勵(lì)教?師積極參?加各種競(jìng)?賽活動(dòng)，?碩果累累?。___?_月__?__日舉?行的校級(jí)?數(shù)學(xué)學(xué)科?片段教學(xué)?比賽中吳?雅琳、林?瓊真老師?榮獲一等?獎(jiǎng)，賴(lài)?guó)?玲、王惠?靈老師榮?獲二等獎(jiǎng)?，莊雅清?老師榮獲?三等獎(jiǎng);?____?月___?_日第_?___屆?青年教師?教學(xué)技能?比賽中林?燕婷老師?榮獲一等?獎(jiǎng)、王惠?靈老師榮?獲二等獎(jiǎng)?，林燕婷?老師“粉?筆字”比?賽第二名?，王惠靈?老師“片?段教學(xué)”?比賽榮獲?第二名;?____?月___?_日晉江?市數(shù)學(xué)片?段教學(xué)比?賽吳雅琳?老師榮獲?二等獎(jiǎng);?丁美玲老?師的論文?《設(shè)計(jì)有?效教學(xué)環(huán)?節(jié)，激發(fā)?學(xué)生數(shù)學(xué)?思考》入?選晉江市?小學(xué)數(shù)學(xué)?學(xué)科數(shù)學(xué)?思考踐行?課標(biāo)主題?系列研討?活動(dòng)論文?匯編，論?文《淺論?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)能力?的培養(yǎng)》?發(fā)表于晉?江課改匯?編等。?四、不足?方向及努?力方向?一學(xué)期的?校本研究?，雖說(shuō)圓?滿(mǎn)完成各?項(xiàng)任務(wù)，?卻也發(fā)現(xiàn)?了許多不?足。例如?，教師的?理論水平?還有待提?高，在評(píng)?議課過(guò)程?中以點(diǎn)說(shuō)?點(diǎn)，缺乏?理論的支?撐，撰寫(xiě)?發(fā)表的文?章較少，?雙班老師?居多，無(wú)?法全面地?關(guān)注輔導(dǎo)?學(xué)困生，?提高學(xué)困?