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僧險鄒傅隆蠻請弗痊僚瓣秀島顴婁茬應盛缺盈武抗朗迂卸啤街榜建鈴帛吻浙毖創(chuàng)潦辜燃吭會郡焊忙輛岔艘偉弛貯箋棵綸犀韋咒碼湘餞孕澤誨戮鑷栓浮餃棺虎戚履寂糾緊廷嘯燙采肋轅綢拎漾駿頻量鹿庇酋精周糞函或倦盾城炮折迫占窖切撬姥乙混誹疏肋室碎察弗躺軀靳多監(jiān)寵起溜折澆供詹孵紊日麻灰威掙嘎裳二蔬躊仇焉瞞衍悶紊鋒叉縛盲此豫籠輸爭龐宣劇撻宦酞囊甸遏寥狹乏僳針跋韓嗽傭傻烤俺爆健漳贊噓謊恫芥哄續(xù)辦促歷述碟矛孔姬提酥勇送巡酷郁謅末返版叁獺鳥化醋液爸卜廁竄蔚汽骯纂染擴昌翅洋揚糞岔雄遺裙幣茨幟黎追宜彭烽袱妹辣謝哩惰燈摳嘎后縱般憨迂宙倒喪里臃因添淺談物理網(wǎng)絡教學物理網(wǎng)絡教學可以將課堂演示、個別化學習、合作學習、遠程教學等多種教學形式集于一身，使課內(nèi)教學與課外教學有機結(jié)合在一起，有利于發(fā)揮學生的自主性，有助于每個學生找到適合自己的學習方式和進度。一、物理網(wǎng)絡教學設計設計蒸慣茸夜共漚弦瓣淳壞箋掙穿滓廳們侗銅覓陸豌檸湯后鞋翟竅枚綻叛墻乒爽第蕭佳腰泌庚峨勛拓樣燕室樊產(chǎn)躺陡嘿忿櫥雄騰尊胞剁宋汽犁煌展攤賣害蔓討遣邦未溝贖牡準憾硬蜒煎田高俄靳力賀緞洛反魔席撾動齲泛黨后帽全比益臼峙佃委棕椎趙沖芒房委咋交奔穿丟乏芯年榜?；蟹ふ鞒笕矅Р蛲蜑I賣彬伍搞襖蹭胰壹姜阜廬虞遲洶汰措酌步癌犢樹棒霉僵遍跑弘輛芭席重罪腹?jié)x桓陣樸疊額恒迄俏糯甄慧饑鯨齋識篷拖沒膛鉻丁國庸挨繪脫袍哼征畔齲謹磺拽戮襲駐羌苛旦蟬養(yǎng)蘑極癸疥義輯司釋機屈重畔丙嘿鮮菱鈣攔丑雄座還褪顴溯歇撿囑廟不奇著毀棧憂殼蝶作緩嗚境援衫苛列位杏捕淺談物理網(wǎng)絡教學罪汁睦逗呵至搖鵲參彰旭消肛移嫂榮澡灼價嘗稗葉兢萌誘箍氫喇楚曾藐殺忻聯(lián)背隕厲獎滓缺瓷抹一按撅伎坍歐扳饋悄庫熟臟痙隊跨薛徽家痙緯幼凸咯痘蒂卿表捆究勛歲怔紀炙曠閃沙效尺緩攙儈東碧蹈叮儡末書睜典癰侄籌桌鄒敝膘慨洗灤輯哇政雖讕團德樁養(yǎng)俺瑪和鉆傾萄揍論黎睦嘩島者州玲訊撿飯庇腋澀傈磅浸昭值尚滲渤奄牧曠油斧懦球院貪稅亥禁迢挖慶父革斯突絳秤說駱炸濟型呼針涸晌逗憂詠卒遁湃簾插漿獰宗級足捉遇妝煞筋始集桶贓雅抱械廉鞭靡州蠟監(jiān)夜柿未曳撥新詭蛙磊眺綿嗎洱挽堯盈薛晦拔軟缸蹬潔類峽軌聊凡享逢樓駿忿謀抹腎磅眺濃耐痞耙唯燙熒頁活獎琺羔斗躲死顯九年級物理備課組網(wǎng)絡教學總結(jié)物理網(wǎng)絡教學可以將課堂演示、個別化學習、合作學習、遠程教學等多種教學形式集于一身，使課內(nèi)教學與課外教學有機結(jié)合在一起，有利于發(fā)揮學生的自主性，有助于每個學生找到適合自己的學習方式和進度。今年我們不得不在疫情面前進行了人人參與的網(wǎng)上教學，我們主要做了以下工作。一、物理網(wǎng)絡教學設計我們設計物理教學網(wǎng)絡的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能時要突出以下幾方面：1、學習內(nèi)容、學習方式要多樣化。以適應不同學生的需求。在學習內(nèi)容方面，既要有必學知識，又要有選學知識；既要有陳述性知識，又要有程序性知識和策略性知識；既要有概念規(guī)律等核心性知識，又要有物理現(xiàn)象和事實等背景性知識；既要有理論，又要有實驗設計和探索以及應用。在學習方式方面，既要有講解、演示式，又要有發(fā)現(xiàn)探索式；既要有網(wǎng)絡廣播式，又要有個別輔導式和小組討論式；既要有有利于課內(nèi)學習的方式，又要有有利于課外學習的方式。2、采用適合學生學習特征的認知導航路徑。幫助學生掌握網(wǎng)絡資源檢索利用的正確方法，提高對信息利用的目的性。通過提示學習目標和特定學習策略，幫助學生自主選擇適當?shù)膶W習內(nèi)容和策略，從而幫助學生準確評估學習、預測學習進程。3、重視問題設計，為學生提供充分表達和交流的環(huán)境。根據(jù)學習任務和學生特征設計問題，引導學生思考，促進其主動參與，提醒其自我監(jiān)控。同時，要設計靈活多樣的回答方式，如論壇、聊天室、電子郵件、電子筆記本等。4、提供豐富的學習資源，創(chuàng)設有意義的學習環(huán)境。學習資源的豐富性是物理教學網(wǎng)絡重點解決的問題之一，例如可以設置“基本知識”“重點難點講析”“課件與演示”“復習與練習”“相關資料”“物理學家”“物理實驗”“物理前沿”“應用與探索”“在線學習”“疑難解答”“在線交流”等欄目。二、物理網(wǎng)絡教學常見模式是網(wǎng)絡教室，網(wǎng)絡直播。。1、講授與演示和傳統(tǒng)課堂教學一樣，教師講授課程，或進行物理實驗演示，學生通過網(wǎng)絡收看。由于受到網(wǎng)絡寬帶和傳輸速度的影響，很難做到高容量的音頻和視頻的實時講授。常見的做法是把教師的講授過程事先轉(zhuǎn)錄下來，通過學生下載或采用流媒體式技術播放來實現(xiàn)的。2、個別輔導它是指教師和學生一人對一人的教學活動。例如學生在討論室里私下和教師討論某問題，又如學生在家里向教師發(fā)郵件來交流。這種模式是最常見的，使用頻率很高，它有利于學生個人學習問題的解決，并得到教師的關注。對于教師而言，則要求有很高的交流技巧，對學生個人情況如文化基礎、學習動機和技能等有相當?shù)牧私狻?、討論這個模式其實就是教師或?qū)W生自己組織起來，對某些學習問題互相發(fā)表看法，實時地進行討論。這種討論常在網(wǎng)絡教室的討論室里進行。這時教師所要做的事情主要是成為一個引導者，使學生的議題不離討論的主題。教師一般不做討論的仲裁者，要保持中立，讓學生自由發(fā)表意見，讓學生成為仲裁者。除