2023年統(tǒng)編高中語文必修上冊《哦香雪》優(yōu)質(zhì)課件

鄧〃預(yù)習(xí)檢測

1.明確字音

鐵軌gui皺褶zhe給予H纖細(xì)

隧道SU1挾帶xie脊背ji貪婪1如

車廂Xiang捶打chuf嬌嗔chen虔誠qian

粗糙cao胭脂zhi斟酌zhuo震顫chan

手腕wan埋怨man手肘zhou推操sang

嘟嘎nang撇開Pie惆悵chang茬兒cha

啞巴ya踮腳dian發(fā)卡faqia香皂zao

磨蹭ceng誕生dan緞子duan慷慨

遲鈍dun憐憫min笨拙zhud羞澀

畏縮suo攢錢zan凜冽linlie一瞥

E框kuang眼眶kuang溫馨xln胳膊gebo

?；説ul親戚qT吮吸shun窸用su

荊棘Jingjl皎潔jiao聘請pin碗櫥chu

黯淡an草莖jmg小徑j(luò)ing蠕動rd

小說的寫作背景：

20世紀(jì)80年代初，正值我國改革開放的初期，封閉已久的

國門一下子打開了，呈現(xiàn)在人們面前的是一個(gè)全新的世界。人們

塵封的心靈中萌動著對現(xiàn)代文明的向往，他們渴望走出閉塞，走

出傳統(tǒng)，走向外面的新世界。

本文以一個(gè)偏僻的小山村臺兒溝為敘述和抒情背景，用清新

婉麗的文筆，賦予了生活嚴(yán)肅的思考，表現(xiàn)了山村少女對新世界、

新生活的熾熱追求，借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從

歷史的陰影中走出來，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明

與進(jìn)步的痛苦和喜悅。

作者簡介:

鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)，到河

北博野農(nóng)村插隊(duì)。后回保定，在《花山》編輯部任小說編輯。

1984年成為河北省文聯(lián)專業(yè)作家，現(xiàn)為中國作家協(xié)會主席。早期

作品描寫生活中普通的人與事，特別細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心，從

中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986年

和1988年先后發(fā)表的反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中

篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標(biāo)志著鐵凝步入了一個(gè)新的文

學(xué)創(chuàng)作時(shí)期。主要作品有短篇小說《哦，香雪》《六月的話題》，

中篇小說《麥秸垛》《沒有紐扣的紅襯衫》，長篇小說《玫瑰門》

等。

情節(jié)的發(fā)展：開端+發(fā)展+高潮+結(jié)局

引子1?3火車來到臺兒溝

開端4-55姑娘們迎接火車

第一層4-42姑娘們看火車

第二層43-55姑娘們與火車上的人做生意

56-71香雪換鉛筆盒

發(fā)展第一層56-62香雪渴望鉛筆盒

初讀文本

■火車開進(jìn)深山以前，臺兒溝是個(gè)什么樣子？

?臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時(shí)刻聽到了大

山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全

靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己

的虔誠。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后,

被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道

外邊的世界是個(gè)什么樣。

初讀文本

?火車開進(jìn)深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？

?火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺兒溝的人。

臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開始梳妝打扮,

注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長”，“她

們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗

下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了

深山；香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希

望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更

是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。

人物塑造

香雪是一個(gè)什么樣的人物形象?請結(jié)合課文

簡要分析。

①她身上具有未經(jīng)世俗污染的清純之美、健康之

美。她有著潔白的膚色(“要論白，叫他們和咱香

雪比比。咱們香雪，天生一副好皮子”)，她有一

雙“潔如水晶的眼睛”，還有“潔凈得仿佛一分

鐘前才誕生的面孔”,以及“柔軟得宛若紅緞子

似的嘴唇”。(36+47)

香雪是一個(gè)什么樣的人物形象?請結(jié)合課文

簡要分析。

②她善良、純美。從香雪對火車上的顧客“那么

信任地瞧著”的眼神中，從她不會和旅客討價(jià)還

價(jià)中，從當(dāng)一群女孩彼此嘲弄、取笑時(shí)，香雪始

終保持著善意的沉默中，從她用四十個(gè)雞蛋與礦

冶學(xué)院的女學(xué)生交換一個(gè)鉛筆盒的“交易”中，

我們感受到了她的善良和純美。(47+61+70)

香雪是一個(gè)什么樣的人物形象?請結(jié)合課文

簡要分析。

③她自尊、追求上進(jìn)。女同學(xué)們對她的嘲笑，使她

意識到貧窮是不光彩的；聽“北京話”說他愛人有個(gè)

親戚住在站上時(shí),她替鳳嬌感到委屈，替臺兒溝委屈;

香雪用四十個(gè)雞蛋換了一個(gè)自動鉛筆盒。她認(rèn)為臺

兒溝應(yīng)該是這樣的：姑娘不再央求別人:火車上的漂

亮小伙子都會求上門來:火車也會停得久一些....

香雪是多么渴望臺兒溝能改變現(xiàn)狀，變得富足、進(jìn)

步啊！(62+70+71+75)

香雪是一個(gè)什么樣的人物形象?請結(jié)合課文

簡要分析。

她堅(jiān)毅執(zhí)著。為了換取鉛筆盒，她在那一分鐘

的停車間隙里，毅然登上了火車。為此，她甘愿

被爹娘責(zé)怪,一個(gè)人摸黑走回臺兒溝，這對平時(shí)說

話不多、膽小的香雪來說是需要巨大的勇氣的。

(66+76)

香雪是一個(gè)什么樣的人物形象?請結(jié)合課文

簡要分析。

香雪是一個(gè)至純、至真、至善、至美而又自尊、

上進(jìn)的鄉(xiāng)村女孩形象。

鳳嬌在小說中有哪些作用?

鳳嬌是小說中的次要人物。

金壬旨上：鳳嬌突出了渴望現(xiàn)代文明的主題。鳳嬌純樸，

有著二顆渴望了解外界的心，如同香雪渴望擁有自動鉛筆

盒一樣，她對物質(zhì)的渴求，也是對新生活的_種純樸的向

往。小說正是借助香雪、鳳嬌這群姑娘的向往和追求來表

達(dá)主題的。

目白物上：鳳嬌襯托了香雪清純、樸實(shí)的形象。鳳嬌勇敢、

潑辣，對未來的憧憬偏于物質(zhì)生活方面，她看力地襯托了

香雪清純、樸實(shí)、執(zhí)著追求現(xiàn)代精神文明的形象。

環(huán)境描寫

出色的景物描寫是本文特色之-一，小說通過景物描寫烘

托人物心情，刻畫人物性格，推動故事情節(jié)發(fā)展。試著找

出文中富有特點(diǎn)的景物描寫并分析其作用。

(1)列車很快就從西山口車站消失了，留給她的

又是一片空曠。一陣寒風(fēng)撲來，吸吮著她單薄的

身體。

作用：這是香雪剛從火車上下來，站在西山口，作

者從香雪的視覺著眼，描寫了一種景色，其特點(diǎn)

是“空曠”，用以烘托香雪內(nèi)心的孤單空虛和害

怕。

出色的景物描寫是本文特色之■一，小說通過景物描寫烘

托人物心情，刻畫人物性格，推動故事情節(jié)發(fā)展。試著找

出文中富有特點(diǎn)的景物描寫并分析其作用。

(2)一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，

照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還

有漫山遍野那樹的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。

作用：①渲染了靜遨空明的氛圍。

②襯托香雪純潔美好的心靈。

③為下文寫香雪審視鉛筆盒做鋪墊，推動故事情

節(jié)的發(fā)展。

出色的景物描寫是本文特色之■一，小說通過景物描寫烘

托人物心情，刻畫人物性格，推動故事情節(jié)發(fā)展。試著找

出文中富有特點(diǎn)的景物描寫并分析其作用。

(3)想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的

枕木變成一片模糊。回去怎么說?她環(huán)視群山，群山沉默著；她

又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心

告訴她應(yīng)該怎么做。

作用：這是作者用情景交融的手法描寫景物，香雪想到

“四十個(gè)雞蛋也沒有了，娘會怎么說呢”，又想到爹為

了給自己掙學(xué)費(fèi)而辛苦勞累，于是對眼前的景色產(chǎn)生了

一種特有的感受，表現(xiàn)出她內(nèi)疚和猶豫不安的心理。

出色的景物描寫是本文特色之■一，小說通過景物描寫烘

托人物心情，刻畫人物性格，推動故事情節(jié)發(fā)展。試著找

出文中富有特點(diǎn)的景物描寫并分析其作用。

(4)小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水

中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。

作用：這是作者用擬人的修辭手法描寫的一幅圖景，預(yù)

示著人物內(nèi)心變得堅(jiān)定，她想要通過知識改變鄉(xiāng)村的封

閉落后，烘托了香雪高昂的情緒、歡快的心情。

出色的景物描寫是本文特色之■一，小說通過景物描寫烘

托人物心情，刻畫人物性格，推動故事情節(jié)發(fā)展。試著找

出文中富有特點(diǎn)的景物描寫并分析其作用。

(5)古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回

音，和她們共同歡呼著。

作用：“被感動得戰(zhàn)栗”，擬人兼雙關(guān)，一方面指姑娘們

的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山被這現(xiàn)

代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來，含義豐富。

象征手法

大山象征著封閉,傳統(tǒng)

火車是現(xiàn)代文明的象征

說一說《哦，香雪》中，香雪追求的鉛筆

盒有什么象征意義？

鉛筆盒象征文化和知識

是文化與知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對于香

雪來說，鉛筆盒就像黑夜中一盞明亮的燈，照著她

在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對

鉛筆盒的追求，實(shí)際上就是她對文明的追求。

敘述視角

所謂“視角”，是小說家為了展開敘述或?yàn)榱烁玫?/p>

理解小說所選擇的角度。

小說常見的視角有兩種：一種是第一人稱（有限視

角），即以“我”的視角來展開敘述，敘述范圍是“我”

所看到的事物，敘述范圍有一定限制；另一種是第三人稱

（全知視角），一般是從局外人的他者角度來敘述，敘述

范圍沒有限制。

還有一種較為少見的是第二人稱敘述，是指故事中的

主人公或者某個(gè)角色是以“你”的稱謂出現(xiàn)的。

分析《百合花》和《哦，香雪》這兩篇小說視角的差異，

比較它們不同的表達(dá)效果。

(1)《百合花》采用第一人稱視角，從“我”的角度展開敘述。

作用：①是事情的見證者：使故事表達(dá)更真實(shí)，更流暢，更合理。

②是事情的敘述者：“我”是故事情節(jié)的推動者和連接者。因?yàn)?/p>

“我”去前線，所以小通訊員送“我”，和“我”一起借被子，

送“我”饅頭；因?yàn)椤拔摇?，連接起了小通訊員和新媳婦的故事。

③是事情的感受者：便于表達(dá)感情，引起共鳴，表達(dá)主旨。表現(xiàn)

了對通訊員不畏犧牲保護(hù)他人的崇高敬意。

分析《百合花》和《哦，香雪》這兩篇小說視角的差異，

比較它們不同的表達(dá)效果。

(2)《哦，香雪》采用第三人稱視角，從他者角度展開敘述，雖

然缺乏真實(shí)性和親歷感，不利于抒情，但有其獨(dú)特的藝術(shù)效果：

①表達(dá)不受時(shí)間空間的限制，自由靈活。村莊、車站、西山口車

站、學(xué)校等地點(diǎn)靈活轉(zhuǎn)換，過去、現(xiàn)在隨意切換，使得小說情節(jié)更

生動，內(nèi)容更豐富，主題更深刻。

②有利于全方位地刻畫人物形象。敘述者是全知全能的，能對香

雪、鳳嬌等農(nóng)村姑娘進(jìn)行全方位的展示，尤其是對香雪心理的描

寫更加細(xì)膩、逼真，既豐滿了香雪這一人物形象，又推動了小說故

事情節(jié)發(fā)展。

用三十里夜路和四十個(gè)雞蛋換回一個(gè)塑料自動鉛筆盒到底值不值?

對于香雪來說鉛筆盒不僅僅是一個(gè)實(shí)物，它象征著知識

與文明。香雪對鉛筆盒的執(zhí)著同樣也表現(xiàn)了她的追求和

理想。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)。

所以無法用40個(gè)雞蛋來衡量值或不值。

火車象征：開放、現(xiàn)代

深山象征：封閉、傳統(tǒng)

鉛筆盒象征：知識、文明

小配的W理

這篇小說以大山深處閉塞的小山村臺兒溝為背景，通過對香

雪等一群山村姑娘的心理活動和行為的生動描摹，敘寫了每天只

停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村帶來的波瀾，表達(dá)了山村姑娘

們對山外文明的向往和追求，寫出了改革開放后中國從歷史的陰

影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛

苦與喜悅。